UNIDAD EDUCATIVA BRETHREN

Naturaleza y saber
Dirección: Eduardo Racines Oe 11-222 y García Moreno
Mail: 17h01611@[Link]
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024 – 2025
1.- DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DEL Prof. MIRIAN HERMOSA AREA CIENCIAS NATURALES NÚMERO DE 9

DOCENTE SEMANAS

UNIDAD DIDÁCTICA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES FECHA DE

07/10/2024
INICIO
1

GRADO/CURSO QUINTO AÑO PARALELO “AM, BM- AV, BV Y CV FECHA DE

05712/2024
CIERRE

PRIMER TRIMESTRE

2. VALORES Y EJES TRANSVERSALES

VALORES. - EQUIDAD, PATRIOTISMO, IGUALDAD, HONESTIDAD, JUSTICIA, RESPONSABILIDAD, CREATIVIDAD, RESPETO Y TOLERANCIA

EJES TRANSVERSALES. –

 Socioemocional
 Cultura de aprendizaje
 Comunicacional y Lingüístico
 Razonamiento lógico-matemático
  Permanencia escolar
3.- APRENDIZAJE DISCIPLINAR

4.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

1.- [Link].3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos
2.- [Link].3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender el mantenimiento de la vida en el planeta.
3.- [Link].3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de los ecosistemas y de las especies y comprender que
Ecuador es un país megadiverso

N° DE CRITERIO DE EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
POR COMPETENCIAS EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
SEMANA APRENDIZAJE

FECHA

SEMANA 1 [Link].3.1. Explica la CN.3.1.1. Indagar, con uso de las [Link].3.1.2. Identifica INTELIGENCIAS PRUEBA OBJETIVA
lunes 07 al 10
octubre - importancia de los TIC y otros recursos, las las diferencias e MÚLTIPLES INSTRUMENTO:
invertebrados, características de los animales importancia del ciclo COMPROMISO CUESTIONARIO
reconociendo las reproductivo (sexual
invertebrados, describirlas y Inteligencia Lingüística: 1.¿Cuál es la
amenazas a las que están y asexual) de los
clasificarlos de acuerdo a sus vertebrados e Lectura y análisis de textos característica principal
sujetos y proponiendo semejanzas y diferencias sobre las características de que distingue a los
medidas para su invertebrados de las
regiones naturales del vertebrados e vertebrados de los
protección en las
Ecuador, para el invertebrados. invertebrados? 1p
regiones naturales del
mantenimiento de la a) La presencia de pelo
Ecuador, a partir de la vida. (J.3.) CC
observación e indagación b) La presencia de
guiada y en función de la escamas
comprensión de sus c) La presencia de
 características, columna vertebral
clasificación, diversidad y d) La presencia de alas
la diferenciación entre los 2. ¿Qué característica
ciclos reproductivos de tienen los
vertebrados e invertebrados? 1p
invertebrados. a) Columna vertebral
- Inteligencia Lógico-
b) Esqueleto interno
Matemática: Clasificación y
c) No tienen columna
ordenamiento de los animales
vertebral ni esqueleto
según sus características.
interno
REPRESENTACIÓN
d) No tienen piel
- Inteligencia Espacial:
3. ¿Qué tipo de animal
Presentar un diagrama
es un ejemplo de
sobre la clasificación y las
invertebrado? 1p
características de
Perro b) Gato c) Arañ
vertebrados e
d) Pez
invertebrados.
[Link] Verdadero o
Falso 2p
-Todos los vertebrados
tienen pelo. ( )
-Los invertebrados no
tienen esqueleto
( )
-Los mamíferos ponen
huevos. ( )
EXPRESIÓN Y ACCIÓN -Los reptiles tienen pie
- Inteligencia Lingüística: suave. ( )
Presentaciones orales y [Link] un animal de
escritas sobre las cada clase 5p
semejanzas y diferencias
entre vertebrados e
invertebrados.
- Inteligencia Corporal-
Cinestésica: Creación de
maquetas y modelos de
vertebrados e
invertebrados.

