ANEXO 1

Régimen Académico Marco Jurisdiccional

Principios y disposiciones generales.

ÍNDICE

Capítulo 1- Disposiciones Generales

Capítulo 2- Trayectorias Estudiantiles
Capítulo 3- Matriculación e Inscripción
Capítulo 4- El Primer Año como espacio de filiación académica e institucional
Capítulo 5- Continuidad de las trayectorias
Capítulo 6- Modalidad de cursada de las carreras
Capítulo 7- Formatos de cursada de Unidades Curriculares
Capítulo 8- Evaluación. Condiciones de Aprobación y acreditación.
Capítulo 9 - Pases
Capítulo 10- De las equivalencias
Capítulo 11- Reconocimiento de trayectorias en la Educación Técnico Profesional
Capítulo 12- Caducidad de los Planes de Estudio o cierre de Carreras
Capítulo 13- Acerca del Programa de cada Unidad Curricular
Capítulo 14- Del Régimen Académico Institucional (RAI)

Capítulo 1- Disposiciones Generales

1.1 El presente Régimen Académico Marco (RAM) constituye la norma marco de

cumplimiento obligatorio de aplicación para todos los Institutos Superiores de
Formación Docente (ISFD) y Formación Docente y Técnica (ISFDyT), de gestión estatal
y privada, Institutos Superiores de Formación Técnica (ISFT) de gestión estatal y
privada e Institutos Superiores de Formación Artística Docente y Técnica de gestión
estatal y privada de la Provincia de Buenos Aires, en adelante IS.

1.2 La Dirección Provincial de Educación Superior, la Dirección Provincial de Educación

Técnico Profesional, la Dirección de Educación Artística y la Dirección de Educación de
Gestión Privada actuarán como autoridad de aplicación, según corresponda, ejerciendo
el control del cumplimiento del Régimen Académico Marco.

1.3 Todas los IS deberán, en un marco democrático y con la participación de los

distintos actores interesados, construir su Régimen Académico Institucional (RAI)
cimentado en la normativa federal1, los lineamientos jurisdiccionales establecidos en la

1
Se encomienda la siguiente normativa: CFE 72/08 Anexo II Criterios para la elaboración de la normativa jurisdiccional
en materia de Régimen Académico Marco para las carreras de Formación Docente” ; CFE 283/16, Capítulo III, inc. 36
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presente resolución y los diversos ámbitos de desarrollo de la educación incorporando
las especificaciones que hacen a la identidad de las instituciones y su contexto. Las
Inspectoras y los Inspectores de nivel o modalidad correspondientes supervisarán la
adecuación del RAI a la normativa vigente.

1.4 El RAI deberá sostener y contemplar normativas que, acordes al espíritu del RAM,
garanticen la centralidad en la enseñanza, la transmisión de conocimientos y
construcción de los aprendizajes, las trayectorias académicas, la participación
estudiantil, la democratización de las instituciones.

Capítulo 2- Trayectorias Estudiantiles

2.1. Se entiende por trayectorias estudiantiles a los recorridos formativos, personales e

institucionales en los que confluyen las experiencias y los saberes que portan las y los
estudiantes atravesados por una propuesta de trabajo pedagógico institucional. Se
trata de un trayecto que no puede considerarse predeterminado, sino que es un
proceso complejo, flexible y de itinerarios diversos que se construyen
institucionalmente.

2.2. El acompañamiento a las trayectorias estudiantiles constituye un eje central de la

Educación Superior de la Provincia de Buenos Aires. Se asume desde una política
educativa basada en la igualdad que se sustenta en la confianza en las posibilidades de
educarse de todas y todos garantizando el derecho social a la educación en todos los
ámbitos en donde ésta se desarrolla.

2.3. Cada IS, junto a sus equipos de supervisión y el acompañamiento de las

Direcciones de Nivel o Modalidad dependientes de la DGCyE, asume la responsabilidad
en la construcción de condiciones que favorezcan trayectorias formativas y de calidad,
a través del diseño de políticas e iniciativas académicas capaces de responder a la
complejidad del nivel, que fortalezcan la centralidad en la enseñanza, la transmisión de
conocimientos y la construcción de los aprendizajes. Se deberán generar acciones que
posibiliten a las y los estudiantes transitar por experiencias formativas que trascienden
y retroalimentan lo que acontece en el espacio áulico del Instituto.

En este sentido, acciones vinculadas a la participación estudiantil, proyectos de

extensión con la comunidad, prácticas formativas y profesionalizantes, investigación,
seminarios, talleres, espacios de producción artística, tutorías a estudiantes de los
primeros años, constituyen experiencias formativas que propician mejores condiciones
de ingreso, filiación institucional y académica, permanencia, regularidad, asistencia,
promoción y acreditación de las unidades curriculares.

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Capítulo 3- Matriculación e Inscripción

3.1 Cada IS establecerá el procedimiento para el trámite de matriculación de las y los

aspirantes pudiendo definir mecanismos presenciales y/o virtuales para el inicio del
proceso.
En las Instituciones de Nivel Superior dependientes de la DGCyE que cuentan con
matrícula en Contextos de Encierro, los procesos estarán reglamentados por lo
indicado en la Resolución 4222/23, Marco normativo para las instituciones educativas
en contextos de encierro - Anexo III: Trayectorias educativas en contextos de encierro:
Institucionalización del circuito de matriculación.

3.2 Los requisitos para la matriculación en los IS dependientes de la DGCyE de la

Provincia de Buenos Aires son:
.
● Haber aprobado el nivel secundario en cualquiera de sus modalidades al
momento del trámite de matriculación.

● Cumplir con las condiciones establecidas en el Artículo 342 de la Ley de

Educación Provincial N°13.688. Cada Dirección de nivel o modalidad
establecerá las pautas para la solicitud.

● En el caso de las carreras de formación docente no podrá ingresar quien

esté contemplado en el artículo 95 de la Ley de Educación de la
Provincia de Buenos Aires3

3.3 Los requisitos administrativos para la matriculación son:

● Presentar la siguiente documentación al momento de realizar el trámite
de matriculación:
➔ Original y copia DNI. En caso de no poseer DNI, la institución
deberá orientar y acompañar a las y los estudiantes en la
tramitación de dicho documento.

