EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Primer momento: Conociendo los métodos anticonceptivos
Los métodos anticonceptivos nos permiten evitar o reducir las posibilidades de embarazo duran-
te una relación sexual con penetración pene-vagina. Pero para comprender cómo actúan los MAC, prime-
ro debemos conocer cómo funcionan nuestros cuerpos, cómo se produce un embarazo y entonces así,
comprender cómo es posible evitarlo. Les compartimos un breve insumo que puede serles de utilidad:
¿Cómo se produce un embarazo y cómo lo podemos evitar?
La fecundación es el resultado de la unión de un óvulo con un espermatozoide.
Esta unión se concreta en el interior del cuerpo de la mujer o persona con capacidad de
gestar. Cuando esa fecundación prospera y se anida en las paredes del útero, comienza
el proceso de lo que conocemos como un embarazo. ¿Esto puede suceder en cualquier
momento? En verdad no, porque los cuerpos de las mujeres y de las personas con capa-
cidad de gestar tienen un momento de ovulación al mes, conocido como “período de
fertilidad”. El período de fertilidad se refiere a aquellos días fértiles del ciclo menstrual en
el que se puede producir la ovulación. Los ciclos suelen durar 28 días, aunque en cada
persona y en cada etapa de la vida pueden ser distintos.
Veamos un ejemplo: Paloma tiene su menstruación cada 28 días. Su ciclo es
entonces de 28 días. Si su última menstruación comenzó el 1 de abril, la próxima será el
29 de abril. Para calcular el día aproximado de ovulación, tenemos que contar 14 días a
partir del primer día de menstruación. Es decir, que el 15 de abril sería el día aproximado
de ovulación. Los “días fértiles”, se ubican alrededor de esa fecha, debiendo considerar
5 días antes y 5 días después.
Este esquema si bien nos permite comprender la ovulación, no significa que sea
un efectivo método de cuidarse debido a todas las variaciones que pueden suceder
mes a mes. Es importante tener presente que el funcionamiento de los ciclos menstrua-
les puede variar mucho de una persona a otra; intervienen múltiples condicionantes
emocionales y orgánicos en la regularidad de los periodos. Entonces, para evitar un
embarazo, es importante la correcta utilización de algún método anticonceptivo. El
preservativo y el diafragma son llamados “métodos de barrera” porque impiden que
el óvulo se encuentre con el espermatozoide. Otros se llaman métodos anovulatorios,
porque a través de la provisión de hormonas, impiden la producción de óvulos.
Ahora sí, a continuación compartimos unas fichas11 con información sobre cada método anti-
conceptivo. Para trabajar con ellas, proponemos conformar pequeños grupos y repartirlas de manera
equitativa. Vamos a pedirle a cada grupo que se tomen un momento para leerlas.
11 La información para la elaboración de las fichas fue tomada de la página de Salud Sexual y Reproductiva del
Ministerio de Salud de la Nación, disponible en: https://www.argentina.gob.ar/salud/sexual/metodos-anticon-
ceptivos) y del sitio del Programa Hablemos de Todo del Instituto Nacional de Juventudes (INJUVE), disponible
en: https://www.hablemosdetodo.gob.ar/metodos-anticonceptivos/
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MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
PRESERVATIVO
¿Qué es?
Es una funda de látex finita, elástica y lubricada que se coloca
en el pene erecto antes de la relación sexual y que lo cubre
por completo. También se lo conoce como condón.
¿Cómo se usa?
• Verificar la fecha de vencimiento y controlar el envoltorio.
• No exponer al sol o al calor porque puede dañarse el látex.
• No llevarlo en la billetera, la fricción puede dañar el látex.
• Usar desde el comienzo de la relación sexual. No usar nunca dos juntos porque la
fricción los puede romper.
• Abrir el sobre con cuidado para que no se rompa el preservativo. No utilizar elemen-
tos cortantes ni abrir con los dientes.
• Apretar la punta del preservativo para sacar el aire antes de apoyarlo en el pene erec-
to porque, si la punta queda inflada, se puede romper durante la relación.
• Desenrollarlo hasta la base del pene, cuidando que no quede inflada la punta.
