Actividades- 2023
PLAN DE ACTIVIDAD N° 3
Contaminación del aire
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : ……………………………………………..
Directora : ……………………………………………………………
Nombre de la Docente: ………………………………………………
Grado :
Número de estudiantes: …………………………………………….
Fecha :
Á PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños Criterios de Evidencias Instr.
capacidades evaluación de de
aprendizaje evalua
ción
Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
PS Gestiona - Menciona los Explica Compromis Escal
responsablemen problemas cómo se os para a de
te el espacio y ambientales que contamina cuidar el valor
el ambiente. afectan a su espacio el aire. aire ación
- Comprende las cotidiano
relaciones entre (contaminación por
los elementos basura y residuos) y
naturales y los efectos de estos
sociales. en su vida; participa
de acciones
- Maneja fuentes
sencillas orientadas
de información
al cuidado de su
para
ambiente.
comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones
para conservar
el ambiente
local y global.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque transversal de Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
derechos. ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
postura común.
Enfoque transversal Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los
igualdad de género. otros/as y muestra sensibilidad ante ellas al identificar
situaciones de desigualdad de género, evidenciando así la
capacidad de comprender o acompañar a las personas en dichas
emociones o necesidades afectivas.
Enfoque transversal Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera
búsqueda de la necesario la propia conducta para alcanzar determinados
excelencia. objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o
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situaciones nuevas.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales se
de la sesión? utilizarán en esta sesión?
Prepara para esta sesión una lista Lista de cotejos
de cotejos con los nombres de los Papelote
estudiantes. Cuaderno
Prevé el texto e ilustraciones
necesarios
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades permanentes:
Motivación
Entrega dos globos o bolsos transparentes.
Uno de ellos echa un poco de tierra y el otro solo aire puro.
Pide a los alumnos que lo inflen.
Amarrarlo en la boca del globo para que no se escape el aire.
Agitar dichos globos.
Saberes previos: (proceso pedagógico)
Pregunto: ¿Qué observan? ¿Qué contienen los globos? ¿Cómo se encuentra los
globos?
Conflicto cognitivo
Pregunto: ¿Cuál es la diferencia entre el aire limpio y aire contaminado? Los alumnos
manifiestan sus inquietudes en forma oral.
Propósito de la sesión: (proceso pedagógico)
Hoy explicarán la contaminación del aire.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Proponemos normas de convivencia.
Respetar las opiniones de los compañeros
Lavarse las manos
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Gestión del acompañamiento (proceso pedagógico)
PROBLEMATIZACIÓN
Observa las siguientes escenas.
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Responden a preguntas sobre lo observado: ¿A dónde fueron la familia? ¿Qué hicieron
la primera familia en el campo? ¿Cómo quedo finalmente el campo? ¿Creen que el aire
se ha contaminado con las acciones que realizaron estas personas?
ANALISIS DE INFORMACIÓN
Investigan fuentes de información sobre la contaminación del aire.
Invito a escuchar un cuento https://www.youtube.com/watch?v=y9aQyMiZIOQ
https://www.youtube.com/watch?v=4_2CWwNT2Ek
Lee la siguiente información:
¿Cómo se contamina el aire?
El aire se contamina cuando: “Se emiten gases de los automóviles, químicos dañinos
de fábricas, humo de fogatas y cuando se queman los bosques”.
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Muchas veces sin darnos cuenta el aire que se respira está contaminado. Las
partículas de polvo, humo, gases, vapores o rocíos se dispersan en el aire,
produciendo enfermedades respiratorias como gripe, tos, bronquitis o infecciones en la
garganta.
Las personas sanas al exponerse al aire contaminado pueden adquirir enfermedades
respiratorias.
El aire contaminado produce enfermedades. 2. En parejas, comentamos las
consecuencias que provocan a la salud.
La contaminación del aire puede provocar enfermedades respiratorias, debemos
protegernos y cuidar nuestra nariz y garganta.
¿Cómo podemos evitar la contaminación del aire?
Manteniendo limpia la ciudad.
No quemando basura, ni arrojándola a la calle.
Prohibiendo la circulación de vehículos viejos que expulsan gases contaminantes.
Las fábricas no deben arrojar humo contaminante.
Sembrando plantas.
Fomentando el amor a las plantas.
TOMA DE DECISIONES
Escriben un organizador con apoyo del /la docente.
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Lee y completa con ayuda de la profesora como se contamina cada componente del
ambiente, luego recorta y pega frente a cada dibujo.
L
A
C
O
N
T
A
........................................
M
.
I
N
A
C
I
Ó
N
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........................................
Marco con un √ las formas de contraer enfermedades respiratorias.
Escriben un compromiso con acciones para evitar la contaminación del aire en el
cuaderno de Personal Social.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10
MIN
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa
la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo Lo estoy ¿Qué
logré intentand necesito
o mejorar?
Explico cómo se contamina el aire
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FICHA
1. Escribe los números de la imagen en los círculos de los elementos que
contaminan el aire.
2. MARCA con una X en el lugar que corresponde:
Contamina No contamina
Ventilar el salón.
Garabatear las paredes.
Gritar.
Tirar los papeles al tacho.
Mantener el salón limpio.
Botar los papeles al piso.
3. ¿Cómo se contamina el aire? Lee y completa
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a. El humo que proviene de los __________________ y del ______________
b. El humo y gases de los _________________________
c. El olor que emiten las grandes cantidades de __________________
d. El humo de los __________________ y __________________ que arrojan gases
tóxicos.
4. Observa y colorea.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
N Nombres y Apellidos de Criterios de evaluación
º los estudiantes
Explica
cómo se
contamina
el aire
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
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