2
Ley de Educación Provincial Artículo 34°: Los aspirantes al ingreso como alumno a los Institutos de Educación Superior
y a las Universidades provinciales deben haber aprobado el Nivel de Educación Secundaria. Los ciudadanos mayores de
25 años que no reúnan esa condición, pueden ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que la
Provincia determine, que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen iniciar, así
como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos satisfactoriamente

3
Ley de Educación Provincial Artículo 95.- La formación docente se realiza en los Institutos Superiores de Formación
Docente que dependen del Nivel de Educación Superior y se integra con una formación básica común y una formación
especializada, con una duración de cuatro (4) años. El desarrollo de prácticas docentes de estudios a distancia debe
realizarse de manera presencial. No podrá incorporarse a, ni ejercer, la carrera docente quien haya sido condenado o
procesado por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerza contra el orden institucional y el sistema
democrático, conforme a lo previsto en el artículo 36º de la Constitución Nacional y el Título X del Libro Segundo del
Código Penal, aún cuando se hubieren beneficiado por el indulto o la conmutación de la pena.

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 ➔ Original y copia de la certificación de título de educación
secundaria o constancia provisoria original de finalización de
estudios.
➔ Las y los estudiantes que hayan aprobado los estudios de
nivel secundario en el exterior, deberán realizar el trámite
de convalidación del título secundario según las
normativas vigentes

➔ Cuando corresponda, haber cumplido las pautas para el

ingreso de mayores de 25 años, y contar con el Acta que
habilite el ingreso al establecimiento.
➔ Solicitud de inscripción para el Nivel Superior: Formulario de la
DGCyE

Al momento de la aprobación de la primera unidad curricular (en las condiciones

establecidas en el punto 8.3) el legajo debe estar completo.

3.4 Las y los estudiantes deberán cumplimentar exámenes médicos clínicos,

psicológicos, fonoaudiológicos y odontológicos, durante la trayectoria estudiantil
como instrumento de promoción y acceso al derecho a la salud que en ningún caso
serán requisito para la inscripción y/o matriculación. Las instituciones, distritos y
regiones educativas podrán organizar y/o coordinar acciones junto con las regiones
sanitarias a los fines de facilitar el acceso a la salud.
En aquellas carreras de la familia de salud y en las que se realizan actividades físicas, se
deberán cumplimentar los estudios específicos antes del inicio de las mismas.

3.5. La inscripción se refiere al trámite administrativo para cursar unidades

curriculares y para participar de las instancias de acreditación con evaluación final en
los períodos establecidos en el calendario académico para el nivel Superior. Las y los
estudiantes podrán inscribirse para cursar unidades curriculares (UC) en carácter de
regular en las fechas que determine el calendario académico, independientemente del
tiempo transcurrido desde su última inscripción sin que medien trámites de
reincorporación.
Las o los estudiantes pueden cursar una UC de su misma carrera en cualquier horario
que el Instituto ofrezca o en otra carrera con igual carga horaria, denominación de la
unidad curricular y contenidos según diseño curricular siempre que haya disponibilidad
de espacio físico.

Capítulo 4- El Primer Año como espacio de filiación académica

e institucional

4.1 Se considera ingresante a quien se encuentra transitando su primer año de cursada.

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4.2 El ingreso a los IS constituye un proceso que debe ser pensado desde sus múltiples
dimensiones ya que supone cambios respecto del nivel o modalidades anteriores, por
lo tanto, se considera fundamental pensar la filiación académica e institucional en el
ingreso a los IS de la Provincia como andamiaje para la construcción del oficio de
estudiante.
Este proceso involucra su subjetividad y pone a prueba sus estrategias para aprender y
para relacionarse con el conocimiento, con las y los docentes y con sus pares. Es allí
donde se instalan las primeras huellas que serán parte constitutiva de su formación
docente y profesional. Por lo tanto, se considera fundamental pensar el primer año de
ingreso a los institutos como una instancia central en la construcción de la identidad
como estudiante de nivel superior.

4.3 Es responsabilidad de los Institutos elaborar propuestas que acompañen a las y los
ingresantes a incluirse de manera efectiva en la comunidad de la que han elegido
formar parte. Implica entrar con las y los estudiantes de educación superior a nuevos
campos de conocimiento, nuevas formas de socializar y de inscribirse en los
entramados comunitarios. El primer año supone la planificación y el despliegue de
estrategias institucionales que acompañan la transición que las y los ingresantes a las
carreras docentes y técnicas deben vivenciar. En este sentido es la apertura de un ciclo
que debe garantizar tiempos y espacios que promuevan la filiación institucional y
académica de las y los ingresantes.

Capítulo 5- Continuidad de las trayectorias

5.1 Las trayectorias que las y los estudiantes realicen implica el cumplimiento de
condiciones académicas necesarias para la aprobación de las cursadas y acreditación de
las unidades curriculares que constituyen el plan de estudio.
El único requisito para cursar unidades curriculares es que se respeten las condiciones
de correlatividades definidas en los diseños.

5.2 De las categorías de estudiante

● Estudiante regular es quien, desde el momento de su inscripción en un IS, se

encuentra cursando al menos una unidad curricular o ha aprobado o acreditado
una unidad curricular en los últimos seis meses.

● Estudiante itinerante es quien cursa como estudiante regular en un IS y, al

mismo tiempo, cursa una o más unidades curriculares en otro IS en el que no se
encuentra matriculada o matriculado para poder acreditar una o más unidades
curriculares.

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 Se puede cursar como estudiante itinerante hasta el 30% de las unidades
curriculares de la carrera. Quedan exceptuados el Campo de la Práctica Docente
y Prácticas Profesionalizantes salvo en situaciones excepcionales para las cuales
se podrá solicitar autorización a la Dirección de Nivel o Modalidad
correspondiente.
Cuando los diseños curriculares prescriban la cursada en simultáneo de dos o
más unidades curriculares, éstas deberán cursarse en la misma institución.
Las condiciones se encuentran prescritas en el Anexo 2 de la presente
resolución.

● Estudiante oyente es un o una estudiante matriculado/a en el IS que participa

en una unidad curricular de su interés con el propósito de actualizar o
profundizar aspectos específicos de su formación. Queda exceptuado el Campo
de la Práctica Docente y Prácticas Profesionalizantes, Talleres, Laboratorios y
cualquier unidad curricular eminentemente práctica. Esta participación no
implica seguimiento de avance académico y, solo a los fines administrativos, la o
el estudiante puede realizar en cualquier momento del año la solicitud ante la
secretaría y/o departamento correspondiente, indicando su intención de
asistencia a toda la cursada o a parte de ella, para el registro de asistencia. La
autorización quedará supeditada a la disponibilidad de espacio físico en relación
con la cantidad de estudiantes regulares inscriptas o inscriptos.