• No usar vaselina, aceite o crema de manos porque éstos pueden dañar el preservati-
vo. Usar lubricantes "al agua" que se venden en las farmacias y están disponibles en
los hospitales y centros de salud del país y son recomendables sobre todo para sexo
anal.
• Luego de la eyaculación, retirar el preservativo con el pene todavía erecto. Tener cui-
dado de que no se derrame el semen.
• Siempre se usa un nuevo preservativo para cada práctica: vaginal, anal y oral.
• Después de usar, tirar a la basura, no al inodoro.
¿Qué previene?
Es el único método que evita el embarazo y, a la vez, protege del VIH/Sida y de
otras infecciones de transmisión sexual (ITS).
¿Cómo lo consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospita-
les), en obras sociales y prepagas. También, en puestos fijos de distribución.
¿Qué más tengo que saber?
El preservativo también puede usarse como campo de látex para practicar sexo oral. Po-
dés retirarlos a cualquier edad, sin necesidad de que te acompañe una persona adulta.
Podés combinar el preservativo con otro MAC para tener doble protección.
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EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
DISPOSITIVO INTRAUTERINO (DIU)
¿Qué es?
Es un pequeño dispositivo de plástico recubierto de un hilo de
cobre. Provoca cambios en el interior del útero –el moco cervi-
cal se espesa– por lo que los espermatozoides no logran trasla-
darse y fecundar al óvulo, evitando así el embarazo. Hay también
el DIU con hormonas, que libera una hormona de forma cons-
tante que impide la ovulación. Existen distintos modelos.
¿Cómo se usa?
Debe ser colocado dentro del útero por un/a profesional de la salud. Es efectivo durante
cinco o diez años, según el modelo y puede ser retirado en cualquier momento que se de-
see. Es importante hacer controles periódicos y recordar la fecha de colocación y de retiro.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS). Para prevenir la transmisión de infecciones, se recomienda usar
preservativo y/o campo de látex.
¿Cómo lo consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospi-
tales), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Para su colocación, no se requiere el consentimiento de la pareja ni de ninguna otra
persona. Puede colocarse en el post parto o después de la interrupción de un embarazo.
Puede ser usado por la mayoría de las personas con capacidad de gestar, incluso por
adolescentes o quienes no tuvieron hijos/as.
IMPLANTE
SUBDÉRMICO
¿Qué es?
Es una varilla muy pequeña, finita y flexible que se coloca en el brazo (debajo de la piel). El
implante libera una hormona (progestágeno) en forma continua que inhibe la ovulación.
Suele ser erróneamente llamado “chip”.
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MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
¿Cómo se usa?
Debe ser colocado por un/a profesional de la salud, que lo inserta debajo de la piel del
brazo, con una pequeña incisión con anestesia local. Una vez colocado brinda protección
por tres años. Puede retirarse cuando lo desees. Existen también otros implantes con
progestágenos que pueden estar compuestos por varias varillas, lo que modificará la
duración de la eficacia anticonceptiva (de 3 a 5 años según el dispositivo). Es importante
agendar la fecha de colocación y cuándo debe retirarse.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS). Para prevenir la transmisión de infecciones, se recomienda usar
preservativo y/o campo de látex.
¿Cómo lo consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospi-
tales), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Su aplicación no es dolorosa y tampoco tiene efectos adversos como el aumento de
peso. Pueden usarlo la mayoría de las personas, incluso aquellas que no pueden tomar
estrógenos y quienes están amamantando.
PASTILLAS ANTICONCEPTIVAS
¿Qué son?
Son pastillas de toma diaria hechas a base de hormo-
nas que evitan la ovulación. Hay pastillas de una sola
hormona y combinadas.
Las de una sola hormona se recomiendan para per-
sonas que estén amamantando o quienes, por razones de salud, no pueden recibir es-
trógenos.
Las combinadas contienen dos hormonas similares a las producidas por el cuerpo de las
personas con capacidad de gestar (estrógeno y progesterona).
¿Cómo se usan?
En general vienen en cajas de 21 pastillas. Se toman por 21 días seguidos, se descansa 7
días y luego se empieza otra caja.
También se presentan en cajas de 28 pastillas. En este caso, se toman todos los días hasta
terminar la caja y sin pausa se empieza una nueva. Se tiene que tomar una pastilla cada
día en el mismo horario. Podés asociarla con un acto cotidiano como cepillarte los dientes
o ponerte alarma en el celular.
