ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. :
1.2. Grado :
1.3. Sección : UNICA
1.4. Área : comunicación
1.5. Fecha :
1.6. Docente :
CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE
. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instrumento de
Área Denominación Desempeños
capacidades evaluación evaluación
Enfoque transversal: Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
T Cuidamos el Gestiona - Describe los problemas - Señala los - Lista de cotejos
medio responsablemente ambientales de su problemas
ambiente. el espacio y el localidad y región; ambientales
ambiente. propone y realiza activi- de su escuela
- Comprende las relaciones dades orientadas a y localidad.
entre los elementos solucionarlos y a mejorar - Propone
naturales y sociales. la conservación del acciones para
- Maneja fuentes de ambiente desde su es- el cuidado del
información para cuela, evaluando su
comprender el espacio medio
geográfico y el ambiente.
efectividad a fin de lle- ambiente de
varlas a cabo. su localidad.
- Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
2. ESTRATEGIAS:
PROPÓSITO
EVIDENCIA
Reconoceré las acciones
que dañan el ambiente y Lista de los lugares que
sabré como cuidarlo. debemos proteger.
Consejos para cuidar el
medio ambiente
INICIO
Conversan respondiendo a las siguientes preguntas ¿Les gusta ir al parque a jugar?; ¿Cómo
ven el parque?, ¿Hay plantas?; ¿Cómo lo cuidamos?; ¿Les gustaría ver toda su escuela
limpia?, ¿Qué haremos para cuidarla?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Reconoceré las acciones que dañan el ambiente y sabré
como cuidarlo
}
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Tener sus materiales educativos.
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Cumplir las normas de bioseguridad.
DESARROLLO
Observan y leen la siguiente historieta (Página 58 cuadernillo de Tutoría)
Dialogan ¿Qué ha pasado con el río?, ¿Por qué está sucio?, ¿Qué enfermedades pueden
causar los ríos sucios?, ¿Esto sucede cerca de mi casa o en la escuela?
Analizan la situación respondiendo a las siguientes preguntas:
Reconocemos lo que podemos hacer para cuidar el ambiente.
• ¿Qué observan Ana y Pedro en el río?
• ¿Qué puedo hacer ante esta situación?
• ¿Estoy de acuerdo con Ana y Pedro en hacer algo para detener la contaminación?
• ¿Qué proponen Ana y Pedro?
• ¿Qué más puedo proponer?
Señalan otros problemas ambientales que ven en su escuela o comunidad y señalan por qué
creen que ocurre. Argumentan las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
Dialogan ¿Qué podríamos hacer frente a la contaminación de nuestra escuela y comunidad?,
¿Cómo les gustaría ver su escuela?, ¿Cómo les gustará ver su comunidad?, ¿Qué haremos
para cuidarla?
Participan en la actividad “Identificamos los problemas ambientales de mi escuela”
Forman equipos de trabajo y recogen información u opiniones sobre si la escuela está limpias o
sucia. Registran la información en un cuestionario diagnóstico.
Evaluación
Estado de limpieza del aula y la escuela.
Estado de limpieza y conservación de los servicios
higiénicos.
El aula cuenta con plantas y la escuela con áreas verdes.
Dialogan sobre los resultados según las respuestas obtenidas en el cuestionario – diagnóstico,
respondiendo a las siguientes preguntas: ¿Cuál es el estado de limpieza de las aulas y
escuela?, ¿Qué opinas sobre la contaminación ambiental?, ¿Qué pasa si seguimos
contaminando nuestro ambiente como nuestras aulas, escuela o comunidad?, ¿Qué acciones
podemos tomar?
Leen los consejos que podemos seguir para cuidar el ambiente.
¿Cómo cuidar nuestro planeta y nuestro medio ambiente?
No comprar
Utilizar bolsas de animales o
papel o recicladas plantas en
extinción
Abrir la llave solo
Apagar las luces
después de lavar
que no uses
los dientes
Utilizar pilas Regar en la noche
recargables antes y solo cuando es
de las comunes necesario
Utilizar más la
Tomar duchas
bicicleta que otro
cortas
transporte
Comprar lo que
Mantener bien el
viene embalado
refrigerador
en papel
Recordar siempre
Preferir botellas
las 3 R: reutilizar,
recicladas
reciclar y reducir.
Cuidar de no tener
Plantar un árbol
goteras en llaves
Reflexionan respondiendo a la pregunta ¿Cómo puedo colaborar para cuidar el ambiente de mi
hogar o de mi escuela? Proponen dos ideas.
¿Cómo puedo colaborar para cuidar el ambiente de mi hogar o de mi escuela? Propongo dos
ideas.
Para cuidar el ambiente:
Nos ponemos en acción.
• ¿Pienso que solo los ríos se encuentran contaminados?
• ¿Qué otros lugares que conozco están contaminados o son un peligro para la salud?
En grupo de trabajo
Escriben consejos que les darían a las personas cuando están en los siguientes lugares.
• ¿Qué consejos podría dar a las personas cuando estén en los siguientes lugares? Propongo
otros dos lugares.
La calle
El campo
Escriben cuatro acciones a las que se comprometen para cuidar el ambiente.
CIERRE
Dialogan ¿Por qué es importante realizar acciones para promover el cuidado del medio
ambiente?, ¿Por qué?, ¿es útil para tu vida?, ¿Qué conclusiones puedes sacar de lo trabajado
hoy?
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizaje
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios de evaluación
- Señala los problemas - Propone acciones para el
ambientales de su escuela cuidado del medio
y localidad. ambiente de su localidad.
Nº
Estoy en proceso
Estoy en proceso
Estoy en inicio
Estoy en inicio
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