5.3 Se entiende por asistencia la participación en clases presenciales en el IS y en

encuentros sincrónicos mediados por tecnologías definidas en la propuesta de cátedra.

5.4 Sobre los porcentajes de asistencia requeridos para aprobar la cursada:

● Para unidades curriculares con formato asignatura y modalidad presencialidad
plena se deberá cumplimentar un 60% de asistencia según la cantidad de
clases establecidas por calendario académico.

● Para unidades curriculares con formato asignatura y modalidad presencialidad

con Propuestas Pedagógicas Combinadas, se deberá cumplimentar un 80% de
asistencia según la cantidad de clases establecidas por calendario académico.

● Para el Campo de la Práctica Docente, la Práctica Profesionalizante y unidades

curriculares con formato Taller, Seminario, Ateneo, Laboratorio se deberá
cumplimentar el 80% de asistencia según la cantidad de clases establecidas
por calendario académico.

Las y los estudiantes matriculados en Contextos de Encierro podrán justificar la

inasistencia cuando esté condicionada por situaciones específicas (comparendos,
citación judicial, traslados).

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5.5 Se establece un régimen especial de inasistencias justificadas, no computables,
para personas gestantes y estudiantes en condición de paternidad, que cursen
estudios en IS de gestión estatal o privada dependientes de la Dirección General de
Cultura y Educación.

Este régimen se aplica a solicitud de la o el estudiante en situación de acogerse al

mismo. La condición de embarazo se acreditará con la presentación de certificado
médico y la condición de paternidad con la presentación de la constatación de parto o
inscripción de nacimiento.

El régimen especial de inasistencias justificadas comprenderá, en el caso de personas

gestantes, un plazo máximo de treinta (30) días hábiles, durante el embarazo o
después del nacimiento, de forma continua o fraccionada.

En el caso de estudiantes en condición de paternidad, el plazo máximo comprenderá

quince (15) días hábiles, después del nacimiento, de forma continua o fraccionada.

Para las Prácticas Profesionalizantes, prácticas docentes y unidades curriculares que

signifiquen un riesgo para el embarazo, se requerirá autorización expresa del médico
obstetra para la continuidad de la cursada.

Por cuestiones de salud prenatal, para la Práctica Docente y Profesionalizante se

establece que deberá suspender la asistencia 30 días antes de la fecha probable de
parto. Cada equipo directivo y docente analizará de manera particular cada situación y
determinará, junto a la estudiante, la posibilidad de continuidad académica en la
unidad curricular para ese ciclo lectivo luego del parto.

5.6 Las y los estudiantes se inscribirán para cursar como regulares al inicio del ciclo
lectivo. Para las unidades curriculares del segundo cuatrimestre, se abrirá un período
de inscripción antes del receso de invierno.

Los IS que cuenten con estudiantes matriculadas y matriculados en Contextos de

Encierro, deberán garantizar las condiciones de inscripción a las asignaturas según lo
establecido en la Resolución 4222/23: Anexo III.

5.7 Las relaciones de correlatividad entre las unidades curriculares son las definidas
en los diseños curriculares de cada carrera. En todos los casos, tienen el sentido de
favorecer las mejores condiciones para las trayectorias formativas evitando escenarios
que impliquen la obstrucción de la continuidad en los estudios para las y los
estudiantes.

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Capítulo 6- Modalidad de cursada de las carreras

Para la cursada de las carreras en el nivel superior se consideran dos modalidades de

cursada: presencial y a distancia.

6.1 Modalidad presencial

La cursada presencial puede asumir dos modalidades: Presencialidad Plena o
Presencialidad con Propuestas Pedagógicas Combinadas.

Las instituciones definirán la modalidad de cursada de cada carrera en función de las

características del diseño curricular, los acuerdos con el equipo docente, los aportes a
las trayectorias formativas de las y los estudiantes, las necesidades del contexto, las
condiciones de posibilidad institucionales y de cada actriz o actor institucional. Estas
definiciones deben ser explicitadas en el RAI en el marco de acuerdos institucionales.

6.1.1 Presencialidad plena (PP):

Se considera presencialidad plena al acto educativo en el que la interacción

pedagógica docente-estudiante comparte el mismo tiempo y espacio (físico
o virtual, sincrónico). Puede realizarse en la sede del instituto u otro entorno
formativo o bien, en encuentros sincrónicos mediados por tecnología en los días y
horarios establecidos por la institución para cada unidad curricular. Cada institución
deberá analizar las condiciones de posibilidad para la implementación de
encuentros sincrónicos mediados por tecnología, a fin de garantizar el acceso en
posición de igualdad de las y los estudiantes.

Las unidades curriculares en presencialidad plena deberán incluir un mínimo de

70% de carga horaria de la unidad curricular en la sede del instituto y hasta un
máximo de 30% de sincronía mediada por tecnologías. Estas condiciones, así como
su calendarización, deben estar explicitadas en el programa de la unidad curricular

Las Prácticas Docentes, Prácticas Profesionalizantes, Talleres y UC de laboratorios

quedan exceptuadas del 30% de sincronía mediada por tecnología, debiendo
cursarse el 100% de la carga horaria en los espacios físicos previstos
institucionalmente. Podrán utilizarse mediaciones tecnológicas cuando se
encuentren explicitados en el plan de estudios o en disposiciones específicas
emitidas por las Direcciones correspondientes.

6.1.2 Presencialidad con propuestas pedagógicas combinadas (PPC):

Las Propuestas Pedagógicas Combinadas (PPC) constituyen una alternativa de

cursada que conjuga actividades asincrónicas y encuentros presenciales en la
sede del instituto (o en otros entornos formativos) en los días y horarios
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 establecidos por la Institución para el conjunto de las unidades curriculares de la
carrera.

