DEBER NO 1: LÓGICA Y CONJUNTOS

Indicaciones:
Realizar los siguientes ejercicios en hojas a cuadros tamaño A4. Se debe colocar su nombre y NRC de
forma legible. Recuerde que este deber es un documento habilitante para una calificación, por lo que
se debe cuidar que la presentación sea prolija. Además, no olvidar el formato del nombre del archivo
digital: NRC_ApellidoNombre_DeberN1P1

1. Lógica
1.1. Determine el valor de verdad de la proposición compuesta: [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟)] → (𝑝 → 𝑟).
1.2. Formalice los siguientes argumentos: Si la tormenta continúa o anochece, nos quedaremos a
cenar o a dormir. Si nos quedamos a cenar o a dormir, no iremos mañana al concierto. Pero sí
iremos mañana al concierto. Así pues, la tormenta no continúa.
1.3. Determine el valor de verdad de la proposición, siendo R el universo. En el caso de que sea
Falsa niegue la proposición.
∀𝑥 ∃𝑦 (𝑥𝑦 = 1)
1.4. Demostrar que es una Contradicción la siguiente tabla de verdad: ∼ ( 𝑝 ∧ 𝑞 → 𝑝 )
1.5. Determinar si es proposición o función proposicional:
a. Si 𝑥 > 3, entonces 𝑥 + 2 = 7
b. El número 3 es mayor que 8
c. ∀ 𝑥 ∈ ℝ, 𝑠𝑖 𝑥 2 = 4, entonces 𝑥 = 2
1.6. Demostrar que la proposición: (𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑝 ↔ 𝑞), corresponde a una tautología:
1.7. Demostrar que la proposición: ¬(𝑝 → 𝑞) → (𝑝 ∧ ¬𝑞), corresponde a una tautología:
1.8. Demostrar que la proposición: (𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑝, corresponde a una tautología:
1.9. Dadas las formas proposicionales 𝑃: 𝑝 ∨ (𝑞 ∧ ¬𝑟) y 𝑄: (𝑝 ∨ 𝑞) ∧ (𝑟 → 𝑝), demostrar que 𝑃 es
lógicamente equivalente a 𝑄.
1.10. Demostrar que la proposición: [𝑝 ∧ (𝑝 → 𝑞)] → 𝑞, corresponde a una tautología:
1.11. Dado el valor de verdad de las proposiciones simples p,q,r= F, Halle el valor de verdad de la
proposición: [¬𝑝 ∧ (𝑞 ∨ 𝑟)] ↔ [(𝑝 ∨ 𝑟) ∧ 𝑞].
1.12. Dada la proposición compuesta (¬𝑝 ∧ 𝑞) → (¬𝑠 ∨ 𝑟) ≡ 𝐹, determine el valor de verdad de
la proposición s
1.13. Sean p, q, r, t proposiciones. Si [~𝑝 ˄ 𝑞] → [(𝑟 → 𝑝) ˅ 𝑡] es una proposición falsa, hallar el
valor de verdad de: p, q, r y t.
1.14. Si [∼ (𝑝 ⇒ 𝑞) ⋀ ∼ 𝑟] ⇒ [𝑝 ⋀(𝑞 ⋁ 𝑟)] es falsa, halle los valores de verdad de p, q y r.
1.15. Resolver la siguiente tabla de verdad y demostrar que es una tautología ( 𝑝 → 𝑞 ) ↔ ( ∼ 𝑞 →
∼𝑝)
1.16. 𝑆𝑖 𝑈 = {𝑥 ∈ ℤ | 𝑥 ≥ 0 ∧ 𝑥 < 10} 𝑦 𝑝: (∀𝑥 ∈ 𝑈)(𝑥 ≤ 4), entonces el valor de verdad
de la proposición 𝑝 𝑒𝑠:
1.17. Demostrar por tabla de verdad que la equivalencia lógica: (𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟) ≡ (𝑝 → 𝑟) es
tautología.
1.18. Demostrar por tabla de verdad que la equivalencia lógica: (𝑝 → 𝑞) ∧ (∼ 𝑝 → 𝑟) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) ∨
(∼ 𝑝 ∧ 𝑟) es tautología.
1.19. Demostrar por tabla de verdad que la equivalencia lógica: 𝑝 → (𝑞 → 𝑟) ≡ (𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟 es
tautología.
1.20. Demostrar por tabla de verdad que la equivalencia lógica: (𝑝 → 𝑞) ↔ (∼ 𝑝 → 𝑞) es
tautología.

