Fundamentos sobre el Lenguaje

El lenguaje es un sistema de comunicación que permite a las personas expresar

pensamientos, sentimientos, y transmitir información. Se basa en la combinación de
símbolos (como palabras y signos) que siguen reglas gramaticales. Los elementos
fundamentales del lenguaje incluyen:

1. Elementos del Lenguaje

● Fonética y Fonología: Se ocupan de los sonidos del habla y su organización en un
idioma.
● Morfología: Estudia la estructura de las palabras y cómo se forman.
● Sintaxis: Analiza cómo se organizan las palabras en oraciones.
● Semántica: Se centra en el significado de las palabras y las oraciones.
● Pragmática: Examina cómo se usa el lenguaje en contextos específicos, teniendo
en cuenta el contexto y la intención del hablante.

2. Funciones del Lenguaje

● Referencial: Transmitir información o describir la realidad.
● Expresiva: Expresar emociones o sentimientos.
● Conativa (o apelativa): Influir en el comportamiento o en las acciones de otros.
● Metalingüística: Reflexionar sobre el propio lenguaje.
● Fática: Establecer o mantener la comunicación.

3. Registro del Lenguaje

El lenguaje se adapta a diferentes contextos y situaciones, lo que da lugar a distintos
registros. Los registros lingüísticos pueden clasificarse principalmente en formal e informal.

Registro Informal
Características
● Uso Cotidiano: Se utiliza en situaciones de la vida diaria, como conversaciones
entre amigos, familiares o en contextos relajados.
● Lenguaje Colloquial: Incluye expresiones idiomáticas, jerga y un vocabulario
sencillo.
● Estructura Flexibles: La gramática y la sintaxis pueden ser menos estrictas; se
pueden usar oraciones fragmentadas o coloquiales.
● Tono Familiar: El tono suele ser más cercano y relajado, utilizando a menudo el
humor y la informalidad.
● Interacción Directa: Se caracteriza por un intercambio más libre y espontáneo,
donde la comunicación puede incluir interrupciones y cambios de tema.

Ejemplos
● Conversaciones entre amigos: "¿Qué tal, cómo estás?"
 ● Mensajes de texto: "Hola, ¿vienes a la fiesta?"
● Diálogos informales en redes sociales.

Registro Formal
Características
● Uso Académico o Profesional: Se utiliza en contextos académicos, laborales,
legales y en situaciones donde se requiere una comunicación precisa y clara.
● Vocabulario Elaborado: Incluye un lenguaje técnico o especializado, evitando jerga
coloquial.
● Estructura Rigurosa: La gramática y la sintaxis son más estrictas; las oraciones
suelen ser completas y bien estructuradas.
● Tono Serio y Objetivo: El tono es más distante y objetivo, con un enfoque en la
claridad y la precisión de la información.
● Interacción Controlada: Las interacciones suelen ser más formales y pueden
seguir un protocolo específico.

Ejemplos
● Discursos académicos: "Estimados colegas, hoy discutiremos..."
● Cartas formales: "Estimado Sr. Pérez, me dirijo a usted para..."
● Artículos científicos: "Este estudio tiene como objetivo..."

Normativa del Lenguaje

La normativa del lenguaje se refiere a las reglas que rigen el uso de un idioma, incluidas las
reglas de gramática, puntuación, acentuación y ortografía. Estas normas son esenciales
para garantizar una comunicación clara y efectiva. A continuación, se presentan los
principales aspectos de la normativa del lenguaje.

1. Uso de Signos de Puntuación

Los signos de puntuación son símbolos que ayudan a organizar y clarificar el texto. Su uso
correcto es fundamental para evitar confusiones y asegurar la comprensión adecuada. Aquí
algunos de los signos de puntuación más comunes y sus usos:

1.1. Coma ( , )
● Separar elementos en una lista: "Compré manzanas, peras, plátanos y naranjas."
● Antes de conectores: "Estudió mucho, por lo que aprobó el examen."
● Aislar elementos: "Mi hermano, que vive en el extranjero, vendrá de visita."
● En oraciones: Para separar oraciones independientes que están unidas por
conjunciones como "y", "o", "pero".

1.2. Punto ( . )
● Finalizar oraciones: Se utiliza para indicar el final de una idea completa.
● En abreviaturas: "Sr.", "Dr.", "Etc."

1.3. Punto y coma ( ; )

● Separar oraciones que están relacionadas entre sí: "Salí a correr; hacía buen
tiempo."
● Separar elementos en listas que contienen comas: "En la reunión asistieron Juan
Pérez, abogado; María López, ingeniera; y Luis García, arquitecto."

1.4. Dos puntos ( : )

● Introducir listas: "Los ingredientes son: harina, azúcar, huevos y leche."
● Antes de citas: "Ella dijo: 'Estoy muy contenta'."

1.5. Signos de interrogación ( ¿? ) y exclamación ( ¡! )

● Interrogación: Se utilizan para formular preguntas. Ejemplo: "¿Cómo estás?"
● Exclamación: Se utilizan para expresar emociones o énfasis. Ejemplo: "¡Qué
sorpresa verte aquí!"

1.6. Paréntesis ( ( ) )
● Añadir información adicional o aclaraciones sin interrumpir el flujo principal del
texto: "El perro (que adoptamos el año pasado) es muy juguetón."