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EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
¿Qué previenen?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS). Para prevenir la transmisión de infecciones, se recomienda usar
preservativo y/o campo de látex.
¿Cómo las consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospita-
les), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Si se usa adecuadamente, es un método altamente eficaz. Si sos adolescente podés reci-
birlas sin necesidad de estar acompañada/o por un adulto/a. Si estás tomando pastillas y
te olvidás una o más, tomalas cuanto antes (aunque implique tomar dos o más juntas), se-
guí con las tomas, usá preservativo y consultá con un profesional de la salud o llamando al
0800-222-3444 (Línea gratuita del Ministerio de Salud) para evaluar si usar anticoncepción
de emergencia (conocida también como “pastilla del día después”). No se recomiendan en
algunas situaciones de salud que serán evaluadas por un profesional de la salud.
ANTICONCEPTIVOS
INYECTABLES
¿Qué son?
Son inyecciones que tienen hormonas que evitan la
ovulación. Hay inyectables que se colocan una vez al
mes y otros cada tres meses.
¿Cómo se usan?
El efecto es el mismo que el de las pastillas anticonceptivas, pero la diferencia es que no
hay que aplicarlas todos los días. Para que sea efectiva la inyección mensual debe colo-
carse siempre en la misma fecha, por ejemplo, “todos los días 3 de cada mes”. La inyección
trimestral debe colocarse cada 3 meses, también en el día del calendario con el que se
empieza: 3 de enero, 3 de febrero, 3 de marzo, etc. Es importante recordar siempre la
fecha de colocación.
¿Qué previenen?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS). Para prevenir la transmisión de infecciones, se recomienda siem-
pre usar preservativo y/o campo de látex.
¿Cómo las consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospita-
les), en obras sociales y prepagas.
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MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
¿Qué más tengo que saber?
Si sos adolescente te pueden aplicar la inyección sin necesidad de estar acompañada/o
por un adulto/a.
ANTICONCEPCIÓN HORMONAL
DE EMERGENCIA (AHE)
¿Qué es?
Es una pastilla de emergencia que se utiliza después
de una relación sexual sin protección: si no usaste
otro método anticonceptivo o falló el que estabas
usando. También se usa en caso de una violación
sexual. La anticoncepción de emergencia retrasa la
ovulación y espesa el moco cervical uterino, así evita que se junten el óvulo y el esper-
matozoide. Vienen en dos presentaciones: de una o dos pastillas.
¿Cómo se usa?
Debe tomarse lo antes posible después de una relación sexual no protegida. Cuanto
antes se toma, es más efectiva, especialmente dentro de las primeras 12 horas. Se puede
tomar hasta 5 días después, pero va disminuyendo la efectividad con el paso de las horas.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones
de transmisión sexual (ITS).
¿Cómo la consigo?
Es un método gratuito. Podés solicitarlo en el sistema público (centros de salud y hospi-
tales), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Si el óvulo y el espermatozoide ya se unieron las pastillas no tienen efecto y el emba-
razo continúa, sin ningún daño para el embrión. No son abortivas. No tienen contrain-
dicaciones y pueden tomarse todas las veces que sean necesarias. No se recomienda
su uso como anticonceptivo de uso frecuente porque es menos efectiva que los otros
métodos anticonceptivos. Es de emergencia porque es la última opción para prevenir
un embarazo.
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EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
LIGADURA TUBARIA
¿Qué es?
Es un método anticonceptivo irreversible que se realiza a
través de una cirugía.
¿En qué consiste?
Consiste en ligar, cortar u obstruir las trompas uterinas que
conectan al útero con los ovarios y permiten que el esper-
matozoide se junte con el óvulo. Es para quienes deciden no quedar embarazadas o ya
tuvieron hijas/os y no quieren tener más. La realizan profesionales médicas/os.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones
de transmisión sexual (ITS).
¿Es gratuita?
Es una práctica gratuita. Podés solicitarla en el sistema público (centros de salud y hospi-
tales), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Después de la ligadura se sigue ovulando y menstruando como siempre y el placer se-
xual no cambia.