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1.21. Sabiendo que el valor de verdad de la proposición compuesta [(𝑎 ∨ 𝑏) ∧ ¬𝑐] → (𝑎 → 𝑏) es
falso, ¿cuál es el valor de verdad de las proposiciones simples 𝑎, 𝑏 y 𝑐?
1.22. Dado el valor de verdad de las proposiciones simples 𝑝 = 𝑉, 𝑞 = 𝑉, 𝑟 = 𝐹 , Halle el valor de
verdad de la proposición: [𝑝 → (𝑞 ∨ 𝑟)] ↔ 𝑞.
1.23. Dadas las proposiciones p, q, r, determine el valor de verdad de la proposición:
(𝑝 ∨ 𝑟) → [¬𝑞 ↔ (𝑝 ∧ 𝑟)] si,
𝑝: (∀𝑥 ∈ 𝑍/𝑥 4 + 6𝑥 3 − 𝑥 2 − 54𝑥 − 72 = 0)
𝑞: [𝑥 3 − 1 = (𝑥 − 1)(𝑥 2 − 2𝑥 + 1)]
𝑟: (∀𝑥 ∈ 𝑁/𝑥 2 − 36 = 0)
1.24. Dadas las proposiciones:
p: Iré a jugar al fútbol el fin de semana (Falso)
q: Haré mis tareas antes de jugar (Verdadero)
r: El clima estará solead (Falso)
Traducir al lenguaje formal y hallar el valor de verdad de la proposición compuesta:
"Si no hago mis tareas antes de jugar o el clima no está soleado, entonces no iré a jugar
al fútbol el fin de semana, a menos que haga mis tareas y el clima esté soleado al
mismo tiempo."
1.25. Determine el valor de verdad de la siguiente proposición y luego niegue la misma:
(∀𝑥 ∈ 𝑅)/(𝑥 2 + 𝑥 − 2 < 0) → (∀𝑥 ∈ 𝑅)/(𝑥 < 0)
1.26. Se sabe que la proposición: [(𝑝 ˅ 𝑞) ˄ 𝑝] → [(𝑟 ˅ 𝑞) ↔ 𝑝] es falsa. Determinar los valores de
verdad de p, q y r:
1.27. Simplifique la siguiente proposición utilizando las leyes lógicas: p ˄ [(𝑞 ˄ ~𝑝) → (𝑝 ˅ ~𝑞)]
1.28. Formalice e indique si el argumento es válido “Ayer no fue miércoles o mañana no es martes.
Hoy es jueves y ayer fue miércoles. Hoy es lunes si y solo si mañana es martes. En
consecuencia, hoy es lunes.”
1.29. Formalice e indique si los siguientes argumentos son válidos. “Esta ley será aprobada en esta
sesión del congreso sí y solo sí es apoyada por la mayoría legislativa. Es apoyada por la mayoría
legislativa o el presidente de la República se opone a ella. Será pospuesta en las deliberaciones
del Congreso Nacional porque el primer mandatario se opone a ella. Por lo tanto, esta ley será
aprobada en esta sesión o será pospuesta en las deliberaciones del congreso nacional”
1.30. Demuestre ~𝑞 de:
𝑝⇔𝑞
𝑞⇒𝑟
𝑟 ⇒ (𝑠 ∨∼ 𝑞)
∼𝑝 ∨∼𝑠
1.31. Sean las proposiciones:
𝑝: (∃𝑥 ∈ ℤ)( 𝑥 3 − 17𝑥 + 28 = 10𝑥 2 )
𝑞: (∃𝑥 ∈ ℚ)(6𝑥 2 = 5 − 13𝑥)
𝑟: (∃𝑥 ∈ ℝ)(2𝑥 2 − 𝑥 + 8 = 0)
Encuentre:
a. El valor de 𝑝 , 𝑞, 𝑟
b. Evalué el valor de verdad de ¬𝑝 ∨ [(𝑝 ∨ 𝑞) ⟶ (𝑞 ∧ 𝑟)]
1.32. Sean las proposiciones:
𝑝: {∃𝑥 ∈ ℤ/ 𝑥 3 − 17𝑥 2 + 71𝑥 − 55 = 0}
𝑞: {∃𝑥 ∈ ℚ/ 3𝑥 2 = 𝑥 − 5}
𝑝: {∃𝑥 ∈ ℕ/(4𝑥 + 2)(3𝑥 − 7) = 0}
Señale el valor de verdad 𝑝, 𝑞, 𝑟 y además hallar el valor de [(𝑝 ∧ 𝑞) → (𝑝 ∨ 𝑟)] ⟶ 𝑟