2. Acentuación General y Especial

La acentuación es un aspecto crucial del lenguaje escrito, ya que ayuda a determinar la
pronunciación correcta de las palabras y su significado.

2.1. Acentuación General

● Palabras agudas: Llevan el acento en la última sílaba y llevan tilde si terminan en
vocal, "n" o "s". Ejemplo: "canción", "café".
● Palabras llanas (o graves): Llevan el acento en la penúltima sílaba y llevan tilde si
no terminan en vocal, "n" o "s". Ejemplo: "lápiz", "fácil".
● Palabras esdrújulas: Llevan el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan
tilde. Ejemplo: "teléfono", "pájaro".
● Palabras sobresdrújulas: Llevan el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima y
siempre llevan tilde. Ejemplo: "cómpramelo", "dígamelo".

2.2. Acentuación Especial

● Diptongos e Hiatos:
○ Diptongo: Dos vocales en una misma sílaba. Ejemplo: "tierra", "cielo".
○ Hiato: Dos vocales en sílabas separadas. Ejemplo: "país", "poeta".
● Tilde Diacrítica: Algunas palabras homógrafas llevan tilde para diferenciarlas.
Ejemplo: "tú" (pronombre) y "tu" (posesivo), "él" (pronombre) y "el" (artículo).
● Acentuación de Monosílabos: Generalmente, los monosílabos no llevan tilde,
salvo en casos de tilde diacrítica. Ejemplo: "dé" (del verbo dar) y "de".

3. Uso Correcto de Grafías

El uso correcto de grafías se refiere a la ortografía adecuada de las palabras. Algunos
aspectos importantes incluyen:

3.1. Reglas Generales de Ortografía

● Uso de "b" y "v": Existen reglas específicas para determinar cuándo se usa cada
letra. Por ejemplo, todas las formas del verbo "haber" se escriben con "h" y "b"
(haber, había).
● Uso de "s" y "c": La "s" se usa en sustantivos y adjetivos que terminan en "-oso",
mientras que "c" se usa antes de "e" o "i" en ciertas palabras. Ejemplo: "hermoso" y
"cielo".
● Uso de "h": La "h" es muda y se usa en palabras como "hombre", "huevo", y en
ciertas combinaciones como "ch".

3.2. Acentuación en Grafías

● Tildación: Las palabras que requieren tilde deben seguir las reglas de acentuación
previamente mencionadas.
● Acentos en Mayúsculas: Las letras mayúsculas también pueden llevar tilde.
Ejemplo: "ÉXITO", "MÉXICO".

3.3. Palabras Homófonas y Parónimas

 ● Homófonas: Palabras que suenan igual pero tienen significados y grafías diferentes,
como "votar" (elegir) y "botar" (desechar).
● Parónimas: Palabras que se parecen en su escritura y pronunciación, como
"absorber" y "absolver".

1. Empleo Correcto de Palabras

El uso adecuado de las palabras en un idioma es fundamental para una comunicación
efectiva. En español, existen varias consideraciones que se deben tener en cuenta, como la
concordancia, el uso del gerundio y los verbos, entre otros.

1.1. Concordancia
La concordancia se refiere a la relación gramatical entre los elementos de una oración,
asegurando que coincidan en género, número y persona. Se clasifica en:
 ● Concordancia nominal: Se produce entre el sustantivo y el adjetivo. Ejemplo: "La
niña bonita" (femenino, singular), "Los niños bonitos" (masculino, plural).
● Concordancia verbal: Se da entre el sujeto y el verbo en número y persona.
Ejemplo: "Ella come" (singular) y "Ellos comen" (plural).
● Concordancia de pronombres: Los pronombres deben coincidir con el
antecedente. Ejemplo: "Juan y María están felices. Ellos llegaron tarde."

Errores Comunes en Concordancia

● Incongruencias de número: "Las niña bonita" (incorrecto; debe ser "La niña
bonita").
● Sujeto colectivo: "La manada de lobos son fuertes" (incorrecto; debe ser "La
manada de lobos es fuerte").

2. Uso del Gerundio

El gerundio es una forma verbal que termina en -ando (para verbos de la primera
conjugación) o -iendo (para los de la segunda y tercera conjugación). Su uso correcto es
esencial para la claridad del discurso.

2.1. Usos del Gerundio

● Como complemento circunstancial: Indica una acción que ocurre al mismo tiempo
que otra. Ejemplo: "Salí corriendo" (indica que la acción de salir y correr ocurren
simultáneamente).
● Para expresar causa: Puede expresar la razón de otra acción. Ejemplo: "Llorando,
ella explicó su tristeza" (indica que llorar es la causa de la explicación).

2.2. Errores Comunes en el Uso del Gerundio

● Uso incorrecto como sustantivo: "Me gusta leer" es correcto, pero "Me gusta el
leer" es incorrecto.
● Gerundios en función de adjetivos: Se debe evitar el uso del gerundio cuando la
acción no está en desarrollo. Ejemplo: "Él salió corriendo a la tienda" es correcto,
pero "Él salió a la tienda corriendo" puede dar lugar a ambigüedades si se usa de
forma inapropiada.

3. Uso del Verbo "Haber"

El verbo "haber" se utiliza principalmente como verbo auxiliar y como verbo impersonal.

