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MORAIMA MERCEDES CHILIQUINGA ENRIQUEZ
Área personal Mis cursos PE15-EDUON02-DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Unidad 2 Cuestionario 3
PE15-EDUON02-DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Cuestionario 3
Comenzado el viernes, 20 de octubre de 2023, 15:16
Estado Finalizado
Finalizado en viernes, 20 de octubre de 2023, 16:00
Tiempo empleado 44 minutos 16 segundos
Calificación 100,00 de 100,00
Pregunta 1 Finalizado Se puntúa 10,00 sobre 10,00
La UNESCO orienta la educación mundial es por esta razón que se la debe tomar como referencia para nuestras prácticas como educadores.
A continuación, se presentan enunciados FALSOS o VERDADEROS que se desprenden de la charla magistral. Escriba F o V según usted
recuerde
El aprendizaje de la Geografía y la Historia permiten la reflexión sobre el conjunto de las sociedades en tiempos pasados y la relación de
estas sobre el espacio en el que se asientan con el objetivo de comprender mejor las claves que fundamentan el mundo sobre el que verdadero
nos movemos
La Declaración de Lucerna sobre Educación Geográfica para el Desarrollo Sostenible considera a la Geografía como saber imprescindible
verdadero
para promover el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza-aprendizaje de manera integradora
Pregunta 2 Finalizado Se puntúa 11,00 sobre 11,00
La propuesta didáctica sobre los objetivos de desarrollo sostenible para promover el conocimiento geográfico está estructurada en fases. A
continuación, se las expone en desorden. Coloque el número según la secuencia del proceso
Cuestionario para comprobar los conocimientos previos del alumnado sobre cuestiones ambientales 0
Explicación y planteamiento de los ODS por parte del profesor, adaptada al nivel de conocimientos que hayan reflejado los alumnos 1
Presentación de cómics. Se valorará la profundidad del contenido geográfico y el acierto respecto al tratamiento de la situación y la
3
aplicación de los objetivos
Realización de un cuestionario final, similar al previo, que permite valorar los conocimientos adquiridos 4
Se plantea la elaboración de un cómic en el que cada alumno representará el problema medioambiental que haya escogido 2
Pregunta 3 Finalizado Se puntúa 12,00 sobre 12,00
¿Qué actividades propondría para motivar al estudiante que presente alternativas de solución ante problemáticas varias? Subraye los más
apropiados
a. Foros de discusión
b. Visitas de expertos
c. Simulaciones y juegos de rol
d. Lectura donde se narra la historia de la situación
Pregunta 4 Finalizado Se puntúa 12,00 sobre 12,00
Se plantea el siguiente objetivo para el desarrollo de una unidad del bloque de geografía: Sensibilizar a la sociedad sobre el cuidado del
paisaje del entorno (ornato) para el buen vivir. ¿Cuál considera usted que sería el orden metodológico para el desarrollo de esta clase?
Subraye la opción
a. Diseño y ejecución de un proyecto – Lluvia de ideas – Realizar actividades al aire libre
b. Presentación del problema – Lluvia de ideas – Realizar actividades al aire libre
c. Realizar actividades al aire libre – presentación del problema – lluvia de ideas para soluciones – diseño y ejecución de un proyecto
Pregunta 5 Finalizado Se puntúa 10,00 sobre 10,00
Las actividades que se plantean a continuación corresponden a la etapa diagnóstica para la clase de geografía sobre movilidad o migración.
Estas están planteadas para diversos años básicos desde distintos enfoques. Seleccione para excluir la que no tenga intención de identificar
conocimientos previos
a. Responda, ¿Qué conoce sobre los desplazamientos de personas africanas durante la etapa colonial?
b. Dibuja tu comunidad más cercana e identifica los vecinos cuya forma de vestir y hablar no se parezca a la de tu familia
c. Realice una valoración sobre el impacto ambiental que los movimientos migratorios no controlados han causado en las urbes. Escriba su
comentario
Pregunta 6 Finalizado Se puntúa 10,00 sobre 10,00
Las actividades que se plantean a continuación corresponden a la etapa de una evaluación interdisciplinaria. Seleccione a las que
corresponden
a. Ubicar a Yasuní en el mapa de Ecuador y en un cuadro estadístico anote cifras económicas sobre las ganancias petroleras para el país
b. Producción de una revista con ensayos argumentativos sobre la necesidad o no de extraer petróleo en Yasuní
c. Debate sobre si es conveniente o no extraer petróleo en Yasuní
Pregunta 7 Finalizado Se puntúa 12,00 sobre 12,00
Para una clase donde deseamos identificar la ubicación geográfica de un país, ¿Qué recursos usted emplearía? Seleccione según usted
considere
a. Sitios web oficiales de países
b. Documentales y programas de televisión
c. Globos terráqueos
d. Imágenes arqueológicas
e. Visitas a museos
f. Mapas en línea
Pregunta 8 Finalizado Se puntúa 10,00 sobre 10,00
Responda SI o NO. ¿Con qué asignaturas usted vincularía el proceso de enseñanza de la geografía para desarrollar el tema “Agricultura y
ganadería en las cordilleras andinas y su relación con la economía de Ecuador?
Cálculo si
Física si
Lengua y Literatura si
Historia si
Educación cultural y artística no
Anatomía no
Pregunta 9 Finalizado Se puntúa 13,00 sobre 13,00
Al tratar temas de geografía humana, política, económica se pueden desarrollar valores. Subraye los apropiados según los enfoques
declarados
a. Sinceridad y seguridad
b. Proteger los recursos naturales
c. Respeto a la diversidad cultural
d. Cumplimiento a las leyes de cada región o país
e. Respeto a los derechos
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