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1.33. Sean las proposiciones 𝑝, 𝑞 𝑟 y s, señale el valor de verdad de cada una, y, además, halle el
valor de: [(~𝑝 ∨ 𝑞) → (~𝑟 ∧ 𝑞)] ↔ 𝑝
𝑝: {∃𝑥 ∈ ℕ/6𝑥 2 − 7 − 7𝑥 − 3 = 0}
𝑞: {∀𝑥 ∈ ℤ/ 4𝑥 4 + 9𝑥 3 − 5𝑥 2 + 9𝑥 − 9 = 0}
𝑟: {∃𝑥 ∈ ℚ/3𝑥 2 + 7𝑥 + 2 = 0}
1.34. Dado el siguiente razonamiento formar la proposición compuesta y determinar si es una
tautología, contradicción o contingencia:
“Si Marta practica todos los días, entonces mejorará su técnica y ganará el próximo torneo.
Marta no ganó el próximo torneo. Luego, Marta no practicó todos los días.”:
1.35. Demostrar ~𝑠 de:
(𝑝 → 𝑞) → (𝑟 ∨ 𝑠)
~𝑟 ∨ 𝑡
𝑡 → ~𝑠
𝑝
1.36. Sean las proposiciones 𝑝, 𝑞 y 𝑟, señale el valor de verdad de cada una, y, además, halle el valor
de: [(𝑝 ∧ 𝑟) → (𝑝 ∨ 𝑞)] → ~𝑟
𝑝: {∃𝑥 ∈ ℤ/𝑥 3 − 17𝑥 2 + 71𝑥 − 55 = 0}
𝑞: {∀𝑥 ∈ ℝ/3𝑥 2 = 𝑥 − 5}
𝑟: {∃! 𝑥 ∈ ℚ+ /(4𝑥 + 2)(3𝑥 − 7) = 0}
1.37. Demostrar 𝑝 de:
~𝑝 → ~𝑞
𝑝 ∨𝑞 ∨𝑟
~𝑝 → ~𝑟
1.38. Demostrar 𝑟 ∧ ~𝑠 de:
𝑝↓𝑞
~𝑝 → 𝑠
~𝑝 → 𝑡
𝑠 ∧ 𝑡 → 𝑞 ∨ (𝑟 ∧ ~𝑠)
1.39. Sean las proposiciones 𝑝, 𝑞 y 𝑟, señale el valor de verdad de cada una, y, además, halle el valor
de: ¬𝑝 ∨ [(𝑝 ∨ 𝑞) → (𝑝 ∧ 𝑟)] →
𝑝: {∃𝑥 ∈ ℤ/ 𝑥 3 + 17𝑥 + 28 = 10𝑥 2 }
𝑞: {∀𝑥 ∈ ℚ/6𝑥 2 = 5 − 13𝑥}
𝑟: {∃𝑥 ∈ ℚ/ 2𝑥 2 − 𝑥 + 8 = 0}
1.40. Analizar el siguiente razonamiento, escribir el nombre y plantear la regla de inferencia,
demostrar mediante tablas de verdad la conclusión:
Premisas:
a) Para comprender si necesitas lógica, deberás comprender primero si la demostración
es válida
b) Para saber si una demostración es válida, necesitas conocer la lógica
Conclusión:
Por lo tanto, para comprender si necesitas lógica, necesitas conocer la lógica
1.41. Analizar el siguiente razonamiento, escribir el nombre y plantear la regla de inferencia,
demostrar mediante tablas de verdad la conclusión:
Premisas:
O llueve o el campo está seco.
Si llueve, entonces jugaremos en el coliseo
Si el campo está seco, entonces jugaremos en el estadio.
Conclusión:
Jugaremos en coliseo o en el estadio

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1.42. Utilizar tablas de verdad para demostrar la siguiente expresión: [(𝑝 → 𝑞) ∧ (𝑞 → 𝑟) ] →
(𝑝 → 𝑟)
1.43. Utilizar tablas de verdad para demostrar la siguiente expresión: [(𝑝 ∧ 𝑞) → 𝑟 ] ∧ [(𝑝 ∨ 𝑞) →
𝑟]
1.44. Utilizar tablas de verdad para demostrar la siguiente expresión: (𝑝 ∨ ∼ 𝑝) ∧ (𝑝 ∨ ∼ 𝑝)
1.45. Dado el conjunto referencial 𝑈 = {𝑥 ∈ ℤ ∣ 𝑥 ≥ 0 ∧ 𝑥 < 10}, se definen las siguientes
proposiciones:
𝑝: (∃𝑥 ∈ 𝑈)(𝑥 3 + 19𝑥 = 8𝑥 2 + 12)
𝑞: (∃𝑥 ∈ 𝑈)(6𝑥 2 = 5𝑥 + 6)
𝑟: (∀𝑥 ∈ 𝑈)(𝑥 ≥ 0)
Encuentre:
a) El valor de verdad de 𝑝, 𝑞 y 𝑟
b) Evalúe el valor de verdad de (𝑝 ∧ ¬𝑟) ∨ [¬(𝑞 ∧ 𝑟) → (¬𝑝 ∨ 𝑞)]
1.46. Demostrar, usando el método indirecto, que, “Si 3𝑛 − 1 es un número entero par, entonces 𝑛
es impar.”
1.47. Demostrar usando el método directo que “El producto de dos números pares es par.”
1.48. Formalice e indique si el argumento es válido "Una propuesta será aprobada si y solo si cuenta
con el apoyo de dos tercios de los votos. La propuesta tiene el apoyo de la mayoría simple,
pero no de dos tercios. Si no cuenta con el apoyo de dos tercios, será rechazada. Por lo tanto,
la propuesta será rechazada."
1.49. Sean las proposiciones:
𝑝: (∃𝑥 ∈ ℤ)( 𝑥 3 − 4𝑥 2 + 6𝑥 − 1 = 0)
𝑞: (∃𝑥 ∈ ℚ)(3𝑥 2 − 2𝑥 + 1 = 0)
𝑟: (∃𝑥 ∈ ℝ)(5𝑥 2 − 3 𝑥 + 10 = 0)
Encuentre:
a) El valor de 𝑝 , 𝑞, 𝑟
b) Evalué el valor de verdad de ¬𝑝 ∨ [(𝑝 ∧ 𝑞) ⟶ (𝑞 ∨ 𝑟)]
1.50. Sean las proposiciones:
𝑝: (∃𝑥 ∈ ℤ)( 𝑥 3 + 5𝑥 2 − 7𝑥 − 10 = 0)
𝑞: (∃𝑥 ∈ ℚ)(4𝑥 2 − 3𝑥 − 1 = 0)
𝑟: (∃𝑥 ∈ ℝ)(𝑥 2 + 𝑥 + 5 = 0)
Encuentre:
a) El valor de 𝑝 , 𝑞, 𝑟
b) Evalué el valor de verdad de 𝑞 ∨ [(𝑝 ∧ ¬𝑞) ⟶ (𝑝 ∨ ¬ 𝑟)]

