Provincia de Buenos Aires
Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA NRO 90,
VERÓNICA
Carrera: Tecnicatura Superior en Seguridad e Higiene en el
Trabajo
Resolución de la carrera Nro.: 320/13
Curso: 2do. Año
Ciclo: 2024
Materia: Prácticas Profesionalizantes 2
Módulos semanales: 3
Horas Anual: 96
Turno Vespertino
Profesor: Hosbor, Jorge Omar
1 Fundamentación:
La Tecnicatura Superior en Higiene y Seguridad en el Trabajo en Argentina
se basa en una serie de leyes que protegen la salud laboral. La ley 9.688 de 1.914
estableció la responsabilidad del empleador en la salud de los trabajadores. En
1.958, la ley 19.587 amplió esta protección a todos los lugares de trabajo,
estableciendo medidas de seguridad, prevención de accidentes y enfermedades
laborales. En 1.996, la Ley de Riesgos del Trabajo 24.557 se centró en reducir los
accidentes laborales, reparar daños y promover la recalificación y recolocación de
los trabajadores afectados. Estas leyes, junto con los avances científicos y
tecnológicos, han llevado a la necesidad de profesionales capacitados en higiene y
seguridad. La Tecnicatura propone una formación integral que dota a los
estudiantes de las herramientas necesarias para trabajar en Servicios de Seguridad
e Higiene, colaborando con especialistas en el campo. Los graduados estarán
capacitados para formar equipos de seguridad y aplicar planes de evacuación y
otras medidas de emergencia.
Las prácticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas integradas en la
propuesta curricular, con el propósito que los estudiantes consoliden, integren y
amplíen, las capacidades y saberes construidos en los otros campos / módulos de la
formación. Señalan las actividades o los espacios que garantizan la articulación
teórica práctica en los procesos formativos y el acercamiento de los estudiantes a
situaciones vinculadas al mundo del trabajo y la producción. Las prácticas
profesionalizantes son una instancia más de aprendizaje y constituyen una actividad
formativa a ser cumplida por todos los estudiantes, con supervisión docente y que la
institución educativa debe garantizar durante la trayectoria formativa.
2 Expectativas de logro:
● Reflexión crítica sobre la futura práctica profesional.
● Resolución de situaciones problemáticas propias de la práctica profesional.
● Utilización de conocimientos y técnicas adquiridas a lo largo del proceso
formativo.
● Análisis de las características de la organización eficiente del tiempo y de las
actividades productivas.
● Dominio de las normas de calidad y cuidado del medio ambiente.
3 Contenidos académicos:
Se retoman los contenidos adquiridos por los alumnos en el proceso de
formación, enfatizando los que se consideren necesarios profundizar
oportunamente, conforme al contexto o institución en la cual se realice la práctica
profesionalizante.
A continuación, se anuncian las orientaciones que explicitan las prácticas y
actividades que los alumnos deben realizar en relación a los diferentes contenidos:
● Relevamiento y búsqueda de información.
● Confección de documentación.
● Análisis de situaciones laborales.
● Toma de muestras y mediciones.
● Actividades de capacitación.
● Elaboración de plan de contingencia.
● Selección de equipos y elementos de protección personal.
Estas actividades se llevarán a cabo en organización de diverso tipo, tanto de
productoras de bienes o servicios, públicas o privadas, de diversa magnitud, en
primera instancia a través de la observación directa y luego a través de la
participación directa.
Unidad 1
● Relevamiento y búsqueda de información.
● Confección de documentación.
Unidad 2
● Análisis de situaciones laborales.
● Toma de muestras y mediciones.
● Actividades de capacitación.
Unidad 3
● Elaboración de plan de contingencia.
● Selección de equipos y elementos de protección personal.
4 Propósito del docente y el alumno.
1. Guiar a los estudiantes a una reflexión crítica sobre su futura práctica
profesional.
2. Facilitar la resolución de situaciones problemáticas propias del ambiente
laboral.
3. Fomentar la aplicación de los conocimientos y técnicas adquiridas durante la
formación.
4. Promover el desarrollo de estrategias para crear una cultura de seguridad en
el trabajo a través de la discusión de casos prácticos y situaciones reales.