Las PPC son propuestas pedagógicas de carácter presencial que contienen

instancias virtuales integradas en el mismo proyecto de enseñanza y constituyen
una única experiencia pedagógica. Es decir, se trata de una experiencia unificada
que expresa una trayectoria que construye sentidos entre lo que acontece en los
encuentros presenciales y lo que sucede en la virtualidad. Se encuadra en una
propuesta planificada que considera distintos entornos y ámbitos en los que
acontece el acto educativo.

Las condiciones para la inclusión de PPC se encuentran prescriptas en el Anexo 3

de la presente resolución.

Las PPC se planificarán para todo el plan de estudios de la carrera, a partir de una
visión integral del diseño curricular y las trayectorias estudiantiles. Dicha
planificación deberá contar con una revisión periódica. Las y los estudiantes deben
estar informados a fin de facilitar la toma de decisiones.

Las planificación integral de las carreras con PPC serán supervisadas y avaladas
por el/la Inspector/a de nivel o modalidad o el/la superior jerárquico.

Cada Dirección de Nivel o Modalidad elaborará, en el marco de lo prescripto en la

presente resolución, documentos de apoyo con orientaciones específicas para la
incorporación de las PPC en relación a las características particulares de cada
campo de formación y/o ámbito específico de desarrollo de la educación.

La DESFT y la DEAr podrán emitir prescripciones particulares en sus Diseños

Curriculares o en documentos de implementación específicos por carrera, de
acuerdo con requerimientos de los marcos de referencia o criterios de calidad
formativa. En caso que no se establezcan prescripciones particulares, se
contemplarán los criterios generales establecidos en el presente RAM.

6.2 Modalidad a distancia

Las condiciones para las carreras con modalidad a distancia deberán cumplir con la
normativa nacional y provincial vigente, y su planificación y aprobación estará sujeta a
la convocatoria jurisdiccional.

Capítulo 7- Formatos de cursada de Unidades Curriculares

Se establecen las siguientes definiciones sobre los formatos de unidades

curriculares:

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● Asignaturas: Este formato se caracteriza por brindar conocimientos, modos de
pensamiento, producción y modelos explicativos de carácter provisional. En
relación al reconocimiento del carácter provisional y constructivo del
conocimiento promueven la revisión permanente de los contenidos en función
de los avances conceptuales y científicos de los diferentes campos disciplinares.
Promueven un trabajo docente en torno de estrategias de enseñanza que
favorecen el análisis de problemas, investigaciones, producciones,
interpretaciones, elaboración de informes, desarrollo de la comunicación escrita
y oral, entre otras, con el objeto de propiciar el trabajo intelectual y al mismo
tiempo la apropiación de prácticas propias del quehacer docente y profesional.

● Ateneos: Constituye un espacio grupal educativo donde interactúan procesos

de comprensión, intervención y reflexión en la acción, en la mediación entre:
● la construcción de las prácticas de diferentes saberes;
● la complejidad sociocultural de la experiencia intersubjetiva en el
espacio de desarrollo de la práctica;
● el posicionamiento ético-político del profesional en su praxis.
Las acciones en el Ateneo pueden ser variadas: profundización bibliográfica,
exposición de temas o casos especiales, toma de decisiones pedagógico- o
técnico procedimentales, descripción densa de la práctica, reflexión ético
política del posicionamiento profesional, etcétera.

● Seminarios: Son instancias académicas de estudio de problemas relevantes

para la formación profesional. Incluye la reflexión crítica de las concepciones o
supuestos previos sobre tales problemas, que los estudiantes han construido
como resultado de su propia experiencia, para luego profundizar su
comprensión a través de la lectura y el debate de materiales bibliográficos, de
la investigación, de la producción e interpretación, etc.. Estas unidades,
permiten el cuestionamiento del "pensamiento práctico", ejercitan en el trabajo
reflexivo y en el manejo de literatura específica y pone a las y los estudiantes
como sujetos activos de la producción del conocimiento.

● Talleres/Laboratorios: Unidades Curriculares orientadas a la producción e

instrumentación requerida para la acción profesional. Como tales, son unidades
que promueven la resolución práctica de situaciones y la experimentación de
alto valor para la formación. El desarrollo de las capacidades que involucran
desempeños prácticos envuelve una diversidad y complementariedad de
atributos, ya que las situaciones prácticas no se reducen a un hacer, sino que se
constituyen como un hacer creativo y reflexivo en el que tanto se ponen en
juego los marcos conceptuales disponibles como se inicia la búsqueda de
aquellos otros nuevos que resulten necesarios para orientar, resolver o
interpretar los desafíos de la producción. Entre aquellas capacidades que
resultan relevantes de trabajar en el ámbito de un taller, además de la práctica
específica se incluyen las competencias lingüísticas, la búsqueda y organización
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 de la información, la identificación diagnóstica, la interacción social y la
coordinación de grupos, el manejo de recursos de comunicación y expresión, el
desarrollo de proyectos productivos e interpretativos, el vínculo entre
producción y construcción de sentidos, etc.
Como modalidad pedagógica, el taller apunta al desarrollo de capacidades para
la producción y el análisis de casos y de alternativas de acción, la toma de
decisiones y la generación de soluciones e innovaciones para encararlos. Por
ello el taller ofrece el espacio para la elaboración de proyectos concretos y
supone la ejercitación en capacidades para elegir entre cursos de acciones
posibles y pertinentes para la situación, habilidades para la selección de
metodologías, medios y recursos, el diseño de planes de trabajo operativo
individual y/o la capacidad de ponerlo en práctica.

Capítulo 8- Evaluación. Condiciones de Aprobación y

acreditación.
8.1 Los diferentes formatos de unidades curriculares habilitan contemplar variados
dispositivos de evaluación que consideren la entidad del objeto de enseñanza, el tipo
de relación pedagógica que se establece, el modo en que se dicta el espacio y la
complejidad del proceso de aprendizaje. Por ello, para la valoración de saberes pueden
contemplarse múltiples instrumentos de evaluación: portafolios, trabajos de escritura
colaborativa, elaboración de bitácoras, diarios de campo, narrativas, participación en
foros, coloquios, muestras, producciones específicas de las disciplinas artísticas en vivo
o en grabaciones de audio y video, diseño y/o desarrollo de proyectos tecnológicos,
producción de procesos y/o prototipos, simulaciones, entre otros, de forma tal que no
sea el examen oral o escrito el único instrumento utilizado. Estos dispositivos deberán
estar explicitados en los programas de cada unidad curricular como insumos e
instrumentos evaluativos.

