PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: UNIDAD EDUCATIVA SEIS DE OCTUBRE
Nombre del docente:
Grado: Cuarto Paralelo: “A” Fecha: 9 de Octubre del 2024
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
[Link].1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico;
demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión del entorno.
DESTREZAS
CON INDICADORES
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA TÉCNICAS E
CRITERIOS DE RECURSOS
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
CN.2.3.11. [Link].2.8.1. TEMA: OBJETOS LUMINOS Y NO LUMINOSOS Imágenes Técnicas:
Observar y Diferencia EXPERIENCIA Entorno - Observación directa
explicar las objetos - Comenzar la clase preguntando a los estudiantes qué Cartel durante las
características luminosos y no saben sobre la luz y si pueden nombrar ejemplos de Hojas actividades prácticas.
de la luz y luminosos, objetos que producen luz y aquellos que no. Colores - Evaluación mediante
diferenciar los transparentes y - Hacer una breve observación del aula en busca de Objetos fichas.
objetos opacos, según objetos luminosos como lámparas o pantallas, y no Instrumentos:
luminosos y las luminosos como libros o paredes. - Rúbrica para evaluar
no luminosos, características REFLEXIÓN la clasificación de
transparentes de la luz; la - Facilitar una conversación sobre las características de la objetos y criterios
y opacos. sombra y luz. como precisión en
penumbra, - Preguntar cómo se siente la luz del sol en comparación clasificación,
según el con la luz artificial. participación activa.
bloqueo de luz; - Presentar imágenes de diferentes objetos, por ejemplo, - Fichas de trabajo con
y su una lámpara, una hoja, un cristal, y pedir a los actividades sobre
propagación en estudiantes que identifiquen cuáles son luminosos, no conceptos
diferentes luminosos, transparentes u opacos. aprendidos.
medios. (J.3.,
I.3.)
CONCEPTUALIZACIÓN
- Introducir conceptos de objetos luminosos que producen
luz y no luminosos que reflejan luz.
- Explicar también los términos, transparente dejan pasar
luz y opaco no dejan pasar luz.
- Usar una linterna para mostrar cómo la luz pasa a través
de un vidrio transparente y se bloquea por un objeto
opaco.
APLICACIÓN
- Realizar una actividad de clasificación de objetos
luminosos, no luminosos, transparentes y opacos.
- Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.
- Proporcionarles linternas y varios objetos para clasificar
como luminosos o no luminosos y transparentes u
opacos.
- Crear sombras con diferentes objetos bajo una fuente de
luz como la linterna, para observar cómo se forman las
sombras y para observar cómo la luz interactúa con
diferentes objetos.
- Clasificar cada objeto en dos categorías, luminoso o no
luminoso y transparente u opaco.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS RECURSOS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CON DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CRITERIOS
DE
DESEMPEÑO
CN.2.3.11. [Link].2.8.1. - Proporcionar objetos físicos como láminas de Imágenes Técnicas:
Observar y Diferencia objetos plástico transparente, translúcido y opaco, junto Entorno
Cartel - Observación directa durante
explicar las luminosos y no con linternas o luces pequeñas
Hojas las actividades prácticas.
características luminosos, - Los estudiantes podrán observar cómo la luz Colores
de la luz y transparentes y interactúa con estos materiales, facilitando la Objetos Instrumentos:
diferenciar los opacos, según las comprensión de la propagación de la luz, así
- Rúbrica para evaluar la
objetos características de como la diferencia entre objetos luminosos y no
clasificación de objetos y
luminosos y la luz; la sombra y luminosos.
criterios como precisión en
no luminosos, penumbra, según - Ayuda a los estudiantes con dificultades
clasificación, participación
transparentes el bloqueo de luz; sensoriales o visuales a experimentar los
activa.
y opacos. y su propagación conceptos de forma más tangible.
- Fichas de trabajo con
en diferentes
actividades sobre conceptos
medios. (J.3., I.3.)
aprendidos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
CONTENIDO:
OBJETOS LUMINOSOS Y NO LUMINOSOS
Estudiante: ________________________________________________
Pinta y une los objetos de las columnas con el tipo de cuerpo o sea luminoso o no
luminoso al que corresponda.
Señala con una x los objetos luminosos y encierra en un círculo los objetos no
luminosos
