SESION N°6
I. DATOS GENERALES
Institución Educativa Inicial : IEI. Virgen de Guadalupe Lugar: Moquegua
Directora : Vianet Linares Aguirre
Profesora de aula : Aida Ysonsa Guzman
Sección : “Sala Roja” Edad: 5 años Cantidad: 11
Docente Formadora : Rina Álvarez Mamani
Estudiante practicante : Irenia Andrea Narro Avalos
II. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIA INSTRUMENO
AREA EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION DE
APRENDIZAJE
EVALUACION
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN • Identifica características de la Participación Identifica las Cuaderno
SU LENGUA MATERNA” bandera del Perú a partir de lo activa según lo características de la de campo.
COMUNICACIÓN
Obtiene información del texto escrito. que observa en las ilustraciones, que observa en bandera del Perú y cuáles
• Infiere e interpreta información del las son sus colores.
así como de algunas palabras ilustraciones. Participación activa y
texto escrito.
conocidas por él: su nombre o el Colorea la creativa en las actividades
• Reflexiona y evalúa la forma, el
de otros, palabras que aparecen bandera del propuestas.
contenido y contexto del texto escrito.
frecuentemente en los cuentos, Perú. Comunica de manera clara
canciones, rondas, rimas, Descripciones y precisa de lo aprendido
anuncios publicitarios o carteles verbales. sobre la bandera del Perú
del aula que se presentan en .
variados soportes.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan
ESTANDAR
con ilustraciones.
ENFOQUE TRANSVERSAL Es comunicativo, porque su punto de partida es el uso de lenguaje para comunicarse con otros. Al comunicarse, los
estudiantes comprenden y producen textos orales y escritos de distinto tipo textual, formato y genero discursivo, con
diferentes propósitos, en variados soportes, como los impresos, audiovisuales y digitales, entre otros.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
necesitaremos?
- Organizamos materiales para el desarrollo de la sesión y el aprendizaje significativo Imágenes 1 hora.
de los niños y niñas. Cartulinas de colores.
Pinturas, pinceles y
marcadores.
Papel y lápices.
Ejemplo de cuento
IV::. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS
Parlante
imágenes
- Recepción de niños, niñas, padres de familia.
DE ENTRADA -Damos la bienvenida a los niños.
-Rutinas: Saludo, oración, uso de letreros con su nombre, tiempo, calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
DE ORGANIZACIÓN - Asamblea: Organizamos el trabajo del día
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
Materiales de sectores.
- Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de convivencia
PRIMER MOMENTO
durante la actividad.
Planificación y Organización
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO MOMENTO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
Desarrollo del Juego - Ordenan el material utilizado con una canción motivadora.
SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
MOMENT PROCESOS PROCESOS DIDACTICOS TIEMPO
OS PEDAGOGICOS
MOTIVACIÓN Bolsa mágica con una parihuana adentro
SABERES PREVIOS ¿Qué animal es el que les mostré? ¿Qué color es el ave? ¿Qué tendrá que ver la ave con
nuestra bandera?
INICIO
PROBLEMATIZACION ¿Cómo creen que se hizo nuestra bandera?
PROPOSITO Que los niños y niñas aprendan como se creó la bandera del Perú
Y ORGANIZACIÓN
ANTES DE LA LECTURA
En grupo clase hablamos sobre el propósito del cuento.
Se les muestra las imágenes del cuento
Se pide que observen el cuento que está en la pizarra.
Formulo las siguientes interrogantes: ¿Cuál creen que es el título del cuento?, ¿Qué imágenes observan?, ¿Qué haremos el
día de hoy?, ¿De quién hablaremos?
DURANTE LA LECTURA
Indico a los niños y a las niñas que realizaremos una lectura según la imagen que observan, para eso deben estar atentos.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
Se les invita a los niños a escuchar el cuento del sueño de Don José de San Martin y conozcan cómo
se creó la bandera. Los niños y niñas realizan la lectura del cuento con mi ayuda.
.DESARROLLO
Hago compañía en la lectura para eso: Me acerco a todos, en especial a aquellos que necesiten más ayuda.
DESPUES DE LA LECTURA
Contrastan sus hipótesis hechas después de leer el texto
Luego responden a interrogantes del texto:
¿De qué trata el texto?
¿Cuál es el título del texto?
¿Dónde estaba durmiendo don José de San Martín?
¿Qué estaba soñando Don José de San Martin?
¿Qué animal le ayudo a crear la bandera del Perú?
¿A quién representan la bandera del Perú?
¿Qué simbolizan los colores de la bandera?
¿Quién creo la bandera del Perú?
Unir la secuencia del cuento
Para finalizar empezaremos a dialogar con los niños Se les hará las siguientes
interrogantes: ¿Les gusto realizar la actividad de hoy? ¿Por qué?, ¿Les gusto aprender de la
bandera del Perú?, ¿Qué color resalta más en nuestra bandera?, ¿Qué aprendimos de la
CIERRE
bandera?
EVALUACIÓN
Hablar sobre sus experiencias durante la actividad y que es lo que aprendieron el día hoy.
ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS
Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose
REFRIGERIO, LONCHERA O ALIMENTACIÓN Agua.
con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
Docente de Practica: Rina Alvarez Docente de Aula: Aida Ysonsa Guzman
Mamani
Consigna: colorea las banderas del Perú
Nombre:__________________________