8.2 Para la aprobación y acreditación de las instancias de evaluación se utilizará una

escala numérica entera de 1 (uno) a 10 (diez) puntos.

8.3 Una Unidad Curricular4 (UC) se considera aprobada cuando se cumplen con las
condiciones para acceder a la instancia de acreditación:
● asistencia (de acuerdo con los ítems 5.3 y 5.4 del presente Anexo)
● aprobación de las instancias de evaluación previstas con calificación mínima de
4 (cuatro) puntos inclusive en las instancias de recuperación. Para el Campo de
la Práctica Docente o las Prácticas Profesionalizantes, Talleres, Seminarios,
Laboratorios y Ateneos la calificación mínima es 7 (siete)

4
Comprende materias, espacios de definición institucional, espacios de opción institucional, unidades curriculares
opcionales, Práctica Docente o Profesionalizante en cualquiera de sus formatos de cursada.
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 ● cumplir con los requisitos académicos de la propuesta de enseñanza
correspondiente a la unidad curricular, en el marco del Proyecto Institucional de
Evaluación

8.3.1 De la validez de la cursada de una UC

Las unidades curriculares anuales y cuatrimestrales aprobadas y pendientes de
acreditación tendrán una validez de ocho turnos de acreditación final
consecutivos. Estos se contabilizarán a partir del primer turno disponible posterior
a la aprobación de la cursada, según lo establecido en el apartado 8.7.1. Vencido
este plazo, se deberá recursar la unidad curricular.
En el caso de que la o el estudiante se presente en cuatro oportunidades y no
acredite deberá recursar la unidad curricular.

8.4 La acreditación supone el acto administrativo que certifica el cumplimiento de la

totalidad de los requisitos para la aprobación final de una unidad curricular. Las
Unidades Curriculares se acreditan:

● por promoción directa, es decir, sin instancia de evaluación final, según lo

establecido en el punto 8.5 y, en caso de no cumplir con esas condiciones, se
pasará a la instancia de evaluación final.
● con instancia de evaluación final. Se exceptúan: el Campo de la Práctica
Docente o las Prácticas Profesionalizantes, Talleres, Seminarios, Laboratorio y
Ateneos los cuales se recursan en caso de no acreditación por promoción
directa.
● en carácter de libre. Se exceptúan: el Campo de la Práctica Docente o las
Prácticas Profesionalizantes y las Unidades Curriculares en formato Taller,
Ateneo, Laboratorio o Seminario.

Cada carrera tendrá un 70% de unidades curriculares cuya acreditación será por
promoción directa.
La definición de las unidades curriculares cuya acreditación sea por promoción directa
deberá contar con la autorización de la Dirección de nivel y de las modalidades
correspondientes.
Antes de la inscripción a cada cursada se deberá informar a las y los estudiantes el
modo de acreditación de las UC.
La acreditación se realizará por cada unidad curricular -Asignatura, Práctica Docente,
Práctica Profesionalizante, Talleres, Seminarios, Laboratorios y Ateneos, -entre otras-
conforme los diseños curriculares, independientemente de si la evaluación se realiza
por campos o con unidades curriculares integradas.

8.5 Las condiciones para la acreditación por promoción directa (acreditación sin
instancia de evaluación final) son:
● asistencia (de acuerdo a lo pautado en el Capítulo 5 (5.3, 5.4, 5.5) del presente
Anexo).
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 ● obtener un mínimo de 7 (siete) puntos en la instancia de evaluación y la
instancia de recuperación (tanto por ausencia, desaprobación o por haber sido
calificado con una nota menor a 7).
● cumplir con los requisitos académicos propuestos por la/el docente a cargo de la
Unidad Curricular, en el marco del Proyecto Institucional de Evaluación.

Las y los estudiantes que obtengan una nota entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, tendrán
la cursada aprobada y pasarán automáticamente al sistema de acreditación con
instancia de evaluación final.

Para las unidades curriculares cuatrimestrales se realizará el acto administrativo de

acreditación durante la instancia de evaluación final inmediata a la finalización de la
cursada, por lo tanto, las UC que se cursan en el primer cuatrimestre lo harán durante el
período de exámenes posterior al receso de invierno.

Todas las instancias de evaluación previstas para la acreditación por promoción directa
se realizarán durante el período de clases determinado en el calendario académico para
el Nivel Superior.

8.5.1 El Campo de la Práctica Docente, Prácticas Profesionalizantes,

Talleres, Seminarios, Laboratorios y Ateneos se acreditan por promoción
directa y con una calificación igual o mayor a 7 (siete) puntos. Por lo tanto, estas
unidades curriculares se aprueban durante el transcurso de la cursada, caso
contrario, se deben recursar.

8.6 Las condiciones para obtener la acreditación con instancia de evaluación final
son:
● aprobación de la cursada (ver apartado 8.3)
● aprobación de una instancia de evaluación final ante una comisión
evaluadora presidida por la o el docente de la unidad curricular (o docente
designado en su reemplazo) e integrada, como mínimo y sin excepción, por otro
docente. En los casos que la o el estudiante lo solicite, podrá incluirse un veedor
estudiantil. La nota de aprobación será un número entero igual o superior a 4
(cuatro) puntos.

A modo de síntesis, se presentan los siguientes cuadros:

Aprobación de la cursada de la Unidad Curricular

Calificación Situación Académica

entre 4 (cuatro) y 6 (seis) aprobación de la cursada

con menos de 4 (cuatro) recursa

Campo de la Práctica Docente, Prácticas recursa

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 Profesionalizantes, Talleres, Seminarios,
Laboratorios y Ateneos con menos de 7 (siete)
puntos

Acreditación de la Unidad Curricular

Tipo de acreditación Acreditación

con 7 (siete) o más puntos en cada una de las

instancias de evaluación durante la cursada
promoción directa -sin instancia de
evaluación final- con 7 (siete) o más en el caso de Campo de la Práctica
Docente, Prácticas Profesionalizantes, Talleres,
Laboratorios, Seminarios y Ateneos.

da aprobada y evaluación final con calificación de 4

con instancia evaluación final
(cuatro) o más puntos

Único requisito: los establecidos para cursar unidades

curriculares correlativas en los diseños curriculares o en
En carácter de libre sus modificatorias.cursa
Calificación de 4 (cuatro) o más en ambas instancias
(escrito y oral)

8.7 Sobre los turnos de acreditación con instancia de evaluación final

Cada turno de acreditación final contempla sólo una única fecha para la instancia de
evaluación final de cada unidad curricular.

