ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.La competencia busca que el estudiante interactúe activamente con los textos, interpretando y tomando
posturas basadas en su experiencia lectora. Reconoce la lectura como una herramienta con múltiples propósitos en la vida y fomenta una postura crítica. Además, la lectura es vista como
una práctica social que conecta al estudiante con su comunidad y otras culturas.

Capacidades:
1. Obtiene información del texto escrito: El estudiante al leer puede seleccionar información explícita en el texto, permitiéndole cumplir un objetivo en
particular.
2. Infiere e interpreta información del texto: El estudiante identifica información explícita e implícita, para comprender el mensaje global del texto, incluyendo
su significado, propósito, y cómo se relaciona este con otros temas o ideas, es capaz de analizar y explicar aspectos del por qué el autor escribió el texto de
esa manera, además le permite relacionar el contenido con su propio contexto sociocultural, enriqueciendo su comprensión y reflexión crítica sobre el texto
en su totalidad.
3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral: El estudiante no se limita a leer un texto de manera pasiva, sino que se involucra
activamente en un proceso de reflexión y evaluación pensando críticamente, valorando y juzgando aspectos del texto, además utiliza su propia experiencia y
conocimientos previos para comparar y contrastar cómo el texto se relaciona con lo que ya sabe; esto puede incluir identificar similitudes y diferencias.

ESTÁNDAR CICLO III CICLO IV CICLO V

Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los Lee diversos tipos de textos que presentan Lee diversos tipos de textos con varios elementos
que predominan palabras conocidas e ilustraciones que estructura simple con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario
apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco complejos y con vocabulario variado. Obtiene variado. Obtiene información e integra datos que
evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza información poco evidente distinguiéndola de están en distintas partes del texto. Realiza
inferencias locales a partir de información explícita. otras próximas y semejantes. Realiza inferencias inferencias locales a partir de información explícita
Interpreta el texto considerando información recurrente locales a partir de información explícita e implícita. e implícita. Interpreta el texto considerando
para construir su sentido global. Opina sobre sucesos e Interpreta el texto considerando información información relevante y complementaria para
ideas importantes del texto a partir de su propia relevante para construir su sentido global. construir su sentido global. Reflexiona sobre
experiencia. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del aspectos variados del texto a partir de su
texto y explica la intención de los recursos conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
textuales más comunes a partir de su lenguaje, la intención de los recursos textuales y el
conocimiento y experiencia efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.

DESEMPEÑOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°

Identifica información explícita Identifica información Identifica información Identifica información Identifica información Identifica información
que es claramente distinguible explícita que se explícita que se explícita y relevante explícita, relevante y explícita, relevante y
de otra porque la relaciona con encuentra en distintas
encuentra en distintas que se encuentra en complementaria que se complementaria que se
palabras conocidas o porque partes del texto.
partes del texto. distintas partes del encuentra en distintas encuentra en distintas
conoce el contenido del texto Distingue esta Distingue información texto. Distingue esta partes del texto. partes del texto.
(por ejemplo, en una lista de información de otra de otra próxima y información de otra Selecciona datos Selecciona datos
cuentos con títulos que semejante (por semejante, en la que específicos e integra específicos
semejante, en la que
comienzan de diferente selecciona datos información explícita
ejemplo, distingue entre selecciona datos e integra información
manera, el niño puede específicos, cuando
las características de específicos (por explícita cuando se
reconocer dónde dice
ejemplo, el lugar de un en diversos tipos de se encuentra en encuentra en distintas
“Caperucita” porque comienza dos personajes, elige
hecho textos de estructura distintas partes del partes del texto, o al
como el nombre de un entre dos datos de un
texto realizar una lectura
compañero o lo ha leído en en una noticia), en simple, con algunos
animal, etc.) en diversos intertextual de diversos
otros textos) y que se diversos tipos de textos elementos complejos, con varios elementos
tipos de textos de tipos
encuentra en lugares evidentes complejos en su
como el título, subtítulo, inicio, estructura simple, con de estructura simple, así como vocabulario
estructura, así como con de textos con varios
final, etc., en textos con palabras conocidas e con algunos elementos variado, de acuerdo a
vocabulario variado, elementos complejos en
ilustraciones. Establece la ilustraciones. Establece complejos (por ejemplo,
las temáticas
secuencia de los textos que lee la secuencia de los sin referentes de acuerdo a las su estructura, así como
abordadas.
(instrucciones, historias, textos temáticas abordadas. con vocabulario
próximos, guiones de
noticias) variado, de acuerdo a
que lee (instrucciones, diálogo, ilustraciones),
las temáticas
historias, noticias).
con palabras conocidas abordadas.
y, en ocasiones, con

vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Deduce características de Deduce características Deduce características Deduce características Deduce características Deduce características
personajes, animales, objetos y implícitas de implícitas de implícitas de implícitas de personajes, implícitas de seres,
lugares, así como relaciones personajes, animales, personajes, animales, personajes, animales, seres, objetos, hechos y objetos, hechos y
lógicas de causa-efecto que se objetos y lugares; objetos y lugares, y objetos y lugares, y lugares, y lugares, y determina el
pueden establecer fácilmente a determina determina determina significado
determina el significado
partir de información explícita
el significado de el significado de el significado de de palabras, según de palabras, según el
del texto.
palabras según el palabras según el palabras y frases según contexto, y de
el contexto, y de
contexto contexto el expresiones
expresiones con sentido
y hace comparaciones; y hace comparaciones; contexto, así como de con sentido figurado.
figurado. Establece
asimismo, establece así como el tema y expresiones con sentido Establece relaciones
relaciones lógicas entre
figurado (refranes, lógicas entre las ideas
relaciones lógicas de destinatario. Establece
comparaciones, etc.). las ideas del texto del texto escrito, como
causa-efecto, relaciones lógicas de
escrito, como intención- intención-finalidad,
semejanza-diferencia y
causa-efecto, finalidad, tema y tema y subtemas,
 enseñanza y propósito, semejanza-diferencia y Establece relaciones subtemas, causa-efecto, causa-efecto,
a partir de información enseñanza y propósito, lógicas de intención- semejanza-diferencia y
semejanza-diferencia y
explícita del texto. a partir de la finalidad y tema y enseñanza y propósito,
enseñanza y propósito,
información subtema, a partir de
a partir de información
información relevante a partir de información
explícita e implícita relevante explícita e
explícita e implícita. relevante y
relevante del texto.
implícita. complementaria, y al
realizar una lectura
intertextual.