- Inteligencia Naturalista:
Investigación y observación
de vertebrados e
invertebrados en su hábitat
natural.
- Inteligencia Interpersonal:
Trabajo en equipo para
crear un proyecto de
clasificación de vertebrados
e invertebrados.
 SEMANA 2 [Link].3.1. Explica la CN.3.1.6. Indagar y describir el ciclo Indagar y describir el TEMA: CICLO Prueba objetiva
Del 14 al
jueves 18 de importancia de los reproductivo de los vertebrados y ciclo reproductivo de REPRODUCTIVO DE LOS Instrumento:
octubre invertebrados, diferenciarlos según su tipo de los vertebrados Ref. VERTEBRADOS
Cuestionario
(CN.3.1.6.) CC COMPROMISO
reconociendo las reproducción. 1.¿Qué es un
amenazas a las que están Presentar el tema
vertebrado ovíparo?
sujetos y proponiendo mediante una lectura
a) Un animal que da a
medidas para su
luz a sus crías.
protección en las
b) Un animal que pone
regiones naturales del
Ecuador, a partir de la huevos.
observación e indagación c) Un animal que tiene
guiada y en función de la cuatro patas.
comprensión de sus 2.¿Qué es un
-Leer el texto utilizando
características, vertebrado vivíparo?
clasificación, diversidad y los signos de puntuación. a) Un animal que pone
la diferenciación entre los DESARROLLO huevos.
ciclos reproductivos de REPRESENTACIÓN b) Un animal que da a
vertebrados e -Presentar un luz a sus crías.
invertebrados. organizador gráfico c) Un animal que tiene
sobre el ciclo escamas
reproductivo de los 3. ¿Cuál es la principa
vertebrados diferencia entre los
vertebrados ovíparos y
 vivíparos?
a) Los ovíparos
tienen cuatro
patas y los
vivíparos tiene
Analizar el organizador dos patas.
gráficos de las etapas del b) b) Los ovíparo
ciclo reproductivo. ponen huevos y
los vivíparos
dan a luz a sus
crías.
c) c) Los ovíparos
son más
grandes que los
vivíparos.
EXPRESIÓN Y
4. ¿Por qué es
ACCIÓN
importante que los
- Crear dibujos o
vertebrados ovíparos y
pinturas de las etapas del
vivíparos tengan
ciclo reproductivo.
cuidado de sus crías?
a) Porque las cría
necesitan
comida y agua.
b) b) Porque las
CIERRE crías necesitan
- Copiar los organizadores protección y
gráficos en su cuaderno cuidado para
crecer y
 desarrollarse.
c) Porque las crías
necesitan espacio para
correr y jugar.

[Link] el cuadro
con la palabra Vivípar
u Ovíparo según
corresponde

6.-Dibuje n animal
vertebrado de su
preferencia
 SEMANA 3 [Link].3.1. Explica la CN.3.1.7. Indagar y describir el ciclo [Link].3.1.2. Identifica TEMA: CICLO [Link]
Del 21 al 25 de
octubre importancia de los reproductivo de los invertebrados y las diferencias e REPRODUCTIVO DE LOS invertebrados
invertebrados, diferenciarlos según su tipo de importancia del ciclo INVERTEBRADOS: SEXUAL
Y ASEXUAL poseen:
reconociendo las reproducción.C.C reproductivo (sexual
INICIO a) Columna
amenazas a las que están y asexual) de los
invertebrados. -Participar en la lectura vertebral
sujetos y proponiendo b) Huesos
medidas para su de un cuento: Una
verdadera amistad c) No poseen
protección en las
huesos
regiones naturales del
Ecuador, a partir de la
observación e indagación 2. ¿Cuál es el
guiada y en función de la propósito de la
comprensión de sus reproducción en
características, los invertebrados?
clasificación, diversidad y a) Permite morir
la diferenciación entre los _Responder preguntas . b)Permite la
ciclos reproductivos de ¿Qué animales se continuación de la
vertebrados e encuentran en el cuento? vida a través de
invertebrados. ¿Cómo es el gusano? generaciones
¿Tienen huesos estos c) Permite
animales? dormir
DESARROLLO 3. ¿Cómo se
-Observar el video llaman los bebés de
[Link] las mariposas y
 PJQ?=P- qué comen?
3Q7dBME4Ql_td3 a) renacuajos-
-Presentar un moscas
organizador gráfico con b) oruga-
las formas de hojas
reproducción de los c) sapos-
invertebrados hojas
4. ¿Por qué las
arañas necesitan
un macho y una
hembra para
reproducirse?
a) tiene sexos
separados
b) No
necesitan
c) No se
reproducen
-Explicar sobre las [Link] el cuadro
formas de reproducción
-Explicar el propósito de
la reproducción
-Analizar las ventajas y
desventajas de cada
forma de reproducción
 -Rotular las formas de
reproducción de los
invertebrados.