3.1. Usos del Verbo "Haber"

● Como auxiliar: Se usa en la formación de los tiempos compuestos. Ejemplo: "He
comido" (presente perfecto).
● Como impersonal: Se utiliza para expresar existencia. Ejemplo: "Hay tres libros en
la mesa".
3.2. Errores Comunes
● Confusión con "haber" y "a ver": "Voy a haber" es incorrecto; debe ser "Voy a
ver".
● Uso incorrecto en la concordancia: "Hay un problema" es correcto, pero "Hay
varios problemas" se puede confundir si no se entiende que "hay" es impersonal.

4. Queísmo y Dequeísmo
Queísmo y dequeísmo son fenómenos gramaticales relacionados con el uso de la
conjunción "que".

4.1. Queísmo
El queísmo se refiere al uso incorrecto de "que" en lugar de "de que". Es un error común en
oraciones que deben llevar la preposición "de". Ejemplo incorrecto: "Me alegro que vengas"
(debe ser "Me alegro de que vengas").

4.2. Dequeísmo
El dequeísmo, por otro lado, es el uso indebido de "de que" en contextos donde no se
requiere. Ejemplo incorrecto: "Es posible de que llegues tarde" (debe ser "Es posible que
llegues tarde").

Cómo Evitar Estos Errores

● Identificar la necesidad de la preposición: Pregúntate si la oración requiere "de"
antes de "que".
● Práctica de frases: Repetir y practicar frases ayudará a reconocer los patrones
correctos.

5. Uso de Adverbios
Los adverbios son palabras que modifican verbos, adjetivos o incluso otros adverbios,
aportando información adicional sobre cómo, cuándo, dónde, con qué frecuencia o en qué
medida se realiza una acción.

5.1. Clasificación de Adverbios

● Adverbios de modo: Indican cómo se realiza una acción. Ejemplo: "Ella canta
bien".
● Adverbios de tiempo: Indican cuándo se realiza una acción. Ejemplo: "Nos
veremos mañana".
● Adverbios de lugar: Indican dónde se realiza una acción. Ejemplo: "Estudia aquí".
● Adverbios de cantidad: Indican el grado de una acción. Ejemplo: "Estudia mucho".

5.2. Errores Comunes en el Uso de Adverbios

 ● Confusión entre adjetivos y adverbios: "Él es un jugador rápido" (adjetivo) vs. "Él
juega rápido" (adverbio).
● Duplicación de adverbios: Usar adverbios que repiten la misma idea puede
resultar redundante. Ejemplo: "Corre muy rápido" (puede ser simplificado a "Corre
rápido").

Lectura Comprensiva
La lectura comprensiva es el proceso de interpretar y entender un texto en su totalidad.
Implica no solo la decodificación de palabras, sino también la comprensión de ideas,
conceptos y la relación entre ellos. Para lograr una lectura comprensiva efectiva, es
fundamental analizar y sintetizar el texto.

1. Análisis y Síntesis de un Texto

1.1. Idea Central e Idea Principal
● Idea Central: Es la idea más importante que se desarrolla a lo largo del texto.
Resume el mensaje fundamental que el autor quiere transmitir. Generalmente, se
puede encontrar en la introducción o en la conclusión del texto.
Ejemplo: En un texto sobre el cambio climático, la idea central podría ser: "El
cambio climático es una amenaza global que requiere una acción urgente."
● Idea Principal: Son las ideas que sustentan y desarrollan la idea central. Pueden
ser varias y se distribuyen a lo largo del texto. Estas ideas suelen estar
acompañadas de ejemplos, datos o argumentos que las respaldan.
Ejemplo: En el mismo texto, las ideas principales pueden incluir: "Las actividades
humanas contribuyen al calentamiento global", "Las consecuencias del cambio
 climático son devastadoras" y "Las soluciones requieren la colaboración
internacional."

1.2. Coherencia y Cohesión Textual

● Coherencia: Se refiere a la lógica y organización del texto. Un texto coherente tiene
una secuencia clara de ideas que permiten al lector seguir el hilo argumentativo sin
dificultad.
Ejemplo: Un texto coherente sobre la dieta mediterránea presentará primero sus
beneficios, luego sus componentes y, finalmente, sugerencias para incorporarla en
la vida diaria.
● Cohesión: Se refiere a los elementos lingüísticos que conectan las diferentes partes
del texto, como conectores, pronombres y sinónimos. La cohesión permite que las
ideas fluyan de manera fluida.
Ejemplo: Uso de conectores: "Además", "Por otro lado", "En resumen", que ayudan
a relacionar ideas y párrafos entre sí.

2. Diferencia entre Propósito del Texto y Asunto

Principal
● Asunto Principal: Se refiere al tema general del texto, es decir, de qué se trata. El
asunto principal puede ser descrito en pocas palabras y no implica una
interpretación.
Ejemplo: El asunto principal de un texto podría ser "la importancia de la educación".
● Propósito del Texto: Se refiere a la intención del autor al escribir el texto. Puede ser
informar, persuadir, entretener, narrar o describir. El propósito indica lo que el autor
espera lograr con su escrito.
Ejemplo: Si el texto tiene como propósito persuadir, puede tratar sobre "la
necesidad de invertir en la educación pública para el desarrollo social".

