Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
Guardería No.: U- 1330 Referentes favorezca el desarrollo de un psiquismo sano
curriculares:
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LACTANTES B Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: 08 DE ABRIL DEL 2024 de 0 a 3 años de • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que algunos de los pequeños no han desarrollado algunas habilidades psicomotrices y lingüísticas, por lo cual mediante diversas actividades
reforzaremos estas áreas de desarrollo.
.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Ambiente de aprendizaje.
Rutina de movimiento al inicio de la jornada:
Iniciaremos nuestro día bailando la canción “las manitas” con la finalidad de que los niños imiten algunos movimientos realizando activación
con las partes de su cuerpo, apoyando a los niños que no puedan hacerlo por si solos. (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de
movimiento y expresividad motora)
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Al realizar el cambio de pañal tomaremos al pequeño y lo llevaremos al cambiador mirando al pequeño en todo momento y explicándole la
importancia de estar limpio y evitar rozaduras. (Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Actividades libres y con material didáctico:
Llevaremos a los niños a la sala de atención colocándolos en su cuna les daremos una sonaja para que logren interactuar con ella moviéndola
de un lado a otro y emitiendo sonidos. (Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura)
Experiencias artísticas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y les colocaremos pintura dactilar color lila en las plantas de los pies de los pequeños para
formar las alas de una mariposa. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Ambiente de aprendizaje:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y colocaremos a cada pequeño en posición de ranita sujetándolo de los tobillos y
colocándole el caracol para que intente impulsarse; al finalizar los felicitaremos por su participación . (Establecer vínculos afectivos y apegos
seguros)
Lectura en voz alta:
Antes y durante la hora de sueño daremos lectura en voz alta al cuento “DUERME, NIÑO, DUERME “con la finalidad de que los pequeños
tengan un descanso más tranquilo. (Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción)
Desarrollo y pensamiento matemático:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y les mostraremos imágenes de figuras geométricas, y les mencionaremos la forma y
nombre que tiene cada uno. .(Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador)
Actividades recreativas:
Colocaremos a los pequeños en su cuna y a cada pequeño le brindaremos un cubo donde irán metiendo las figuras geométricas en el lugar
correcto apoyados por la miss (Establecer vínculos afectivos y apegos seguros)
Activación física:
Dentro del área de estimulación colocaremos al pequeño boca arriba y posteriormente lo desplazaremos de un extremo a otro realizando giros,
cuidando en todo momento que no se lastimen, (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades psicomotrices:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los colocaremos parados tomándose de la barra de equilibrio para ejercer fuerza en las
piernitas. (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Colocaremos a los pequeños frente al espejo mientras nos colocamos detrás de ellos y asi estimular el sentido de la vista al observar su reflejo
(Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Desarrollo de actividades comunicativas:
Colocaremos a los niños en una silla portabebés, colocándonos frente a ellos cantaremos la canción de la “Sandia”, motivando a los niños a
balbucear. (Acceder al lenguaje en sentido pleno, comunicacional y creador)
*Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades
DPES/CG/2020/PDG/04
NOTA: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombre y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Ejercicios de estimulación temprana UNICEF
A cada pequeño se le dará una hoja de papel periódico para que puedan hacerla bolita y asi estimular motricidad fina.
Nos sentaremos frente a los pequeños para jugar “simón dice…”para desarrollar cognición.
Estimularemos a los pequeños a caminar alrededor de la sala estimulando motricidad gruesa.
Materiales para ambientes de aprendizaje
*grabadora
*sonaja *pelota grande
*palo de lluvia *imágenes de figuras geométricas
*hoja blanca *cubo
*pelotas pequeñas *cinta adhesiva
*pintura lila
*hoja de periódico
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca
Guardería No.: U- 1330 Referentes el desarrollo de un psiquismo sano
curriculares:
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LACTANTES B Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: 09 DE ABRIL DEL 2024 de 0 a 3 años de • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que algunos de los pequeños no han desarrollado algunas habilidades psicomotrices y lingüísticas, por lo cual mediante diversas actividades reforzaremos
estas áreas de desarrollo.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Ambiente de aprendizaje.
