IO DE CAM
IAR PO
D Semana 2
Brenda Itzel Jimenez González.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
VERACRUZANA CENTRO REGIONAL DE
ESTUDIOS PAPANTLA
Aprendiente:
Brenda Itzel Jiménez González
Mediador Pedagógico:
Mtro. Edson Xochihua Hernández.
Experiencia Formativa:
Observación y práctica reflexiva ll.
Semestre y Grupo:
5° “3”
Actividad:
Diario de trabajo, semana 2.
Fecha:
Sábado 11 de octubre de 2024.
DIARIO DE CAMPO DE OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO
REGIONAL PAPANTLA
07 de octubre de 2024
Escuela primaria “María Gutiérrez” Clave: 30EPR3619C Zona Escolar: 089
Localidad: Papantla Municipio: Papantla
Aprendiente observador: Brenda Itzel Jiménez González Grado: 6° Grupo: “A”
Horario de Actividades Hora de Observaciones:
las realizadas: entrada:
actividades: 8:00 am.
8:00 am / 1. Honores a la • Los alumnos prestan atención al
8:30 am bandera. Hora de acto cívico, se mantienen en
salida: silencio y en firmes.
8:30 am/ 2. Revisa la tarea y 12:30 • Algunos de los alumnos no
9:00am posteriormente la pm cumplieron con la actividad
comentan. solicitada, y la maestra los llama
a su escritorio para dialogar las
razones del incumplimiento.
3. Realizan un cuadro
9:00 am/ Posteriormente comentan sobre
comparativo de
9:40am la actividad, lo cual constaba de
problemas
leer y ver algunos videos sobre
identificados en su
los valores.
comunidad, que
• Anteriormente ya habían
incluye objetivos
detectado problemáticas en su
de solución y
comunidad como la
actividades a
contaminación, por lo que sin
realizar.
dificultad realizaron la actividad.
9:40 4. Realizan carteles • Al realizar el cartel trabajaron de
am/10:30 para concientizar el manera ordenada y estaban
am cuidado del medio concentrados en la actividad,
ambiente. mostraron habilidades artísticas.
10:30 am/ En esta actividad como en las
5. RECESO
11:00 am anteriores María Lucia y Sarahi
terminaron antes que el resto del
6. En la siguiente
grupo, sin embargo, al terminar
actividad la
siguen en orden y se mantienen
docente mostro
en su lugar.
una serie de
imágenes en la que
se encontraban • Durante el receso cada grupo
niños expresando tiene un área asignada y comen
emociones juntos con sus grupos, no
negativas y pueden pasar a otras áreas.
positivas.
• Los alumnos tardaron un poco
7. De tarea en identificar la organización de
investigaran de las emociones, sin embargo, al
manera personal, analizar las imágenes lograron
como regular las identificarlas y clasificarlas.
emociones Algunos alumnos compartieron
negativas para historias personales en las que
evitar expresan emociones negativas,
consecuencias. dialogaron sobre por que es
importante aprender a
8. Les informan que
regularlas.
al día siguiente no
• Los alumnos participaron
hay clases.
constantemente en las
consecuencias de no regular las
emociones, por ejemplo, que si
gritan pueden herir los
sentimientos de alguien o agredir
físicamente.
• Los alumnos se alegran por la
suspensión de clases, y se
descontrolan un poco, la maestra
le dice que si no hay orden
enviara mas tarea y toman
asiento en silencio.
Maestro del grupo: Directora del plantel:
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DIARIO DE CAMPO DE OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO
REGIONAL PAPANTLA
08 de octubre de 2024
Escuela primaria “María Gutiérrez” Clave: 30EPR3619C Zona Escolar: 089
Localidad: Papantla Municipio: Papantla
Aprendiente observador: Brenda Itzel Jiménez González Grado: 1° Grupo: “A”
“B”
Horario de Actividades realizadas: Hora de Observaciones:
las entrada:
actividades: 8:00 am
8:00 am/ • Permanecí en I. En dirección había dos secretarias
8:30 am dirección ya que el y una chica de la UPAV apoyando
grupo que observo a registrar documentación de los
no asistió a clases. alumnos.