CIERRE

-Crear un modelo de un
invertebrado y demostrar
su forma de reproducción
-Copiar los organizadores
gráficos
SEMANA 4 [Link].3.2. Argumenta CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, Explica con lenguaje claro TEMA:LA FOTOSÍNTESIS Prueba objetiva
Del lunes 28 al la nutrición y la respiración en las plantas, y apropiado la INICIO Instrumento: Cuestionario
viernes 31 desde la indagación y
explicarlas y deducir su importancia para el importancia de los - Leer el cuento sobre "La planta", 1.-¿Qué es la fotosíntesis
octubre ejecución de sencillos mantenimiento de la vida procesos de fotosíntesis, utilizando los signos de 2.-Encierre los elementos
experimentos, la nutrición, respiración e puntuación. que intervienen en la
importancia de los importancia para el fotosíntesis
procesos de fotosíntesis, mantenimiento de la frutas agua viento so
nutrición, respiración, vida. (J.3., I.3.) (Ref. jugo co2 comida
[Link].3.2.1.) nutrientes
reproducción, y la 3.-¿Qué crea la planta en
relación con la humedad este proceso?
del suelo, diversidad y ….....................................
clasificación de las ...........
plantas sin semilla de las 4.-Comple el gráfico de la
DESARROLLO fotosíntesis: oxígeno,
regionales naturales del - Presentar un gráfico de la dioxido de carbono,agua
Ecuador; reconoce las fotosíntesis ntientes,energía del sol.
posibles amenazas y
propone, mediante
trabajo colaborativo,
medidas de protección.

-Explicar del proceso de la

fotosíntesis, incluyendo los
componentes y reacciones
químicas involucradas.
- Resaltar sobre la importancia
de la fotosíntesis para la vida en la
Tierra y su relación con el ciclo del
carbono y el oxígeno.
-Presentar un organizador gráfico
sobre la fotosíntesis.
 CIERRE
- Copiar el organizador gráfico
-Escribir con sus palabras la
importancia de las plantas para la
vida de los seres vivos

SEMANA 5 [Link].3.2. Argumenta CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo Explica el proceso de Prueba Objetiva
martes 5 al 08 reproductivo de las plantas e identificar los reproducción de las TEMA:REPRODUCCIÓN SEXUAL Y Instrumento
de noviembre desde la indagación y
agentes polinizadores que intervienen en su plantas a partir de ASEXUAL DE LAS PLANTAS Cuestionario
ejecución de sencillos fecundación CC reconocer sus ANTICIPACIÓN
experimentos, la estructuras, las fases, los Presentación del tema con
importancia de los factores y/o los agentes imágenes y preguntas | Uso de
procesos de fotosíntesis, que intervienen en la imágenes y preguntas para captar
nutrición, respiración, fecundación, reconoce su la atención del estudiante con
importancia para el TDAH
reproducción, y la mantenimiento
relación con la humedad de la vida. (J.3., I.1., S.4.)
del suelo, diversidad y
clasificación de las
plantas sin semilla de las
regionales naturales del
Ecuador; reconoce las
posibles amenazas y
propone, mediante
trabajo colaborativo,
medidas de protección. 1. Qué es la reproducción en las
plantas?
2. ¿Por qué es importante que
las plantas se reproduzcan?
3. ¿Cuáles son los diferentes
tipos de reproducción en las
plantas?

Revisión de conceptos previos

sobre plantas
Uso de un resumen gráfico para
ayudar a recordar conceptos
previos
CONSTRUCCIÓN

| Actividad | Adaptaciones para

TDAH Explicación del profesor
sobre reproducción sexual y
asexual
Uso de ejemplos concretos y
visuales para ayudar a
comprender
| Actividad en parejas: análisis de
imágenes de plantas y
determinación del tipo de
reproducción
Uso de imágenes y trabajo en
grupos para fomentar la
interacción y el aprendizaje
Uso de recursos visuales y táctiles
(diagramas, modelos, etc.) | Uso
de recursos visuales y táctiles para
ayudar a comprender y retener la
información
CONSOLIDACIÓN
Actividad | Adaptaciones para
TDAH
Creación de un diagrama o dibujo
que muestre los diferentes tipos
de reproducción en las plantas