La institución organizará por ciclo lectivo los siguientes turnos:

8.7.1 Tres turnos de acreditación con instancia de evaluación final de carácter

ordinarios:
●Primer Turno: antes de la fecha establecida para el inicio de clases para el
nivel Superior
●Segundo Turno: inmediatamente finalizado el receso invernal
●Tercer Turno: luego de la fecha de finalización del período de clases
establecida para el Nivel Superior

8.7.2 Turnos extraordinarios de acreditación con instancia de evaluación final

en el mes de mayo o septiembre, sin suspensión de actividades académicas, solo
para aquellas/os estudiantes que adeuden la última unidad curricular del
Profesorado o Tecnicatura y realicen la solicitud a través de los mecanismos
definidos institucionalmente.

Se garantizará a las y los estudiantes:

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 - La comunicación de las fechas de cada instancia de evaluación final al momento
de la inscripción a las mismas y con un mínimo de diez días hábiles antes del inicio
del período de inscripción referido.

- Distribución de las fechas de las instancias correspondientes al mismo año según

diseño curricular de modo que no haya superposiciones en el mismo día y horario

- La comisión evaluadora deberá garantizar una devolución formativa (oral o

escrita) con el propósito de contribuir al fortalecimiento de los aprendizajes
promovidos en las diferentes unidades curriculares.

Todas las instancias para la acreditación con evaluación final se realizarán durante el
período determinado en el calendario académico para el Nivel Superior establecido en
el “Calendario Escolar” y el “Calendario de actividades docentes”.

8.8 Para la acreditación de una UC en carácter de libre

Para acreditar una UC en carácter de libre las y los estudiantes podrán inscribirse en
todos los turnos ordinarios establecidos en el apartado 8.7.1. Para acceder a esta
modalidad, se deberá cumplir como único requisito los establecidos para cursar
unidades curriculares correlativas en los diseños curriculares o en sus modificatorias.

La acreditación de UC en carácter de libre contempla una instancia de evaluación escrita

y una instancia de evaluación oral; o bien la interpretación o producción de prácticas
específicas cuando se trata de carreras de la modalidad artística o técnica. En cada
instancia se deberá obtener un mínimo de 4 (cuatro) puntos. La nota final surge como
promedio de ambas calificaciones. En caso de corresponder, se aplica la aproximación
por redondeo

Las unidades curriculares del Campo de la Práctica Docente, el Campo de la Práctica

Profesionalizante y aquellas con formato taller, seminario, ateneo y laboratorio no
podrán acreditarse en carácter de libre.

8.9 El promedio general de la carrera se obtendrá de la totalidad de las calificaciones

de las unidades curriculares de la carrera, dividido por el número total de las mismas.
No se tomarán los resultados de los promedios parciales de cada año, los
desaprobados, las equivalencias ni reconocimientos otorgados.

8.10 Las unidades curriculares acreditadas no pierden vigencia. Cuando se producen

modificaciones en los diseños curriculares ver ítem 12.2 del presente Anexo.

Capítulo 9 - Pases

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Ingresarán por pase las y los estudiantes que se encuentren cursando una carrera con
plan de estudios vigente en la Provincia de Buenos Aires y con el mismo número de
resolución que se dicta en el Instituto receptor.

En caso de adeudar la acreditación final de una o más unidades curriculares,

mantendrán la validez de la cursada en las mismas condiciones que prescribe el
presente Anexo pero deberán adecuarse a las condiciones fijadas en el Plan
Institucional de Evaluación de la institución receptora.

Para estudiantes que provienen de carreras con la misma denominación pero de otra
jurisdicción nacional, el equipo directivo y docente realizará, a partir de la
documentación respaldatoria, un plan de equivalencias que ponga en valor la
trayectoria realizada por la o el estudiante.

El pase puede ser solicitado por la o el estudiante en cualquier momento del ciclo
lectivo. Las dos instituciones que intervienen en el proceso deberán dar curso al pedido
dentro de los 10 (diez) días hábiles posteriores al ingreso del trámite.

9.1 Solicitud de pase

La solicitud de pase a otra Institución de la jurisdicción debe tramitarse por nota a la

Dirección del instituto al que se desea ingresar.

El o la estudiante deberá presentar:

- Constancia que acredite su condición de estudiante de la carrera e instituto del
que proviene.
- Constancia de la acreditación total de las unidades curriculares con detalle de
fecha de acreditación, libro y folio de registro, Carrera y Resolución de la
Provincia de Buenos Aires.
- Fecha de aprobación de unidades curriculares cursadas de las cuales adeuda
acreditación.
- Situación académica de las unidades curriculares en curso con asistencia e
informe académico al momento del pedido de Pase.
- Original del legajo (queda copia en el instituto de origen)

Capítulo 10- De las equivalencias

10.1 Equivalencia automática

Se otorgará equivalencia automática cuando se trate de unidades curriculares con la
misma denominación y contenidos en los planes de estudio de las carreras vigentes en
la jurisdicción

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Pautas para solicitud y acreditación de unidades curriculares por equivalencia
automática

● Solicitar mediante nota firmada, en la secretaría del instituto, antes del 30

de abril de cada año, el reconocimiento de equivalencias de unidades
curriculares acreditadas en la misma o en otra institución del nivel
superior de la jurisdicción
● Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados
● Cursar la unidad curricular cuya acreditación se solicita por equivalencia,
hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.

Funciones de la institución en el proceso de solicitud de equivalencias

● Informar a las y los estudiantes sobre el proceso de solicitud de
equivalencias durante el período de inscripción anual.
● Dentro de los 72 hs hábiles de recibida la documentación, el equipo
directivo resolverá la solicitud y notificará a la o el estudiante. En caso de
la denegación por no ser igual denominación y contenido según los
diseños curriculares de la jurisdicción, se orientará para que la persona
interesada realice el procedimiento indicado en el ítem 12.2
● Confeccionar el acta de aceptación/denegación de equivalencia
automática.
● Registrar en el Libro de Equivalencias del establecimiento.

