“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°8

[Link] INFORMATIVOS:
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

I.E
DIRECTOR
SUB DIRECTOR
PROFESOR
GRADO Y SECCIÓN V CICLO (6°)
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 21 de octubre al 15 de noviembre
ÁREAS Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte ,
Religión y Educación física.
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

“Ejercemos nuestros derechos y deberes para ser mejores

[Link]ÓN SIGNIFICATIVA ciudadanos”
Los estudiantes del V ciclo se encuentran entusiasmados por la celebración de los derechos del niño, para lo cual se preguntan qué actividades realizarán para
conmemorarla. Así mismo valorar la diversidad de nuestro territorio ya que esto permite que tengamos una enorme variedad de recursos naturales. Entre ellos, están
los bosques, los glaciares, los ríos, los lagos, la flora, la fauna, el petróleo, los minerales, el gas natural, etc.
La explotación adecuada de los recursos naturales juega un papel muy importante en el Perú, pues permite generar ingresos que benefician nuestra economía.
Estos recursos muchas veces nos son aprovechados adecuadamente como es debido, lo cual se considera como un riesgo que atenta contra el desarrollo de las
actividades sociales y económicas.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestra comunidad? ¿Cómo podemos contribuir al cuidado y buen uso?
¿Cómo podemos conocer y difundir los derechos de los niños? ¿Qué podemos hacer para que difundamos la igualdad y equidad de los derechos?

PRODUCTOS DE LA UNIDAD 8:
- Afiche del buen uso de los recursos naturales
- Carteles por el día de la educación Primaria
- Texto expositivo sobre nuestros derechos
- Mural de los derechos
[Link] TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
-Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales
ENFOQUE AMBIENTAL -Justicia y de las acciones y actividades cotidianas, y buscan actuar en
solidaridad beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.

-Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica

ENFOQUE DE derechos. sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
DERECHOS -Libertad y especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones que les
responsabilida
permita desarrollar competencias ciudadanas , articulando
d. acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
-Diálogo y común.
concertación -Los estudiantes practican la deliberación para arribar a
consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
ENFOQUE DE Solidaridad -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ORIENTACIÓN AL BIEN en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan
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COMÚN Empatía sus posibilidades de afrontarlas.

-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del
Responsabilidad otro y disposición para apoyar y comprender sus
circunstancias.
-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la
aprovechan tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

[Link]ÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE
Y CAPACIDADES S INSTR.
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Se comunica Se comunica - Presenta su Lista de

Comuni oralmente mediante oralmente en su  Emplea gestos y movimientos Exponemos el afiche sobre Expone su cotejo
-cación diversos tipos de lengua materna. corporales que enfatizan lo afiche que el ahorro de afiche
textos; infiere el tema, - Obtiene que dice. Mantiene la dis- elaboramos la energía.
propósito, hechos y información del tancia física con sus - Emplea
conclusiones a partir texto oral. interlocutores, así como el recursos
de información volumen, la entonación y el Expone su
- Infiere e verbales
explícita, e interpreta ritmo de su voz para transmitir texto
interpreta (buen
la intención del emociones, caracterizar expositivo
información del volumen y
interlocutor en personajes o producir efectos
texto oral. tono de voz,
discursos que en el público, como el
- Adecúa, movimiento
contienen ironías. Se suspenso y el entretenimiento.
organiza y s corporales
expresa adecuándose
desarrolla las y gestos) en
a situaciones  Expresa oralmente ideas y
ideas de forma su
comunicativas emociones, adecuando su
coherente y presentació
formales e informales. texto oral a sus interlocutores
cohesionada. n.
Organiza y desarrolla y contexto de acuerdo al
sus ideas en torno a - Utiliza recursos Exponemos - Comenta
propósito comunicativo,
un tema y las no verbales y nuestro texto alternativas
distinguiendo el registro Escala de
relaciona mediante el paraverbales de expositivo de ahorro
formal e informal, así como valoración
uso de conectores y forma de energía
algunas características del
algunos referentes, así estratégica. para el
género discursivo, y utilizando
como de un cuidado de
- Interactúa recursos no verbales y
vocabulario variado y los recursos
estratégicament paraverbales para enfatizar la
pertinente. Usa del
e con distintos información, mantener el
recursos no verbales y ambiente.
interlocutores. interés del público, o producir
paraverbales para efectos como el suspenso o el
- Reflexiona y
enfatizar lo que dice. entretenimiento.
evalúa la forma,
Reflexiona y evalúa los - Participa en la
el contenido y
textos escuchados a propuesta de
contexto del
partir de sus acciones para
texto oral.
conocimientos y el el cuidado del
contexto sociocultural. medio
ambiente.

- Expresa
oralmente
sus ideas y
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sentimientos.

– Argumenta
las acciones
propuestas
para
ponerlas en
práctica en
su
comunidad.
– Participa en
un diálogo
del aula
proponiendo
ideas de
forma
coherente y
utiliza un
lenguaje
formal.

Lee diversos tipos de Lee diversos  Identifica el Ficha de Escala

textos con varios tipos de textos Leemos sobre tema, análisis del valorativa
 Obtiene información explícita,
elementos complejos escritos en su los recursos propósito, texto
relevante y complementaria,
en su estructura y con lengua materna. naturales del contenido del
distinguiéndola de otra cercana
vocabulario variado. Perú texto
- Obtiene y semejante, e integra datos
Obtiene información e informativo.
información del que se encuentran en distintas
integra datos que partes del texto, o mediante  Comprende
texto escrito.
están en distintas una lectura intertextual, en porque
- Infiere e algunos
partes del texto. diversos tipos de texto con Leemos
interpreta recursos son
Realiza inferencias varios elementos complejos en afiches sobre Lista de
información del su estructura y vocabulario renovables y cotejo
locales a partir de el uso de
texto. variado. otros no
información explícita e energía
- Reflexiona y  Infiere información deduciendo puedes
implícita. Interpreta el
evalúa la forma, características de personas,
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texto considerando el contenido y personajes, objetos y lugares, el renovarse. Ficha de