3. Estructura del Texto

La estructura del texto se refiere a la forma en que se organizan las ideas y la información.
Generalmente, un texto sigue una estructura básica que puede incluir las siguientes partes:

3.1. Introducción
● Presenta el tema y la idea central. Atrae la atención del lector y establece el
contexto.

3.2. Desarrollo
● Contiene las ideas principales que sustentan la idea central. Se presentan
argumentos, evidencias y ejemplos que explican el tema.

3.3. Conclusión
 ● Resume las ideas discutidas y reafirma la idea central. Puede ofrecer reflexiones
finales o sugerencias para futuras acciones o estudios.

3.4. Otras Estructuras Comunes

● Texto Narrativo: Introducción, desarrollo (nudo), clímax y desenlace.
● Texto Expositivo: Introducción, desarrollo (dividido en secciones o apartados) y
conclusión.
● Texto Argumentativo: Introducción (tesis), desarrollo (argumentos) y conclusión
(refuerzo de la tesis).

Lectura Interpretativa
La lectura interpretativa es un proceso que va más allá de la simple comprensión de un
texto. Implica el análisis profundo y la valoración crítica de su contenido, considerando no
solo las palabras escritas, sino también el contexto, las intenciones del autor y las
implicaciones del mensaje.

1. Definición en Contexto
La lectura interpretativa se refiere a la capacidad de comprender y analizar un texto en
función de su contexto, es decir, las circunstancias históricas, culturales y sociales en las
que fue escrito. Esto incluye:

● Contexto histórico: Comprender el momento en que se produce el texto y cómo

influye en su contenido.
● Contexto cultural: Considerar las normas, valores y creencias que pueden afectar
la interpretación del texto.
● Contexto del autor: Tener en cuenta la vida, las experiencias y las intenciones del
autor al escribir el texto.

2. Inferencia y Extrapolación
● Inferencia: Es la capacidad de deducir información que no se encuentra
explícitamente en el texto. Implica leer entre líneas y captar significados implícitos.
Por ejemplo, si un texto menciona que una persona está "firme" en sus convicciones,
podemos inferir que enfrenta oposición o desafíos.
● Extrapolación: Consiste en aplicar la información o los patrones observados en el
texto a situaciones o contextos diferentes. Por ejemplo, si un artículo sobre el
cambio climático menciona que un país ha reducido su uso de combustibles fósiles,
podemos extrapolar que esta práctica podría ser útil para otros países en la lucha
contra el calentamiento global.
3. Conectores Lógicos
Los conectores lógicos son palabras o frases que sirven para relacionar ideas y facilitar la
comprensión del texto. Ayudan a estructurar la información y a establecer relaciones entre
diferentes partes del texto.

Tipos de Conectores Lógicos

● Adición: "y", "además", "también".

Ejemplo: "El calentamiento global afecta a los glaciares; además, impacta la fauna
marina."
● Contraste: "pero", "sin embargo", "aunque".
Ejemplo: "El cambio climático es un problema grave; sin embargo, todavía hay
tiempo para actuar."
● Causa y efecto: "porque", "por lo tanto", "debido a".
Ejemplo: "La deforestación aumenta la temperatura; por lo tanto, es necesario
reforestar."
● Secuencia: "primero", "luego", "finalmente".
Ejemplo: "Primero, identificamos el problema; luego, buscamos soluciones."

4. Relaciones entre los Párrafos

Las relaciones entre los párrafos son fundamentales para mantener la cohesión y
coherencia en un texto. Estas relaciones pueden establecerse a través de:

● Temas relacionados: Cada párrafo debe desarrollar una idea principal que se
relacione con el tema general del texto.
● Conectores lógicos: Facilitan la transición entre párrafos y ayudan a mantener el
flujo del discurso.
● Referencias: Uso de pronombres o sinónimos que remiten a ideas mencionadas en
párrafos anteriores para reforzar la continuidad del texto.

5. Intencionalidad Discursiva
La intencionalidad discursiva se refiere a la intención del autor al escribir un texto.
Comprender la intencionalidad es crucial para una lectura interpretativa efectiva, ya que nos
ayuda a entender el propósito detrás de las palabras.

Tipos de Intencionalidad

● Informativa: El autor busca proporcionar información y datos. Ejemplo: artículos

científicos, reportes.
● Persuasiva: El objetivo es convencer al lector de una idea o punto de vista. Ejemplo:
ensayos argumentativos, discursos políticos.
● Narrativa: Se busca contar una historia o relatar un evento. Ejemplo: novelas,
relatos.
● Descriptiva: El autor se propone describir una situación, persona o lugar de manera
detallada. Ejemplo: crónicas, descripciones en literatura.
Lectura Crítica
La lectura crítica es una habilidad fundamental que permite al lector no solo comprender un
texto, sino también evaluar su validez, argumentos y efectividad. Implica un análisis
profundo y reflexivo que considera la lógica, la evidencia y la estructura del texto.

1. Tesis, Argumento Central y Secundarios

1.1. Tesis

La tesis es la afirmación principal o la postura que el autor defiende a lo largo del texto. Se
trata de la idea que se quiere demostrar o argumentar y suele expresarse claramente al
principio, aunque puede reiterarse en diferentes partes del texto.

● Ejemplo de Tesis: "La educación es un derecho fundamental que debe garantizarse

a todos los ciudadanos."