8:30 am/ • Me solicitan cubrir II. La maestra me explico las
8:40 am por un momento a actividades que realizarían los
la maestra de 1° alumnos, y ellos estuvieron en su
“A” mientras ella asiento sin hacer ruido.
entrega III. En el grupo de 1° “A” hay
documentación en aproximadamente 15 alumnos,
dirección. estaban muy ordenados y en
8:40 am/ • Me presento al silencio, no se paraban de su
9:00am grupo y lo hacen asiento sin antes pedir permiso.
de igual forma. IV. Quede muy impresionada de ver
9:00 am/ • Repasamos una que la mayoría de los alumnos ya
10:00 am lectura de manera saben leer y lo hacen de manera
grupal y clara. Cuando repasamos de
posteriormente de manera individual solo a 3 alumnos
manera individual. se les dificulto la pronunciación de
10:00 am/ • Recortaron algunas palabras, pero en su
10:25 am imágenes y las mayoría leían bien.
pegaron junto a la V. De igual forma me sorprendieron
palabra que mucho los pequeños ya que quisa
correspondía. no recortaban a la perfección, pero
10:25 am/ • La Maestra lo hacían muy bien, reconocían
10:30 am. regreso a su muy bien la imagen con el nombre
grupo. y a pesar de ser pequeños seguían
las instrucciones muy bien y
pegaban todo en orden, no chueco
ni hojas diferentes, también ponían
la basura en su lugar.
VI. Cuando la maestra volvió ya
habían terminado su actividad y los
niños siempre se mantuvieron en
orden.
10:30 am/ RECESO Durante el receso, note que los alumnos
11:00 am de 1° solo salen a comprar y regresan a
su salón a comer todos juntos, juegan
cerca de su salón para que la maestra los
pueda observar.
11:00 am/ VII. Nuevamente Hora de • En la dirección se mostraban
11:30 am. estuve en salida: apuradas pero relajadas, vaciaban
dirección mientras 12: 30 su información con calma.
descargaban la pm • Los alumnos estaban un poco
clave de otra inquietos cuando llegue, y jugaban
11:30 am/ maestra de 1° mientras la docente me daba
11:40 am grado. instrucciones.
VIII. Me solicitaron ir a • Al repasar sus silabas a muchos se
1° “B”, les complicaba lo que tenían que
nuevamente me hacer y les explique como suenan
11:40 am/ mostro las cuando las combinamos con una
12:10 pm actividades a vocal, así mismo para que pudieran
realizar con sus relacionar la silaba con una
12:10 pm/ alumnos. imagen, les mencionaba que
12:20 pm IX. Los alumnos debían prestar atención a como se
estaban escuchaba, por ejemplo “Sapo”
repasando las debían decir “ssss” “aaa” para
silabas con la letra identificar la silaba. Tardaron un
S y M con unas poco ya que de manera individual
12: 20 pm/ copias. pasaba a ver como iban con sus
12:30 pm X. Regreso la actividades y sus avances y así
docente y mismo me comentaban sus dudad.
pregunto quienes Al finalizar, pegaron sus copias en
habían terminado, la libreta, pero necesitaron apoyo
le ayude a recoger para hacerlo.
libretas y me retire. • En orden recogí sus libretas y
XI. Regrese a mientras guardaban el resto de sus
dirección materiales. Algunos tenían basura
nuevamente y de bajo de su lugar y los útiles
espere la hora de tirados, a pesar que la maestra les
la salida. solicito recoger y tirarlo en su lugar,
muy pocos siguieron las
indicaciones.
• Espere la hora de la salida, ya que
me comentaron que no daría
tiempo de apoyar a otra docente.
Maestro del grupo: Directora del plantel:
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO
REGIONAL PAPANTLA
09 de octubre de 2024
Escuela primaria “María Gutiérrez” Clave: 30EPR3619C Zona Escolar: 089
Localidad: Papantla Municipio: Papantla
Aprendiente observador: Brenda Itzel Jiménez González Grado: 3°/ 4°/5°
Grupo: “A”
Horario de Actividades realizadas: Hora de Observaciones:
las entrada:
actividades: 8:00 am
aestra presente
8:00
realizaron
am/ sus actividades
I. Inicio de manera ordenada.
ían convertirlas
9:00
enam.
propias o impropias
apoyando
según la
a la
indicación. Algunos ya no recordaban y se acercaban
en una hoja y respetaban turnos, si alguno
maestrapedíadel
permiso debía anotarse para apartar su lugar mientras
concluido su actividad. grupo de 5 “A”
umnos participaba, daba ideas y ejemplos.
mientras
Algunos
va a no estaban escribiendo ni prestando atención por lo
lejos de enojarse, apoyaban a sus compañeros
dirección. repitiendo y pedían por favor que ya pusieran atención
II. Los alumnos
a podían hacerlo y en grupo recordaron
realizan
que un cartel contiene poco texto, imágenes y un eslogan. Se
artían sus materiales. Eran alumnos un
fracciones
poco inquietos pero muy empáticos.
n todo momento se dirigió con amabilidad
propiasy respeto,
e considero que es lo que transmite en su grupo. Les
explica porque deben ser ordenados impropias
y deben seguir sus instrucciones, los niños escuchan atentos en su
mientras
9:00 am/ regresa,
9:30 am. comenta que
es un repaso
para el
examen de
proyecto.