información relevante contexto del significado de palabras en  Predice de que análisis del
y complementaria texto. contexto y expresiones con tratará el texto texto
para construir su sentido figurado, así como Leemos sobre a partir del
sentido global. relaciones lógicas (causa- la análisis de
Reflexiona sobre efecto, semejanza-diferencia y contaminación títulos e
aspectos variados del problema-solución) y del aire imágenes del
texto a partir de su jerárquicas (ideas principales y afiche.
complementarias) a partir de  Identifica Lee y analiza
conocimiento y
información explícita e implícita información la estructura
experiencia. Evalúa el
del texto, o mediante una relevante y los de un afiche
uso del lenguaje, la lectura intertextual. Leemos elementos del
intención de los
afiches sobre afiche que se
recursos textuales y el
la minería encuentra en
efecto del texto en el
ilegal distintas
lector a partir de su
partes del
conocimiento y del
texto.
contexto sociocultural.  Explica el Ficha de
propósito y trabajo
enseñanza del
afiche
Leemos sobre
analizando su
El Parque
contenido.
Nacional
 Comenta
Huascarán
sobre los
recursos
utilizados en el
Ficha de
afiche sobre el comprensión
Leemos un uso de texto
texto para responsable de
identificar la energía.
derecho a vivir
en ambiente Opina sobre
importancia de
adecuado y
los recursos
saludable naturales y su
conservación.
 Identifica el
tema,
Leemos sobre propósito, Lee un texto
la canción contenido del expositivo
criolla texto
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informativo.
 Comprende
Leemos textos cuales son los
expositivos focos de
contaminación
sobre nuestros del aire Identifica la
derechos producidos por estructura de
el ser humano. una
Opina sobre historieta
importancia de
Leemos cuidar el aire y
afiches de evitar la
partidos de producción de
municipios los gases
contaminantes.
escolares
 Identifica
información
relevante y los Ficha de
Leemos una
elementos del análisis
historieta
afiche que se
derecho a un encuentra en
nombre y distintas
nacionalidad partes del
texto. Ficha de
trabajo
Leemos:Mitos,
cuentos y  Explica el
propósito y
leyendas
enseñanza del
peruanas
afiche
analizando su
contenido.

-Comenta sobre
los recursos
utilizados en el
afiche sobre el
uso
responsable de
la energía.

- Reflexiona
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sobre el uso
adecuado de la
energía
eléctrica y lo
compara con
situaciones de
su vida
cotidiana.

-Identifica
palabras clave
de cada
párrafo.

-Selecciona
algunos datos
específicos y lo
relaciona con
las palabras
clave para
elaborar un
resumen.

-Explica el
resumen que
realizo a partir
de palabras
clave.
Escribe diversos tipos Escribe diversos - Planifica su Mapa Escala de
de textos de forma tipos de textos valoración
- Escribe diversos tipos de mapa sinóptico
reflexiva. Adecúa su en su lengua textos, adecuándose al sinóptico sobre la
texto al destinatario, materna. destinatario, tipo textual y a Clasificamos según la clasificación
propósito y el registro, - Adecúa el texto algunas características del los recursos situación de los
a partir de su a la situación género discursivo de acuerdo naturales: comunicativ recursos
experiencia previa y comunicativa. al propósito comunicativo, mapa a, naturales
de algunas fuentes de distinguiendo el registro sinóptico considerand
- Organiza y
información formal e informal, o el
desarrolla las
complementarias. considerando el formato y propósito y
ideas de forma
Organiza y desarrolla soporte, e incorporando un el
coherente y
lógicamente las ideas vocabulario pertinente que destinatario Ficha de
cohesionada.
en torno a un tema y
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las estructura en - Utiliza incluye sinónimos y diversos . actividad

párrafos. Establece convenciones términos propios de los Elaboramos
- Organiza la
relaciones entre ideas del lenguaje campos del saber. afiches del
información
a través del uso escrito de forma buen uso de
- Desarrolla sus ideas en torno teniendo en
adecuado de algunos pertinente. los recursos
a un tema, de acuerdo al cuenta la
tipos de conectores y - Reflexiona y naturales
propósito comunicativo clasificación
de referentes; emplea evalúa la forma, ampliando la información de de los Elabora
vocabulario variado. el contenido y forma pertinente. Organiza y recursos afiche
Utiliza recursos contexto del jerarquiza las ideas en naturales.
ortográficos para texto escrito. Escribimos un
párrafos y subtemas, - Utiliza de
separar expresiones, texto Lista de
estableciendo relaciones forma
ideas y párrafos con la expositivo cotejo
lógicas (en especial, de correcta los
intención de darle para defender
consecuencia y contraste) a recursos
claridad y sentido a su nuestros
través de algunos referentes y ortográficos
texto. Reflexiona y derechos
conectores, utilizando recursos necesarios.
evalúa de manera
gramaticales y ortográficos
permanente la - Revisa su Escribe un
(coma y punto seguido y
coherencia y cohesión borrador texto
aparte) que contribuyen al
de las ideas en el texto para expositivo
sentido de su texto.
que escribe, así como asegurarse
el uso del lenguaje de que
Elaboramos
para argumentar o responda a
carteles por el
reforzar sentidos y los criterios
día de la
producir efectos en el de
educación
lector según la evaluación.
primaria Carteles
situación Elabora la
comunicativa. versión final
de su mapa
sinóptico de
la
Escribimos clasificación
historietas de los
sobre nuestros recursos
derechos naturales Escribe
teniendo en una
cuenta todas historieta
las
correcciones
necesarias.
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Evalúa sus
argumentos
para que
ayuden a dar
razones y
refuerzan la
opinión.

Revisa de
acuerdo a
criterios
dados y
presenta la
edición final
de su
historieta.

Matemá Resuelve problemas Resuelve Establece relaciones entre datos Lista de

tica referidos a una o más problemas de y acciones de dividir una o más Resolvemos - Reconoce Ficha de cotejo
acciones de comparar, cantidad unidades en partes iguales y las problemas en cómo actividad
igualar, repetir o repartir  Traduce transforma en expresiones orden de resolver los
cantidades, partir y información problemas de
repartir una cantidad en
cantidades a numéricas (modelo) de
expresiones fracciones y adición, sustracción ordenamient
partes iguales; las o lineal y
traduce a expresiones numéricas y multiplicación con expresiones
circular,
aditivas, multiplicativas y  Comunica su fraccionarias y decimales (hasta
la potenciación cuadrada comprensión el centésimo). -Establece
y cúbica; así como a sobre los Expresa con diversas diferencias
expresiones de adición, números y las representaciones y lenguaje del
sustracción y operaciones. numérico (números, signos y ordenamient
multiplicación con  Usa estrategias expresiones verbales) su Expresamos o horizontal y
fracciones y decimales cantidades vertical.
y comprensión de: Ficha de
(hasta el centésimo).
procedimientos con números actividad
Expresa su comprensión
del sistema de de estimación y El valor posicional de un dígito decimales
cálculo. en números de hasta seis cifras
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numeración decimal con Argumenta y decimales hasta el centésimo,