El procedimiento puede requerirse a partir de los 16 años. Sólo es requisito dejar constan-
cia por escrito de la decisión después de recibir información completa y comprensible.
No hace falta el consentimiento de tu pareja ni de ninguna otra persona, ni tampoco
haber tenido hijas/os. Para realizarlo se deben efectuar las consultas médicas pertinentes.
VASECTOMÍA
¿Qué es?
Es un método anticonceptivo irreversible que se rea-
liza a través de una cirugía sencilla.
¿En qué consiste?
Consiste en ligar los conductos deferentes que trans-
portan los espermatozoides del testículo al pene.
Es para quienes deciden no tener hijas/os o ya tuvieron y no quieren tener más.
La vasectomía comienza a ser efectiva luego de los primeros tres meses de realizada o de
las primeras 20 eyaculaciones, por eso es recomendable usar otro método en ese perío-
do e ir al control médico para comprobar efectividad.
124
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones
de transmisión sexual (ITS).
¿Es gratuito?
Es una práctica gratuita. Podés solicitarla en el sistema público (centros de salud y hospi-
tales), en obras sociales y prepagas.
¿Qué más tengo que saber?
Después de la vasectomía se sigue eyaculando como siempre, no afecta a las erecciones y
el placer sexual no cambia. El aspecto del semen es el mismo, pero no contiene esperma-
tozoides. El procedimiento puede requerirse a partir de los 16 años. Sólo es requisito dejar
constancia por escrito de la decisión después de recibir información completa y compren-
sible. No hace falta el consentimiento de tu pareja ni de ninguna otra persona, ni tampoco
haber tenido hijas/os. Para realizarlo se deben efectuar las consultas médicas pertinentes.
ANILLO VAGINAL
¿Qué es?
Es un anillo que se presenta con la forma de una
goma de látex delgada, flexible, suave y circular, que
se coloca dentro de la vagina para prevenir embara-
zos, mediante la liberación continua de hormonas.
¿Cómo se usa?
Se lo debe colocar dentro de la vagina de manera similar a un tampón, en el primer
día del ciclo; se deja insertado durante tres semanas (21 días) tras las cuales se retira y
desecha para descansar durante una semana (7 días) para que se produzca el sangrado.
Después debe introducirse otro nuevo.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones
de transmisión sexual (ITS).
¿Es gratuito?
No es gratuito, se consigue en farmacias.
¿Qué más tengo que saber?
Se lo conoce también como anillo mensual o anillo anticonceptivo. El anillo no se mueve
ni se cae gracias a las paredes vaginales, aunque puede producirse en algunos casos. El
anillo vaginal permanece en la vagina durante las relaciones sexuales, excepto durante
la semana de descanso.
125
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
PARCHE
¿Qué es?
Es un parche plástico, fino, de color beige que se adhiere a la
piel liberando hormonas que evitan la ovulación.
¿Cómo se usa?
Se adhiere un parche nuevo sobre la piel limpia y seca del abdomen, la parte superior ex-
terna del brazo, las nalgas (glúteos) o la espalda, pero no sobre el pecho. Se coloca durante
1 semana (7 días), luego se retira y se coloca uno nuevo. El parche se cambia una vez a la
semana durante 3 semanas seguidas, siempre el mismo día. Durante la cuarta semana no
se lo utiliza, ya que es el momento donde se produce el sangrado. Luego de los siete días
sin parche, se coloca uno nuevamente.
¿Qué previene?
Previene embarazos, pero no protege de la transmisión de VIH/Sida y otras infecciones de
transmisión sexual (ITS).
¿Es gratuito?
No es gratuito. Se consigue en farmacias.
¿Qué más tengo que saber?
Es un método seguro y eficaz si se siguen las instrucciones de uso de forma correcta. No
se despega fácilmente.
Una vez que hayan leído las tarjetas, cada grupo comparte con el resto cuáles métodos les
tocaron, realizando una breve descripción de cada uno. Culminada la ronda, se sugiere promover un
intercambio en torno a las siguientes preguntas:
• ¿Qué métodos conocían? ¿Cuáles no?
• ¿Qué les llamó la atención?
• ¿Leyeron o escucharon algo que no conocían?
