Tema:
El GPS como recurso didáctico para el desarrollo de la habilidad
“ubicaciónespacial” en la enseñanza de la geografía
Objetivo:
Desarrollar la habilidad “ubicación espacial” aplicando el GPS para el
proceso de aprendizaje de la geografía, específicamente en la ubicación
geográficade los principales relieves ecuatorianos.
Actividades:
1.
Introducción al GPS
:
o
Explicación
: Introduce a los estudiantes al Sistema dePosicionamiento Global (GPS),
explicando cómo funciona y cómo lossatélites permiten determinar la ubicación
precisa en la Tierra.
o
Presentación
: Muestra un video educativo sobre el funcionamiento delGPS y cómo se utiliza en
la vida diaria.
o
Discusión
: Realiza una sesión de preguntas y respuestas paraasegurar que los estudiantes
entienden los conceptos básicos delGPS.2.
Conceptos básicos de geolocalización
:
o
Explicación
: Explica los conceptos de latitud, longitud, coordenadas ypuntos de referencia
geográficos utilizando un mapa del Ecuador.
o
Ejemplo práctico
: Señala en el mapa los principales relieves delEcuador, como la Cordillera de los
Andes, la Costa y la Amazonía,destacando sus coordenadas geográficas.
o
Actividad interactiva
: Realiza un ejercicio donde los estudianteslocalicen diferentes puntos en un mapa
del aula utilizando coordenadasproporcionadas.3.
Uso de dispositivos GPS
:
o
Demostración
: Muestra cómo utilizar dispositivos GPS (teléfonosinteligentes, tabletas o
receptores GPS portátiles) para obtenerinformación sobre la ubicación.
o
Práctica guiada
: Permite que los estudiantes practiquen la obtenciónde coordenadas y el registro
de puntos de interés en el entorno de laescuela, como edificios importantes o
áreas específicas del patio.4.
Excursiones y actividades de campo:
Planificación
: Organiza una excursión a un parque local, una colinacercana o un sitio con
relieve significativo, como una pequeña montañao un valle.
o
Actividad práctica
: Divide a los estudiantes en grupos y dales la tareade usar el GPS para marcar y
registrar las coordenadas de diferentespuntos de interés geográfico, como colinas,
ríos y valles.
o
Observación y registro
: Los estudiantes deben observar y registrarlas características de cada punto de
interés, tomando notas sobre elrelieve y otros aspectos relevantes.5.
Investigación geográfica
:
o
Asignación de proyectos
: Asigna a cada grupo un relieve específicodel Ecuador (por ejemplo, la Sierra, la
Costa, el Oriente).
o
Recolección de datos
: Los estudiantes deben usar el GPS pararecopilar datos sobre las coordenadas y
características de su relieveasignado.
o
Presentación de resultados
: Los estudiantes presentan sus hallazgosa la clase, utilizando mapas y gráficos
para ilustrar sus datos ycomparaciones.6.
Creación de mapas
:
o
Herramientas digitales
: Introduce a los estudiantes a herramientas decartografía digital como Google
Earth o QGIS.
o
Actividad de mapeo
: Pide a los estudiantes que creen mapas de losprincipales relieves ecuatorianos,
marcando los puntos de interés queregistraron durante las excursiones.
o
Visualización
: Los estudiantes deben visualizar y entender laubicación espacial de los
diferentes relieves en el mapa digital.7.
Análisis de datos y comparaciones
:
o
Análisis
: Ayuda a los estudiantes a comparar los datos recopiladossobre los diferentes
relieves. Por ejemplo, pueden comparar altitudes,tipos de suelo, vegetación y
clima.
o
Discusión grupal
: Realiza una discusión en clase sobre lasdiferencias y similitudes entre los relieves
ecuatorianos, usando losdatos obtenidos con el GPS.8.
Reflexión y discusión:
Reflexión escrita
: Pide a los estudiantes que escriban una reflexiónsobre cómo el uso del GPS les
ayudó a comprender mejor la ubicaciónespacial y su relación con la geografía de
Ecuador.
o
Discusión en clase
: Fomenta una discusión donde los estudiantescompartan sus experiencias y
aprendizajes, y discutan cómo puedenaplicar estos conocimientos en el futuro.
Tema de Estudio: Ubicación geográfica de los
principales relievese c u a t o r i a n o s a p l i c a n d o e l G P S
como recurso didáctico. Subnivel básicosuperior.
Estas actividades están diseñadas para ser adaptadas según el nivel y edad de
losestudiantes, asegurando la orientación adecuada y garantizando la
seguridaddurante las excursiones o actividades de campo. Al combinar el uso del GPS con
elaprendizaje de la geografía, los estudiantes podrán desarrollar habilidades
deubicación espacial de manera práctica y significativa.
ACTIVIDAD 2:
Para demostrar la aplicación de fuentes primarias y secundarias hemos
seleccionado una planificación para el Subnivel Básico Medio.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULARDATOS
INFORMATIVOSDocente
: GRUPO 3
Asignatura:
Estudios Sociales
BLOQUE CURRICULAR
: LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
Curso
: Décimo de Básica Superior
“A”.
PRIMER TRIMESTREFecha
: 27 de mayo al 21 de junio del 2024
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas
y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de
comunicación y TIC, en lacodificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digitalOBJETIVO DE
LA ASIGNATURA:O.CS.4.4. Analizar la realidad nacional del Ecuador en
sus diversas dimensiones, destacando sus recursos naturales y sectores
económicos, agricultura y ganadería,industria, comercio y servicios, así
como el papel del Estado en relación con la economía, la migración, y los
conflictos por la distribución de la riqueza en América Latina yel mundo
TEMA:
Ubicación geográfica de los principales
relieves ecuatorianos
DESTREZAS CONCRITERIO DEDESEMPEÑOINIDCADORES
DEEVALUACIÓNESTRATEGIAS METODOLÓGICASACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y ELAPRENDIZAJERECURSOSACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CS.4.2.4. Reconocerel significadoconceptual deCartografía yexaminar
losdiversosinstrumentos y
•
Identifica laubicacióngeográfica delos principalesrelieves delEcuador
(costa,sierra,
Estrategia: ABP
1.
Inicio (10 minutos):
Presentación deltema: ¿Qué son losrelieves? ¿Cuálesson los principales
•
Mapa físico del Ecuador
•
Fichas informativas sobre losrelieves del Ecuador
•
Imágenes o videos de losrelieves del Ecuador
Técnica:
Reporte individual.Preguntas estructuradas
Instrumento de evaluación