5. Inculcar el dominio de las normas de seguridad e higiene y cuidado del
medio ambiente.
6. Contribuir a la formación ética, estética y crítica del estudiante.
7. Ofrecer materiales de estudio en diversos formatos.
8. Propiciar espacios de intercambio de ideas para la creatividad.
9. Fomentar el interés por la investigación de proyectos.
10. Desarticular cualquier acto que fomente prácticas discriminatorias o que
vulneren la igualdad de oportunidades dentro del aula.
5 Encuadre metodológico e Intervención didáctica
Encuadre metodológico
● Aprendizaje basado en problemas.
● Estudio de casos reales.
● Simulaciones y ejercicios prácticos.
● Trabajo colaborativo.
● Uso de tecnologías educativas.
● Evaluación formativa.
Intervención Didáctica:
● Planificación de clases.
● Selección de actividades.
● Interacción con los estudiantes.
● Evaluación del aprendizaje.
● Adaptación de estrategias.
6 Impacto esperado:
El impacto esperado de la materia y del profesor con los alumnos es formar
profesionales comprometidos, competentes y éticos en el ámbito de la seguridad.
Estos profesionales estarán preparados para contribuir de manera significativa a la
prevención de riesgos, la promoción de la salud y la implementación de medidas en
sus futuras prácticas laborales.
● Conocimiento y Competencias.
● Conciencia y Actitud.
● Capacidad de Aplicación.
● Desarrollo Profesional.
● Empoderamiento.
7 Presupuesto del Tiempo-Criterio de distribución
Presupuesto de 96 hs (48hs teoría- 48hs práctica)
Mes Unidad Actividades
Abril 1 Teórico
Mayo 1 Teórico/práctico
Junio 1 Práctico/TP
julio 2 Teórico
Agosto 2 Teórico/Práctico
Setiembre 2 Practico/TP
Octubre 3 Teórico
Noviembre 3 Teórico/Práctico
Diciembre 3 Práctico/TP
Se destinará el 5% del
tiempo para causas
personales y el 50% para
hacer salidas de campo.
8 Recursos didácticos:
● Secuencias didácticas (ver un tema en profundidad y darle continuidad).
● Visualización de imágenes y videos.
● Trabajos prácticos. Estudios de Casos reales.
● Classroom.
● Guía de orientación.
● Encuestas y Cuestionarios Interactivos.
● Retroalimentación constante.
9 Bibliografía
Para el estudiante y para el docente
● Ley Nacional de Higiene y Seguridad en el Trabajo N° 19.587: Esta es la ley
marco en Argentina que establece los principios y disposiciones básicas para
la protección de la salud y seguridad de los trabajadores en su entorno
laboral.
● Decreto Reglamentario N° 351/79 de la Ley N° 19.587: Este decreto
reglamenta la Ley Nacional de Higiene y Seguridad en el Trabajo,
estableciendo los requisitos y normas específicas para la implementación de
medidas de prevención y protección en el ámbito laboral.
● Ley Nacional de Riesgos del Trabajo N° 24.557: Esta ley establece el
régimen de riesgos del trabajo en Argentina, incluyendo la prevención,
reparación y compensación de los accidentes y enfermedades laborales.
● Decreto Reglamentario N° 1.351/96 de la Ley N° 24.557: Este decreto
reglamenta la Ley Nacional de Riesgos del Trabajo, estableciendo los
procedimientos, requisitos y normas para la gestión y prevención de los
riesgos laborales.
10 Propuesta de Evaluación
La participación activa del alumno será el índice de los contenidos abordados
y los propósitos del docente. Se prevén salidas de campo a industrias y
establecimientos locales y se evaluará la actitud y comportamiento en situaciones
reales.
Se tendrá en cuenta el interés y la participación en clase, la creatividad a la hora de
exponer los trabajos prácticos y el grado de interrelación con los contenidos
abordados en cada salida de campo.
Formas de acreditación:
● Asistencia al 80% de las clases.
● Lectura del material solicitado.
● Cumplimentar en tiempo y forma con las actividades solicitadas.
● Aprobar los trabajos prácticos.
● Aprobar los parciales 7 puntos y finales con 4 puntos.