El objetivo de este momento será que las y los estudiantes puedan acceder a información
precisa y confiable, que la conozcan por primera vez, o bien que revisen y profundicen los saberes
que ya tenían.
Será importante, durante el intercambio, hacer hincapié en que no hay un MAC mejor que
otro, sino que el mejor método es el que cada una/o elige de manera informada y libre de presiones.
Y, también, compartir la necesidad de “la doble protección” en las relaciones sexuales. Esto es, elegir/
usar un MAC que prevenga el embarazo y cuidarnos también de las infecciones de transmisión sexual
(ITS) mediante el uso de preservativo y/o campo de látex.
126
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
Segundo momento: Reflexionamos sobre prácticas
de cuidado seguras
Luego del recorrido anterior, vamos a ir contextualizando la información compartida a las
realidades sociales y personales, aclarando algunas ideas erróneas, debatiendo sobre inquietudes,
compartiendo pareceres, y fortaleciendo la información disponible para que cada uno/a pueda ge-
nerar sus propias prácticas de cuidado. Para ello, vamos a conformar dos grupos y poner en el centro
un conjunto de tarjetas que describirán situaciones que las/os interpelan. El primer grupo tomará
la primera tarjeta y la leerá en voz alta, y el otro grupo deberá debatir y consensuar qué le diría a
esa afirmación, situación, persona. Cada grupo deberá responder teniendo en cuenta la información
compartida en el momento anterior y desde aquello que considere que es una práctica de cuidado
segura para esa situación.
Tarjetas
MALENA NO SE CUIDÓ ELENA DECIDIÓ QUE SERGIO SE COLOCA EL
PORQUE SU PRIMA LE VA A USAR PRESERVATIVO ANTES
DIJO QUE LA PRIMERA ANTICONCEPTIVOS DE EYACULAR PORQUE
VEZ NO PODÉS QUEDAR INYECTABLES PORQUE NO LE GUSTA USARLO
EMBARAZADA. LEYÓ EN INTERNET QUE ANTES.
ES UN MÉTODO MUY
EFICAZ.
MARÍA SE OLVIDÓ DE LAURA TUVO UNA ANDRÉS LE DIJO
TOMAR LAS PASTILLAS RELACIÓN SEXUAL SIN A DALMA QUE
ANTICONCEPTIVAS PROTECCIÓN. LE DIJERON SI ELLA ESTABA
POR DOS DÍAS. LAS QUE PUEDE TOMAR TOMANDO PASTILLAS,
TOMÓ JUNTAS UN ANTICONCEPCIÓN DE ENTONCES NO ERA
MISMO DÍA Y LUEGO EMERGENCIA PERO NECESARIO QUE ÉL USE
SIGUIÓ CON EL RESTO NO SABE CÓMO PRESERVATIVO.
DEL PAQUETE. CONSEGUIRLA.
MARCE, QUE ES VARÓN SILVINA LE CONTÓ A JOANA NO SE CUIDÓ
TRANS, ESTÁ POR SU HERMANA QUE NO PORQUE BRUNO NO
TENER RELACIONES SE CUIDÓ PORQUE PASÓ QUERÍA.
SEXUALES CON LUCHO DE REPENTE Y ESTÁ
Y TIENE DUDAS PREOCUPADA.
SOBRE CÓMO DEBERÍA
CUIDARSE.
127
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
A CAROLA LE DIJERON PARA REALIZARSE
EN EL HOSPITAL QUE UNA LIGADURA
PARA APLICARSE LA TUBARIA, A
ANTICONCEPCIÓN MARCELA LE PIDIERON
INYECTABLE TIENE EL CONSENTIMIENTO
QUE CONCURRIR DE SU PAREJA.
ACOMPAÑADA DE
ALGUIEN MAYOR DE
EDAD.
En cada uno de los intercambios, sugerimos que, de considerarlo necesario, las/os docentes
completen y/o orienten a los grupos, de modo que la información para cada una de las situaciones
quede con una respuesta completa. Si las/os docentes quisieran interiorizarse aún más sobre el tema
para contar con más herramientas, pueden consultar el Capítulo 4 de “Métodos anticonceptivos. Guía
práctica para profesionales de la salud”12.