Predice de qué tratará el texto Predice de qué tratará Predice de qué tratará Predice de qué tratará Predice de qué tratará Predice de qué tratará
y cuál es su propósito el texto y cuál es su el texto, a partir de el texto, a partir de el texto, a partir de el texto, a partir de
comunicativo, a partir de
propósito comunicativo, algunos indicios como algunos indicios como algunos indicios como algunos indicios como
algunos indicios, como título,
a partir de algunos silueta del texto, subtítulos, colores y subtítulos, colores y subtítulos, colores y
ilustraciones, palabras
palabras, frases, colores dimensiones de las
conocidas o expresiones que se indicios, como título, dimensiones de las dimensiones de las
y dimensiones de las imágenes, índice,
encuentran en los textos que le ilustraciones, silueta, imágenes, índice, imágenes, índice, tipo
tipografía,
leen, que lee con ayuda o que imágenes; asimismo, tipografía, negritas,
lee por sí mismo. formato, palabras, -
contrasta la información subrayado, etc.; negritas, subrayado,
frases y expresiones
del texto que lee. asimismo, grafía, negritas, fotografías, reseñas
que
subrayado, fotografías, (solapa, contratapa),
contrasta la
se encuentran en los reseñas, etc.; asimismo, notas del autor,
información del texto
textos que le leen o contrasta la información biografía del
que lee.
que lee por sí mismo. del texto que lee. autor o ilustrador, etc.;
asimismo, contrasta la

información del texto

que lee.

Explica la relación del texto con Explica el tema y el Explica el tema, el Explica el tema, el Explica el tema, el Explica el tema, el
la ilustración propósito de los textos propósito, la enseñanza, propósito, las propósito, los puntos de propósito, los puntos de
motivaciones de
en textos que lee por sí mismo, que lee por sí mismo, las relaciones texto- vista y las motivaciones vista y las motivaciones
personas y personajes,
que lee con así como las relaciones ilustración, así como de personas y de personas y
las comparaciones y
adjetivaciones y las personajes, las personajes, las
ayuda del docente o que texto-ilustración. personificaciones, así
motivaciones de comparaciones e comparaciones e
escucha leer. como las enseñanzas y
personas hipérboles, el hipérboles, el problema
los valores del texto,
central, las enseñanzas,
y personajes. clasificando problema central, las
los valores y la
enseñanzas y los valores
 y sintetizando la del texto, clasificando y intención del autor,
información. sintetizando clasificando y
sintetizando
la información, para
interpretar el sentido la información, y
elabora conclusiones
global del texto.
sobre el

texto para interpretar

su sentido global.

Opina acerca de personas, Opina acerca de Opina acerca del Opina acerca del Opina sobre el Opina sobre el
personajes y hechos personas, personajes y contenido del texto, contenido del texto, contenido del texto, la contenido y la
expresando sus preferencias. hechos expresando sus explica el sentido de explica organización textual, la organización del
Elige o preferencias. Elige o algunos recursos intención de algunos
el sentido de algunos texto, la intención de
textuales
recomienda textos a partir de recomienda textos a recursos textuales (uso recursos textuales diversos recursos
su experiencia, partir de su experiencia, (ilustraciones, tamaño (negritas, esquemas) y textuales,
de negritas,
necesidades e intereses, de letra, etc.) y justifica el
necesidades e intereses, con el mayúsculas, índice, la intención del autor y
con el fin de sus preferencias cuando
fin de reflexionar sobre los tipografía, efecto del texto en los el efecto que produce
elige o recomienda
textos que lee o escucha leer. reflexionar sobre los lectores, a partir de su en
textos a partir de su subrayado, etc.), a
textos que lee.
experiencia, partir de su experiencia experiencia y del los lectores, a partir de
necesidades e intereses, y contexto sociocultural su experiencia y de los
con el fin de reflexionar en
contexto, y justifica sus contextos
sobre los textos que lee. preferencias cuando que se desenvuelve. socioculturales en que
se desenvuelve.
elige o recomienda
textos según sus
necesidades, intereses y
su relación con otros
textos, con el fin de
reflexionar sobre los
textos

que lee.

Justifica la elección o Justifica la elección o

recomendación de recomendación de
textos de su textos
preferencia, de acuerdo
de su preferencia, de
a sus necesidades, acuerdo a sus
intereses y la relación necesidades, intereses y
con otros la relación con otros
textos
textos leídos; sustenta
su posición sobre los leídos; sustenta su
posición sobre los
textos cuando los
valores
comparte con otros; y
compara textos entre sí presentes en los textos,
para indicar algunas cuando los comparte
similitudes y diferencias
con otros; y compara
entre tipos textuales.
textos entre sí para
indicar algunas
similitudes y diferencias
entre tipos

textuales y géneros
discursivos (por
ejemplo:

diferencias y
semejanzas entre
cuento y fábula).