2.

DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA

El Gobierno de México tiene como objetivo general contribuir a mejorar el nivel de competencia de los egresados de educación
media superior en la formación profesional técnica así como formación para el trabajo y, por esa vía, sus posibilidades de
empleabilidad.

La Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico (CoSDAc), de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS), funge
como coordinadora técnica de estos trabajos; su contribución tiene como propósito articular los esfuerzos interinstitucionales
del Bachillerato Tecnológico, para avanzar hacia esquemas cada vez más cercanos a la dinámica productiva.

Dado que el mundo laboral es cambiante y en constante crecimiento, la carrera de Técnico en Administración, presenta una
alternativa de salidas profesionales, funciones, actividades y un esbozo de sus perspectivas laborales que puede desempeñar o
realizar un Técnico Profesional. Además tiene la opción de continuar sus estudios en el nivel superior dado el carácter bivalente
del Bachillerato Tecnológico.

El Técnico en Administración desempeña su actividad en el área de servicios, específicamente en el sector económico, de

cualquier tipo de empresas u organismos, públicos o privados, con la posibilidad de autoemplearse. Lleva a cabo funciones de
administración en las áreas de: finanzas, capital humano, mercadotecnia, producción y/o abastecimiento.

La formación profesional, comienza en primer semestre con la materia Dinámicas Productivas Regionales, con una carga de 80
horas, esta es común a todas las carreras técnicas del Bachillerato Tecnológico estatal, misma que retoma los nodos productivos
establecidos en la entidad; en los semestres subsecuentes la carrera técnica se desarrolla a través una estructura modular,
haciendo mención que los primeros tres módulos tienen una duración de 340 horas cada uno y los dos últimos de 240, dando
un total de 1580 horas.
Cabe destacar que los módulos de formación profesional tienen carácter transdisciplinario, por cuanto corresponden con
objetos y procesos de transformación que implica la integración de saberes de distintas disciplinas. La estructura reticular que
se establece para este plan de estudios está integrada de 43 materias y 5 Módulos. Comprende una carga horaria 41
horas/semana/mes en promedio por semestre. Los estudiantes laboran en promedio un total de 8 horas diarias.
Los módulos que integra esta carrera son:

Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa.

Módulo II. Auxilia en la regulación legal de la empresa.
Módulo III. Maneja y opera información financiera.

Técnico en Administración, Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa. 15

Módulo IV. Auxilia en el diseño de planes de vida empresarial.
Módulo V. Aplica las competencias profesionales a través de la estadía.

Dichos módulos, corresponden a una unidad de formación profesional integradora y autónoma, con carácter multidisciplinario
que contribuyan al logro del perfil profesional. A su vez, están integrados por submódulos que expresan el contenido de trabajo
en términos de desempeño que orientan al desarrollo integral de las competencias profesionales en los estudiantes, bajo un
sentido transformador, atendiendo lo anterior a la clasificación, en sus tres niveles, como lo señala la Reforma para nivel
bachillerato, encaminadas a lograr aprendizajes significativos que contribuyan al desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo,
buscando que el estudiante se haga participe, en la construcción de sus propios conocimientos y que den respuesta a los sitios
de inserción en los mercados de trabajo.

Tales consideraciones proponen un esquema de formación profesional integral, que permita el desarrollo de competencias
significativas en los estudiantes, para su desempeño en la vida social en general y en las actividades laborales en particular;
atendiendo valores universales, tales como: el respeto a sí mismo y a los demás, la disciplina dentro y fuera del aula, la honestidad
y ética, reflejada en su persona y el trabajo en todo momento.
Los módulos del componente de formación profesional atienden sitios de inserción en los mercados de trabajo, al tomar como
referente los estándares de desempeño laboral requeridos de una función productiva o de servicio, registrados en las normas
de competencia, por lo que, contenidos, actividades y recursos didácticos se expresan en términos de competencias,
reconocidos.

Técnico en Administración, Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa. 16

 2.2. PERFIL DE INGRESO

La formación que se requiere para el ingreso a la Educación Media Superior tiene el propósito de contribuir a formar ciudadanos
libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que concurran activamente en la
vida social, económica y política de México y el mundo. Para ello la Secretaría de Educación Pública a través del Modelo
Educativo para la Educación Obligatoria, establece las siguientes competencias:

 Utiliza el español para comunicarse con eficacia, respeto y seguridad en distintos contextos y con múltiples propósitos.
Si también habla una lengua indígena, la emplea de la misma forma. Describe en inglés experiencias, acontecimientos,
deseos, aspiraciones, opiniones y planes.

 Amplía su conocimiento de técnicas y conceptos matemáticos para plantear y resolver problemas con distinto grado de
complejidad, así como para proyectar escenarios y analizar situaciones. Valora las cualidades del pensamiento
matemático.