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2. Conjuntos
2.1. De un grupo de 100 alumnos, 49 no hablan inglés, 53 no hablan francés y 27 no hablan inglés
ni francés. ¿Cuántos alumnos hablan solo uno de los idiomas?
2.2. De un conjunto de 24 docentes, 15 enseñan Álgebra Básica, 7 enseñan Álgebra Lineal, 8
Cálculo, 4 Álgrebra Básica y Álgebra Lineal pero ninguno enseña Álgebra Básica y Cálculo. Se
pregunta:
a) ¿Cuántos enseñan Álgebra Lineal y Cálculo?
b) ¿Cuántos enseñan una sola materia?
c) ¿Cuántos enseñan dos asignaturas?
2.3. Tabule los siguientes conjuntos:
𝐴 = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 3 − 𝑥 = 0}
𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 = 0}
2.4. Determinar por extensión, el siguiente conjunto:
𝐴 = 〈 2𝑥 + 1⁄𝑥 ∈ 𝑁, 3 ≤ 𝑥 < 6 〉
2.5. Definir por comprensión los siguientes conjuntos
𝐴 = {2,4,6,8,10}
1 1 1
𝐵 = {1, , , }
4 9 16
2.6. Determinar el conjunto potencia 𝑃𝐴 , si 𝐴 = {1,2,3}
2.7. Tabulé el siguiente conjunto:
𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ: 3𝑥 2 − 𝑥 + 5 = 0}
2.8. Grafique y sombree el área correspondiente para determinar los conjuntos M y N:
𝑈 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
𝐴 = {1, 2, 3}
𝐵 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
𝐶 = {6, 7, 8}
𝑀 = (𝐴 + 𝐵) ∩ (𝐶/𝐴)
𝑁 = (𝐵/𝐴) ∩ 𝐶′
Resp: 𝑀 = {6}
2.9. Si 𝑈 = {𝑥 ∈ 𝑁 | 0 < 𝑥 ≤ 8} y 𝐴 y 𝐵 son conjuntos no vacíos tales que:
(𝐴 ∩ 𝐵)𝑐 = {1, 2, 6, 7, 8}
𝑈 − (𝐴 ∪ 𝐵) = {8}
𝐵 − 𝐴 = {6, 7}
Entonces es verdad que:
a) 𝐴 − 𝐵) = {3, 4, 5}
b) 𝐵 = {3, 4, 6, 7}
c) 𝐴 = {1, 2, 4, 5}
d) (𝐴 − 𝐵) ∩ (𝐵 ∪ 𝐴) = {1, 2}
2.10. Utilice un diagrama de VENN y raye la superficie correspondiente a los conjuntos.
[𝐶 ∪ (𝐴 ∩ 𝐵)] − (𝐴 ∩ 𝐶)
2.11. Determine los elementos del conjunto Universo.
Si:
𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑍/𝑥 3 − 𝑥 = 0}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑁/−4 < 𝑥 ≤ 3}
𝐶 = {𝑥 ∈ 𝑅/2𝑥 2 − 𝑥 + 8 = 0}
2.12. Determine los elementos del conjunto B si se conoce los elementos de las operaciones
(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶) = {3,4,5,6}
[𝐵′ ∩ (𝐴′ ∪ 𝐶 ′ )]′ = {3,4,5,6,7}