10.2 Equivalencia total o parcial

Se podrán acreditar unidades curriculares mediante equivalencia. La equivalencia de UC
podrá ser completa o parcial. En ambos casos, se ponderan los saberes acreditados en
carreras del nivel superior reconocidas.

Pautas para solicitud y acreditación de unidades curriculares por

equivalencias
Para solicitar la acreditación por equivalencia, la/el estudiante deberá:
● Solicitar mediante nota firmada, en la secretaría del instituto, antes del 30
de abril de cada año, el reconocimiento de equivalencias de unidades
curriculares acreditadas en la misma institución o en otra institución
educativa de Nivel Superior reconocida oficialmente.
● Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados y
los programas que correspondan, en los que conste carga horaria,
contenidos y bibliografía, de las unidades curriculares en las que solicita
equivalencia.
● La documentación deberá estar foliada, con firma y sello de las
autoridades de la institución emisora.
● Cursar la unidad curricular cuya acreditación se solicita por equivalencia,
hasta tanto se le confirme fehacientemente que se le otorgó lo solicitado.
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 ● Cumplir con los requerimientos académicos que se establezcan en el caso
de una equivalencia parcial.

Funciones de la institución en el proceso de solicitud de equivalencias

● Informar a las y los estudiantes sobre el proceso de solicitud de
equivalencias durante el período de inscripción anual.
● Dentro de los diez días hábiles de recibida la documentación, el equipo
docente deberá analizar la propuesta pedagógica presentada por la o el
estudiante y emitir criterio, debidamente fundamentado, respecto del
otorgamiento de la acreditación total o parcial o bien del rechazo de la
solicitud.
● Confeccionar el acta de aceptación/denegación de equivalencia
● Si la equivalencia es total, se registrará en el Libro de Equivalencias del
establecimiento.
● Si la equivalencia es parcial, deberán consignar las características del
trayecto de acreditación y la fecha para una entrevista consignando día y
hora. Todo esto no deberá exceder la finalización del ciclo lectivo.
Deberá labrarse el acta respectiva de todo lo actuado en esta equivalencia
parcial e informar por escrito a la o el estudiante las condiciones y plazos que
debe cumplir.
Una vez cumplimentadas las acciones complementarias del trayecto de
acreditación, en los plazos correspondientes, se registrará la aprobación de la
equivalencia en el Libro de Equivalencias del establecimiento, consignando
Acreditado por Equivalencia y la calificación numérica según correspondiere
a la decisión tomada por el equipo docente.
En caso de desaprobar las acciones complementarias del trayecto de
acreditación o de no presentarse, se hará constar esta situación en el Libro de
Equivalencias.

● Confeccionar el acta de aceptación/denegación de equivalencia

automática.
● Registrar en el Libro de Equivalencias del establecimiento.

Capítulo 11- Reconocimiento de trayectorias en la Educación

Técnico Profesional

Para las carreras técnicas se podrán solicitar reconocimientos de trayectorias

formativas correspondientes a estudios cursados en la modalidad de Educación Técnico
Profesional ETP según lo que se prescribe en cada plan de estudios. El otorgamiento se
concreta con la presentación de la documentación respaldatoria. La institución deberá
informar a los estudiantes las posibilidades previstas en el plan de estudios y dejar
constancia de la solicitud mediante registro escrito.
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Para solicitar la acreditación por reconocimiento de trayectoria en la modalidad ETP el
estudiante deberá:
● Solicitar mediante nota firmada, en la secretaría del instituto, antes del 30
de abril de cada año, el reconocimiento de unidades curriculares
acreditadas en la institución emisora de la titulación respectiva (Escuela
Secundaria Técnica, Escuela Secundaria Agraria, Centro de Formación
Profesional).
● Acompañar la solicitud con el certificado analítico de estudios realizados
en las que solicita el reconocimiento.

Una vez cumplimentadas las acciones contempladas para el reconocimiento de

trayectorias, se registrará la aprobación de la asignatura reconocida, consignando
Acreditado por Reconocimiento.

Capítulo 12- Caducidad de los Planes de Estudio o cierre de

Carreras

12.1 Carreras a término o ciclo cerrado

Cuando se cierra una carrera en un IS las y los estudiantes podrán:
● acreditar académicamente las unidades curriculares mientras se encuentre
vigente la aprobación de la cursada. (Ver Punto 8.6)
● continuar en el IS cursando unidades curriculares con la misma denominación y
contenidos o unidades curriculares de diferente denominación y contenidos
equivalentes según diseños curriculares vigentes de la jurisdicción, estos
últimos con el aval del equipo de conducción y docente.
● acreditar en carácter de libre.
● cursar como estudiante itinerante las unidades curriculares pendientes de
acreditación que la Institución ya no ofrece.
● solicitar el pase a otro IS.

Las instituciones podrán también construir estrategias de articulación con otros

Institutos para garantizar instancias de acreditación final como estudiante regular o
libre y/o solicitar la intervención del Nivel Central para generar las mejores condiciones
que garanticen la terminalidad.

12.2 Carreras con cambio de diseño curricular

Los diseños curriculares caducan desde que los mismos son reemplazados por otros.
La implementación de un nuevo diseño curricular será progresiva y se dictará la
normativa correspondiente para la creación de condiciones institucionales que
garanticen la continuidad académica de las y los estudiantes que iniciaron sus estudios
con anterioridad a la implementación del nuevo diseño.

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El plan de transición contemplará, para la acreditación de las unidades curriculares a
partir de su caducidad, los 8 (ocho) turnos consecutivos de instancias de evaluación
final previstos para la validez de la cursada.

El marco normativo debe reconocer la totalidad de los avances académicos de aquellas

y aquellos estudiantes que, por diversas situaciones, se encuentran con trayectorias
discontinuas y acompañar las decisiones que las y los estudiantes realicen sobre sus
trayectorias.

El equipo de conducción institucional y el cuerpo docente deberán elaborar un plan de

acompañamiento para las y los estudiantes en el marco de la normativa que se dicte.
Dicho plan debe formar parte del Plan Institucional de Evaluación.

Capítulo 13- Acerca del Programa de cada Unidad Curricular

13.1 El programa de la unidad curricular es un documento pedagógico a través del cual

la o el docente presenta una hipótesis de trabajo que anticipa el desarrollo que elabora
para la unidad curricular y establece una planificación.

