LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

Historia general de la educación

Tema;

EDUCACIÓN TRADICIONAL

Alumna; Gabriela Pineda Pérez

Catedrática: Lic. Amayrani Barragán Reyna
Grupo 102 - Modalidad semiescolarizada
Cuatrimestre Septiembre – Diciembre 2024

Salina Cruz Oaxaca, a 09 de octubre 2024

 INTRODUCCION

Los retos que recibe la educación han sido enfrentados, durante las últimas décadas
del siglo XX e inicios del XXI, con la búsqueda de un modelo holístico, endógeno y
sostenible. Sin embargo, las tentativas de llevar a la realidad estas iniciativas, con
sensibilidad ambiental y rostro humano, no han dado los resultados esperados. Los actuales
contextos de un mundo globalizado expresan las grandes diferencias, que evidencian el
fracaso de las políticas de erradicación del hambre y de construcción de una paz duradera.

La educación, es una de las responsables de comunicar los conocimientos, la cual

permanece ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus
imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión y, no se
preocupa, en absoluto, por hacer conocer lo que es conocer.

Para pensar en una propuesta educativa que enseñe a “aprender a aprender”, es

necesario pensar en un cambio no sólo en lo educativo, sino también en lo político,
económico, social, ecológico, espiritual y cultural, entre otros; que permita una comprensión
de la realidad. En esto, la construcción del conocimiento y el rol de las ciencias tienen un
papel fundamental, para lo cual debemos pensar en formar un ser humano como objeto de
conocimiento individual y social.
 EDUCACION TRADICIONAL

Modelo de enseñanza tradicional o modelo educativo tradicional, el modelo

pedagógico tradicional se caracteriza por la marcada diferencia de roles entre el alumno y el
profesor. En este tipo de sistema educativo el alumno es un receptor pasivo de la información,
mientras que todo el peso del proceso educativo recae en el profesor, el cual debe ser un
experto en la materia.

A pesar la antigüedad de este llegó a la cima en la época de la revolución industrial,

donde el modelo pedagógico tradicional destacó por su fácil aplicación y por permitir la
posibilidad de estandarizar los conocimientos, por lo que un solo profesor podía encargarse
de la educación de una gran cantidad de alumnos.

Estos fueron algunos de los motivos por los que este sistema adquirió tal fama que se
constituyó como el modelo educativo de referencia, el cual permanece hasta la actualidad y
es el que se mantiene implementado en la gran mayoría de centros educativos a nivel
mundial, independientemente del grado académico.

A pesar de su popularidad en tiempos pasados, el modelo pedagógico tradicional no

está exento de críticas. Con el paso del tiempo, tanto alumnos como los propios cuerpos de
profesores, reclaman que este ha quedado obsoleto; siendo considerado como un modelo
predecible, poco estimulante y que necesita una adaptación urgente a los nuevos tiempos.

La educación tradicional, también llamada modelo educativo tradicional o enseñanza

tradicional, es un modelo de formación que se caracteriza por tener como principal proveedor
de información y conocimiento al profesor, quien es el eje de la formación y poseedor de la
verdad y el saber, en el cual no hay espacio para la construcción de conocimiento, el debate
frente a las ideas absolutas y la descentralización.

Así pues, la educación tradicional es concebida como la transmisión de conocimientos

adquiridos a lo largo del tiempo por maestros y pensadores, los cuales no se pueden discutir
o cambiar. Este modelo educativo se viene aplicando desde el siglo XVIII, momento en que
surge la escuela como institución y en que los grandes pensadores eran quienes transmitían
la información y no se reflexionaba sobre esta, a tal punto que quienes lo hacían corrían el
riesgo de ser condenados a muerte.
 El modelo pedagógico en el que un erudito o experto en una serie de conocimientos
transmitía su saber a una serie de alumnos seleccionados se remonta a las antiguas academias
de la Alta Edad Media.

A lo largo de esta etapa histórica, el conocimiento era algo restringido solamente a la

comunidad cristiana, concretamente a los monjes. Por lo que este sistema educativo se
caracterizaba por poseer una fuerte base religiosa y moral. Durante un largo período de
tiempo, las tradiciones educativas se mantuvieron delimitadas a la clase religiosa y no fué
hasta el siglo XVIII en el que se produjo una primera revolución educativa.

Esta revolución vino de la mano del que, hasta la actualidad, ha sido considerado
como el padre de la educación moderna: John Amos Comenius. Este filósofo, pedagogo y
teólogo de origen checo creó una nueva reforma educativa que no tardó en expandirse por
toda Europa y que despertó el interés de todos lo gobiernos por la educación se su pueblo.

A raíz de esta revolución surgieron numerosas teorías, sistemas y métodos de

enseñanza por lo que, con el objetivo de agrupar, unificar y generalizar estas ideas se creó la
primera cátedra de pedagogía; desarrollada por la Universidad de Halle en Alemania, en el
año 1770.