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 (𝐴 − 𝐶) ∪ (𝐵 − 𝐶) = {1,2,3,7}
(𝐵 ∪ 𝐶) ∩ 𝐴′ = {7,6,8}
𝐴 ∩ 𝐶 ∩ 𝐵′ = {4}
𝑈 = {1,2,3,4,5,6,7,8,9}
2.13. Se hizo una encuesta a 50 personas sobre preferencias respecto a dos revistas A y B. Los que
leen las dos revistas son el doble de los que leen solo A, el triple de los leen solo B y el
cuádruplo de los que no leen ninguna de las dos revistas. ¿Cuántas personas leen la revista A?
2.14. Determine los conjuntos A, B y C dadas las siguientes condiciones:

𝑈 = {1,2,3,4, … … . .9} 𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {4} 𝐴 ∩ 𝐵 = {4,6}

𝐴 ∩ 𝐶 = {4,5} 𝐴 − 𝐵 = {1,5} 𝐴 ∪ 𝐶 = {1,3,4,5,6,7}
𝐵∆𝐶 = {2,3,5,6}
2.15. Indique a que expresión corresponde la región sombreada:

a) (𝐴 − 𝐵) ∪ (𝐵 − 𝐴)
b) (𝐴 ∩ 𝐵) ∩ 𝐶
c) [(𝐴 ∪ 𝐵) − (𝐴 ∩ 𝐵)] ∪ 𝐶
2.16. Sean los conjuntos 𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5, 6}, 𝐵 = {4, 5, 6, 7, 8} 𝑦 𝐶 = {2, 4, 6, 8}. Determine:
a) A ∩ B
b) B ∩ C
c) A ∪ B
d) B ∪ C
e) A ∩ (B ∪ C)
f) (A ∩ B) ∪ C
2.17. Dados los conjuntos: 𝐴 = {7𝑛 + 2⁄𝑛 ∈ ℤ} y 𝐵 = {5𝑛 + 3/𝑛 ∈ ℤ}, determinar 𝐶 = 𝐴 ∩ 𝐵
2.18. Sean los conjuntos:
𝑈 = {𝑥: 𝑥 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑑𝑝𝑖𝑔𝑖𝑡𝑜}
𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑈: 𝑥 𝑠𝑒𝑎 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑈: 𝑥 < 5 }
𝐶 = {2,4,5,6}
Representa en diagrama de Venn y determina el conjunto solución:
a) 𝐴 ∪ 𝐵
b) 𝐴𝑐 ∩ 𝐵𝑐
c) (𝐴𝑐 − 𝐵𝑐 ) ∩ 𝐶
d) (𝐴 − 𝐵)𝐶 ∩ (𝐴𝑐 ∩ 𝐵𝑐 )
e) 𝐴 ∩ 𝐵
f) (𝐴 ∪ 𝐵) ∩ 𝐶
2.19. Dados los conjuntos: 𝐴 = {3𝑛 − 2⁄𝑛 ∈ ℤ} y 𝐵 = {2𝑛/𝑛 ∈ ℤ}, determinar 𝐶 = 𝐴 − 𝐵
2.20. Determinar los conjuntos 𝐴 y 𝐵 de forma que se cumpla:
𝐵 ∪ 𝐵′ = {1,2,3,4,5,6,7,8}
𝐵′ − 𝐴′ = {1}
{𝑥 ∈ 𝐵, 𝑥 ∉ 𝐴} = {5}
𝐴′ ∩ 𝐵′ = {6,7,8}
2.21. Sean los conjuntos:
𝑈 = {𝑥/𝑥 > 0 ∧ 𝑥 ≤ 10}; 𝐴 = {1,3,5,7,9}; 𝐵 = {2,4,6,8,10}; 𝐶 = {1,2,3,5,7}