números naturales hasta así como las unidades del Resuelve
afirmaciones sobre
seis cifras, de divisores y sistema de numeración decimal. problemas
múltiplos, y del valor las relaciones
numéricas y las - Establece la de división
posicional de los relación entre
números decimales hasta operaciones. Selecciona y emplea estrategias de números Lista de
heurísticas, estrategias de las fracciones decimales
los centésimos; con y números cotejo
lenguaje numérico y cálculo aproximado y exacto,
decimales
representaciones mental o escrito y otros Sumamos (hasta el
diversas. Representa de procedimientos, para realizar números centésimo). Ficha de
diversas formas su operaciones con fracciones, decimales - actividad
comprensión de la noción números naturales y decimales - -Representa
de fracción como exactos, así como para calcular la fracción
operador y como porcentajes. Mide la masa, el decimal
cociente, así como las Restamos utilizando
tiempo y la temperatura, de
equivalencias entre números material base
decimales, fracciones o manera exacta o aproximada,
decimales diez y lo
porcentajes usuales. seleccionando y usando la
expresa de
Selecciona y emplea unidad de medida que conviene forma gráfica
estrategias diversas, el en una situación y emplea y simbólica.
cálculo mental o escrito estrategias de cálculo para Ficha de
para operar con números Resolvemos
convertir medidas expresadas -Ubica los trabajo
naturales, fracciones, problemas de
con naturales y decimales. números
decimales y porcentajes multiplicación decimales en
de manera exacta o de números el tablero
Justifica con varios ejemplos y
aproximada; así como decimales posicional.
para hacer conversiones sus conocimientos
de unidades de medida matemáticos, sus afirmaciones
de masa, tiempo y sobre la relaciones entre las
temperatura, y medir de cuatro operaciones y sus Dividimos
manera exacta o propiedades. Así también, números Ficha de
aproximada usando la justifica su proceso de actividad
decimales
unidad pertinente. resolución.
Justifica sus procesos de
resolución así como sus - Ubica en el
afirmaciones sobre las tablero
relaciones entre las posicional los
cuatro operaciones y sus números
propiedades, basándose decimales
en ejemplos y sus para
conocimientos Resolvemos desarrollar
matemáticos. problemas operaciones
con de adición. Ficha de
unidades de - Comprende actividad
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masa la
importancia
de la posición
de la coma Lista de
decimal en el cotejo
desarrollo de
operaciones
con números
decimales.
Resuelve
problemas
operaciones de
adición con
números
decimales
usando
diversas
estrategias.

- Ubica en el
tablero
posicional los
números
decimales
para
desarrollar
operaciones
de
sustracción.
- Comprende
la
importancia
de la posición
de la coma
decimal en el
desarrollo de
operaciones
con números
decimales.
- Identifica los
datos del
problema con
números
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decimales y
las
operaciones
que se
realizarán.
- Resuelve
problemas
con números
decimales
usando sus
propias
estrategias.
Explica las
estrategias
utilizadas en la
resolución de
problemas con
números
decimales.

Resuelve problemas de Resuelve Nos Lista de

equivalencias, problemas de • Establece relaciones entre -Expresa con la cotejo
divertimos con
regularidades o regularidad, datos y valores desconocidos de resolución de
relaciones de cambio los operadores
equivalencia y una equivalencia, de no matemáticos las operaciones
entre dos magnitudes o equivalencia (“desequilibrio”) y su comprensión
entre expresiones;
cambio
 Traduce datos y de variación entre los datos de de las
traduciéndolas a
condiciones a dos magnitudes, y las Usamos funciones y los Ficha de
ecuaciones que magnitudes operadores
expresiones transforma en ecuaciones que actividad
combinan las cuatro inversamente matemáticos
operaciones, a algebraicas contienen las cuatro
operaciones, desigualdades con proporcionales  Expresa con
expresiones de  Comunica su
desigualdad o a números naturales o decimales, razones
comprensión problemas
relaciones de o en proporcionalidad directa. Usamos la
sobre las inversament
proporcionalidad directa, • Elabora afirmaciones sobre los proporcionalida
relaciones términos no inmediatos en un e
y patrones de repetición d matemática proporcional
algebraicas patrón y sobre lo que ocurre en la vida
que combinan criterios es.
geométricos y cuya regla  Usa estrategias y cuando modifica cantidades que diaria.  -Resuelve
de formación se asocia a procedimientos intervienen en los miembros de problemas
la posición de sus para encontrar una desigualdad, y las justifica para hallar
reglas generales Usamos la
elementos. Expresa su con ejemplos, cálculos, los valores
noción de
comprensión del término Argumenta propiedades de la igualdad o a de la
equilibrio y
general de un patrón, las afirmaciones través de sus conocimientos. Así proporcionali
proporcionalida
condiciones de sobre relaciones también, justifica su proceso de dad y lo
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desigualdad expresadas de cambio y resolución. d matemática expresa en

con los signos > y así equivalencia -Emplea estrategias heurísticas, en la vida diaria forma
como de la relación estrategias de cálculo y simbólica.
proporcional como un propiedades para encontrar el valor  -Establece
cambio constante; de la incógnita en una ecuación, Resolvemos relaciones en
usando lenguaje para hallar la regla de formación de problemas de un problema
matemático y diversas un patrón o para encontrar valores porcentajes. para hallar
representaciones. de magnitudes proporcionales. un término.
 -Establece
Emplea recursos, Resolvemos relación
estrategias y problemas entre el
propiedades de las porcentaje
usando regla de
igualdades para resolver total y el
tres simple.
ecuaciones o hallar porcentaje
valores que cumplen una de
condición de desigualdad Rresolvemos descuento.
o proporcionalidad; así problemas con  -Resuelve
como procedimientos edades, usando problemas
para crear, continuar o ecuaciones para calcular
completar patrones. el porcentaje Lista de
Realiza afirmaciones a de una cotejo
partir de sus cantidad.
experiencias concretas,  Establece
sobre patrones y sus relaciones en
elementos no un problema
inmediatos; las justifica para hallar
con ejemplos, un término.
procedimientos, y  -Expresa con
propiedades de la leguaje
algebraico
igualdad y desigualdad.
de la regla
de tres
simple
- Resuelve
problemas
para hallar
los valores
con la regla
de tres
simple y lo
expresa en
forma
simbólica.
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Resuelve problemas Resuelve - Lee tablas de doble entrada y - - Formula Escala