Uso de actividades creativas para

fomentar la consolidación de la
información
Reflexión grupal sobre lo
aprendido y importancia de la
reproducción en las plantas
Uso de reflexión grupal para
ayudar a consolidar la
información y fomentar la
participación
 SEMANA 6 [Link].3.3. Analiza, desde CN.3.1.9. Indagar, con uso de las TIC CN.3.3.1. Examina la TEMA: CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTO DE
Revisión de dinámica de los ECOSISTEMAS Y SUS EVALUACIÓN
evaluaciones la indagación y y otros recursos, las características
ecosistemas en función CARACTERÍSTICAS RÚBRICA
del 1er observación, la dinámica de los ecosistemas y sus clases, de sus características, ANTICIPACIÓN
trimestre Del
lunes 11 al 15 de los ecosistemas en interpretar las interrelaciones de los clases, diversidad -Presentación del tema con
de noviembre función de sus seres vivos en los ecosistemas y biológica, adaptación de imágenes y preguntas | Uso de
características y clases, clasificarlos en productores, especies y las imágenes y preguntas para captar
los mecanismos de consumidores y descomponedores. interacciones la atención del estudiante con
(interespecíficas e TDH
interrelación con los intraespecíficas), que en
seres vivos, los procesos ellos se producen. (J.3.)
de adaptación de la CD CC
diversidad biológica que
presentan, las causas y
consecuencias de la -Revisión de conceptos previos
sobre ecosistemas
extinción de las especies, Uso de un resumen gráfico para
las técnicas y prácticas ayudar a recordar conceptos
para el manejo de previos
desechos, potenciando el
trabajo colaborativo y -Contestar preguntas como: ¿Qué
es un ecosistema? ¿Cuántos
promoviendo medidas de ecosistemas conoce? ¿Cuáles son?
preservación y cuidado CONSTRUCCIÓN
de la diversidad nativa, Explicación del profesor sobre la
en las Áreas Naturales clasificación de los ecosistemas
Protegidas del Ecuador. Uso de ejemplos concretos y
visuales para ayudar a
comprender
Actividad en grupos: clasificación
de ecosistemas en categorías
Uso de trabajo en grupo para
fomentar la interacción y el
aprendizaje

Uso de recursos visuales y táctiles

(diagramas, modelos, etc.)

Uso de recursos visuales y táctiles

para ayudar a comprender y
retener la información |

CONSOLIDACIÓN
Creación de un diagrama o dibujo
que muestre la clasificación de los
ecosistemas

Uso de actividades creativas para

fomentar la consolidación de la
información, elaborando una
 maqueta

Reflexión grupal sobre la

importancia de la clasificación de
los ecosistemas
Elaborar un cuadro de doble
entrada sobre las causas de la
extinción de las especies que
habitan en los ecosistemas del
Ecuador

SEMANA 7 [Link].3.3. Analiza, desde CN.3.1.10. Indagar, con uso de las I. Indagar y explicar las TEMA:FLORA Y FAUNA DEL PRUEBA OBJETIVA
Del lunes 18 al adaptaciones de plantas ECUADOR INSTRUMENTO
viernes de la indagación y TIC y otros recursos, la, diversidad
y animales a las ANTICIPACIÓN CUESTIONARIO
noviembre observación, la dinámica biológica de los ecosistemas de condiciones ambientales Presentación del tema con 1.- . Qué animal es
de los ecosistemas en Ecuador e identificar la flora y fauna de diferentes preguntas considerado el rey de la
función de sus representativas de los ecosistemas ecosistemas ¿Qué es la flora y fauna? selva amazónica
características y clases, naturales de la localidad. Ref(CN.3.1.11.)CD - CC ¿Qué tipo de plantas y animales ecuatoriana y cuál es su
los mecanismos de hay en el Ecuador?¿Cuáles son los función en el ecosistema?
ecosistemas mas importantes del a) Jaguar
interrelación con los Ecuador? b) Puma
 seres vivos, los procesos Uso de imágenes y preguntas c) Oso hormiguero
de adaptación de la para captar la atención de los d) Tapir
estudiantes 2.- . ¿Cuál es la importanci
diversidad biológica que de la conservación de la
presentan, las causas y flora y fauna en el Ecuado
consecuencias de la y qué medidas se pueden
extinción de las especies, tomar para protegerla?
las técnicas y prácticas a) Proteger la biodiversida
y el equilibrio ecológico
para el manejo de b) Fomentar la caza y la ta
desechos, potenciando el CONSTRUCCIÓN de árboles
trabajo colaborativo y Explicación del profesor sobre la c) Desarrollar la agricultur
promoviendo medidas de flora y fauna del Ecuador y la ganadería intensiva
Uso de ejemplos concretos y d) No tomar medidas de
preservación y cuidado visuales para ayudar a protección
de la diversidad nativa, comprender 3.-Escriba la región del
en las Áreas Naturales Ecuador a la que pertenec
Protegidas del Ecuador. cada gráfico