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 Hallar:
[(𝐴 ∪ 𝐶) ∩ 𝐵] ∪ (𝐵 − 𝐶)
2.22. Si 𝐴 = {𝑎 + 𝑏, 𝑎 + 2𝑏 − 3,12} es un conjunto unitario, determinar el valor de 𝑐 = 𝑎2 + 𝑏 2
Resp: 90
2.23. Grafique y sombree el área correspondiente para determinar los conjuntos E y F:
𝑈 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
𝐴 = {1, 2, 3, 4, 5}
𝐵 = {1, 2, 4, 6}
𝐶 = {1, 3, 4, 7, 8}
𝐷 = {0, 9}
𝐸 = [(𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐵 ∩ 𝐶) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)]/𝐷
𝐹 = (𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶) ∩ {[(𝐷/𝐴)/𝐵]/𝐶}
Resp: 𝐸 = {1, 2, 3, 4}
𝐹=∅
2.24. Sean los conjuntos 𝐴 = { 𝑥 ∈ ℤ ∕ 𝑥 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 3 }, 𝐵 ={𝑥 ∈ℤ ∕
𝑥 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 5 }, y C{ 𝑥 ∈ ℤ ∕ 𝑥 𝑒𝑠 𝑚ú𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑜 𝑑𝑒 7 }. Determinar cuántos enteros entre
1 y 100 son múltiplos de:
a) 3 y 5.
b) 3 y 7.
c) 5 y 7.
d) 3, 5 y 7.
Resp: 𝑎) = 6, 𝑏) = 4, 𝑐) = 2, 𝑑) = 0
2.25. Sean los conjuntos: 𝑈 = {𝑥 ∣ 𝑥 > 0 ∧ 𝑥 ≤ 10}; 𝐴 = {1,3,5,7,9}; 𝐵 = {2,4,6,8,10}; 𝐶 =
{1,2,3,5,7}. Determinar la cardinalidad de: [ ( 𝐵 △ 𝐶 ) ∩ 𝐴 ] ∪ ( 𝐶 − 𝐴 )
Resp: 𝑛([ ( 𝐵 △ 𝐶 ) ∩ 𝐴 ] ∪ ( 𝐶 − 𝐴 )) = 5
2.26. Tabule los siguientes conjuntos:
𝐴 = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 3 − 4𝑥 = 0}
𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ: 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0}
2.27. Para los votantes de una comunidad de 300 personas, se tiene que 110 son mayores de 20
años, 120 son mujeres y 50 mujeres son mayores de 20 años. ¿Cuántos hombres son menores
de 20 años?
2.28. Dados los conjuntos A, B, C, determine los elementos del conjunto 𝐸 = {[𝐵′ − (𝐴′ ∪ 𝐶)] ∩
𝐵}′ ∩ 𝐵
𝐴 = {𝑥 ∈ 𝑁/𝑥 < 4}
𝐵 = {𝑥 ∈ 𝑍 − /𝑥 3 − 4𝑥 2 − 17𝑥 + 60 = 0}
𝐶 = {𝑥 ∈ 𝑍/−4 ≤ 𝑥 ≤ 4}
2.29. Dados los conjuntos A, B y C, determine a que es equivalente la siguiente expresión:
((𝐵 ∩ 𝐴𝐶 ) ∪ 𝐵𝐶 )𝐶 ∩ (𝐴𝐶 ∩ (𝐴 − 𝐶)𝐶 ∩ 𝐴𝐶 )
2.30. Un alumno de la ESPE efectúa una encuesta a un grupo de 100 estudiantes, acerca de los
hábitos de estudio en la Biblioteca y obtiene los siguientes datos:
Estudian trigonometría: 40
Estudian álgebra: 55
Estudian geometría: 55
Estudian trigonometría y álgebra: 15
Estudian trigonometría y geometría: 20
Estudian álgebra y geometría: 30

ÁLGEBRA SII-2024 Página 7 de 11 CARRERAS TÉCNICAS

 Estudian las tres materias: 10
No van a la biblioteca: 05
Se pregunta:
a) ¿Cuántos estudian solamente trigonometría?
b) ¿Cuántos estudian al menos dos materias?
c) ¿Cuántos estudian solamente álgebra?
2.31. Se preguntó a 25 estudiantes mujeres acerca de sus preferencias por dos tipos de flores: rosas
y girasoles, y se obtuvieron los siguientes resultados: 15 prefieren solo una de dichas flores; el
número de chicas que prefieren ambas flores fue igual al número de personas que no prefirió
ninguna de las dos; 5 personas manifestaron que no prefieren las rosas, pero si los girasoles.
Se desea saber cuántas chicas prefirieron las rosas.
2.32. En un club de deportes de 45 personas, si 15 no juegan baloncesto, 25 no juegan fútbol y 5 no
juegan ni baloncesto ni fútbol. Determinar cuántos juegan fútbol y baloncesto.
2.33. De un curso de nivelación formado por 35 alumnos entre hombres y mujeres, se sabe que: 7
hombres aprobaron álgebra; 6 hombres aprobaron física; 5 hombres y 8 mujeres no aprobaron
las dos materias; 5 aprobaron los dos cursos; 11 aprobaron solo álgebra; 16 hombres hay en
el curso ¿Cuántos aprobaron solo una materia?
2.34. Un alumno de la facultad efectúa una encuesta sobre un grupo de 100 estudiantes, acerca de
los hábitos de estudio en la biblioteca de ingeniería y aporta los siguientes datos:
Estudian trigonometría: 40
Estudian álgebra: 55
Estudian geometría: 55
Estudian trigonometría y álgebra: 15
Estudian trigonometría y geometría: 20
Estudian álgebra y geometría: 30
Estudian las tres materias: 10
No van a la biblioteca: 05
¿Puede asegurarse que la encuesta realizada es correcta?
2.35. Una empresa concede como prestación a sus empleados la asistencia a su club deportivo. En
éste hay canchas de pádel, un gimnasio, un billar y una cafetería donde se pueden divertir con
juegos de mesa o simplemente mantener una conversación. A 70 personas se les pasó una
encuesta para saber la actividad de su preferencia y se concluyó que: 20 prefieren jugar al
billar; 27, el gimnasio; 24, jugar al pádel; 8, billar y gimnasio; 10, pádel y billar; 15, pádel y
gimnasio; y por último, 6 prefieren pádel, gimnasio y billar.
a) ¿Cuántas personas únicamente prefieren jugar al billar?
b) ¿Cuántas únicamente quieren jugar al pádel?
c) ¿Cuántas personas sólo desean usar el gimnasio?
d) ¿Cuántas personas prefieren otras actividades que no sean gimnasio, billar o pádel?
e) ¿Cuántas prefieren el pádel o el billar?
f) ¿Cuántas no quieren billar o pádel?
2.36. En un cumpleaños infantil, a los invitados se les pidió la opinión acerca del sabor del helado
que preferían comer. Los resultados fueron los siguientes: 9 quieren de chocolate, vainilla y
fresa; 12 de fresa y vainilla; 13 de chocolate y fresa; 15 de chocolate y vainilla; 18 de fresa; 26
de vainilla; 29 de chocolate; y 8 niños prefieren de otros sabores.
a) ¿Cuántos asistentes había en la fiesta?
b) ¿Cuántos quieren sólo de 2 sabores?
c) ¿Cuántos sólo de un sabor?