relacionados con temas problemas de gráficos de barras dobles, así Resolvemos situaciones valorativa
de estudio, en las que gestión de como información proveniente de juegos al azar aleatorias
reconoce variables datos e diversas fuentes (periódicos, considerando Ficha de
cualitativas o revistas, entrevistas, el contexto, actividad
cuantitativas discretas,
incertidumbre experimentos, etc.), para las
recolecta datos a través interpretar la información que condiciones y
de encuestas y de  Representa datos contienen considerando los datos, restricciones.
diversas fuentes de con gráficos y las condiciones de la situación y
información. Selecciona medidas otra información que se tenga - Calcula la
tablas de doble entrada, estadísticas o sobre las variables. También, probabilidad
de un evento.
gráficos de barras dobles probabilísticas. advierte que hay tablas de doble Probabilidades
y gráficos de líneas,  Comunica su entrada con datos incompletos, - Registra los
seleccionando el más comprensión de las completa y produce nueva datos en un
adecuado para información. diagrama de
los conceptos árbol a partir
representar los datos. - Recopila datos mediante
estadísticos y Diagrama de de
Usa el significado de la encuestas sencillas o entrevistas
moda para interpretar probabilísticos. cortas con preguntas adecuadas árbol experimentos
información contenida en  Usa estrategias y empleando procedimientos y aleatorios.
gráficos y en diversas procedimientos recursos; los procesa y organiza - Identifica los
fuentes de información. para recopilar y en tablas de doble entrada o posibles
Realiza experimentos procesar datos. tablas de frecuencia, para resultados de
aleatorios, reconoce sus Sustenta describirlos y analizarlos Recordamos una situación
posibles resultados y conclusiones o los tipos de aleatoria y
expresa la probabilidad decisiones con los resultados
gráficos de
de un evento favorables de
base en la barra
relacionando el número un evento,
de casos favorables y el información
expresando
total de casos posibles. obtenida. su
Elabora y justifica probabilidad
predicciones, decisiones como
y conclusiones, fracción
basándose en la
- Identifica los
información obtenida en
datos
el análisis de datos o en
presentados
la probabilidad de un
en tablas y
evento.
gráficos de
barras.
- Representa
los datos en
tablas de
frecuencia y
gráficos de
barra
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Resuelve problemas en Resuelve Establece relaciones entre las - Resuelve Escala

los que modela problemas de características de objetos reales o Simetría de situaciones Representa valorativa
características y datos de forma, movimiento imaginarios, los asocia y figuras donde imágenes
ubicación de los objetos identifica el simétricas
y localización. representa con formas
a formas bidimensionales eje de
y tridimensionales, sus - Modela objetos con bidimensionales (triángulos,
simetría de
elementos, propiedades, formas geométricas cuadriláteros y círculos), sus
un objeto o
su movimiento y y sus elementos, perímetros y imagen.
ubicación en el plano transformaciones. superficies; y con formas
cartesiano. Describe - Establece
- Comunica su tridimensionales (prismas rectos y relación de
estas formas comprensión sobre cilindros), sus elementos y el
reconociendo ángulos los cambios
las formas y volumen de los prismas rectos con de tamaño
rectos, número de lados
y vértices del polígono, relaciones base rectangular. en un plano
geométricas. Expresa con dibujos su Ampliación y cuadriculado.
así como líneas paralelas
- Usa estrategias y comprensión sobre los elementos y reducción de - Emplea Amplía y
y perpendiculares,
identifica formas procedimientos para propiedades del prisma, triángulo,
figura procedimient reduce
simétricas y realiza os de cálculo figuras en
orientarse en el cuadrilátero y círculo usando
traslaciones, en para el plano Lista de
espacio. lenguaje geométrico.
cuadrículas. Así también encontrar el cartesiano cotejo
Argumenta Expresa con gráficos su área total y
elabora croquis, donde
traza y describe afirmaciones sobre comprensión sobre el perímetro, el sombreada.
desplazamientos y relaciones volumen de un cuerpo sólido y el - - Expresa
posiciones, usando geométricas. área como propiedades medibles estrategias
puntos cardinales y de los objetos. para estimar
puntos de referencia. Usa Plantea afirmaciones sobre las y calcular el
lenguaje geométrico. relaciones entre los objetos, entre área
Emplea estrategias y los objetos y las formas sombrada
procedimientos para geométricas, y entre las formas Hallamos utilizando
trasladar y construir geométricas, así como su áreas formulas. Lista de
formas a través de la desarrollo en el plano cartesiano, sombreadas cotejo
composición y entre el perímetro y la superficie
descomposición, y para de una forma geométrica, y las
medir la longitud, explica con argumentos basados
superficie y capacidad de en ejemplos concretos, gráficos,
los objetos, usando propiedades y en sus
unidades convencionales Ficha de
conocimientos matemáticos con
y no convencionales, actividad
base en su exploración o
recursos e instrumentos visualización, usando el
de medición. Elabora razonamiento inductivo.
afirmaciones sobre las
figuras compuestas; así
como relaciones entre
una forma tridimensional
y su desarrollo en el
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Personal Construye su identidad al Construye su  Explica los cambios corporales, Reconoce la

Socia tomar conciencia de los identidad sexuales y de personalidad importancia Lista de
l aspectos que lo hacen  Se valora a sí (cualidades, gustos, fortalezas, cotejo
limitaciones) que está del derecho a Ficha de
único, cuando se mismo Conoceremos
experimentando, y los acepta la familia y la trabajo
reconoce a sí mismo a  Autorregula sus la importancia
como parte de su desarrollo. identidad.
partir de sus emociones de los
características  Reflexiona y derechos
personales, sus argumenta  Expresa su pertenencia cultural a
un país diverso. humanos
capacidades y éticamente
limitaciones Vive su sexualidad  Describe las causas y
consecuencias de sus emociones y
reconociendo el papel de de manera plena y
las de sus compañeros en
las familias en la responsable. situaciones reales o hipotéticas y
formación de dichas utiliza estrategias de -Evalúa si se
características. Aprecia autorregulación. cumple y
su pertenencia cultural a  Argumenta su postura en respeta el
un país diverso. Explica situaciones propias de su edad que Tenemos
las causas y derecho a la
involucran un dilema moral, derecho a una
consecuencias de sus tomando en cuenta las normas familia e
familia e
emociones, y utiliza sociales y principios éticos. identidad.
identidad
estrategias para  Se relaciona con sus compañeros
regularlas. Manifiesta su y compañeras con igualdad, Identifica si
punto de vista frente a reflexiona sobre situaciones en las se cumple
situaciones de conflicto que es necesario sobreponerse a el derecho
moral, en función de pérdidas o cambios en las
relaciones. a la familia
cómo estas le afectan a
e identidad
él o a los demás.
Examina sus acciones en en un
situaciones de conflicto cuadro de
moral que se presentan doble
en la vida cotidiana y se entrada.
plantea comportamientos
que tomen en cuenta
principios éticos.
Establece relaciones de
igualdad entre hombres y
mujeres, y explica su
importancia. Crea
vínculos afectivos
positivos y se sobrepone
cuando estos cambian.
Identifica conductas para
protegerse de
situaciones que ponen en
riesgo su integridad en
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relación a su sexualidad.
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Convive y participa Convive y • Participa en la construcción Reconoce que

