Evidencia 5: Cuadro de hallazgos y decisiones del análisis de las
dimensiones de aprendizaje, contexto y enseñanza a partir de un ejercicio
de captura hipotético.
Aprendizaje: Cuadro de Hallazgos y Decisiones
Análisis de Resultados
de la Evaluación
Diagnóstica Dimensión
Aprendizaje Hallazgos de Aprendizaje: 1. PDA que requieren apoyo o están en
proceso de desarrollo: Los estudiantes muestran dificultad en el uso
de estrategias de resolución de problemas matemáticos,
especialmente en problemas que implican múltiples pasos. 2. Otros
procesos de aprendizaje no contemplados en la Rúbrica:
Identificación de habilidades de comunicación escrita, como la
coherencia y la cohesión en textos, que requieren fortalecimiento. 3.
Información sobre el proceso de resolución de consignas:
Algunos estudiantes tienden a cometer errores en la interpretación de
las consignas debido a la falta de comprensión lectora o vocabulario
limitado.
Contexto Vinculaciones con el Contexto: 1. Elementos de la singularidad
del estudiante: Un estudiante proviene de un entorno donde el
acceso a recursos educativos es limitado, lo cual puede afectar su
desarrollo académico. Otro estudiante enfrenta barreras lingüísticas,
siendo el español su segundo idioma. 2. Análisis de resultados
hipotético: Es necesario considerar el entorno social y familiar del
estudiante, ya que puede influir en su capacidad para desarrollar
ciertos aprendizajes. Por ejemplo, aquellos estudiantes que provienen
de hogares con menos apoyo educativo pueden necesitar estrategias
adicionales de refuerzo y motivación para mejorar su desempeño.
Enseñanza Decisiones de Enseñanza: 1. Estrategia de enseñanza:
Implementar un proyecto de aprendizaje basado en problemas que
integre tanto habilidades matemáticas como de comprensión lectora.
Esto permitirá a los estudiantes desarrollar habilidades de resolución
de problemas en un contexto significativo y mejorar su capacidad para
interpretar consignas. 2. Reconfiguración de la práctica docente:
Introducir actividades diferenciadas para apoyar a los estudiantes con
barreras lingüísticas, como grupos de estudio y materiales adaptados.
Además, utilizar técnicas de enseñanza multimodales (visuales,
auditivas, kinestésicas) para abordar diferentes estilos de aprendizaje.
3. Consolidación de contenidos y PDA: Crear un plan de
reforzamiento semanal centrado en los PDA que necesitan desarrollo,
utilizando herramientas como juegos interactivos y tareas de
autoevaluación para fomentar la autorregulación y la reflexión en el
aprendizaje.