ÁLGEBRA SII-2024 Página 8 de 11 CARRERAS TÉCNICAS

 d) ¿Cuántos no quieren de chocolate o fresa?
2.37. En una encuesta sobre los medios de transporte urbano más comunes, a cada persona se le
preguntó si el taxi, el autobús o el auto privado es el medio más usado para ir al trabajo,
permitiendo más de una respuesta. Los resultados fueron los siguientes: 40 personas opinaron
a favor del taxi, 50 personas a favor del autobús, 120 personas a favor del auto privado, 20
personas a favor tanto del taxi como del autobús, 25 personas a favor del taxi y del auto
privado, 30 personas a favor del autobús y del auto privado, y 10 personas opinaron a favor de
los tres medios de transporte. ¿Cuántas personas respondieron a la encuesta?
2.38. Se En una encuesta realizada sobre las preferencias de tres servicios de streaming: A, B y C, se
permite que cada persona elija más de uno. Sabemos que x personas prefieren A y B pero no
C, y personas prefieren B y C pero no A, 70 personas prefieren solo C, 10 personas prefieren A
y C pero no B, 5 personas prefieren los tres servicios, x personas prefieren solo A y 5 personas
prefieren solo B. Además, 15 personas prefieren A, B y también C, y el total de personas
encuestadas es 150. Determuinar:
a) Número de personas que prefieren solo A.
b) Número de personas que prefieren A y B pero no C.
c) Número de personas que prefieren B y C pero no A.
2.39. 46 estudiantes (alumnos y alumnas) de la ESPE escogen los idiomas que desean aprobar. 4
alumnas estudian sólo francés; 4 alumnos estudian alemán e inglés; hay igual número de
alumnos y de alumnas que estudian sólo inglés; no hay alumnos que estudien francés ni
alumnas que estudien alemán; hay 12 estudiantes que no eligen todavía ninguno de los
idiomas, 10 alumnas estudian francés; el número total de alumnos excede en 2 al número de
alumnas, y hay igual número de alumnos y de alumnas que estudian idiomas. Se pregunta:
a) ¿Cuántos alumnos han elegido los idiomas?
b) ¿Cuántos estudiantes eligen sólo inglés?
c) ¿Cuántas alumnas no eligen el idioma que van a estudiar?
d) ¿Cuántos alumnos solo estudian alemán?
2.40. Se hace una encuesta en un supermercado a 33 clientes que se encuentran haciendo compras,
3 de ellas no usan jabones del tipo A, ni B, peor C, 15 usan jabones sólo del tipo A o sólo del
tipo C, las personas que usan jabones A y B son la mitad de personas que utilizan jabones B y
C y estos últimos exceden en 5 a las personas que usan jabones sólo del tipo B, el número de
personas que utilizan jabones B es tres veces mayor que el que usan sólo A, no hay personas
que utilicen A, B y C. Determine:
a) Cuál de los jabones es el más usado e) Cuántas no usan jabones B
b) Cuantas personas usan los jabones A, B o C f) Cuántas utilizan jabones A y B pero no C
c) Cuántas usan los tres jabones g) Cuántas no consumen A o B
d) Cuántas utilizan A o B pero no C
2.41. En una encuesta a 200 personas reveló la siguiente información concerniente a 3 candidatos
𝐴, 𝐵 y 𝐶 de un cierto club social, que se presentaban a 3 diferentes cargos:
- 28 a favor de 𝐴 y 𝐵; 98 a favor de 𝐴 o 𝐵 pero no de 𝐶.
- 42 a favor de 𝐵 pero no de 𝐴 o 𝐶.
- 122 a favor de B o C, pero no de A
- 64 a favor de 𝐶 pero no de 𝐴 o 𝐵.
- 14 a favor de 𝐴 y 𝐶 pero no de 𝐵.
- ¿Cuántas personas estaban a favor de los 3 candidatos?
2.42. De una encuesta a 60 personas ser recibió la siguiente información:
- 7 personas consumen avena y chía, pero no consumen linaza.