1.2. Argumento Central

El argumento central es la razón más importante que apoya la tesis. Es la base sobre la
cual se construye el resto de la argumentación y debe estar respaldado por evidencia,
ejemplos o razonamientos.

● Ejemplo de Argumento Central: "La educación mejora la calidad de vida de las

personas y contribuye al desarrollo social y económico."

1.3. Argumentos Secundarios

Los argumentos secundarios son aquellos que complementan o refuerzan el argumento

central. Aportan detalles adicionales, ejemplos específicos o evidencia que contribuyen a
sostener la tesis de manera más robusta.

● Ejemplo de Argumento Secundario: "Los países con un alto nivel de educación

tienen menores tasas de criminalidad y mejor salud pública."

2. Conexión Subordinante
La conexión subordinante se refiere a la relación entre ideas en un texto donde una idea (la
subordinada) depende de otra (la principal). Se utiliza para añadir información, aclarar o
especificar el argumento principal, permitiendo al lector entender la jerarquía de las ideas
presentadas.

Ejemplo de Conexión Subordinante:

● Frase principal: "La educación es un derecho fundamental."

● Frase subordinada: "que debe garantizarse a todos los ciudadanos."

En este caso, la frase subordinada proporciona información adicional sobre la frase

principal.

3. Usos y Abusos de la Subordinación

3.1. Usos de la Subordinación

● Claridad: Permite organizar ideas complejas de manera que el lector pueda seguir
el razonamiento del autor con mayor facilidad.
● Enriquecimiento del texto: Aporta detalles que pueden hacer que los argumentos
sean más convincentes y complejos.
● Jerarquización: Ayuda a establecer una jerarquía entre ideas, destacando la
importancia de algunas sobre otras.

3.2. Abusos de la Subordinación

● Confusión: El uso excesivo de oraciones subordinadas puede llevar a la confusión,

dificultando la comprensión del texto.
● Redundancia: Al añadir demasiadas ideas subordinadas, el autor puede hacer que
el texto se vuelva repetitivo o innecesariamente complicado.
● Pérdida de la idea principal: Cuando las oraciones subordinadas son demasiado
largas o complejas, puede suceder que el lector pierda de vista la idea principal.

4. Síntesis de Argumentación
La síntesis de argumentación es el proceso de combinar los argumentos presentados en un
texto para generar una comprensión clara y concisa de su mensaje. Implica resumir las
ideas principales, destacando la tesis, el argumento central y los argumentos secundarios, y
presentándolos de manera coherente.

Pasos para una Síntesis de Argumentación Efectiva

1. Identificación de la Tesis: Comprender cuál es la afirmación central que el autor

defiende.
2. Resumir el Argumento Central: Explicar la razón principal que apoya la tesis.
3. Incluir Argumentos Secundarios: Agregar los argumentos que refuercen la tesis y
el argumento central, asegurándose de no omitir detalles importantes.
4. Mantener la Coherencia: Presentar las ideas de manera que fluyan lógicamente y
se conecten entre sí.
5. Evaluar la Persuasión: Reflexionar sobre cuán efectiva es la argumentación del
autor y si logra convencer al lector.
Ejemplo de Síntesis de Argumentación:

● Tesis: "La educación es un derecho fundamental que debe garantizarse a todos los
ciudadanos."
● Argumento Central: "La educación mejora la calidad de vida de las personas y
contribuye al desarrollo social y económico."
● Argumentos Secundarios: "Los países con un alto nivel de educación tienen
menores tasas de criminalidad y mejor salud pública."
Funciones del Texto, del Párrafo y de las Ideas
1. Funciones del Texto
Los textos tienen diversas funciones que permiten transmitir información, expresar ideas y
establecer conexiones con el lector. Las funciones más comunes son:

● Informativa: Transmitir datos o conocimientos. Se utiliza en textos académicos,

reportes, manuales, etc.
Ejemplo: Un artículo científico que presenta resultados de una investigación.
● Persuasiva: Convencer al lector de una postura o idea. Es común en ensayos
argumentativos, publicidad y discursos.
Ejemplo: Un editorial que busca influir en la opinión pública sobre un tema político.
● Narrativa: Contar una historia o relato. Se utiliza en novelas, cuentos y relatos
personales.
Ejemplo: Un cuento corto que narra una aventura.
● Descriptiva: Ofrecer una descripción detallada de personas, lugares o situaciones.
Ejemplo: Un pasaje en una novela que describe un paisaje.
● Expositiva: Explicar un tema de manera clara y ordenada, brindando información
sin buscar persuadir.
Ejemplo: Un manual que explica cómo utilizar un software.
● Estética: Buscar provocar una experiencia estética en el lector. Se encuentra en la
poesía y la literatura en general.
Ejemplo: Un poema que evoca sentimientos y sensaciones.

2. Funciones del Párrafo

Los párrafos son unidades de contenido dentro de un texto y cumplen funciones
específicas:

● Introducción de Ideas: Presentar un nuevo concepto o argumento.