democráticamente participa consensuada de normas de Escala de
el buen trato
cuando se relaciona con democráticamente convivencia del aula, teniendo Conocemos Ficha de valoración
los demás respetando las en la búsqueda permite la trabajo
en cuenta los deberes y situaciones de convivencia
diferencias, los derechos del bien común.
de cada uno, cumpliendo  Interactúa con todas
derechos del niño, y evalúa su derechos en armonía.
y evaluando sus las personas cumplimiento. Cumple con sus vulnerados
-Reconocí la
responsabilidades. Se  Construye y asume deberes y promueve que sus Ficha de
importancia
interesa por relacionarse acuerdos y compañeros también lo hagan. trabajo
del derecho a
con personas de culturas normas • Recurre al diálogo o a
la recreación
distintas y conocer sus  Maneja conflictos de mediadores para solucionar
costumbres. Construye y manera y educación. Lista de
conflictos y buscar la igualdad o Conocemos
evalúa normas de constructiva -Asume cotejo
equidad; propone alternativas de nuestro
convivencia tomando en  Delibera sobre compromisos
solución. derecho a la
cuenta sus derechos. asuntos públicos de los
educación y
Maneja conflictos Participa en acciones derechos de
utilizando el diálogo y la que promueven el recreación
educación y
mediación en base a bienestar común. recreación
criterios de igualdad o ¿Por qué
equidad. Propone, celebramos el
planifica y realiza día de la -Participa en
acciones colectivas educación la
orientadas al bien construcción
común, la solidaridad, la primaria?
de los
protección de las
personas vulnerables y la
deberes que
defensa de sus derechos. debe asumir
Tenemos
Delibera sobre asuntos en familia.
derechos a la
de interés público con
salud y
argumentos basados en -Comunica su
servicios
fuentes y toma en cuenta postura ante
la opinión de los demás. médicos de algunas
calidad situaciones
relacionadas
al derecho a
la salud.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Gestiona Gestiona • Explica los servicios Identificamos  Reconocen

responsablemente el responsablement ambientales que brindan las problemas las Infografías
espacio y ambiente al e el espacio y el principales áreas naturales ambientales problemátic informativa
realizar ambiente protegidas de su localidad o
que no as s sobre las
frecuentemente región, y propone y lleva a cabo
 Comprende las permiten el ambientales problemátic
actividades para su soluciones prácticas para
relaciones entre progreso de que afectan as
cuidado y al disminuir potenciar sus sostenibilidad.
los elementos • Explica las causas y nuestra a su ambientale
los factores de naturales y comunidad comunidad. s
consecuencias de una
vulnerabilidad en su sociales.  Investiga
problemática ambiental, del
escuela. Utiliza calentamiento global, y de una sobre las
distintas fuentes y  Maneja fuentes de problemática territorial, como la causas y
herramientas información para Mapa de la
comprender el expansión urbana versus la consecuenci
cartográficas para reducción de tierras de cultivo, a as de las región
espacio geográfico
ubicar elementos en el nivel local, regional y nacional. problemátic identificand
y el ambiente
espacio geográfico y Genera acciones • Explica los factores de as o los
compara estos para conservar el vulnerabilidad ante desastres, ambientales recursos
espacios a diferentes ambiente local y en su escuela y localidad, y que existen naturales
escalas considerando global aquellos factores de en su
la acción de los vulnerabilidad local frente a los
comunidad.
actores sociales. efectos del cambio climático;
propone y ejecuta acciones para Realizan una
Explica las
reducirlos. Las campaña de
problemáticas Ficha de
• Explica el uso de recursos oportunidades sensibilizació
ambientales y trabajo
naturales renovables y no para el n para
territoriales a partir de
renovables, y los patrones de progreso en reflexionar
sus causas,
consumo de su comunidad, y mi comunidad sobre las
consecuencias y sus
planifica y ejecuta acciones problemáticas
manifestaciones a
orientadas a mejorar las que afectan a
diversas escalas.
prácticas para la conservación su
del ambiente, en su escuela y en comunidad.
su localidad relacionadas al
manejo y uso del agua, la
energía, 3R (reducir, reusar y  Identifica
reciclar) y residuos sólidos, los recursos
conservación de los ecosistemas con los que
terrestres y marinos, transporte, cuenta su
entre otros,—teniendo en cuenta comunidad
el desarrollo sostenible. para
Conocemo generar
s las oportunidad
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

actividade es.
s Explica cómo
económica se
s aprovechan
sostenibleme
nte los
recursos de
su
comunidad.
-Explica cómo
el ser humano
interviene en
¿Cómo la
benefician transformació
las n de los
actividade espacios
s geográficos.
económica
-Observa e
s a nuestra
identifica los
comunidad
recursos
?
naturales que
hay en
nuestro
medio.
-Identifica los
recursos
renovables y
no
renovables.
-Elabora
organizadores
visuales y
esquemas de
las
actividades
económicas.
-Relaciona las
actividades
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

económicas
secundarias y
el trabajo que
realizan sus
familiares.

-Gestiona
responsablem
ente el
espacio
geográfico y
los recursos
del ambiente
al realizar
actividades
de
aprovechamie
nto que
favorezcan el
bienestar y el
progreso de la
comunidad.
Ciencia Indaga las causas o Indaga mediante  Formula preguntas acerca de las Formula sus
y describe un objeto o métodos características o causas de un Ficha de
hipótesis a
Tecnolog fenómeno que científicos para hecho, fenómeno u objeto natural trabajo
ía o tecnológico que observa, partir del
identifica para construir análisis de la
identifica las variables Conocemos
formular preguntas e conocimientos dependiente e independiente pregunta de
 Problematiza nuestro Lista de
hipótesis en las que involucradas en la relación causa- investigación
situaciones para cotejo
relaciona las variables efecto para formular su hipótesis. aparato sobre las
que intervienen y que hacer indagación. locomotor
 Compara sus hipótesis con la funciones del
se pueden observar.  Diseña estrategias
interpretación de los datos sistema óseo.
para hacer
Propone estrategias indagación
cualitativos/cuantitativos Mapa
para observar o  Genera y registra
obtenidos en sus observaciones o Enfermedades conceptual
generar una situación experimentación así como con las y cuidados de de las
datos e
controlada en la cual fuentes de información confiables. nuestro
información -Recoge funciones y
Describe comportamiento de las sistema óseo
registra evidencias de  Analiza datos e información partes del
variables que se repiten
cómo una variable información.
(patrones) a partir de los datos sobre las Sistema
independiente afecta a Evalúa y comunica funciones del óseo.
obtenidos y elabora conclusiones
otra dependiente. el proceso y los Conocemos sistema óseo
que explican las relaciones
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Establece relaciones resultados de su estudiadas. nuestro para

entre los datos, los indagación. aparato responder a la
interpreta y los locomotor: pregunta de
contrasta con sistema investigación
información confiable. muscular y compararla
Evalúa y comunica sus con la
conclusiones y hipótesis. Infografía
procedimientos. sobre las
Enfermedades enfermedad
y cuidados de -Contrasta y
es y
nuestros argumenta
cuidados
músculos sus
del sistema
respuestas
óseo.
finales en
relación a sus
hipótesis
citando
información
confiable.

-Explica la
conclusión de
su
investigación
a través de
un mapa
conceptual
sobre las
funciones y
partes del
sistema óseo.