Asimismo, será importante dejar en claro que realizar una consulta médica y asesorarse es
fundamental para decidir qué MAC usar. También, contarles que pueden acudir solas/solos sin acom-
pañamiento adulto a una consulta y que deben ser atendidos en cualquier institución de salud13 y,
de ser posible, mencionar cuáles son las instituciones accesibles en la zona. Por último, sugerimos
compartir la línea 0800-222-3444 de salud sexual, como un recurso al cual pueden recurrir de manera
gratuita y confidencial, de lunes a viernes de 9 a 21 hs. y sábados, domingos y feriados: 9 a 18 hs. en
todo el país. Allí las/os pueden escuchar, contener, informar, asesorar.
12 Disponible en: https://bancos.salud.gob.ar/recurso/metodos-anticonceptivos-guia-practica-para-profesiona-
les-de-la-salud
13 La “Guía sobre derechos de adolescentes para el acceso al sistema de salud”, señala en su página 22: “Todo/a
niño, niña o adolescente que se presente al servicio de salud sin acompañamiento debe ser atendido. La Ley
N° 26.529 de Paciente, Historia Clínica y Consentimiento Informado, en su art. 2 inc. a, reconoce el derecho a
la atención prioritaria de la salud de NNyA. Es por eso que nunca se puede negar la atención en función de la
edad del/la paciente o por concurrir sin el acompañamiento de una persona mayor de edad”. Para consultar el
material pueden ingresar a: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/guia_sobre_derechos_de_adoles-
centes_para_el_acceso_al_sistema_de_salud.pdf
128
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
2
PARADA
¿Cómo se toman las decisiones sobre qué MAC
usar para cuidarse en las relaciones sexuales?
La perspectiva de género nos permite dar cuenta de las diversas expresiones en las que se
Garantizar la equidad de género
manifiesta la desigualdad por motivos de género. Las discriminaciones, presiones y violencias, son
manifestaciones de la desigualdad y ocurren también en torno a la toma de decisiones sobre el uso
de métodos anticonceptivos.
La mayoría de los métodos han sido diseñados por personas que integran la comunidad cien-
tífica y actúan sobre los cuerpos de las mujeres y personas con capacidad de gestar. Este hito históri-
co, ha permitido grandes libertades para las mujeres, en tanto dio lugar a diferenciar la sexualidad de
la reproducción. Sin embargo, cabría preguntarse, ¿por qué los cuerpos con pene están más libres de
la intervención a la hora de diseñar MAC? De la mano de ello, los estereotipos de la identidad mascu-
lina aún vigentes en nuestra sociedad, presentan a los varones como liberados de la responsabilidad
de los cuidados de sí mismos y de las/os demás, siendo las mujeres y otras identidades feminizadas
las encargadas de cuidarse y cuidar a las/os otras/os.
Sabemos que tales prácticas y costumbres no son expresiones individuales, sino que consti-
tuyen maneras de actuar que aprendemos en el marco de un entramado cultural que es el patriarca-
do. Identificar estas cuestiones resulta fundamental, y lo es en particular para las y los adolescentes,
ya que se encuentran en una etapa de descubrimiento respecto a las relaciones sexo afectivas y las
prácticas de cuidado.
En esta parada buscaremos reflexionar sobre las desigualdades de género entorno al uso de
MAC, así como también, fortalecer la importancia de la toma de decisiones con autonomía y libertad,
con el objetivo de construir vínculos donde el diálogo y los acuerdos formen parte de las relaciones,
donde la responsabilidad de implementar prácticas de cuidado sea compartida.
Primer momento: ¿Cómo y quiénes toman las decisiones?
En esta oportunidad, vamos a trabajar sobre algunas situaciones que evidencian las des-
igualdades de género que se producen en relación a la toma de decisiones sobre la utilización de
métodos anticonceptivos. Desde esta perspectiva, buscaremos reflexionar cómo esa desigualdad
perjudica a las mujeres y a otras identidades feminizadas.