III. Me dirigí a
apoyar a la
maestra de 4°,
9:30 am/ los alumnos
10:00 am estaban
realizando un
cuadro de
doble entrada
sobre los
10:00 am/ problemas
10:20 am ambientales y
las soluciones
que podían
darles.
IV. Con apoyo del
cuadro,
realizan un
cartel para
concientizar el
cuidado del
medio
ambiente.
V. La maestra les
explica por
qué ahora hay
observadoras
en la escuela y
me solicita que
le mencione
algunas
observaciones
de su grupo.
10:30 am/ RECESO
11:00 am
11:00 am/ Hora de VI. a docente de 3° les explica
12:30 pm salida: a los alumnos que se retira
12:30 pm de su salón por motivos de
salud y les pide realizar sus
actividades en calma y
orden.
VII. Los alumnos trabajan de
manera lenta y son un poco
inquietos, les cuesta
trabajo seguir instrucciones
y preguntan
constantemente que deben
hacer ya que no leen las
indicaciones de las
impresiones de trabajo.
VIII. Algunos alumnos no
cumplieron con la actividad
porque la hicieron en
alguna libreta que no
correspondía, por tal
motivo ya no pudieron
participar en la siguiente
actividad.
IX. A pesar de darles la
oportunidad de participar,
según lo que recuerdan de
la tarea no lo hacen,
normalmente solo
participan las niñas de
enfrente.
X. El cuadro se llena con
ayuda de todos los
compañeros, ya que la
tarea consistía en buscar
normas de convivencia en
diferentes lugares como
casa, hospital, escuela, etc.
XI. A pesar que el cuadro se
llenaba con las
participaciones de sus
compañeros no todos
terminaron porque no
prestaban atención, incluso
dos alumnos se resistían a
realizar alguna actividad,
por lo que se solicitó apoyo
de dirección.
XII. Al finalizar, una maestra del
área administrativa entrego
a los alumnos con sus
padres.
Maestro del grupo: Directora del plantel:
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO
REGIONAL PAPANTLA
10 de octubre de 2024
Escuela primaria “María Gutiérrez” Clave: 30EPR3619C Zona Escolar: 089
Localidad: Papantla Municipio: Papantla
Aprendiente observador: Brenda Itzel Jiménez González Grado: 5° 6° 4°
Grupo: “B”
Horario Actividades realizadas: Hora Observaciones:
de las de
actividad entrad
es: a:
8:00am/ 1. Continúan solicitando a los 8:00 • Espero en dirección mientras
9:00 am maestros en dirección y am descargan la clave del docente.
apoyo a los grupos. • El maestro me explico que
2. Apoyo en el grupo de 5° “B”, estaban trabajando la
donde realizan un plato con clasificación de elementos
la clasificación de realizando un plato con 5
alimentos. divisiones de diferentes colores,
donde pegaran imágenes que se
les solicitaron con anterioridad.
Los alumnos trabajaron en todo
momento de manera organizada
y tranquila, desde el momento
en el que llegue estaban
concentrados trabajando, así
como durante toda mi estancia
en su salón.
Si hubo alumnos que no contaban
con las imágenes, pero algunos
compañeros les regalaron algunas
que no utilizarían.
Considero que esta actividad al ser
manipulativa les permite no
estresarse y disfrutar mientras
aprenden. También se mostraron
empáticos con aquellos que no
contaban con el material
suficiente.
9:00 am/
10:30 3. Me dirigí al salón de 6° “B”,
am. donde tenían clase de • Los alumnos a pesar de estar la
manualidades. maestra de manualidades
presente estaban inquietos,
incluso se estaban agrediendo
unos a otros.
No estaban sentados de manera
organizada, estaban corriendo y
gritando dentro del salón.
Observe que una niña estaba
jalando a un niño del cabello,
mientras lo sostenía de la camisa
y afortunadamente el niño no
actuó de manera impulsiva,
cuando le mencione a la niña soltar
a su compañero solo se cambio de
lugar.
La docente me mostro su registro
de actividades y al menos el 50%
de los alumnos, no cumple con sus
actividades.
10:30 RECESO Durante el receso, observe que
am/ exactamente este mismo grupo no
11:00 respeta los espacios de los demás
am grupos, y corren en áreas de 3° y 4°.
• En el salón de 4° “B”, Hora 4. Los alumnos estaban en orden
11:00 estaban escribiendo la de escuchando las indicaciones de
am/ descomposición de salida: la maestra.
11:30 números. 12:30 5. Los alumnos se mostraban
am • Escribieron 10 cifras, para pm dudosos, pero esperaron
descomponerlas de pacientemente el ejemplo de la
manera adecuada. docente.