-Explica la
conclusión de
su
investigación
a través de
una infografía
sobre las
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

enfermedade
s y cuidados
del sistema
óseo.
Ciencia Explica, en base a Explica el mundo • Describe los organismos y señala -Indaga sobre Lista de
y evidencia con respaldo natural y artificial que pue - den ser unicelulares o Conocemos las centrales Ficha de cotejo
Tecnolog científico, las relaciones basándose en pluricelulares y que cada célula Las rocas y los hidroeléctricas trabajo
ía entre: propiedades o conocimiento cumple funciones básicas o sobre cómo se
especializadas. Ejemplo: El
minerales de
funciones macroscópicas sobre los seres mi región produce la
de los cuerpos, vivos; materia y estudiante señala que las bacterias energía
materiales o seres vivos energía; necesitan un huésped para poder eléctrica
con su estructura y biodiversidad, cumplir sus funciones básicas. Conocemos -Explica con
movimiento tierra y universo • Defiende su punto de vista cómo se sustento
microscópico; la -Comprende y usa respecto al avance científico y genera la científico el Escala
reproducción sexual con conocimientos sobre tecnológico, y su impacto en la energía proceso del Ficha de valorativa
la diversidad genética; los seres vivos; sociedad y el ambiente, con base en eléctrica recorrido de la actividad.
los ecosistemas con la materia y energía; fuentes documentadas con respaldo electricidad
diversidad de especies; biodiversidad, tierra científico. para llegar a
el relieve con la actividad y universo una vivienda.
interna de la Tierra. -Evalúa las Elabora una
Relaciona el implicancias del Indagamos ficha
descubrimiento científico saber y del quehacer sobre el agua explicativa del
o la innovación científico y como recurso recorrido de la
tecnológica con sus tecnológico. natural que electricidad a
impactos. Justifica su debemos cuidar una vivienda.
posición frente a y valorar
-Indaga sobre
situaciones las centrales
controversiales sobre el hidroeléctricas
uso de la tecnología y el sobre cómo se
saber científico. Fuentes y
produce la
formas de
energía
energía eléctrica
-Explica con
sustento
científico el
Realizamos un proceso del
experimento recorrido de la
sobre la electricidad
contaminación para llegar a
del agua una vivienda.
-Elabora una
ficha
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
explicativa del
recorrido de la
electricidad a
una vivienda
-Describe las
diferentes
fuentes de
energía
renovable y no
renovable que
utiliza en su
hogar y
comunidad.
-Registra datos
cualitativos de
las
transformacion
es de las
fuentes de
energía
renovable y no
renovable para
elaborar mis
conclusiones.
-Recoge datos
sobre las
fuentes de
energía
renovable y no
renovable para
validar su
hipótesis y las
contrasta con
información
científica.
-Recoge datos
de los
combustibles
fósiles para
validar su
hipótesis y las
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
contrasta con
información
científica.

-Explica con
base científica
sobre el rocas y
minerales sus
propiedades y
utilidades en mi
región.

Educaci Comprende el amor de Construye su

- Comprende el amor de Dios Valora y Asume un Lista de
ón Dios desde la creación identidad como cotejo
desde el cuidado de la compara los compromis
Religios respetando la dignidad y persona humana,
amada por Dios, Creación y respeta la dignidad Jesús nos deberes que o de
a la libertad de la persona cumplir sus
digna, libre y y la libertad de la persona enseña a asumía Jesús
humana. Explica la trascendente,
acción de Dios presente humana. cumplir en su familia. deberes
comprendiendo la
en el Plan de Salvación. nuestros como lo
doctrina de su - Comprende la acción de Dios deberes hacía Jesús.
Demuestra su amor a propia religión,
abierto al diálogo
revelada en la Historia de la Promueve la
Dios y al prójimo
participando en su con las que le son Salvación y en su propia convivencia
comunidad y realizando cercanas. historia, que respeta la cristiana
obras de caridad que le - Conoce a Dios y dignidad y la libertad de la basada
ayudan en su crecimiento asume su persona humana. respeto y
Reflexionamos
personal y espiritual. identidad religiosa -Demuestra su amor a Dios amor fraterno.
y espiritual como con la historia
Fomenta una convivencia atendiendo las necesidades
cristiana basada en el persona digna, de la reina
diálogo, el respeto, la libre y del prójimo y fortalece así su Ester Reconoce las
tolerancia y el amor trascendente. crecimiento personal y característica
fraterno fortaleciendo su - Cultiva y valora
espiritual. s y cualidades
identidad como hijo de las - Fomenta en toda ocasión y de la reina
Dios manifestaciones lugar una convivencia cristiana Ester como
religiosas de su basada en el diálogo, el un ejemplo
entorno respeto, la comprensión y el para las
argumentando su amor fraterno. mujeres.
fe de manera
Ficha de
comprensible y
actividad
respetuosa. Reflexiona a
través de la
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
historia de la
reina Ester y
las
enseñanzas
para cambio
personal

