ESCUELA PRIMARIA “AQUILES SERDÁN” T.M.
C.C.T. 23DPR0277U
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025.
CONTEXTUALIZACIÓN FASE 3
La escuela primaria Aquiles Serdán C.C.T. 23DPR0277U de la zona 024 se encuentra
ubicada en el centro de la ciudad, esta rodeada de dependencias de gobierno, de salud y la zona
militar. Cabe mencionar que algunos alumnos de esta fase viven con la familia en la unidad
habitacional de la zona militar y otros vienen de distintas colonias lejanas de la ciudad.
Actualmente existen 37 alumnos: 18 niños y 19 niñas, incluyendo una niña repetidora del
ciclo escolar, la edad de estos niños oscila entre los 6 y 7 años de edad, sus características
principales los hace un grupo dinámico, participativo y que le gusta el trabajo en pequeñas
comunidades de aprendizaje. En el aspecto pedagógico realizan trabajos colaborativos y de
acuerdo a sus inteligencias múltiples la mayoría son visuales, auditivos y kinestésicos.
PROBLEMÁTICAS: COMPRENSIÓN LECTORA Y NORMAS DE CONVIVENCIA
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR PROYECTOS
LENGUAJES Escritura de nombres *Escribe su nombre y lo Apropiación cultural a Trazos y palabras
en la lengua compara través de la lectura y la página 6
materna. con los nombres de sus escritura.
compañeros, Proyecto del aula
lo usa para indicar la Igualdad de género. página 134
autoría de sus trabajos,
marcar
sus útiles escolares,
registrar su
asistencia, entre otros.
*Identifica nombres más
largos
o cortos que el suyo,
nombres
que empiezan o terminan
con
la misma letra que el
propio,
sus iniciales, el diminutivo
de su
nombre,
LENGUAJES Lectura, escritura Explora portadores de Apropiación cultural a Nuestros saberes
y otros tipos texto, través de la lectura y la página 49
de interacción como libros, revistas, escritura.
mediante lenguajes documentos Proyecto del aula
que ocurren digitales, entre otros, que Interculturalidad critica página 58
en el contexto se encuentran en su
familiar. ambiente
familiar, si alguien los usa,
con
qué propósitos y en qué
lengua están.
LENGUAJES Uso de elementos Reconoce que los Apropiación cultural a COEDISEÑO
de los lenguajes movimientos, través de la lectura y la
artísticos en la imágenes y sonidos escritura.
vida cotidiana. constituyen
lenguajes que permiten la Artes y experiencias
comunicación. artísticas.
Experimenta con formas,
colores,
sonidos, texturas,
movimientos
o gestos para expresar
sensaciones,
emociones, sentimientos e
ideas que surgen en el
entorno.
Imita sonidos o imágenes
del
entorno con su cuerpo o
con
objetos a su disposición.
LENGUAJES Empleo de textos Sigue instrucciones, orales Apropiación cultural a Proyecto del aula
con instrucciones o través de la lectura y la páginas 64 y 75
para participar en escritas, para preparar un escritura.
juegos, usar o elaborar alimento
objetos, preparar sencillo y saludable Igualdad de género.
alimentos u (receta), utilizar o construir
otros propósitos un
objeto y/o participar en un
juego
o alguna otra actividad.
Explica a sus compañeras y
compañeros las
instrucciones
que siguió y revisa el
proceso, así
como el resultado.
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA EJE ARTICULADOR PROYECTOS
ÉTICA, NATURALEZA Y Los seres humanos Reconoce que todas las Pensamiento critico Trazos y palabras
SOCIEDAD son diversos personas página 22
y valiosos, y tienen son únicas, valiosas y tienen Igualdad de género
derechos el
humanos. derecho humano de ser
parte de
familias, grupos escolares,
comunidades
y pueblos y que esto es
parte de sus derechos
humanos.
Identifica acciones y
reconoce
su derecho a ejercer la
libertad
de manifestar opiniones,
ideas,
sentimientos, deseos y
necesidades,
expresiones que considera
propias, así como de recibir
cuidados
por parte de su familia,
comunidad y/o pueblos.
ÉTICA, NATURALEZA Y Situaciones de Reconoce actos de Inclusión Proyecto del aula
SOCIEDAD violencia, injusticia violencia, página 136
o discriminación, injusticia, desventaja o Igualdad de genero
que afectan a discriminación
integrantes de que ocurren en diferentes
nuestras familias, espacios e instituciones
la escuela o la (escuela, unidades médicas,
comunidad. servicios públicos, entre
otros), y
es sensible a la manera en
que
ello afecta a las personas,
colectivos
y comunidades que son
excluidos por edad,
identidad de
género, orientación sexual,
origen
cultural o étnico, el idioma
que hablan, su origen
nacional,
rasgos físicos, discapacidad,
religión,
condición social y
económica,
entre otras características
ÉTICA, NATURALEZA Y Funciones y Identifica funciones y Pensamiento critico Proyecto del aula
SOCIEDAD responsabilidades responsabilidades página 174
de las autoridades, de las autoridades Inclusión.
de la familia, de su casa, el aula, la
la escuela y la escuela,
comunidad para las actividades que realizan,
la organización de cómo toman las decisiones,
la convivencia, la cómo conocen las
resolución de conflictos necesidades
y el cumplimiento de los integrantes de su
de acuerdos y normas de familia
manera participativa o escuela, cómo se
y pacífica. distribuyen
las tareas y
responsabilidades;
y establece compromisos
para
colaborar con las
autoridades en favor de la
convivencia
pacífica.
