Escuela Normal Superior Federal de
Aguascalientes
Profr. José Santos Valdés
Actividad: El sistema educativo mexicano, las desigualdades y
exclusión
Materia: Saberes digitales para la Docencia Carrera:
Telesecundaria
Grupo: “1°A”
Alumno: Kevin Raúl Rivera García
Maestro: David Rivera Rangel
El sistema educativo mexicano, las
desigualdades y exclusión
Introducción
Los profundos cambios socioeconómicos que experimentaron las sociedades
latinoamericanas en las últimas décadas marcaron el agotamiento del modelo
de desarrollo hasta entonces vigente.
Esto acarreó una fuerte erosión de los pilares que alimentaban las
expectativas de mejoramiento futuro para amplios sectores sociales y afectó
con particular crudeza a los sectores más desfavorecidos.
A la par de nuevos patrones de inserción en la economía global, la relación
de los hogares con el mercado de trabajo, el Estado y el espacio urbano
experimentó profundas transformaciones.
El mercado de trabajo no sólo fue perdiendo de manera progresiva su
potencial integrador y de movilidad social, sino que para vastos y crecientes
sectores sociales constituyó uno de los principales mecanismos generadores
de vulnerabilidad y exclusión social.
En México, el acceso a la educación superior es limitado para los grupos vulnerables.
DESIGUALDAD EDUCATIVA Y DESIGUALDAD SOCIAL
La desigual distribución de los aprendizajes entre escuelas y entre alumnos
de distintos estratos sociales resulta un hecho relevante en la encomienda de
cerrar las desigualdades sociales y económicas en el país.
Los estudios más recientes de la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico acerca de la equidad educativa, advierten que las
oportunidades de vida de los niños están fuertemente influidas por la calidad
de su educación. En tal sentido, este informe, al referir los trabajos que
señala que las escuelas deben tener, como objetivo central, proporcionar a
sus alumnos los conocimientos, las habilidades y las competencias
interpersonales necesarias para su desarrollo.
Agrega la OCDE que las escuelas pueden ofrecer experiencias de
aprendizaje que un niño no puede obtener en casa, especialmente si vive en
un entorno desfavorecido. En otras palabras, la posibilidad de que la escuela
distribuya los aprendizajes entre sus alumnos, independientemente de sus
orígenes socioeconómicos, se traduce indirectamente en la distribución de
mayores oportunidades de desarrollo.
En su trabajo sobre educación y desigualdad social, Tilak (2002) indica que
la economía de la educación es abundante en estudios que establecen la
correlación positiva entre el aumento de los niveles de escolaridad y el
aumento de los ingresos en casi todo el mundo.
Este mismo autor, al analizar los trabajos que señala que la universalidad
de esta correlación está fuera de toda duda. En el mismo sentido, la
correlación entre niveles de educación e ingreso ha sido referida por la teoría
del capital humano, que considera la educación como un instrumento
importante de la reducción de la pobreza.
Esta teoría reconoce tanto la contribución directa de la educación para el
desarrollo (por ejemplo, en salud, nutrición, democracia y otras áreas), como
su contribución indirecta (a través de su influjo en la productividad y en los
ingresos) para el desarrollo.
Desigualdad educativa
1. Acceso desigual: La oportunidad de acceder a la educación varía según
la región, el nivel socioeconómico y el tipo de institución (pública o
privada).
2. Recursos desiguales: Las escuelas en áreas rurales o marginadas
suelen tener menos recursos y infraestructura deficiente en
comparación con las escuelas en áreas urbanas.
3. Calidad educativa: La calidad de la educación varía significativamente
entre instituciones públicas y privadas, así como entre diferentes
estados y regiones.
Exclusión educativa
1. Poblaciones vulnerables: Grupos indígenas, migrantes, personas con
discapacidad y comunidades marginadas enfrentan barreras para
acceder a la educación.
2. Deserción escolar: La deserción es alta, especialmente en niveles
medio y superior, debido a factores como la pobreza, falta de
oportunidades y desmotivación.
3. Educación informal: Muchos jóvenes y adultos no tienen acceso a la
educación formal y deben recurrir a la educación informal o no formal.
Bibliografías:
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