En el programa la o el docente evidencia una interpretación de las diferentes

categorías de análisis, las conexiones que se establecen entre ellas, la relación que
posee con las prescripciones curriculares, las estrategias metodológicas y los criterios
de evaluación para la acreditación de la Unidad Curricular. Por todo lo dicho es
exclusiva responsabilidad de la o el docente que las y los estudiantes accedan al
contenido del programa de la cursada y reciban toda la información necesaria para
comprender la organización de la unidad curricular y las lógicas conceptuales que
subyacen en la propuesta de enseñanza

Para las carreras técnicas deberán incluirse contenidos académicos actualizados y

contextualizados a problemáticas del sector socio productivo al que pertenece la
carrera en diálogo con las capacidades a desarrollar según cada perfil profesional.
Asimismo, se definirán las propuestas de integración de saberes y proyectos con otras
unidades curriculares y en particular con la Práctica Profesionalizante, que promuevan
el abordaje de problemáticas propias de cada ámbito socio productivo y la vinculación
con la comunidad.

Los IS garantizarán el acceso a los programas de las unidades curriculares a través de la

Biblioteca del Instituto y de todos los medios que consideren apropiados, ya sean
digitales o en papel.

13.2 El programa de la unidad curricular es un documento comunicable que debe

estar accesible para las y los estudiantes antes del período de inscripción a las cursadas

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a fin de brindar información necesaria para la toma decisiones y para la construcción
de la propia trayectoria en tanto adultos que transitan la Educación Superior.
Por otra parte la solicitud de equivalencia de estudios realizados es un derecho que
garantiza la Educación Superior en su conjunto y este RAM en particular en el Capítulo
10, por lo tanto resulta un deber de los equipos docentes poner a disposición los
programas y las Instituciones son responsables de su cumplimiento.

El programa de la unidad curricular debe contener, como mínimo, los siguientes

apartados:
● Fundamentos de la propuesta.
● Para carreras docentes: Propósitos de la Unidad Curricular y su relación con las
prácticas de enseñanza.
● Para carreras técnicas capacidades a desarrollar y su vinculación con los
contenidos académicos actualizados y contextualizados a problemáticas del
sector socio productivo al que pertenece la carrera.
● Para carreras de la modalidad artística: capacidades a desarrollar y su
vinculación con los contenidos académicos actualizados y contextualizados a
problemáticas de la investigación en arte y la interpretación y producción
actual al que pertenece la carrera.
● Contenidos en relación al diseño curricular y a los acuerdos institucionales.
Contenidos educativos expresados como unidades de aprendizaje más allá de la
mención de bibliografía y repertorios estudiados.
● Estrategias metodológicas.
● Calendarización de la propuesta: secuenciación temporal, instancias de
evaluación, encuentros sincrónicos a través de entornos virtuales -en caso de
corresponder-.
● Si el programa forma parte de una PPC, se deben establecer los criterios de
presencialidad/virtualidad de cada programa en particular.
● Propuesta adecuada al tiempo de cursada que estipula el diseño curricular y al
calendario académico.
● Criterios e instrumentos de evaluación, condiciones para la acreditación con
promoción directa.
● Orientaciones para estudiantes que acrediten en condición de “ libres”.
● Bibliografía obligatoria por tema que se encuentre accesible para las y los
estudiantes en la biblioteca del Instituto o a través de enlace o archivo que
permita acceder a través de entornos virtuales. En el caso de educación
artística la bibliografía distinguirá con claridad contenidos educativos del
concepto obra y repertorio.
● Bibliografía complementaria.
● Acuerdos institucionales e interinstitucionales que puedan incluir experiencias
interdisciplinarias.

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En tanto los programas son un componente del proyecto institucional constituyen una
documentación de conservación permanente y disponible ante cualquier
requerimiento.

Capítulo 14- Del Régimen Académico Institucional (RAI)

Cada IS, a través de mecanismos de construcción democráticos y en el marco de la

presente Resolución, elaborará un plan institucional para garantizar condiciones que
acompañen las trayectorias académicas.

Los Institutos Superiores tendrán un año a partir de la sanción de la presente

resolución para construir el nuevo RAI.

Los Institutos Superiores de creación tendrán un año a partir del inicio de las
actividades académicas para construir el RAI.

Los términos del RAI deberán tener una revisión periódica según las necesidades
institucionales.

El desarrollo del plan Institucional queda sujeto a los acuerdos que se realicen y deberá
considerar, entre otros, los siguientes aspectos:

● Determinación de las instancias de recuperación las cuales deberán considerar,

al menos, una por cada cuatrimestre y realizarse dentro del período de clases
establecidos en el calendario académico.
● Causales para abrir turnos de acreditación intermedios.
● Dispositivos de acompañamiento para la filiación institucional y académica.
● Dispositivos de acompañamiento para estudiantes que cursan carreras a ciclo
cerrado o con cambio de diseño curricular.
● Definición de los requisitos académicos para la promoción directa.
● Estrategias e instrumentos de evaluación considerados pertinentes según la
modalidad de cada carrera y el régimen de cursada..
● Estrategias de seguimiento de los aprendizajes, dispositivos de intercambio y
reformulación pedagógica.
● Sistema y condiciones para la inscripción a unidades curriculares, instancias de
acreditaciones finales, exámenes libres.

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 GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES
2024 - Año del 75° Aniversario de la gratuidad universitaria en la República Argentina

Hoja Adicional de Firmas

Anexo

Número: IF-2024-38567372-GDEBA-SDIFDIDGCYE

LA PLATA, BUENOS AIRES

Miércoles 30 de Octubre de 2024

Referencia: ANEXO I RAM SUPERIOR

El documento fue importado por el sistema GEDO con un total de 22 pagina/s.

Digitally signed by GDE BUENOS AIRES

DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE GOBIERNO BS.AS.,
ou=SUBSECRETARIA DE GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715124234
Date: 2024.10.30 13:39:05 -03'00'

Hector Daniel Siarra

Subdirector
Subdirección Institucional de Formación Docente Inicial (Docente)
Dirección General de Cultura y Educación

Digitally signed by GDE BUENOS AIRES

DN: cn=GDE BUENOS AIRES, c=AR, o=MINISTERIO DE
GOBIERNO BS.AS., ou=SUBSECRETARIA DE
GOBIERNO DIGITAL, serialNumber=CUIT 30715124234
Date: 2024.10.30 13:39:32 -03'00'