Expresa Asume la  Expresa el amor de Dios desde  Analiza la Escala

coherentemente entre experiencia el sus vivencias , coherentes con cita bíblica valorativa
lo que cree, dice y encuentro su fe en su entorno familiar y Reflexionamos del relato de Ficha de
hace en su proyecto personal y comunitario. sobre nuestra “Jesús trabajo
de vida personal , a la comunitario con  Reconoce que las enseñanzas fe: Jesús camina sobre
luz del mensaje dios en su de Jesucristo le permiten camina sobre las aguas”.
bíblico. Comprende su proyecto de vida desarrollar actitudes de las aguas  Comprende
dimensión espiritual y en coherencia cambio a nivel personal y el significado
religiosa que le con su creencia comunitario. de las Lista de
permita cooperar en la  Actúa con liderazgo realizando actuaciones cotejo
 Transforma su de Pedro y
transformación de sí entorno desde y proponiendo acciones a
Jesús en el
mismo y de su entorno el encuentro imagen de Jesucristo, para
relato bíblico.
a la luz del evangelio. personal y alcanzar una convivencia
Reflexiona el comunitario justa, fraterna y solidaria con El Espíritu Santo Expresa como
encuentro personal y los demás. nos fortalece en vive su fe en
con Dios y
comunitario con Dios fe y energía Dios a través
desde la fe que
en diversos contextos, profesa. de una oración. Ficha de
con acciones  Actúa Reconoce los trabajo
orientadas a la coherentement dones del
construcción de una e en razón de Espíritu Santo
comunidad de fe que nos hace
su fe según los buenos
guiada por la principios de su cristianos.
enseñanza de conciencia Recordamos
Jesucristo. los santos -Reflexiona
moral en sobre la
situaciones peruanos
importancia de
concretas de la pedir los dones
vida. del Espíritu
Santo y usarlos
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
para servir a
los demás.
-Reconoce la
vocación de los
santos para
servir a su
prójimo y
mostrar su
devoción a
Dios.
-Identifica los
hechos que
hacen ejemplo
de cristiandad
a los santos.
Crea proyectos artísticos - Realiza creaciones individuales y  Selecciona Lista de
individuales o colectivas, basadas en la los materiales cotejo
Crea proyectos
colaborativos explorando observación y en el estudio del necesarios
desde los Manualidad
formas alternativas de entorno natural, artístico y Elaboramos para la
lenguajes del Señor de
combinar y usar cultural local y global. Combina y manualidades elaboración
artísticos. Los Milagros
elementos, medios, propone formas de utilizar los en celebración de su
materiales y técnicas - Explora y elementos, materiales, técnicas y al Señor de portarretrato.
artísticas y tecnologías recursos tecnológicos para  Elabora su
para la resolución de
experimenta los Los milagros portarretrato
lenguajes del arte. resolver problemas creativos
problemas creativos. planteados en su proyecto; del Señor de
Genera ideas - Aplica procesos incluye propuestas de artes los Milagros
investigando una Creamos de manera
creativos. integradas.
variedad de muñecos de creativa.
- Evalúa y socializa -Evalúa el resultado de sus Muñeco de Escala
fuentes y manipulando alpiste Explica los alpiste
sus procesos y creaciones o presentaciones y valorativa
los elementos de los describe cuáles eran sus intenciones procedimientos
diversos lenguajes de las proyectos. para la
y qué mensajes transmite. Planifica
artes (danza, música, de qué manera presentará sus elaboración de
teatro, artes visuales) Ambientamos su portarretrato
bocetos e ideas a sus compañeros.
para evaluar cuáles las aulas por del Señor de
se ajustan mejor a sus el mes de los Milagros.
intenciones. Planifica y noviembre y
los derechos Ambientació
produce trabajos que - Elabora un n de aula
comunican ideas y del niño bosquejo de
experiencias personales su “Míster
y sociales e incorpora
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS ACTIVIDADE CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

Y CAPACIDADES S INSTR.
influencias de su propia gras” de
comunidad y de otras alpiste.
culturas. Registra sus -
procesos, identifica los - Selecciona los
aspectos esenciales de materiales
sus trabajos y los necesarios
va modificando para para la
mejorarlos. Planifica los elaboración de
espacios de presentación su “Míster
considerando sus gras” de
intenciones y presenta alpiste.
sus descubrimientos
- Elabora su
y creaciones a una “Míster gras”
variedad de audiencias. de alpiste
creativamente
.
Explica los
procedimientos
para la
elaboración de
su “Míster
gras” de
alpiste.
- Selecciona
los
materiales
necesarios
para la
elaboración
de la
ambientació
n

TUTORÍA
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
batallas de Junín y Ayacucho”

Competencia Dimensión Actividades

Dimensión social
Considera las relaciones de cada estudiante con las  El ahorro es parte de nuestra vida
personas de su entorno y el ambiente para establecer una  La electricidad en nuestro entorno
-Convive y participa convivencia armoniosa que promueva la igualdad, el sentido  Conocemos las instituciones que
democráticamente en la búsqueda de pertenencia y la participación buscando el bien común.
protegen nuestros derechos
del bien común Dimensión personal
Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el
 Conozco mis derechos como
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
consumidor
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y
valores que contribuirán al logro de estilos de vida  Celebramos el día de la educación
saludables y a la construcción de su proyecto de vida. primaria con juegos tradicionales
-Construye su identidad

[Link] DE APRENDIZAJE
6TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA VIDA INCLUSIÓN ECONÓMICA HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
-Participa activamente y con -Resuelve problemas de la vida -Lee diversos tipos de textos de -Se reconoce como una persona
responsabilidad en los cotidiana utilizando operaciones de estructura compleja y vocabulario única y valiosa para interactuar con
simulacros programados, adición, sustracción, multiplicación y variado (infografía, artículos de respeto y tolerancia en la familia, en
aplica nociones básicas de división hasta el número 999 999, así opinión, manuales de uso,etc) y la escuela y en la comunidad.
primeros auxilios que pueden como operaciones con fracciones y emite una opinión crítica y
ser necesarias en situaciones números decimales hasta el sustentada, estableciendo -Identifica y evita situaciones que
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batallas de Junín y Ayacucho”

de emergencia. Realiza y centésimo. También incorpora conclusiones, inferencias y ponen en riesgo su integridad física
propone acciones de actividades de medir, estimar y deducciones. y emocional.
prevención para disminuir los comparar usando las unidades de
factores de vulnerabilidad y medida y considera el uso de -Escribe textos argumentativos -Respeta a sus padres, maestros y
riesgo frente a posibles porcentajes. sobre distintos temas de su personas mayores; resuelve
desastres en su hogar, interés, utilizando diversas fuentes conflictos mediante el diálogo y el
escuela y comunidad. de información evaluando su consenso; rechaza toda forma de
mejora y garantizando su sentido, violencia, así como las conductas
-Evita los hábitos perjudiciales -Resuelve problemas de su contexto claridad, cohesión, coherencia y negativas.
para su organismo, como el utilizando conceptos de estadística, uso de vocabulario variado.
consumo de comida rápida, expresándolos mediante distintos -Cumple con responsabilidad sus
alcohol, tabaco, drogas, tipos de gráficos; los cuales -Comunica oralmente, con cortesía deberes, respeta las normas
desórdenes alimenticios, interpreta, le permiten hacer y pertinencia sus ideas, partiendo establecidas y propone acciones en
entre otros; así como las predicciones sobre un hecho u de lo particular hacia lo general y beneficio de todos los miembros de
posturas inadecuadas para ocurrencia y plantear conclusiones viceversa, incorporando palabras su familia, escuela y comunidad.
evitar lesiones y accidentes técnicas de acuerdo con alguna
en la práctica de actividad temática en especial y usando -Participa en diversas actividades
física y en la vida cotidiana otras fuentes de información. con sus compañeros en igualdad de
oportunidades, cuidando y
respetando su espacio personal, su
- Emite juicios críticos o de valor cuerpo y el de los demás.
con una opinión sustentada sobre
el texto oral escuchado, -Identifica y evita situaciones que
estableciendo argumentos, ponen en riesgo su integridad física
ejemplos y conclusiones. y emocional.

[Link] TRANSVERSALES
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN DESEMPÉÑOS
TRANSVERSALES/CAPACIDAD
ES
Se desenvuelve en -Modifica un entorno virtual personalizado cuando
entornos virtuales organiza información y materiales digitales que utiliza
Consiste en adecuar la apariencia y
generados por las TIC frecuentemente según las necesidades, el contexto y
funcionalidad de los
entornos virtuales de acuerdo con las las actividades en las que participa.
• Personaliza entornos
actividades, valores, cultura y personalidad.
virtuales
-Organiza información, según su propósito de estudio,
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Consiste en organizar y sistematizar la de diversas fuentes y materiales digitales.

