CENTRO ESCOLAR COMUNITARIO DEL SUR
“LICENCIADO MANUEL BARTTLET DÌAZ” PLANEACIÓN
POR PROYECTOS
CICLO ESCOLAR 2024-2025
TITULAR: JOSÉ ALFREDO GONZÁLEZ HERNÁNDEZ
DOCENTE EN FORMACION: KAROL ARANTZA CRUZ CRUZ
3° GRUPO: A
FECHA DE APLICACIÓN: OCTUBRE DE 2024
SEMANA DE INTERVEC
Campo Lenguajes.
Fase 4 Grado 3°
Formativo
Inclusión ,Pensamiento crítico, Igualdad de género, Vida Saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y
Ejes articuladores escritura
Proyecto Recuerdo y fortalezco mis conocimientos Escenario Aula
PROPÓSITO: Realizar un cartel informativo sobre estrategias para el cuidado del agua en su comunidad para compartirlo mediante una exposición. De esta
manera, poner en práctica las pautas para el diálogo, la argumentación y la toma de acuerdos.
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de
la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el
Diálogo para la toma de
interés, plantear preguntas. Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto.
acuerdos y el intercambio de
Reconoce que expresar sus ideas con claridad y acompañadas de las razones que las sustentan, son
puntos de vista
aspectos que ayudan a que otras personas las comprendan. Participa activamente en diálogos para
LENGUAJES tomar acuerdos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista.
Como presentador o presentadora
-Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo.
Exposición sobre temas
-Realizar apuntes para usar como guía. -Usar
diversos
pronombres y nexos
-Valorar el interés del auditorio.
SEMANA DE
Metodología Aprendizaje basado en proyectos. Tiempo de aplicación INTEGRACIÒN:
21- 24 de Octubre
DESARROLLO DEL PROYECTO
LUNES “Fase 1” Recursos e
-Planeación -Identificación implicaciones
SESIÓN 2. ●Libro de proyectos
1. Comenzaremos la clase realizando una dinámica; ¿Qué hiciste el fin de semana? Haremos énfasis en que deben contar de aula
hechos que se relacionen con la interacción del agua como lo puede ser bañarse, regar las plantas, lavarse los dientes, etc. (5
minutos).
2. Continuamos dándole lectura de manera comunitaria al texto de Juan (punto 1, página 10). (10 minutos).
3. Después de la lectura los estudiantes tendrán 5 minutos para comentar lo que entendieron de dicho texto y contestarán las
preguntas de su libro de Proyectos de Aula página 12. (5 minutos).
4. En comunidad observaremos las imágenes de la página 13 y comentaremos que se observan en ellas y que emociones
sentimos al verlas. (8 minutos).
5. Para dar fin a la sesión los alumnos responderán las preguntas del punto 2 de la página 13. (7 minutos).
[Link]:
-La tarea consiste en analizar el apartado de ¡manos a la obra! Página 14 de tu libro de texto Proyectos de Aula y con ayuda de un
familiar realiza una entrevista acerca del uso del agua.
Productos y evidencias de aprendizaje
Producto de las actividades realizadas, cuaderno. Observación en cada participación.
Evaluación
Criterios Nivel de desempeño
Excelente Satisfactorio Regular Requiere apoyo
Participa de manera activa y menciona varios
ejemplos relacionados con el uso del agua
Lee con fluidez, entonación adecuada y presta
atención durante toda la actividad.
Explica claramente el texto, responde
correctamente todas las preguntas y aporta
ideas propias.
Comenta con claridad lo que observa, relaciona
las imágenes con el tema del agua y expresa
sus emociones de manera adecuada.
Responde todas las preguntas de manera
correcta y muestra comprensión del tema
tratado.
Entrega la tarea completa y detallada,
mostrando esfuerzo en la realización de la
entrevista y análisis del uso del agua.
MARTES “fase 2” Recursos
-Acercamiento -Comprensión y producción
SESIÓN 2 ●Pelota.
1. Este día comenzaremos la clase con la dinámica “La pelota preguntona” consiste en pasarle a los alumnos una pelota y en el ●Silbato. ●Libreta
momento en el que el silbato suene la persona que se quedó con la pelota nos leerá su entrevista realizada de tarea, haremos una de lenguajes.
reflexión acerca de cómo cuidan ellos el agua y daremos por vista la tarea de la entrevista, siendo calificada. (15 minutos) ●Libro proyectos de
aula.
2. Se llevará a cabo una lluvia de ideas acerca de la contaminación del agua y la concientización de su cuidado, con aportación de
todos se explicará lo importante que es cuidar el agua. (10 minutos).4. Solicitar que, en una hoja blanca, redacten una descripción
detallada de ellos, resaltando todas sus características a través de un dibujo. Al terminar, recogerlas y revolverlas.
3. Continuaremos explicándole a los alumnos que es un mapa mental y pediremos que realicen uno en su libreta acerca de la
concientización del cuidado del agua guiándose del que está en su libro de proyectos de aula página 17. (15 minutos)
4. Finalizaremos la sesión del día de hoy analizando algunos de los mapas mentales de los educandos. (5 minutos).
Productos y evidencias de aprendizaje
Producto de las actividades realizadas, hoja. Observación en cada participación.
EVALUACIÓN
Criterios Nivel de desempeño
Excelente Satisfactorio Regular Requiere apoyo
El estudiante muestra participación activa y
compromiso en todas las actividades.