Ejemplo: Un párrafo que introduce el tema de un ensayo.
● Desarrollo de Ideas: Ampliar y detallar un argumento, proporcionando ejemplos,
explicaciones o evidencias.
Ejemplo: Un párrafo que explica las causas del cambio climático.
● Conexión de Ideas: Relacionar un párrafo con el anterior o siguiente mediante
conectores lógicos.
Ejemplo: Un párrafo que utiliza "sin embargo" para contrastar con la idea
presentada anteriormente.
● Conclusión de Ideas: Resumir o cerrar un argumento, proporcionando un cierre al
tema tratado.
Ejemplo: Un párrafo que resume las implicaciones de la investigación realizada.

3. Funciones de las Ideas

Las ideas son el contenido fundamental de los textos y párrafos. Cumplen funciones como:

● Informar: Proveer datos y hechos que el lector debe conocer.

● Argumentar: Sostener una postura o hipótesis a través de evidencias y
razonamientos.
● Ilustrar: Proporcionar ejemplos que clarifiquen o refuercen una idea.
 ● Motivar: Invitar al lector a reflexionar, actuar o cambiar de perspectiva.

Reforzamiento y Debilitación
1. Reforzamiento
El reforzamiento se refiere a la acción de fortalecer o hacer más persuasivas las ideas y
argumentos en un texto. Existen varias estrategias para lograrlo:

● Uso de Evidencias: Incorporar datos, estadísticas, citas de expertos o ejemplos

concretos que respalden la idea.
Ejemplo: "Según un estudio de la Universidad X, el 70% de los estudiantes
mejoraron su rendimiento tras aplicar nuevas metodologías de enseñanza."
● Apelaciones Emocionales: Utilizar un lenguaje que conecte emocionalmente con el
lector.
Ejemplo: "Imagina un futuro donde todos los niños tengan acceso a una educación
de calidad. Este es el mundo que debemos construir juntos."
● Claridad y Precisión: Presentar las ideas de manera clara y directa, evitando
ambigüedades.
Ejemplo: "La deforestación es responsable del 10% de las emisiones globales de
carbono."

2. Debilitación
La debilitación, por otro lado, implica la reducción de la fuerza o efectividad de una idea o
argumento. Puede ser causada por:

● Falta de Evidencias: Presentar afirmaciones sin respaldarlas con datos o ejemplos.

Ejemplo: "La educación es importante." (sin ofrecer razones ni evidencias).
● Ambigüedad: Usar un lenguaje poco claro o vago que genere confusión.
Ejemplo: "Algunas personas creen que la educación podría ser mejor." (demasiado
general y sin fundamento).
● Contradicciones: Introducir afirmaciones que se contradicen entre sí, lo que debilita
la coherencia del argumento.
Ejemplo: "La educación es fundamental, pero no creo que sea necesario invertir en
ella."

Textos Contrapuestos
Los textos contrapuestos son aquellos que presentan puntos de vista, argumentos o
enfoques diferentes sobre un mismo tema. Este tipo de textos es fundamental en el análisis
crítico, ya que permite a los lectores comparar y contrastar ideas, evaluar la validez de los
argumentos y formar sus propias opiniones.

1. Definición de Textos Contrapuestos

● Textos Contrapuestos: Son escritos que abordan un mismo tema desde
perspectivas diferentes o incluso antagónicas. Pueden ser artículos de opinión,
ensayos, debates, o informes que discuten las ventajas y desventajas de un tema
específico.

Ejemplo:

Un artículo que defiende la educación pública frente a otro que promueve la educación
privada.

2. Punto de Coincidencia
El punto de coincidencia se refiere a aquellos aspectos o argumentos en los que dos o más
textos coinciden, a pesar de sus diferencias generales. Identificar estos puntos es
importante porque puede señalar áreas de consenso que pueden servir como base para el
diálogo o el entendimiento.

Ejemplos de Puntos de Coincidencia:

● Tema Común: Ambos textos tratan sobre la importancia de la educación en el

desarrollo social.
● Reconocimiento de Problemas: Tanto los defensores de la educación pública
como los de la privada pueden coincidir en que hay problemas en el sistema
educativo actual.
● Propuestas de Mejora: Ambos textos pueden sugerir la necesidad de mejorar la
calidad educativa, aunque propongan diferentes soluciones.

3. Punto de Discrepancia
El punto de discrepancia es la parte en la que los textos se oponen o presentan argumentos
diferentes. Estos puntos son esenciales para entender las diferencias de enfoque y pueden
revelar conflictos de intereses, valores o perspectivas entre los autores.

Ejemplos de Puntos de Discrepancia:

● Enfoque sobre la Educación: Un texto puede argumentar que la educación pública

es fundamental para garantizar la igualdad de oportunidades, mientras que el otro
sostiene que la educación privada es más eficiente y de mejor calidad.
● Soluciones Propuestas: Un autor puede proponer aumentar la inversión en
educación pública, mientras que el otro sugiere desregular la educación privada para
fomentar la competencia.
● Valores Fundamentales: Las discrepancias pueden estar basadas en valores como
la equidad, la libertad de elección o la eficiencia económica.
4. Importancia del Análisis de Textos Contrapuestos
Analizar textos contrapuestos es esencial para:

● Desarrollar el Pensamiento Crítico: Al comparar diferentes puntos de vista, los

lectores pueden evaluar la validez de los argumentos y formarse una opinión
informada.
● Fomentar el Diálogo: Identificar puntos de coincidencia puede ayudar a encontrar
un terreno común para el diálogo constructivo entre diferentes posturas.
● Entender la Complejidad del Tema: La mayoría de los temas sociales, políticos o
culturales son complejos y multifacéticos. Los textos contrapuestos permiten
explorar esta complejidad en profundidad.

