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Protocolo de prácticas
1. Datos generales
[Link] escolar: 2023-2024. 2. Institución: Colegio Ángel Matute Vidal. 3. Clave: 6927.
[Link]: Biología IV. [Link]: 1502.
[Link] Titular: Riguel Carrera Limón.
[Link]: Citlalli Hernández.
[Link]: 5°. [Link]ón: Bachillerato. [Link] del Laboratorio:
11. Práctica No. 4 [Link]: I Temática: Los seres vivos y el cambio climático.
1. Nombre de la práctica: Fotosíntesis.
2. Número de sesiones que se utilizarán para esta práctica: 3.
2. Equipo #: 1, 2, 3 o 4.
Integrantes
[Link]ález Rodríguez Alejandra
[Link] Muciño Mónica
[Link]ñeda Rodriguez Rafael
4. Todos
Coordinador:
Apellido paterno Apellido materno Nombre(s)
3. Planteamiento del problema.
Establecer la importancia del proceso de fotosíntesis para los seres vivos.
4. Marco teórico (3 editores).
La fotosíntesis es el proceso en el cual la energía de la luz se convierte en energía química en forma
de azúcares. En un proceso impulsado por la energía de la luz, se crean moléculas de glucosa (y
otros azúcares) a partir de agua y dióxido de carbono, mientras que se libera oxígeno como
subproducto.
La fotosíntesis generalmente se representa con la ecuación 6 CO2 + 6 H2O + light -->
C6H12O6 + 6 O2. Durante este proceso, los organismos como las plantas realizan las
reacciones luz dependientes y las luz independientes para convertir el dióxido de
carbono y el agua en azúcares y oxígeno.
Los reactivos de la fotosíntesis son dióxido de carbono y agua. Estas son las moléculas
necesarias para iniciar el proceso. Pero es necesario un elemento más, y eso es la luz
solar. Los tres componentes, el dióxido de carbono, el agua y la energía del sol son
necesarios para que ocurra la fotosíntesis.
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5. Objetivos.
Explicar en qué consiste la fotosíntesis.
Seleccionar un experimento que nos permita comprobar lo que ocurre en el proceso de
fotosíntesis.
Comprender la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos.
6. Hipótesis (3 editores).
En esta práctica esperamos comprobar la fotosíntesis y ver el intercambio de gases al realizar este experimento.
Experimentar los cambios de colores y así comprobar el resultado.
También intentar que el experimento salga comprobado.
7. Plan de investigación.
Tipo de investigación: Experimental. Lugar: Laboratorio de Biología.
Instrumentos de investigación: Libros de texto e Internet.
Programa de actividades: Investigación teórica y diseño experimental propuesto por los alumnos, revisado por la laboratorista.
Fechas: ________27__________, ____________10____________, ___________2023___________.
8. Material, equipo y sustancias.
● Dos matraces de vidrio con tapón de rosca
● Dos plantas acuaticas
● Agua
● Solución bicarbonato
● Una fuente de luz
● Tubos de ensayo y soporte para tubos de ensayo
● Solución indicadora de fenol rojo
9. Procedimiento.
1. Llena ambos matraces con agua y agrega una planta de elodea en cada uno.
2. En un matraz, agrega la solución bicarbonato. Esto proporcionará dióxido de carbono para la
fotosíntesis.
3. Coloca un tubo de ensayo lleno de solución indicadora de fenol rojo en cada matraz, de manera que los
tubos estén sumergidos en el agua y la planta. El indicador de fenol rojo se vuelve amarillo en presencia
de dióxido de carbono y rojo en presencia de oxígeno.
4. Coloca ambos matraces bajo una fuente de luz durante varias horas.
5. Observa los cambios en el color del indicador de fenol rojo en los tubos de ensayo. Deberías ver que el
matraz con la solución bicarbonatada se torna amarillo debido a la liberación de dióxido de carbono por
la planta, mientras que el otro matraz con agua y la planta se mantiene rojo debido a la absorción de
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dióxido de carbono y liberación de oxígeno durante la fotosíntesis.
10. Disposición de residuos.
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11. Datos, fórmulas, cálculos, observaciones y resultados.
12. Análisis de resultados (3 editores).
Este al realizar este experimento nos permitió medir directamente el intercambio de gases durante la
fotosíntesis, en cada uno de los tubos de ensayo se logro observar los cambios de color.
Mientras se iba realizando el experimento se trataba de obtener los resultados.
El saber cómo hacer los cambios de gases.
13. Conclusión (3 editores).
En conclusión fue que al momento de que cambio de color amarillento al tuvo de ensayo que se le coloco la
solucion de bicarbonato esto e debido a la liberacion deioxido de la planta a eso se le llama fotosíntesis.
Al realizarlo se mostró con color amarillento es debido a la liberación del dióxido de la planta acuática
En conclusión fue un experimento fácil de hacer para saber cambios de gases.
14. Bibliografía (consultada por los alumnos de 3 fuentes, citar formato APA).
Delgado, K. (14 de diciembre del 2016). Combustión completa e incompleta . Curiosoando.
[Link]
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