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 - 6 personas consumen chía y linaza, pero no avena.
- 3 personas consumen avena y linaza, pero no chía.
- 50 personas consumen al menos uno de estos productos.
- 11 personas consumen avena y chía.
¿Cuántas personas consumen solamente un producto?
2.43. Encontrar A, B y C dadas las siguientes condiciones:
𝑈 = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}
𝐴 ∩ 𝐵 ∩ 𝐶 = {4}
𝐴 ∩ 𝐵 = {4, 6}
𝐴 ∩ 𝐶 = {4, 5}
𝐴 − 𝐵 = {1, 5}
𝐴 ∪ 𝐶 = {1, 3, 4, 5, 6, 7}
𝐵∆𝐶 = {2, 3, 5, 6}
2.44. En una clase de 50 estudiantes donde 25 estudiantes están inscritos en un curso de álgebra,
18 estudiantes están inscritos en un curso de geometría, 12 estudiantes están inscritos en un
curso de física, 10 estudiantes están inscritos tanto en álgebra como en geometría, 7
estudiantes están inscritos tanto en álgebra como en física, 5 estudiantes están inscritos tanto
en geometría como en física y 3 estudiantes están inscritos en los tres cursos. ¿Cuántos
estudiantes no están inscritos en ninguno de los tres cursos?
2.45. Dados los conjuntos: 𝑈 = {−2, −1,0,1,2,3,4}; 𝐴 = {0,1,2,3}; 𝐵 = {−2,0,2,4}; 𝐹 = {𝑥 ∈ 𝑈 ∣
𝑥 ∉ 𝐴 ∨ 𝑥 ∉ 𝐵} y 𝐺 = {𝑥 ∈ 𝑈 ∣ 𝑥 ∈ 𝐴 → 𝑥 ∈ 𝐵}, hallar 𝑃(𝐻), siendo 𝐻 = 𝐹 − 𝐺.
2.46. En una encuesta realizada por CNT a un grupo de 26 abonados que han realizado al menos
una llamada, sea ésta local, nacional o internacional, se obtuvo la siguiente información:
- 23 abonados han realizado llamadas nacionales o internacionales.
- 5 abonados han hecho llamadas locales y nacionales.
- 12 abonados han hecho llamadas internacionales pero no locales.
- El número de personas que han hecho sólo llamadas nacionales es igual al doble de
personas que han hecho llamadas internacionales y locales pero no nacionales.
Encuentre el número de abonados que han hecho llamadas locales.
2.47. En una encuesta a 40 estudiantes de Nivelación de una cierta universidad, 27 son hombres y
20 son bachilleres técnicos; de estos últimos, 8 son bachilleres (técnicos) en comercio, 6 de las
mujeres no son bachilleres técnicos y 22 de los hombres no son bachilleres en comercio.
a) Determinar cuántas mujeres son bachilleres técnicos, pero no en comercio.
b) Hallar, además, cuántos hombres no son bachilleres técnicos.
2.48. En una encuesta realizada a 54 estudiantes de nivelación de la ESPE, 35 dominan matemáticas
y física, 21 matemáticas y química, 16 física y química. Si todos por lo menos dominan 2 cursos,
¿Cuántos dominan los 3 cursos?
2.49. De 60 alumnos que rinden 3 exámenes: 10 aprobaron sólo Álgebra, 20 aprobaron Álgebra, 25
aprobaron Física, 21 aprobaron inglés, 6 aprobaron Física e Inglés, pero no Álgebra, 7
aprobaron Álgebra y Física, 3 aprobaron Álgebra, Física e Inglés. ¿Cuántos desaprobaron los
tres cursos?
2.50. En un curso de nivelación de la ESPE, se realizó una encuesta a 50 estudiantes, de los cuales
20 son chicas. De estas chicas, 5 disfrutan solo del voleibol y 6 solo del baloncesto.
A 10 estudiantes no les gusta ningún deporte, de los cuales 4 son chicas.
Además, 12 estudiantes disfrutan del voleibol y el baloncesto.
Si se sabe que el número de estudiantes que disfrutan del voleibol es el mismo que el número
de estudiantes que disfrutan del baloncesto, encuentre:
a) ¿A cuántos les gusta solo el voleibol?

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 b) ¿A cuántas chicas les gusta el baloncesto y el voleibol?

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