BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL BARQUISIMETO
Lenguaje y Comunicación.
Mujica García Brayanh Jonás.
C.I: 25.401.525
Email:
[email protected] Código de la carrera: 236
Código de la asignatura: 115
Lara – sede (11-00)
Barquisimeto, Mayo 2023
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
CENTRO LOCAL BARQUISIMETO
Objetivo II.2
Analizar de manera crítica y reflexiva la producción del ensayo haciendo
énfasis en los rasgos más significativos para su elaboración.
Mujica García Brayanh Jonás.
C.I: 25.401.525.
Introducción
El presente trabajo se ha realizado con la finalidad de profundizar conocimientos
acerca de las estrategias más importantes para analizar de manera crítica y
reflexiva la producción de un ensayo, específicamente tener en claro todo lo
relacionado con los rasgos más significativos para ejecutarlos, tomando en cuenta
uno de dos modelos importantes como lo son los planteados por Álvarez y Weston
2.009.
A tal efecto es importante mencionar que este trabajo tiene como principal
propósito entender la forma de buscas posibles soluciones a las dificultades o
carencias que se pueden presentar a la hora de llevar a cabo la producción de
textos de orden argumentativo. Por tal razón, el objetivo central de este estudio es
proponer un esquema de reglas generales para la composición de argumentos
cortos, la cual contiene una serie de categorías jerárquicamente ordenadas que
organizan el proceso de escribir de manera sencilla y práctica.
Finalmente podemos decir que a través del uso de un modelo para la elaboración
de ensayos, se nos facilita y permite construir argumentos coherentes y a la vez
reconocer y evaluar la factibilidad de las razones sustentadas en el texto,
brindando una mayor confianza en lo plasmado.
En el modelo de ensayo de Weston, el mismo refiere que, dar un argumento,
significa ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión,
y en el caso específico de nuestros estudiantes en reiteradas oportunidades no
ofrecen auténticas razones que permitan pensar que sus opiniones son las más
correctas. En este sentido, la investigación se inserta en el marco de la lingüística
textual, ya que en la actualidad los estudios relacionados fundamentalmente con la
expresión escrita han puesto el acento en los enfoques vinculados a procesos
cognitivos y textuales y a sus implicaciones en la producción y selección de
diversos tipos de textos.
MANEJO DE LAS COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN
LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMO USUARIO DE LA LENGUA MATERNA.
Durante el proceso de estudios universitarios cada alumno realiza un proceso de
análisis y síntesis que lo lleva a comprender contenidos y a expresar sus propias
ideas y puntos de vista argumentando correctamente. Sin embargo, es necesario
que conozca las diferentes herramientas para ejecutar de manera correcta un
texto académico, se habla de una serie de herramientas que sirven para conectar
las palabras en la redacción de textos, de tal manera que permite dar coherencia o
idea al párrafo con el fin que tenga lógica y poder conectar la frase exacta o
precisa en el texto.
La redacción cumple un papel muy importante a la hora de llevar a cabo ese
objetivo, ya que ayuda a desarrollar el pensamiento, no sólo a desarrollar y
organizar ideas sino, a compartir ideas con el resto de los compañeros. Al escribir,
el estudiante produce textos, por lo tanto desarrolla su conocimiento con sus
propias ideas. Por tal razón suele ser complejo para algunos estudiantes el hecho
de desarrollar ideas o proyectos, cuando corresponde mostrar sus competencias o
habilidades para producir un texto en cualquiera de las formas literarias, y por
ende adaptar tales conocimientos sin que el lenguaje materno predomine.
La enseñanza de la lengua ocupa un lugar preponderante en los estudios e
investigaciones actuales por cuanto el lenguaje constituye la herramienta
fundamental para aprehender el mundo y relacionarse en diversos contextos y
situaciones y porque los resultados sobre la competencia comunicativa de los
usuarios de la lengua son preocupantes. Tomando en cuenta esta realidad, con
esta investigación se pretende proporcionar los parámetros esenciales sobre los
que se debe sustentar el diseño de un texto.
Un aspecto importante que se debe abordar es el hecho de que la lengua vista en
sí y por sí misma, irrumpen con fuerza los estudios lingüísticos trascendentalistas,
es decir, estudios con preferencia hacia los usos y la valoración de las funciones
del lenguaje que los hablantes ponen en ejecución en contextos y situaciones
diversas, hacia el tratamiento de las interacciones verbales de los usuarios, hacia
el abordaje de la competencia comunicativa como un estadio de conjunción de
otras competencias (sociolingüística, pragmática, gramatical y discursiva) y hacia
la aplicación e integración de los postulados lingüísticos y didácticos.
Bajo esta perspectiva, muchos han sido los autores que, desde distintos ángulos,
han venido propiciados el desarrollo de la lingüística aplicada, entendida como la
aplicación de los conocimientos que poseemos sobre las estructuras de las
lenguas a la resolución de problemas concretos más o menos complejos.
Por tal motivo es importante que el estudiante a lo largo de su ejecución de
actividades escritas haga predominar el desarrollo de las competencias que
posee, construir el conocimiento, conocer y aprender sobre la disciplina a través
de prácticas letradas con características y formas de escribir del área, ya que esto
permite transformar o generar conocimiento. Para tener éxito es necesario que el
estudiante adecúe el texto a la situación comunicativa; ejecute una organización y
un desarrollo de ideas de forma coherente y cohesionada; la utilización de
convenciones del lenguaje escrito; realizar una reflexión y evaluación de la forma,
el contenido y el contexto del texto.
En el mismo contexto se puede enunciar que el argumento es una característica
importante en este tópico, en donde la opinión personal está presente de forma
permanente. En esta situación el estudiante tendrá la capacidad de reconocer la
polémica dentro de un tema determinado, desarrollar y resaltar una opinión propia,
respetar los argumentos contrarios en caso de que existan, desarrollar
argumentos emocionales, desarrollar argumentos de experiencias personales,
relacionar causa y efecto, permitiendo así influir en la opinión, la actitud o el
comportamiento del destinatario.
Finalmente se puede decir que es imprescindible que cada emisor asuma la
capacidad de interpretar los textos y asumir una postura frente a ellos,
desarrollando un proceso activo de construcción de los sentidos, no solo
decodificando sino comprendiendo la información explicita del texto. Esto se
puede lograr mediante el saber utilizar los recursos y tomar conciencia acerca de
los propósitos del texto, el uso que se hace en los distintos ámbitos de la vida y las
relaciones intertextuales que se establecen entre los demás textos que se
relacionan.