Les proponemos armar grupos pequeños y repartir una situación a cada uno. Si son pocos
grupos, pueden entregar dos situaciones a cada grupo. Les pediremos que las lean detenidamente
para luego debatir en torno a ellas:
129
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Melina y Fabián hace un tiempo que sa- Martina no lo esperaba. Esa noche se dio y
len y, desde hace unas semanas, comen- estuvo con Manuel. Mientras se besaban y
zaron a tener relaciones. Pero Melina se acariciaban, le dijo: “¿Tenés forro?”. “No, pero
siente incómoda, porque él no usa preser- dale, ya estamos acá”, respondió él. Ella no
vativo. Dice que le molesta. “Si querés averi- supo qué hacer y siguieron.
guá qué cosa podés usar vos, yo no quiero
usar nada”, le dijo.
Julia toma pastillas hace un año, desde Es la primera vez de Renata y no sabe
que empezó a salir con Tomás. Pero hace cómo debería cuidarse. Vicente le dijo que
un tiempo cortaron. Desde la semana pasa- se quede tranquila, que al principio no pasa
da se está viendo con Teo, pero no se ani- nada y después ella puede ir a un médico
ma a decirle que sigue tomando pastillas. y preguntar.
No sabe por qué, pero le da vergüenza.
A Lola le encanta estar con Facundo. Pero Julieta y Antonio están en pareja. Tuvie-
él cambia de tema cuando ella le propo- ron relaciones solo algunas veces y usaron
ne hablar de cómo cuidarse. La semana preservativo. El otro día se pusieron a char-
pasada le pidió a su amiga Milena que la lar sobre los métodos, y pensaron que sería
acompañe al centro de salud, y se puso un bueno averiguar qué otros pueden usar.
implante. Facundo no lo sabe. Antonio iba a averiguar horarios en el cen-
tro de salud para ir juntos a consultar.
Una vez leídas las situaciones, les proponemos un momento de intercambio al interior de
cada grupo en torno a las siguientes preguntas:
• ¿Qué sucede en la situación?
• ¿Quiénes son las/os protagonistas?
• ¿Qué decisión tienen que tomar?
• ¿Quién toma la decisión?
• ¿Cómo se toma esa decisión? ¿Es acordada? ¿Hay presiones?
• ¿Encuentran situaciones de desigualdad? ¿Cómo modificarían las situaciones para que
ello no suceda?
Al finalizar, se propone un momento de debate en el que cada grupo pueda compartir con
el resto la/s situación/es sobre las que estuvieron trabajando haciendo foco en quién/es toma/n la
decisión sobre los cuidados en las relaciones sexuales y cómo se toma esa decisión, bajo qué con-
diciones, en qué contexto. Es importante que en todas las situaciones trabajadas, y particularmente
en aquellas donde hay discrepancias de opiniones, quede claro que la mejor respuesta es la que se
encuentra desde el diálogo, contando con toda la información necesaria y sin vulnerar los derechos
de ninguna persona.
130
MÉTODOS ANTICONCEPTIVOS
Con esta propuesta, buscamos que puedan identificar que muchas de las situaciones de la
vida cotidiana están atravesadas por desigualdades de género que no debemos naturalizar. Identi-
ficarlas y actuar sobre ellas, es importante para cuidarnos y cuidar a las/os demás. En este sentido,
durante el intercambio será importante profundizar sobre la necesidad de contar con personas de
confianza a quien acudir si algo las/os incomoda, inquieta, preocupa.
Segundo momento: Cuidados compartidos
En este momento nos proponemos dar cierre a esta parada, reflexionando acerca de cuáles
serían las formas, maneras y prácticas de cuidado a partir de la toma de decisiones libres y autóno-
mas, respetando a la otra persona y construyendo acuerdos. Para ello, les proponemos compartir los
siguientes cortos audiovisuales.
Campaña de prevención del embarazo
Hablemos de cuidarnos no intencional en la adolescencia
Disponible en: Disponible en:
https://youtu.be/8Pl-7n_Hlhg https://youtu.be/Kb_FDhmV8Io
En intercambio colectivo, promoveremos que las/os estudiantes compartan qué cosas les
llamaron la atención, si hubo algo que les gustó, alguna frase que las/os dejó pensando. La/el docen-
te puede ir tomando nota en el pizarrón para que quede un registro del diálogo grupal. El objetivo
es ir guiando el intercambio sobre la importancia de hablar de los cuidados al momento de tener
relaciones sexuales, de respetar los deseos de cada quien, de arribar a decisiones libres de presiones
y violencias y que sean tomadas de manera compartida.
131