La Argumentación
La argumentación es un proceso comunicativo mediante el cual se presentan razones o
pruebas para convencer o persuadir a otros sobre una determinada postura o idea. Es una
habilidad fundamental en la escritura y el discurso, especialmente en contextos académicos,
políticos y sociales.

1. Estructura de un Argumento Válido

Un argumento válido generalmente consta de tres componentes clave:

1.1. Tesis
La tesis es la afirmación o posición que se desea defender. Debe ser clara y específica.

● Ejemplo: "La educación debe ser gratuita para garantizar la igualdad de

oportunidades."

1.2. Premisas

Las premisas son las razones o evidencias que respaldan la tesis. Estas deben ser
relevantes, suficientes y creíbles.

● Ejemplo:
○ Premisa 1: "La educación gratuita permite a todos los ciudadanos acceder a
un nivel básico de educación."
○ Premisa 2: "La igualdad de oportunidades es fundamental para una sociedad
justa."

1.3. Conclusión

La conclusión es el resultado lógico que se obtiene al unir la tesis y las premisas. Debe
seguir lógicamente de las premisas presentadas.

● Ejemplo: "Por lo tanto, la educación debe ser gratuita para garantizar la igualdad de
oportunidades."

2. Estrategias Argumentativas
Las estrategias argumentativas son técnicas utilizadas para reforzar un argumento y hacerlo
más persuasivo. Algunas de las más comunes incluyen:

2.1. Apelación a la Autoridad

Citar a expertos o fuentes confiables para respaldar un argumento.

● Ejemplo: "Según el Dr. Smith, un experto en educación, la educación gratuita

mejora el acceso a oportunidades."

2.2. Uso de Ejemplos

Proporcionar ejemplos específicos que ilustren la premisa.

● Ejemplo: "En países como Finlandia, donde la educación es gratuita, se ha

observado un aumento en la tasa de graduación."

2.3. Datos y Estadísticas

Incluir datos cuantificables que respalden el argumento.

● Ejemplo: "Un estudio de la UNESCO indica que los países que ofrecen educación
gratuita tienen un 30% más de graduados."

2.4. Apelación a la Emoción

Utilizar un lenguaje que evoque emociones en el lector para aumentar la conexión.

 ● Ejemplo: "Es injusto que solo los que pueden pagar tengan acceso a una educación
de calidad; todos los niños merecen un futuro brillante."

3. Errores en la Argumentación
A pesar de las estrategias efectivas, es común cometer errores en la argumentación. Los
más relevantes son las contradicciones y las falacias.

3.1. Contradicción

Una contradicción ocurre cuando un argumento contiene afirmaciones que se oponen entre
sí. Esto debilita la validez del argumento.

● Ejemplo: "La educación debe ser gratuita, pero creo que debería haber cuotas para
todos." Aquí hay una contradicción entre la idea de gratuidad y la imposición de
cuotas.

3.2. Falacias

Las falacias son errores en el razonamiento que pueden parecer persuasivos, pero no son
lógicos ni válidos. Algunas falacias comunes son:

● Falacia Ad Hominem: Atacar a la persona en lugar de su argumento.

Ejemplo: "No podemos confiar en lo que dice Juan sobre la educación; él nunca
terminó la escuela."
● Falacia de Falsa Dicotomía: Presentar solo dos opciones cuando hay más.
Ejemplo: "O apoyas la educación gratuita, o estás en contra de la igualdad."
● Falacia de Generalización Apresurada: Sacar conclusiones generales a partir de
ejemplos insuficientes.
Ejemplo: "Conozco a una persona que tuvo problemas en la educación pública; por
lo tanto, la educación pública es mala."
● Falacia de Apelación a la Ignorancia: Argumentar que algo es verdadero solo
porque no se ha demostrado lo contrario.
Ejemplo: "No hay pruebas de que la educación gratuita sea efectiva, así que debe
ser ineficaz."
Ejercicio 1: Elementos del Lenguaje
¿Cuál de los siguientes elementos del lenguaje se ocupa del significado de las palabras y
oraciones?

a) Fonética
b) Fonología
c) Sintaxis
d) Morfología
e) Semántica

Ejercicio 2: Funciones del Lenguaje

La función del lenguaje que se utiliza para influir en el comportamiento de los demás es:

a) Fática
b) Expresiva
c) Conativa
d) Metalingüística
e) Referencial
Ejercicio 3: Registro del Lenguaje
¿Qué característica es propia del registro formal del lenguaje?

a) Uso de oraciones fragmentadas

b) Empleo de jerga
c) Tono relajado
d) Estructura rigurosa
e) Tono familiar

Ejercicio 4: Normativa del Lenguaje

¿Cuál es el uso correcto de la coma?

a) Para finalizar una oración

b) Para separar elementos en una lista
c) Para introducir una cita
d) Para separar oraciones relacionadas
e) Para resaltar una idea importante

Ejercicio 5: Acentuación General

¿Cuál de las siguientes palabras lleva tilde por ser esdrújula?

a) canción
b) lápiz
c) fácil
d) teléfono
e) país

Ejercicio 6: Uso del Gerundio

¿Cuál de los siguientes usos del gerundio es incorrecto?

a) Salió corriendo
b) Estaba cantando
c) Fue premiado corriendo
d) Vino llorando
e) Comenzó hablando

Ejercicio 7: Concordancia Verbal

¿Cuál de las siguientes oraciones tiene un error de concordancia verbal?

a) Juan y María están felices.

b) Ella come una manzana.
c) Nosotros salimos tarde ayer.
d) La manada de lobos son fuertes.
e) El perro duerme en el sofá.

