II
UNIDAD DE
APRENDIZA
JE
CICLO
4°
GRADO
FECHA: 23/04/2024
MATEMÁTICA
SESIÓN DE APRENDIZAJE
DESPLAZAMIENTOS EN PLANOS
I. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA PICOTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0075 EKE PEDRO GIRANO PIRO
DIRECTOR : DENIS TELLO PAREDES
DOCENTE : ANA MARIA DELGADO VERGARA.
GRADO Y SECCIÓN : CUARTO GRADO.” A”
TEMPORALIZACIÓN : MARTES 23 DE ABRIL DEL 2024
ÁREA : MATEMÁTICA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre los datos - Determina las Solución del
forma, movimiento y de ubicación y recorrido de los direcciones para reto.
localización. objetos, personas y lugares cercanos, desplazarse. Ficha de trabajo.
- Modela objetos con así como la traslación de los objetos o - Realizar rutas de
formas geométricas y sus figuras, y los expresa en gráficos o desplazamiento
transformaciones. croquis teniendo a los objetos y de su casa al Instrumentos de
lugares fijos como puntos de colegio. Evaluación
- Comunica su
referencia. Escala de
comprensión sobre las
formas y relaciones Expresa con gráficos o croquis los valoración
geométricas. desplazamientos y posiciones de
objetos, personas y lugares cercanos,
- Usa estrategias y
así como sus traslaciones con relación
procedimientos para
a objetos fijos como puntos de
orientarse en el espacio.
referencia. Ejemplo: El estudiante
- Argumenta afirmaciones podría dar instrucciones a partir de
sobre relaciones objetos del entorno para ubicar otros,
geométricas. o a partir de lugares del entorno para
ubicarse o ubicar a otros
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.
Enfoque de orientación al bien común
Valores Por ejemplo
Empatía Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre compañeros ante una
Responsabilidad situación de dificultad y comprender sus circunstancias.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases Cuaderno u hojas de reúso
2024 Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
Revisar la programación anual y las Laptop, Tablet
unidades de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Secuencia de Actividades
Motivación
INICIO Participan en el juego: ¿Hacia dónde voy?
La dinámica consiste en lanzar una pelota de trapo a un niño(a) , al niño que le caiga la pelota se le
dará indicaciones o direcciones a seguir creadas espontáneamente.
Por ejemplo: María, camina cuatro pasos hacia adelante, dos a la derecha, retrocede tres pasos y
entrega la pelota al compañero (a) que está a tu izquierda.
¿Hacia dónde fuiste?
Los demás estarán atentos a los desplazamientos realizados.
Se plantea las siguientes preguntas a partir de lo realizado: ¿Les gustó la actividad?, ¿Cómo
desplazaron?, ¿Qué debían saber para desplazarse?
Se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo desplazamos en un plano
o croquis?, ¿Qué direcciones debemos conocer?, ¿Para qué deberíamos saber desplazarnos?
Comunico el propósito de aprendizaje:
Nuestro Hoy realizarán desplazamientos utilizando
propósit G direcciones y ubicar lugares
o
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Mantengo ordenado mi salón
Uso el techo de basura
Levanto mi mano para hablar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESARR
OLLO Se plantea el siguiente reto:
En la sesión anterior los estudiantes elaboraron el croquis de su casa al colegio. La profesora les
plantea el reto de describir el recorrido o desplazamiento a seguir desde su casa al colegio y
viceversa. ¿Cómo describirán el desplazamiento?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Para asegurar la comprensión del problema, planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué reto
planteó la profesora?
Explican con sus propias palabras lo que entendieron del reto.
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Se orienta la búsqueda de estrategias mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo resolverían el
reto?, ¿Qué deben realizar?
Dialogan en parejas y explican oralmente el recorrido de sus casas al colegio.
Se acompaña en las estrategias que aplicaron, preguntando: ¿Qué estrategia decidieron utilizar
para describir el recorrido de su casa al colegio?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Analizan un ejemplo de elaboración de ruta.
Observan sus croquis elaborados y describen los desplazamientos a seguir de sus casas al colegio.
Se les propone realizar dos rutas de camino.
Presentan sus rutas y las explican junto al croquis que elaboraron.
Ruta “A” ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Ruta “B” ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Formalizan lo aprendido con una breve descripción de lo trabajado.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se plantea otros problemas que permitan reforzar lo trabajado y aprendido.
ACTIVIDAD
Leemos la siguiente situación:
1. La mamá de Elías deber ir al colegio para recoger sus libros. Ella conoce el nombre del colegio
pero no logra ubicarse. La profesora de Elías le dio indicaciones para llegar: al salir de su casa
avance 2 cuadras a la derecha, luego 2 hacia arriba, después 4 cuadras a la derecha y 3 hacia arriba
¿Cuál será el recorrido que tendrá que realizar? ¿Qué lugares pasará para llegar al colegio?
¿De quién se habla en el problema? Marca.
De los niños del colegio. De la mamá de Elías.
¿Qué tiene que hacer la mamá de Elías? Marca
Debe ir al colegio para recoger unos libros. Debe hablar con la profesora.
2. ¿Qué le proporciono la profesora a la mamá de Elías? Marca.
3. ¿Qué te pide el problema? Marca.
¿Cuál será el recorrido que tendrá que realizar la mamá de Elías hasta el colegio?
¿Qué lugares pasará para llegar al colegio?
¿En qué tiempo llegará la mamá de Elías al colegio?
4. ¿Qué debes hacer para resolver el problema? Lee con la ayuda de tu docente.
¿Qué es un croquis?
5. Dibuja las flechas direccionales que nos permiten despazarnos de un lugar a otro.
6. Responden las siguientes preguntas:
Represnetalo con el digito de flechas el recorrido que tuvo que realizar la mamá de Elías.
Al salir de su casa avance 2 cuadras a la derecha, luego 2 hacia arriba, despues 4 cuadras a la derecha
y 3 hacia arriba.
7. Observando tu grafico escribe el número de flechas para llegar al colegio.
Al salir de su casa avance 2 cuadras a la derecha, luego 2 hacia arriba, despues 4 cuadras a la derecha
y 3 hacia arriba.
8. Observa el plano y completa los enunciados. Luis esta también ha realizado un recorrido por el
Centro Histórico de Lima. Él está en la plaza mayor y quiere ir a al Convento de Santo Domingo.
Observa el plano y completa la ruta que siguió.
Luis camina por Jr. _____________________ hasta el cruce con el Jr. _____________________
donde gira a la _____________________.
Luego, camina por el Jr. _____________________ hasta el cruce con el Jr.
_____________________. Aquí gira a la _____________________ y avanza hasta llegar al Convento
de Santo Domingo.
Metacognición:
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Determine las direcciones para desplazarse.
Realizare rutas de desplazamiento de su
casa al colegio.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje
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Director (a) Docente del Aula