Se muestra respeto y tolerancia hacia las
opiniones y trabajos de los demás.
Los alumnos muestran creatividad, originalidad
e iniciativa en las tareas.
Comprensión del tema: ¿El estudiante puede
identificar y explicar los puntos clave de los
mapas mentales?
Retroalimentación: Los estudiantes ofrecen
comentarios útiles y respetuosos sobre los
mapas mentales de sus compañeros.
MIERCOLES “Fase 3” -Concentración Recursos e
implicaciones
SESIÓN 3
1. Esta clase la comenzaremos con una actividad motivadora llamada “Me lo dijo un pez” misma que consiste en elaborar un pez de • Hojas de color
origami, cada alumno elaborara el suyo con una hoja de color, siguiendo los pasos que explicare
• Libreta
2. En el pez escribirán la frase “Un pez me dijo que podemos cuidar el agua…”a completándola con alguna idea suya.
3. Se pegarán todos los peces en su escenario el cual yo proporciono y se pone en el edificio para que los alumnos de distintos grados
puedan observar la actividad y fomenten su cuidado del agua.
4. Los alumnos realizaran un escrito poniendo su punto de vista acerca del cuidado del agua y la importancia que tienen por ella, en
este también escribirán como creen que sería un mundo sin agua y se comentara en clase cada uno defendiendo sus pensamientos.
5. Tarea: Los alumnos tienen como tarea analizar que es un cartel ,como se realza uno y traer recortes en donde aparezcan personas
cuidando el agua, desperdiciándola y usándola en la vida cotidiana, pediremos pegamento y plumones, lápices de colores, lapiceros
etc.
Productos y evidencias de aprendizaje
Producto de las actividades realizadas, libreta, figura de origami. Observación en cada participación.
EVALUACIÓN
Criterios Nivel de desempeño
Excelente Satisfactorio Regular Requiere apoyo
Elabora con facilidad su figura de origami
Completa de manera correcta y coherente la
frase de “Un pez me dijo que podemos cuidar
el agua….”
Realiza su escrito poniendo su punto de vista
acerca del cuidado del agua y la importancia
que tienen por ella.
Identifica en su escrito como cree que sería un
mundo sin agua
Respeta las opiniones de los demás.
JUEVES “Fase 4”
-Intervención –Indagación –Avances
SESIÓN 4
1. Comenzaremos la clase con una dinámica llamada tiro al blanco la cual tendrá como objetivo que los niños nos compartan sus • Tiro al blanco
opiniones acerca de cómo cuidan ellos el agua en casa y por qué es importante en nuestra vida cotidiana. (15 minutos) • Dados
2. Como última actividad formaremos equipos de 5 alumnos y realizaremos el cartel que nos pide el texto Proyectos de Aula con • Libro de texto
los materiales que pedimos anteriormente, concluyendo el cartel cada uno de los equipos nos explicara los puntos abordados en su • Cartulina
cartel y nos compartirán de qué manera podríamos fomentar el cuidado del agua.( 30 minutos ) • Imágenes
• Colores
• Plumones
Productos y evidencias de aprendizaje
Producto de las actividades realizadas, cartel. Observación en cada participación.
EVALUACION
Criterios Excelente (4) Bueno (3) Suficiente (2) Insuficiente (1)
Opinión sobre el Expresa opiniones Expresa opiniones sobre Muestra una opinión simple No participa o no expresa
cuidado del agua claras y bien cómo cuida el agua en casa sobre el cuidado del agua, con ninguna opinión clara
(Dinámica "Tiro al fundamentadas sobre y su importancia, pero sin poca claridad o detalle sobre el cuidado del agua.
Blanco") cómo cuida el agua en profundizar demasiado.
casa y su importancia
en la vida cotidiana.
Colaboración en Participa activamente Participa en la creación del Participa de manera mínima en No participa en la creación
equipo (Cartel) en la creación del cartel, pero su colaboración el trabajo en equipo, sin del cartel o causa conflictos
cartel, aportando ideas en el equipo es limitada o aportar significativamente en el equipo
y trabajando en irregular
equipo de manera
efectiva.
Creatividad y El cartel es creativo, El cartel es claro y El cartel tiene algunos El cartel es confuso,
organización del está bien organizado y organizado, pero con poca problemas de organización o desorganizado o no
cartel presenta la creatividad o atractivo falta de claridad en la contiene la información
información de visual. presentación solicitada
manera clara y
atractiva
Explicación de los Explica con claridad y Explica la mayoría de los Explica solo algunos puntos del No explica los puntos del
puntos del cartel confianza todos los puntos del cartel, aunque cartel, con dificultades para cartel o muestra una clara
puntos abordados en el algunos de ellos con menor expresar ideas o poca falta de comprensión del
cartel, mostrando claridad o seguridad comprensión. tema
comprensión del tema
Propuestas para Propone ideas Propone algunas ideas para Propone pocas ideas, que son No propone ideas o las
fomentar el concretas, creativas y fomentar el cuidado del generales o no están propuestas no tienen
cuidado del agua viables para fomentar agua, aunque no son muy claramente justificadas relación con el cuidado del
el cuidado del agua, detalladas o justificadas agua
justificando su
relevancia.
Observaciones
Solo se realizara las intervenciones correspondientes para realizar el proyecto del lunes 21 al jueves 24 de octubre del 2024, el cual se llevara a cabo en una 1
hora por día en las fechas anterior mente mencionadas.