Ejercicio 8: Queísmo
¿Cuál de las siguientes oraciones presenta queísmo?
a) Me alegro que hayas venido.
b) Me alegro de que hayas venido.
c) Es posible que llegues tarde.
d) Es probable que apruebes el examen.
e) Dijo que vendría mañana.

Ejercicio 9: Función Informativa del Texto

¿Cuál es un ejemplo de un texto con función informativa?

a) Una novela de aventuras

b) Un anuncio publicitario
c) Un artículo científico
d) Un poema
e) Un discurso motivacional

Ejercicio 10: Lectura Comprensiva

¿Qué es la idea principal de un texto?

a) La intención del autor al escribir el texto

b) El resumen de la información presentada
c) La información adicional del texto
d) La idea más importante que sustenta el texto
e) La conclusión del autor

Ejercicio 11: Lectura Crítica

¿Qué se debe identificar en la lectura crítica?

a) Las intenciones del lector

b) La tesis y los argumentos del autor
c) El propósito estético del texto
d) La estructura gramatical de las oraciones
e) Las opiniones de los personajes

Claves:
1. e) Semántica
2. c) Conativa
3. d) Estructura rigurosa
4. b) Para separar elementos en una lista
5. d) Teléfono
6. c) Fue premiado corriendo
7. d) La manada de lobos son fuertes
8. a) Me alegro que hayas venido
9. c) Un artículo científico
10. d) La idea más importante que sustenta el texto
11. b) La tesis y los argumentos del autor

Ejercicio 12: Funciones del Lenguaje

La función fática del lenguaje se utiliza para:
a) Transmitir información
b) Reflexionar sobre el propio lenguaje
c) Expresar emociones
d) Establecer o mantener la comunicación
e) Influir en el comportamiento

Ejercicio 13: Acentuación Especial

¿Cuál de las siguientes palabras forma un hiato?

a) tierra
b) poeta
c) cielo
d) suelo
e) tierra

Ejercicio 14: Puntuación

¿Cuál de los siguientes enunciados usa incorrectamente el punto y coma?

a) Estudié mucho; por eso, aprobé el examen.

b) El cielo estaba nublado; sin embargo, no llovió.
c) Compré manzanas; peras, plátanos; y uvas.
d) Llegué tarde; el tráfico fue muy intenso.
e) Me gusta mucho el cine; sobre todo, las películas de ciencia ficción.

Ejercicio 15: Uso de Adverbios

¿Cuál de las siguientes opciones es un adverbio de modo?

a) Aquí
b) Ayer
c) Rápidamente
d) Poco
e) Mañana

Ejercicio 16: Lectura Interpretativa

¿Qué implica la inferencia en un texto?

a) Leer entre líneas y deducir información implícita

b) Identificar el tema principal del texto
c) Comprender el propósito del autor
d) Establecer la coherencia textual
e) Describir detalladamente el contexto

Ejercicio 17: Conectores Lógicos

¿Qué conector indica contraste?

a) Además
b) Sin embargo
c) Luego
d) Porque
e) Finalmente

Ejercicio 18: Lectura Crítica

La tesis de un texto es:

a) La intención del autor

b) El argumento principal que el autor defiende
c) Un ejemplo específico
d) La conclusión del texto
e) El tema general del texto

Ejercicio 19: Estructura de Texto Narrativo

¿Cuál es la estructura de un texto narrativo?

a) Introducción, desarrollo, desenlace

b) Tesis, argumentos, conclusión
c) Introducción, desarrollo, conclusión
d) Propuesta, discusión, resultado
e) Hipótesis, análisis, evaluación

Ejercicio 20: Queísmo

El queísmo es el uso incorrecto de "que" cuando:

a) Se omite "de" antes de "que" en oraciones que lo requieren

b) Se utiliza "de que" en oraciones sin preposición
c) Se usa el gerundio al principio de una oración
d) Se añade una preposición innecesaria
e) Se repite una idea de manera redundante

Ejercicio 21: Cohesión Textual

¿Cuál es el objetivo principal de la cohesión en un texto?

a) Evitar errores ortográficos

b) Facilitar la comprensión del lector al conectar ideas
c) Presentar datos de manera clara
d) Introducir nuevos argumentos
e) Evitar repeticiones innecesarias

Claves:
12. d) Establecer o mantener la comunicación
13. b) Poeta
14. c) Compré manzanas; peras, plátanos; y uvas.
15. c) Rápidamente
16. a) Leer entre líneas y deducir información implícita
17. b) Sin embargo
18. b) El argumento principal que el autor defiende
19. a) Introducción, desarrollo, desenlace
20. a) Se omite "de" antes de "que" en oraciones que lo requieren
21. b) Facilitar la comprensión del lector al conectar ideas