MOMENTO 1. UNA MIRADA A MIS PRÁCTICAS EVALUATIVAS.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Recupera lo reflexionado en esta actividad y redacta un texto en el que compartas
el análisis que realizaste de tus prácticas evaluativas. Incorpora un párrafo en el
que a prospectiva enuncies aquellos aspectos de organización escolar y de tu
labor como docente que se pueden mejorar si se mantiene una perspectiva
pedagógica en la aplicación y en el análisis de resultados de la evaluación
diagnóstica. Posteriormente, construye un planteamiento a futuro con ayuda del
último esquema que elaboraste, la intencionalidad es que fijes una direccionalidad
para el desarrollo de tu “Propuesta de implementación de la Evaluación
Diagnóstica de los Aprendizajes”.
El análisis que realice de mis prácticas evaluativas:
Mis prácticas evaluativas me han servido para acreditar y emitir juicios de valor
como para diagnosticar, retroalimentar, reflexionar, regular y mejorar los
aprendizajes de cada uno de mis alumnos, respetando sus estilos y tiempos de
aprendizaje.
Aspectos de organización escolar y de tu labor como docente que se
pueden mejorar si se mantiene una perspectiva pedagógica
Fue necesario analizar la forma en que evaluar desde diferentes dimensiones, por
ejemplo, desde la práctica pedagógica, la gestión institucional, el contexto cultural,
las representaciones sociales, las políticas educativas, la comunidad y tu propia
singularidad como docente.
No he partido de cero y los saberes y experiencias que he ido desarrollando a lo
largo de mi labor como docente son de utilidad, para analizar el estado en que se
encuentran mis prácticas evaluativas.
A partir de una perspectiva pedagógica y tomando en cuenta la forma en que
intervienen cada uno de los elementos en los procesos de evaluación que realizo
como docente es importante considerar lo siguiente:
1. Las acciones de evaluación que llevo a cabo a inicio de ciclo escolar para
conocer a las y los estudiantes, esto mediante la aplicación del examen
diagnóstico.
2. La organización de la escuela para monitorear la aplicación de la
evaluación diagnostica en forma y tiempo adecuados.
3. La cercanía del proceso de evaluación diagnóstica para la comunidad
educativa, ya que la evaluación diagnostica nos sirve para conocer los
conocimientos previos de cada uno de los alumnos y poder tener las bases
para la planeación de los procesos de enseñanza-aprendizaje para el
nuevo ciclo escolar y toda la comunidad educativa es parte fundamental
para el logro del perfil de egreso de cada uno de los estudiantes.
4. La percepción que tienen los padres y madres de familia, el colectivo
docente y las y los estudiantes sobre las acciones que se llevan a cabo
para evaluar, es de gran importancia, ya que es de su conocimiento de
cada uno de los actores educativos que los procesos de evaluación son
formativos, lo que quiere decir que no solo se evalúa al final de cada
trimestre con el examen, sino que es una suma de actividades que se
realizan en el salón de clases y de ahí se evalúa a cada alumno y se
observa el aprendizaje significativo y progresivo que van teniendo a lo largo
de cada trimestre y finalmente a lo largo de todo el ciclo escolar,
considerando sus estilos y tiempos de aprendizaje.
5. Así mismo, la forma en cómo se especifican los métodos e instrumentos de
evaluación a ocupar, nos ayudan a nosotros los docentes para poder
evaluar el proceso de aprendizaje de cada alumno.
6. Por lo que la comunidad educativa, se involucra totalmente, ya que todo es
parte del proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos y así
poderlos evaluar y asignarles una calificación por trimestre y finalmente un
promedio general al final del ciclo escolar.
7. Finalmente, en la forma en que evaluó se encuentra la identificación y el
respeto por los estilos y tiempos de aprendizaje de cada alumno y a partir
de eso poderlos evaluar de manera formativa a partir de su
desenvolvimiento en cada actividad realizada y guiada por el docente y así
puedan adquirir conocimientos significativos, que empleen a lo largo de su
vida en diversos contextos.
Planteamiento a futuro con ayuda del último esquema que elaboraste,
la intencionalidad es que fijes una direccionalidad para el desarrollo
de tu “Propuesta de implementación de la Evaluación Diagnóstica de
los Aprendizajes”.
La evaluacion
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Para: poder partir
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lograr una
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para conocer los aprendizajes
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formación
previos de los estudiantes,
progresiva, para
estudiantes. respetando sus
que los alumnos
estilos y tiempos
se sepan
de aprendizaje.
desenvolver en
diversos contextos
en su vida.