• Gestiona información del información del entorno virtual de manera
entorno virtual ética y pertinente tomando en cuenta sus -Aplica normas de comportamiento y seguridad en
tipos y niveles así como la relevancia para sus actividades colaborativas en espacios virtuales
actividades. compartidos, con respeto hacia los aportes de sus
pares.
•Interactúa en entornos
Consiste en organizar e interpretar las -Emplea portafolios digitales cuando organiza la
virtuales
interacciones con
información que obtuvo, de manera que esté disponible
otros para realizar actividades en conjunto y para actividades frecuentes.
construir vínculos coherentes según la edad,
valores y contexto sociocultural.
-Accede a entornos virtuales establecidos, mediante
credenciales de identificación digital y considerando
• Crea objetos virtuales en Es construir materiales digitales con diversos procedimientos seguros, éticos y responsables; por
diversos formatos propósitos. Es el resultado de un proceso de ejemplo, para ingresar a una red social.
mejoras sucesivas y retroalimentación desde
el contexto escolar y en su vida cotidiana.
-Participa en actividades comunicativas con entornos
virtuales compartidos, mediante el uso de diversas
herramientas y medios digitales.

Es darse cuenta y comprender aquello que se

Gestiona su aprendizaje necesita aprender para resolver una tarea Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a
de manera autónoma dada. Es reconocer los saberes, las sus necesidades, prioridades de aprendizaje y
habilidades y los recursos que están a su recursos disponibles, que le permitan lograr la tarea.
- Define metas de alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
aprendizaje. para que a partir de ello pueda plantear metas • Organiza estrategias y procedimientos que se
viables. propone en función del tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar la meta.
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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Implica que debe pensar y proyectarse en

cómo organizarse mirando el todo y las partes • Revisa la aplicación de las estrategias, los
- Organiza acciones de su organización y determinar hasta dónde procedimientos y los recursos utilizados, en función
estratégicas para alcanzar debe llegar para ser eficiente, así como del nivel de avance, para producir los resultados
sus metas. establecer qué hacer para fijar los esperados.
mecanismos que le permitan alcanzar sus
metas de aprendizaje. • Explica el proceso, los procedimientos, los recursos
movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios
Es hacer seguimiento de su propio grado de que realizó y los resultados obtenidos para llegar a la
avance con relación a las metas de meta.
- Monitorea y ajusta su aprendizaje que se ha propuesto, mostrando
desempeño durante el confianza en sí mismo y capacidad para
proceso de aprendizaje. autorregularse. Evalúa si las acciones
seleccionadas y su planificación son las más
pertinentes para alcanzar sus metas de
aprendizaje. Implica la disposición e iniciativa
para hacer ajustes oportunos a sus acciones
con el fin de lograr los resultados previstos.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

SEMANA 1: INDAGAMOS SOBRE LOS RECURSOS NATURALES
21 DE OCTUBRE 22 DE OCTUBRE 23 DE OCTUBRE 24 DE OCTUBRE 25 DE OCTUBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Leemos sobre los recursos División de fracciones Clasificamos los recursos Ampliación y reducción Creamos muñecos de
naturales del Perú naturales: mapa de figura alpiste
sinóptico
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EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL TUTORÍA COMUNICACIÓN MATEMATICA

Las oportunidades para El ahorro es parte de Leemos sobre la
el nuestra vida canción criolla
progreso en mi
comunidad

RELIGIÓN
Reflexionamos sobre
nuestra fe: Jesús
camina sobre las
aguas

SEMANA 2: INFORMAMOS SOBRE EL BUEN USO DE LOS RECURSOS NATURALES

28 DE OCTUBRE 29 DE OCTUBRE 30 DE OCTUBRE 31 DE OCTUBRE 01 NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Leemos afiches sobre el Expresamos Elaboramos afiches del FERIADO
uso de energía cantidades con buen uso de los
números decimales recursos naturales

EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN

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¿Cómo benefician las TECNOLOGÍA Exponemos el afiche

actividades Indagamos sobre el agua que elaboramos
económicas a nuestra como recurso natural que
comunidad? debemos cuidar y valorar
RELIGIÓN TUTORÍA
El Espíritu Santo nos La electricidad en
fortalece en fe y nuestro entorno
energía

SEMANA 3: CONOCEMOS NUESTROS DERECHOS

04 DE NOVIEMBRE 05 DE NOVIEMBRE 06 DE NOVIEMBRE 07 DE NOVIEMBRE 08 NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Leemos textos expositivos Resolvemos problemas Escribimos un texto Sumamos y Restamos
sobre nuestros derechos Ambientamos las aulas
con unidades de expositivo para números decimales
por el mes de noviembre
masa defender nuestros y los derechos del niño
derechos
EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Conoceremos la TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO Resolvemos problemas
importancia de los
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derechos humanos Conocemos nuestro de porcentajes.

aparato locomotor
RELIGIÓN TUTORÍA
Jesús nos enseña a Conocemos las
cumplir nuestros instituciones que
deberes protegen nuestros
derechos

SEMANA 4: DEFENDEMOS NUESTROS DERECHOS

11 DE NOVIEMBRE 12 DE NOVIEMBRE 13 DE NOVIEMBRE 14 DE NOVIEMBRE 15 NOVIEMBRE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA
Leemos una historieta Resolvemos problemas Escribimos historietas Resolvemos problemas
de multiplicación de Elaboramos nuestro
derecha a un nombre y sobre nuestros usando regla de tres
números decimales mural de los derechos
nacionalidad derechos simple.

EDUCACIÓN FÍSICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y COMUNICACION MATEMÁTICA

Tenemos derecho a TECNOLOGÍA COMPRENSION DE TEXTOS Probabilidades
una familia e identidad SIMULACRO ENLA
Enfermedades y
cuidados de nuestros
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músculos
RELIGIÓN TUTORÍA
Reflexionamos con la Conozco mis derechos
historia de la reina como consumidor
Ester

[Link] BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2024
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores

[Link] SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad
didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia de aprendizaje?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones
[Link]ÍA:
Del docente
 MINEDU RM N°587 – 2023 – Lineamientos para la prestación del servicio educativo en las instituciones y programas educativos de la
Educación Básica para el año 2024”
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas
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[Link]
 Metas de aprendizaje
[Link]
 PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria – 2016 –[Link]
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2019) Evaluación formativa RVM N° 025-2019
 PERUEDUCA Recursos Educativos.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2021) Planificación curricular Primaria.
Del estudiante
 Libros MINEDU 2024
 Recursos educativos para niños de primaria. Recuperado de [Link]
 [Link]

DIRECCIÓN DOCENTE DE AULA

“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la
conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”