Actividad en parejas: clasificación

de la flora y fauna del Ecuador
Uso de trabajo en equipo para
fomentar la interacción y el
aprendizaje
CONSOLIDACIÓN 4.-Escriba el nombre de
Pesentar imagenes de los
cada planta según la
animales mas representativos del
Ecuador región del Ecuador.
 -Realizar un collage de los
animales y plantas del Ecuador
SEMANA 8 [Link].3.3. Analiza, desde CN.3.1.11. Indagar y explicar las CN.3.3.1. Examina la TEMA:ADAPTACIÓN DE PLANTAS PRUEBA OBJETIVA
Del lunes 25 al
la indagación y adaptaciones de plantas y animales a dinámica de los Y ANIMALES A DIVERSOS INSTRUMENTO
viernes 29 de ecosistemas en función ECOSISTEMAS CUESTIONARIO
noviembre observación, la dinámica las condiciones ambientales de de sus características, INICIO 1.- 1. ¿Qué es una
de los ecosistemas en diferentes ecosistemas y clases, diversidad Presentación del tema con adaptación?
función de sus relacionarlas con su supervivencia. biológica, adaptación de imágenes y preguntas a) Un cambio en el entorn
características y clases, especies y las Uso de imágenes y preguntas para b) Una característica
interacciones captar la atención de los especial que ayuda a las
los mecanismos de (interespecíficas e estudiantes plantas y animales a
interrelación con los intraespecíficas), que en sobrevivir
seres vivos, los procesos ellos se producen. (J.3.) c) Un tipo de comida
de adaptación de la CD CC
diversidad biológica que 2. ¿Por qué las plantas de
presentan, las causas y desierto tienen raíces
profundas?
consecuencias de la
a) Para buscar agua
extinción de las especies, b) Para evitar el calor
las técnicas y prácticas c) Para crecer más rápido
para el manejo de
desechos, potenciando el 3. ¿Qué tipo de adaptació
trabajo colaborativo y es la capacidad de un
¿Podrá el oso polar vivir en la
animal para cambiar de
promoviendo medidas de costa ecuatoriana? color?
preservación y cuidado ¿Un pez puede vivir fuera del a) Adaptación morfológica
de la diversidad nativa, agua? b) Adaptación fisiológica
DESARROLLO c) Adaptación
en las Áreas Naturales comportamental
Explicación del profesor sobre la
Protegidas del Ecuador. adaptación de plantas y animales |
Uso de ejemplos concretos y 4. ¿Por qué los pingüinos
visuales para ayudar a comprender tienen capas de grasa y
plumas?
a) Para nadar rápido
b) Para volar alto
c) Para mantenerse
calientes en el frío

5. ¿Qué es un ecosistema?
a) Un tipo de planta
b) Un tipo de animal
Presentar un organizador gráfico
c) Un entorno natural con
sobre las adaptaciones y sus
plantas y animales
clases
interactuando
6.-Ubique el nombre del
animal según la región qu
habita.

Explicar sobre las clases de

adaptaciones
Reflexionar sobre las
adaptaciones que tienen que
realizar plantas y animales para
sobrevivir
CIERRE
Creación de un proyecto que
muestre la adaptación de plantas y
animales en un ecosistema
específico
 SEMANA 9
Lunes 02 al jueves
05 de diciembre

5. APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: GRADO 1 Y GRADO 2

AÑO
DE GRADO
NOMBRE DEL
BÁSI DE
PARALELO ESTUDIANTE NECECIDAD EDUCATIVA ESPECÍFICA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
CA ADAPT
(EN SIGLAS)
/CUR ACIÓN
SO
Influye su comportamiento, por lo demá
5° B N.M TDH 2 el niño capta los conocimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICO:

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: GRADO 3

AÑO PARALELO NOMBRE DEL ESTUDIANTE NECECIDAD EDUCATIVA ESPECÍFICA GRAD ADAPTACIÓN A SER APLICADA
 DE
BÁSI O DE
CA ADAPT
/CUR ACIÓN
SO

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
ESTUD DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
INDICADORES DE EVALUACIÓN
IANTE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA APROBADO POR VICERRECTORA

NOMBRE: Lic. MIRIAN HERMOSA NOMBRE: Lic. JANINA CORTEZ NOMBRE: MSc. Mónica Ramírez

FECHA 07/10/2024 FECHA FIRMA

15/10/2024

FIRMA FIRMA FIRMA