Entre los teóricos de esta época destacan Joseph Lancaster, creador del movimiento
monitorial o mutuo de enseñanza y Johan Heinrich Pestalozzi el cual aplicó los ideales del
movimiento ilustrado a la pedagogía. Finalmente, con la llegada de la Revolución Industrial,
los gobiernos vieron en el método pedagógico tradicional una oportunidad para transmitir
tanto la educación como los valores que consideraban adecuados a un gran número de
personas al mismo tiempo, por lo que se crearon numerosas escuelas y centros educativos
que facilitaban la expansión de una educación universal.

Como ya mencionábamos anteriormente, la facilidad de aplicación de este sistema y

la posibilidad de ofrecer educación a gran parte de la población convirtieron al modelo de
educación tradicional como sistema de referencia, lo que llevó a su estandarización y
aplicación en la gran mayoría de escuelas.

Esta estandarización que se dió a finales del siglo XIX todavía permanece hasta la
actualidad, siendo el sistema educativo más practicado en todo el mundo.
 CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN TRADICIONAL

La principal característica del modelo pedagógico tradicional es que este se fundamenta sobre
unas bases de transmisión y recepción de la información y los conocimientos.

Según este modelo, el mejor método de educación es aquel en el que el profesor transmite
sus conocimientos de forma directa a sus alumnos, los cuales constituyen un elemento pasivo
en el proceso de aprendizaje.

En el modelo pedagógico tradicional, el peso de la transmisión de la educación recae

principalmente en la figura del profesor, el cual debe de generar sus propias estrategias de
enseñanza y exponer ante el alumno sus conocimientos.

No obstante, existen otros rasgos que distinguen al modelo pedagógico tradicional. Entre
estos se incluyen:

• El profesor no debe ser solamente un experto en su campo, sino que también tiene
que ser capaz de transmitir la información de manera eficaz.

• La función de los alumnos es intentar comprender y memorizar la información.

• La principal herramienta de aprendizaje del alumno es la memoria.

• La forma en la que los alumnos asientan los conocimientos es mediante la práctica y

la repetición.

• La autodisciplina se constituye como el principal requisito para los alumnos.

• Los exámenes y las pruebas evaluativas permiten al profesor saber si los alumnos han
adquirido los conocimientos.

Pros y contras de este sistema

Con el paso del tiempo y la investigación dentro del campo de la pedagogía, se ha descubierto
que en el modelo pedagógico tradicional no son todo ventajas, sino que también posee
algunos defectos que piden ser modificados, así como la adaptación de este sistema a los
nuevos tiempos.

Entre las ventajas e inconvenientes de este modelo educativo encontramos:

1. Ventajas

• Posibilita la transmisión de conocimientos a un gran número de personas al mismo

tiempo, sin la necesidad de poseer muchos recursos educativos.

• Genera autodisciplina y favorece el desarrollo del esfuerzo personal.

• Es la manera más efectiva de transmitir datos puros como fechas y datos numéricos.

• No se requiere de un proceso de adaptación a la enseñanza por parte ni del alumno ni

del profesor.

• Favorece los procesos de memoria.

2. Inconvenientes

• Se centra solamente en la memorización de información y no tanto en la comprensión

de esta.

• Los métodos de evaluación generan frustración y estrés en los alumnos.

• La memorización de datos no suele ser ventajosa para el desarrollo de habilidades

necesarias para enfrentarse al mundo real.

• No se estimula la curiosidad y creatividad de los alumnos.

• Fomenta la comparación y competición entre alumnos, en lugar de la colaboración y

cooperación, lo que provoca un efecto negativo en la autoestima.

METOLOGIA DE LA EDUCACION TRADICIONAL

El estudio es de tipo descriptivo, bajo un diseño documental - bibliográfico, con
el objetivo de conocer la educación tradicional como un modelo de enseñanza centrada
en el estudiante. Para ello, se empleó la revisión documental a fin de recopilar y
analizar la información proveniente de diversas fuentes como entrevistas docentes,
memorias de congresos,
investigaciones y publicaciones que permitieron realizar el registro documental de
las referencias, en función de interpretarlas.
 CONCLUSION

El mundo cambia segundo a segundo pero la educación ha evolucionado muy poco.

Si miramos atrás, vemos que existen muchas cosas de las disponemos hoy en día, tales como:
la tecnología, los programas de televisión, los libros... que hace treinta años no existían. La
sociedad ha evolucionado y con ello los niños y niñas también han cambiado.

Los niños de la actualidad son más conscientes de muchas cosas del mundo que les
rodea de lo que han sido las generaciones pasadas. Por ello, la escuela no se puede construir
sobre cómo era antes, independientemente, si ese modelo funcionaba o no, ya que era un
momento diferente y los niños/as de generaciones anteriores nada tienen que ver con los
jóvenes de hoy.

Los entornos de aprendizaje de los alumnos siguen siendo con pupitres y sillas y
horarios definidos por asignaturas separadas. Los alumnos pueden decirte exactamente donde
estarán sentadas el jueves a las diez y veinte de la mañana y con qué asignatura y profesor
están trabajando. Todo es monótono y predecible. La escasa motivación de los alumnos y el
elevado fracaso escolar me hacen replantearme si las herramientas que se han utilizado hasta
el momento para llegar a nuestros alumnos son las adecuadas. Creo que es necesaria una
reorientación de la metodología hacia un modelo más cercano al mundo real.