 Identifica una variedad de fenómenos naturales y sociales, lee acerca de ellos, se informa en distintas fuentes, investiga a
partir de métodos científicos, formula preguntas de complejidad creciente, realiza análisis y experimentos. Sistematiza
sus hallazgos, responde a sus preguntas y emplea modelos para representar los fenómenos. Comprende la relevancia de
las ciencias naturales y sociales.

 Formula preguntas para resolver problemas. Se informa, analiza y argumenta las soluciones que propone y fundamenta
sus conclusiones. Reflexiona sobre sus procesos de pensamiento (por ejemplo, a través de bitácoras), se apoya en
organizadores gráficos (por ejemplo, tablas o mapas mentales) para representarlos y evalúa su efectividad.

 Asume responsabilidad sobre su bienestar y el de los otros y lo expresa al cuidarse a sí mismo y a los demás. Aplica
estrategias para procurar su bienestar en el corto, mediano y largo plazo (por ejemplo, hacer ejercicio). Analiza los
recursos que le permiten transformar retos en oportunidades. Comprende el concepto de proyecto de vida para el diseño
de planes personales.

 Reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades y visiones al trabajar de manera colaborativa. Tiene iniciativa,
emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales y colectivos.

Técnico en Administración, Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa. 18

  Se identifica como mexicano y siente amor por México. Reconoce la diversidad individual, social, cultural, étnica y
lingüística del país, y tiene conciencia del papel de México en el mundo. Actúa con responsabilidad social, apego a los
derechos humanos y respeto a la ley.

 Analiza, aprecia y realiza distintas manifestaciones artísticas. Identifica y ejerce sus derechos culturales (por ejemplo, el
derecho a practicar sus costumbres y tradiciones). Aplica su creatividad para expresarse por medio de elementos de las
artes (entre ellas, la música, la danza y el teatro).

 Activa sus habilidades corporales y las adapta a distintas situaciones que se afrontan en el juego y el deporte escolar.
Adopta un enfoque preventivo al identificar las ventajas de cuidar su cuerpo, tener una alimentación correcta y practicar
actividad física con regularidad.

 Promueve el cuidado del medio ambiente de forma activa. Identifica problemas relacionados con el cuidado de los
ecosistemas y las soluciones que impliquen la utilización de los recursos naturales con responsabilidad y racionalidad. Se
compromete con la aplicación de acciones sustentables en su entorno (por ejemplo, reciclar y ahorrar agua).

 Compara y elige los recursos tecnológicos a su alcance y los aprovecha con una variedad de fines de manera ética y
responsable. Aprende diversas formas para comunicarse y obtener información, seleccionarla, analizarla, evaluarla,
discriminarla y organizarla (Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, 2017).

Este marco referencial de competencias desarrolladas durante la educación básica, constituye la base con la cual se articulan
las competencias del Marco Curricular Común, mediante su desarrollo y fortalecimiento durante la educación media superior, a
fin de contribuir a la formación integral del estudiante.

Técnico en Administración, Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa. 19

 2.3. PERFIL DE EGRESO
La formación de la carrera de Técnico en Administración de los Centros de Bachillerato Tecnológico permite al
egresado, a través de la articulación de saberes de diversos campos, realizar actividades dirigidas a la inserción del
sector productivo, para manejar y procesar información financiera, así como auxiliar en el diseño de planes de vida
empresarial y orientar al empresario en las diferentes operaciones financieras. Al ejercer su quehacer en el ámbito
laboral será capaz de aplicar las siguientes competencias profesionales:

 Auxilia en el control administrativo de la empresa

 Diagnostica la situación de la empresa
 Auxilia en la administración de recursos humanos
 Auxilia en la administración de recursos materiales
 Auxilia en la regulación legal de la empresa
 Contribuye en la elaboración de un plan con base en la administración estratégica
 Gestiona trámites legales para el funcionamiento de la empresa
 Maneja y procesa información financiera
 Procesa información de documentos fuente
 Elabora estados financieros
 Auxilia en el diseño de planes de vida empresarial
 Auxilia en la elaboración de planes de sistemas de control
 Orienta al empresario sobre alternativas de créditos financieros

Las competencias de productividad y empleabilidad:

 Trabajo en equipo
 Ética profesional
 Orientación al logro
 Planeación y organización
 Comunicación efectiva
 Atención al proceso

Técnico en Administración, Módulo I. Auxilia en el control administrativo de la empresa. 20

Asimismo las siguientes competencias disciplinares:
 Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.
 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad
y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales
y transmitir Información.
 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto considerando el
contexto en el que se generó y en el que se recibe.
 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y
conclusiones claras.

El egresado de esta carrera está en posibilidades de demostrar las competencias genéricas como:
 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Es importante recordar que, en este modelo educativo, el egresado desarrolla las competencias genéricas a partir de
la contribución de las competencias profesionales y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta
de formación integral, en un marco de diversidad.

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