SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
Observamos e interpretamos imágenes simbólicas
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 14062 “NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”
DOCENTE: Cecilia del Pilar Morales Delgado
GRADO Y SECCIÓN: 3° “C” FECHA: 02/04/ 2024
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
capacidades evaluación
MATEMÁTICA Representa las Lista de
Resuelve problemas de características y el ✓ Observa los datos de cotejo
gestión de datos e comportamiento de datos pictogramas para registrar
incertidumbre. cualitativos y cuantitativos
sus respuestas.
❖ Representa datos con discretos de una población,
✓ Interpreta los datos de un
gráficos y medidas a través de pictogramas
verticales y horizontales y pictograma explicando sus
estadísticas o
probabilísticas. gráficos de barras respuestas.
❖ Comunica la horizontales, en situaciones
comprensión de los de su interés o un tema de
conceptos estadísticos estudio.
y probabilísticos.
❖ Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
Propósito Hoy vamos a analizar y leer pictogramas en situaciones de la vida cotidiana.
Evidencia Resolución de situaciones problemáticas
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (Tiempo aproximado: 15 min)
Inicio la actividad con un saludo cordial y
respetuoso.
Luego pido leer el problema planteado en la pág. 5
de su cuadernillo.
Individualmente desarrollan los ítems a, b y c.
Luego formulo preguntas: ¿qué se representó en el
pictograma?, ¿qué partes posee un pictograma?, …
Comunico el propósito: hoy vamos a analizar y leer
pictogramas en situaciones de la vida cotidiana.
Pido que planteen dos normas de convivencia:
Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
Prestar atención a la clase.
DESARROLLO (Tiempo aproximado: 65 min)
Invito a leer el siguiente problema:
Familiarización con el problema
Luego formulo algunas preguntas de comprensión del problema:
¿De quién trata el problema?
¿Qué vende José?
¿Cuántas rosquita coloca en cada bolsa?
¿Cuántos días vendió rosquitas?
¿Qué necesitamos saber?, …
Solicito de forma aleatoria que algunos niños o niñas expliquen el problema con
sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
Invito a buscar y diseñar una estrategia para resolver el problema, ¿qué debemos
hacer para saber la cantidad de rosquitas vendidas cada día?, ¿cuántas rosquitas
vendió en total?, …
Completan la cantidad de rosquitas vendidas teniendo en cuenta que cada bolsita
contiene 5 rosquitas, y quedaría así.
Respuesta: José vendió 140 rosquitas en la semana
A continuación, invito a interpretar el pictograma respondiendo a las siguientes
preguntas:
Socializa sus representaciones
Invito a un estudiante voluntario a compartir cómo resolvió el problema, luego
pregunto: ¿Qué operación realizaste para saber la cantidad de rosquitas vendidas
cada día?, si cada bolsa tuviera 10 rosquitas, entonces, ¿cuál sería el total?, …
Reflexión y formalización
Luego pido reflexionar sobre la resolución del problema: ¿Crees qué las estrategias
que han utilizado les han ayudado a resolver el problema?, ¿Les pareció que este
problema es parecido a lo que hicieron alguna vez?, ¿Creen que es importante la
utilización de pictogramas?, ¿En qué aspectos de la vida diaria creen que se
utilicen estas herramientas de la estadística?
Pido internalizar el concepto obtenido de la resolución del problema:
El pictograma es una representación gráfica en el que se utilizan dibujos o
símbolos para representar datos obtenidos en una encuesta. Por ejemplo:
Planteamiento de otros problemas
A continuación, invito a resolver el problema 2 de la pág. 6 de su cuadernillo.
Adicionalmente una Ficha de afianzamiento que se encuentra en el anexo.
CIERRE (Tiempo aproximado: 10min)
Finalmente promuevo la metacognición:
⬧ ¿Qué sabías sobre el tema antes de empezar la actividad?
⬧ ¿Qué aprendiste de la actividad de hoy?
⬧ ¿Cómo te sentiste en el desarrollo de la actividad?
⬧ ¿Cómo lo aplicarás lo aprendido en tu vida diaria?
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
Observa los datos de Interpreta los datos de un
ESTUDIANTES pictogramas para registrar sus pictograma explicando sus
respuestas. respuestas.
Sí
Sí No NO
1 Bruno Vilchez Danilo Leonel.
2 Castillo Pasaches Lesly Yasuri.
3 Chero Flores Ariana Nicoll.
4 Chero Flores Carlos Jeampier.
5 Criroque Ramos Lesly Bridget.
6 Córdova Namuche Isaías Moisés.
7 Cruz Morales Liam André.
8 Durand Mío Alexa Belen.
9 Durand Navarro Esteisy Yasuri.
10 Elias Mechato Adrian Fabian.
11 Elias Sandoval Angie Jimena.
12 Estrada Elias Dhamaris Zuleyka.
13 Flores Benites Neomi Esmeralda.
14 Ipanaque Paz Jhampier Alexander.
15 Macalupu Chero Liam Stefano.
16 Macalupu Paico Dilán Leandro.
17 Matias Flores Liana Xioamara.
18 Matias Juarez Ashley Fabiane.
19 Matias Ramos Yamila Esmeralda.
20 Morales Yarleque Jose Ivan.
21 Paico Lupuche José David.
22 Paico Mendoza Liam Gadiel.
23 Ramos García Leymar Leonel.
24 Risco Bruno Luz Esther.
25 Riso Ipanaque Melany Naomy.
26 Rivas Paico Liam Adriano.
27 Silva Yman Jakeymi Sarumi.
28 Silva Yovera Heyder Andre.
29 Temoche Castillo Jhoel Samir.
30 Vilchez Chero Denis Aron.
31 Vilchez Sernaqué Kiara Ariana.
32
Villegas Durand Orlando Diego
Alejandro.
33 Yamunaque Bruno Britany Selenya.
34 Yamunaque Torres Bayron Rafael.
35 Yovera Cobeñas Anthony Fabricio.
1. Interpreta el pictograma y responde las preguntas
a) ¿Cuántos estudiantes hay en
secundaria?
b) ¿Cuántos estudiantes más hay en
secundaria que en primaria?
10 estudiantes
c) ¿Cuántos estudiantes hay en total?
2. Observa la tabla que muestra el material para reciclar, en cajas.
Luego, completa los datos.
a) Hay ______ cajas de plástico.
b) Hay ______ cajas de vidrio.
c) Hay el mismo número de cajas de
______________y ________________
d) En total hay ____________ cajas de
material para reciclar
3. Observa la tabla y escribe V (verdadero) o F (falso) donde
corresponda.
- A 30 niños de 7 a 9 años les gusta
jugar fútbol en el recreo.
- En total de niños considerados
para el pictograma es 120.
- A 40 niños de 9 a 11 años les gusta
jugar fútbol en el recreo.
4. Alejandra visitó la feria de artesanías de su pueblo, donde vio
las ventas de prendas de vestir de alpaca. Observa la cantidad
de prendas vendidas y completa:
Vendieron ____ chompas y ____ ponchos.
Vendieron _____ chullos y _____ chalinas.
Vendieron la mitad de ____________ que de ___________
Vendieron el doble de _____________ que de ___________