11:30 Terminaron su actividad de manera
am/ • Salieron a clase de ordenada y tranquila, no se paraban
12:30 educación física. de sus asientos, hablaban, pero en
am voz baja. Mas de una ocasión
escuche que su tema de
conversación de basaba en la
actividad.
6. Durante la clase de la educación
física estuvieron muy callados,
ya que el profesor me pareció un
poco estricto y disciplinado, pues
a pesar que normalmente en la
clase de educación física los
niños juegan, estos lo hacían de
manera ordenada, copiaban las
actividades y las concluían
correctamente para poder
comenzar con el ejercicio.
Maestro del grupo: Directora del plantel:
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DIARIO DE CAMPO DE OBSERVACIONES
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA CENTRO
REGIONAL PAPANTLA
11 de octubre de 2024
Escuela primaria “María Gutiérrez” Clave: 30EPR3619C Zona Escolar: 089
Localidad: Papantla Municipio: Papantla
Aprendiente observador: Brenda Itzel Jiménez González Grado: 6° Grupo: “C”
Horario de Actividades realizadas: Hora de Observaciones:
las entrada:
actividades: 8:00 am
8:00 am/ 1. Retoman conocimientos
8:40 am previos. 1. Inician hablando sobre las
emociones y cuál es la que más
2. Dialogan el por qué difícil les resulta de controlar. La
deberían aprender a mayoría de los alumnos,
regular sus emociones, y mencionaron el enojo, ya que dicen
cuales son las que cuando se enojan actúan de
consecuencias de no manera impulsiva gritando o
hacerlo. golpeando objetos.
8:40 am/ 2. Retoman el tema de las emociones
3. Realizan una entrevista a
10:30 am negativas e identifican nuevamente
un compañero y a una
cuales son, los alumnos recuerdan
compañera,
y dan ejemplos.
3. Al realizar su entrevista lo hacen de
4. Realizan un cuadro doble
manera ordenada comenzando por
entrada donde deben dar
el compañero que tienen a lado y
soluciones a las emociones
proceden con el compañero de
negativas o conflictos.
enfrente, por lo cual no se pararon
5. Realizan un cartel de como de su asiento.
regular las emociones. 4. En su cuadro pusieron varios
ejemplos propios sobre los
6. Realizaron dos exámenes conflictos que han tenido por no
de 5 preguntas saber controlar su enojo, así mismo
dialogan con un compañero como
mejorar esas conductas. Trabajan
de manera colaborativa y
organizada.
5. Al realizar sus carteles comparten
material para decorarlo, así como
también ideas. María Lucia y Sarahi
esta vez no terminaron primero, ya
que sus carteles incluían mucho
texto, pude notar que las
compañeras mas tímidas fueron las
que realizaron los carteles mas
creativos, considero que estas
actividades permiten a cada uno
destacar en diferentes
oportunidades.
6. Los exámenes eran del cierre del
proyecto, la maestra me pidió apoyo
para revisarlos y la gran mayoría
obtuvo un promedio de 6.
10:30 am/ RECESO Durante el recreo respetaron sus áreas,
11:00 am comieron de manera organizada y
ordenada. Esta ocasión logre darme
cuenta que mas de la mitad del grupo
lleva lonche.
11:00am/ 7. Clase de educación física. Hora de 7. Durante la clase, hubo dos
12:00am salida: situaciones negativas, una de ellas
12:30 fue un pequeño conflicto donde un
pm alumno quería exhibir los apuntes
de su compañero con el fin de lograr
que lo regañaran, lo que ocasiono
una discusión entre ambos alumnos
“Iker y Juan Alberto” y el otro detalle
fue, que mientras jugaban “Eduardo
golpeo a Nezthi” al propósito. Esta
ocasión detuvieron el juego y todos
pasaron al comedor a dialogar, el
maestro les pidió que para evitar
conflictos aprendan a mencionar
sus molestias y sobre todo que
aprendan a ver por si mismos, ya
que no ganan nada exhibiendo a un
compañero por escribir mal, y por
otro lado el agredir solo atrae
problemas. Retomaron el tema el
respeto mutuo y la maestra comento
que es exactamente de lo que trata
su proyecto y no lo aplican, y si no
logran aplicarlo en ellos mismos,
como lograran concientizar a la
comunidad estudiantil de regular
sus emociones.
La mayoría volvió al salón más
serios.
12:00 pm/ 8. Realizaron un cartel del 8. Los alumnos en orden se
12:30 pm aparato reproductor organizaron en equipos, pero no
masculino y femenino en lograron concluir sus actividades,
equipos. por lo cual quedo pendiente para la
siguiente clase.
Los alumnos después de los puntos
que trato la maestra del grupo y el
maestro de educación físico
intentaron estar mas tranquilos y
trabajaron en orden.
Maestro del grupo: Directora del plantel:
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