¿
inform
Inform
e
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
ESCUELA PRIMARIA “AMELIA WILKES CESEÑA” T.V.
CLAVE 03DPR0029Z
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Informe diagnóstico 1°
El grupo de 1° de esta institución educativa cuenta con 34 alumnos, 20
niños y 14 niñas, sus edades oscilan entre los 5 y 7 años. Todos alumnos
de nuevo ingreso procedentes de los diversos preescolares de la
comunidad, aunado a ello derivados de las clases en línea de más de un
año y medio. Cabe mencionar que un 70% de ellos jamás asistió de
forma presencial al preescolar.
Durante estas semanas de acercamiento a la vida de la educación
primaria y en el proceso de la alfabetización inicial, se aplicó a los
alumnos una prueba denominada “adquisición de la lectura y escritura
en la escuela primaria” con la finalidad de medir los niveles de
conceptualización de los educandos.
Utilizado la observación aunada a las notas de campo y la praxis
docente se puede argumentar que, en general, el de aprendizaje que
predomina en el grupo es el kinestésico dando por entendido que
principalmente los alumnos aprenden manipulando objetos, materiales y
los intercambios continuos de experiencias en este proceso de
aprendizaje dado al interior del aula. Proceso que se verá en una
encrucijada por el hecho de las medidas sanitarias a aplicar en la nueva
normalidad. Es importante mencionar que el grupo que tres de los
alumnos están canalizados al área de USAER; Dos de ellos presentan
naja visión y uno al área de intelectual.
Con la información recopilada y como elemento indispensable para la
acción pedagógica que realiza se obtuvieron los siguientes resultados: 2
alumnos alfabéticos, 10 silábicos, 13 en presilábico en transición y 7 que
no se presentaron a la prueba. En lo que respecta a la lengua materna
como el español los alumnos reconocen las vocales, algunos fonemas y
sus grafías, mismos que deberán reforzarse para llevar a buen término
la consolidación de la lengua oral- escrita como principal herramienta
para la comunicación efectiva.
En lo que respecta a el pensamiento lógico matemático en los
alumnos destaca el conteo hasta 50, sin embargo, en correspondencia
pueden identificar solo cantidades hasta el 20. Tomando en cuenta la
rúbrica los resultados fueron que 10 alumnos se encuentran en nivel
esperado, 5 en desarrollo y 19 en requiere apoyo.
Las características antes mencionadas son las que principalmente
distinguen el proceso de adición de los infantes en su nueva etapa
formativa: la educación Primaria.
Lic. Francisco Julián Muñoz Higuera
Docente frente a grupo 1°A
ALUMNO PENSAMIENTO MATEMATICO COMPRENSION LECTORA
TAMARA VALVERDE 2.5 10
KEVIN DAVIS 7.5 10
IRVIN GODOY 6.25 10
ALONDRA ANTONIO 1.25 10
ANGEL URIEL 7.5 8
MYA ISABELLA 8.75 10
ALEXA LUCIA 2.5 10
SEBASTIAN ANTONIO 0 6
GAEL ALEXANDER 10 10
CARLOS HUMBERTO 8.75 10
SAID 8.75 4
CALEB 8.75 10
JESUS TADEO 10 10
ABEL FABIAN 0 2
LIAM ALONSO 0 4
KARLA NATALI 5 10
KARLA GUADALUPE 0 0
RODRIGO SALGADO 10 2
DEVANNY ALEJANDR 10 8
JOHANA MTZ 7.5 6
RENNATA NIKOL 8.75 10
NICOL 0 10
HILLARY JOHANA 5 4
IAN TELLEZ 0 0
LUIS MATEO 6.25 2
ANGEL GABRIEL 8.75 10
JERSON DONOVAN 1.25 0
ALEXA MONSERRATH #¡DIV/0! #¡DIV/0!
RAQUEL GARCIA #¡DIV/0! #¡DIV/0!
NELSON EMILIANO #¡DIV/0! #¡DIV/0!
JOSE ARON #¡DIV/0! #¡DIV/0!
DANIELA PASCACIO #¡DIV/0! #¡DIV/0!
MIGUEL ANGEL C #¡DIV/0! #¡DIV/0!
DANIEL DE JESUS SANCHEZ #¡DIV/0! #¡DIV/0!
