I.S.F.D Pbro.
“Luis Torres Molina”
PLAN DE CLASE N°15
Fecha de clase: 02/10/2024
Fecha de presentación del plan: 30/10/2024
Escuela: Pbro. Luis Torres Molina.
Unidad curricular: Lengua y Literatura.
Curso: 3ro “B”.
Módulo/hora: 09: 45 h a 11:40 h
Coformador: Vera, Alberto Damián.
Alumna: Diaz Toledo, Salomé.
Contenido: El texto argumentativo: concepto, características y estructura
Docente: Vera, Alberto Damián.
Propósitos:
• Posibilitar el acceso al conocimiento del texto argumentativo, sus
características y estructura.
• Orientar al descubrimiento del contenido mediante la lectura, el diálogo y
la reflexión.
• Generar situaciones de diálogo constructivo en el uso del discurso
persuasivo y su conceptualización.
• Favorecer la interacción activa con el texto y el conocimiento presentado
en hechos colectivos o sociales.
• Gestionar la participación respetuosa, creativa y armoniosa.
• Promover un clima de enseñanza y aprendizaje que fomente la
construcción colectiva del saber.
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Objetivos:
• Reconocer, discriminar y diferenciar las propiedades esenciales que
hacen al texto argumentativo.
• Indentificar las distintas partes que hacen a la estructura textual
reconocimiendo sus rasgos constitutivos.
• Leer, interpretar y comprender textos con función apelativa.
• Identificar la estructura que tienen los textos argumentativos.
Capacidades:
• Motivar el trabajo colaborativo a la hora de resolver y reflexionar las
consignas propuestas oralmente.
• Ejecutar acciones de lectura reflexiva y crítica sobre los textos
argumentativos
Actividad de inicio:
1. Para iniciar la clase, se entregará a cada estudiante la siguiente historieta
de Mafalda, con el objetivo de realizar la lectura y análisis del mismo:
• ¿Qué ocurre en estas viñetas?
• ¿Qué argumenta la madre de Mafalda?
• ¿Cómo contra argumenta Mafalda?
• ¿Cuál es el significado que tiene la respuesta de Mafalda?
• ¿Están de acuerdo con mafalda? ¿Por qué?
2. Se explicará que el texto argumentativo es un tipo textual en el cual se
presenta una idea u opinión acerca de un tema determinado
proporcionando el punto de vista propio del hablante con la intención de
convencer, persuadir al interlocutor acerca de dicha opinión.
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Actividad de desarrollo:
3. Una vez reflexionado sobre los argumentos, la docente practicante
realizará el dictado del siguiente concepto sobre texto argumentativo:
Un texto argumentativo es aquel que tiene como fin persuadir al destinatario
del punto de vista que se tiene sobre un asunto, o bien convencerlo de la
falsedad de una opinión previa (refutación), para lo cual le aporta determinadas
razones. Aparte de su intención comunicativa, el texto argumentativo se
caracteriza por una organización del contenido que lo define como tal: se
presentan unas premisas o datos, que no se podrán aceptar si no se admite
también una determinada conclusión o tesis.
[Link] realizará la reflexión del concepto en conjunto con el alumnado, despejando
posibles dudas que puedan surgir.
[Link] presentará una bolsa de papel que en su interior contendrá las siguientes
características del texto argumentativo:
Intención persuasiva. Buscan Uso de argumentos. Emplean
persuadir o convencer al lector de argumentos para convencer, esto
un punto de vista sobre el tema es, proposiciones razonadas que
abordado brindan información.
Uso de estrategias de otros tipos Organización del contenido:
textuales. Utilizan estrategias dispone su contenido del modo 3 | P á g i n a
típicas de otros tipos de texto más conveniente para
para hacer más clara la convencer.(Introducción, tesis y
argumentación, como el conclusión)
Son imparciales, es decir, Habitualmente se utiliza la
debemos evitar expresar nuestra primera persona del singular
opinión de forma clara e
inequívoca
6. Diversos estudiantes sacarán de la bolsa un cartel y lo irán pegando en la
pizarra.
7. Se solicitará a los alumnos que copien las características en sus respectivas
carpetas.
8. Se realizará la entrega de la siguiente fotocopia con formato impreso con la
estructura que posee el texto argumentativo, con el objetivo de realizar la
lectura y reflexión del mismo.
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9. Se hará entrega a cada estudiante de una fotocopia que contendrá el
siguiente texto argumentativo, con el fin de realizar una reflexión y comprensión
lectora del mismo:
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10. Antes de iniciar la lectura, se realizarán los siguientes interrogantes para
activar el interés lector en los alumnos:
• ¿Qué aspectos les gustaría cambiar de la actual sociedad?
• ¿Consideran que los adolescentes son escuchados o juzgados por la
sociedad?
11. La docente practicante iniciará la lectura modelo y luego seleccionará a
diversos estudiantes para continuar.
12. Para concluir con la comprensión del texto se realizarán los siguientes
interrogantes:
• ¿Qué les pareció el texto?
• ¿Están de acuerdo con lo planteado por la autora?
13. Se dictarán las siguientes consignas:
Leer atentamente el texto “” y resolver:
a. ¿Qué tipo de texto es? ¿por qué?
b. ¿Cuál es la función del lenguaje dominante?
c. Redacte en pocas palabra la tesis del texto.
d. ¿Con qué fundamentos o argumentos defiende la idea?
e. ¿Qué opina la autora acerca de la actitud ue tienen los adultos hacia los jóvenes?
f. ¿Cuál es el argumento contrario a la tesis de la autora y cómo esta lo desvirtúa o descalifica?
Actividad de cierre:
14. Para finalizar la clase, se presentará una caja que contendrá diversos
carteles con palabras claves.
Los alumnos deberán sacar de la caja un cartel y pegarlo en la pizarra
formando un mapa conceptual con los aspectos trabajados en clase, la
organización quedará de la siguiente manera:
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TEXTO ARGUMENTATIVO
Completar con aportes de los alumnos
Características Estructura
Completar con los aportes de los Completar con los aportes de los
estudiantes estudiantes
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Recursos:
• Fotocopias.
• Marcador.
• Bolsa de papel.
• Afiches.
Bibliografía:
• Diseño Curricular Jurisdiccional Lengua y Literatura. Ciclo Básico.
• Marco Nacional de integración de los aprendizajes: hacia el desarrollo de
capacidades.
• Núcleo de Aprendizajes Prioritarios Lengua. Ciclo Básico. Educación
Secundaria.
Webgrafía:
•[Link]
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Díaz Toledo, Salomé Marcela Damián Vera
Licenciado en Educación
Profesor en Lengua y Literatura
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