Rutina de movimiento al inicio de la jornada:
Iniciaremos nuestro día bailando la canción “aceite de iguana” con la finalidad de que los niños imiten algunos movimientos realizando activación
con las partes de su cuerpo (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Después del consumo de alimentos les realizaremos lavado de encías mientras les cantamos “ya no quiero el chupete”, mencionándoles a los
pequeños la importancia de una boca limpia (Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Actividades libres y con material didáctico:
Llevaremos a los niños a la sala de atención y los colocaremos en una cuna y les daremos un juguete chillón para que estimulen motricidad fina al
presionarlo. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Experiencias artísticas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y les colocaremos pintura de color rojo en la planta del pie del pequeño y la plasmaremos en un
cuarto de hoja blanca y así darle forma de una Catarina. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Ambiente de aprendizaje:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los apoyaremos en colocarlos en posición de gateo, después de que, mantenga el equilibrio
nos colocaremos frente a ellos llamando su atención con el carrusel para que intente avanzar; para finalizar los felicitaremos por su participación
(Construir una base de confianza y seguridad en si mismo y en los otros, que favorezca un psiquismo sano)
Lectura en voz alta:
Antes y durante la hora de sueño daremos lectura en voz alta al cuento “DUERME, NIÑO, DUERME “con la finalidad de que los pequeños tengan
un descanso más tranquilo. (Descubrir en los libros y en la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción)
Desarrollo y pensamiento matemático:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y cantaremos la canción de los números, para que así los niños comiencen a desarrollar un
pensamiento matemático, ya que al cantarla le mostraremos la forma de cada número (Acceder al lenguaje en un sentido pleno,
comunicacional y creador)
Actividades recreativas:
Pasaremos a los pequeños al estimulador y con apoyo de la miss introducirán una pelota pequeña en un tragabolas en el color correspondiente
con la finalidad de estimular el área viso-motriz. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Activación física:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y les colocaremos pulseras de cascabel en los pies para que logren moverlos y escuchar el
sonido que realizan, observando estimulación de motricidad gruesa Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y
expresividad motora)
Desarrollo de capacidades psicomotrices:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los impulsaremos para que inicien marcha apoyándolos con un aro en un extremo el
pequeño y del otro extremo la miss. .(Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Colocaremos a los pequeños en sus respectivas cunas y les daremos una botella sensorial con la finalidad de estimular el sentido de la vista.
(Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Desarrollo de actividades comunicativas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y les mostraremos imágenes de animales y realizaremos el sonido de estos para captar la
atención de los niños, motivando a qué emitan el mismo sonido. (Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador)
*Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades
DPES/CG/2020/PDG/04
NOTA: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombre y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Ejercicios de estimulación temprana UNICEF
Tomaremos un cuento y se las mostraremos a los pequeños mencionando lo que se observa.
Sentaremos a los pequeños cómodamente y les daremos un libro en el cual lo estimularemos a cambiar de hoja utilizando el dedo
índice.
A cada pequeño le daremos una pelota para que logre lanzarla.
Materiales para ambientes de aprendizaje.
*juguete chillon *colchonetas
*botella sensorial *cuentos
*imágenes de animales *pulsera de cascabel
*aro *carrusel
*traga bolas * pintura verde
*grabadora
*imagen de los pecesitos
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca
Guardería No.: U- 1330 Referentes el desarrollo de un psiquismo sano
curriculares:
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LACTANTES B Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: 10 DE ABRIL DEL 2024 de 0 a 3 años de • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que algunos de los pequeños no han desarrollado algunas habilidades psicomotrices y lingüísticas, por lo cual mediante diversas actividades reforzaremos
estas áreas de desarrollo.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Ambiente de aprendizaje.
Rutina de movimiento al inicio de la jornada:
Iniciaremos nuestro día bailando la canción “las manitas” con la finalidad de que los niños imiten algunos movimientos realizando activación con
las partes de su cuerpo, apoyando a los niños que no puedan hacerlo por si solos. ( Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de
movimiento y expresividad motora)
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Después del consumo de alimentos llevaremos a los pequeños a realizar el lavado de cara mientras les cantamos la canción de “pin-pon”
mencionándoles la importancia de una buena higiene (Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Actividades libres y con material didáctico:
Llevaremos a los niños a la sala de atención colocándolos en su cuna les daremos una sonaja para que logren interactuar con ella moviéndola de
un lado a otro y emitiendo sonidos. (Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura)
Experiencias artísticas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y decoraremos la imagen de una estrella marcando su dedo índice del pequeño dentro del
contorno del dibujo esto con pintura dactilar color amarillo. Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Ambiente de aprendizaje:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los recostaremos boca abajo y frente a él colocaremos juguetes entre ellos sonajas y pelotas
para que intente alcanzarlos y asi alternadamente para fortalecer el gateo. (Establecer vínculos afectivos y apegos seguros)
Lectura en voz alta:
Antes y durante la hora de sueño daremos lectura en voz alta al cuento “DUERME NIÑO DUERME “con la finalidad de que los pequeños tengan
un descanso más tranquilo. (Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción)
Desarrollo y pensamiento matemático:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y les mostraremos imágenes de figuras geométricas, y les mencionaremos la forma y nombre
que tiene cada uno. .(Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador)
Actividades recreativas:
Colocaremos a cada niño en una cuna, y les daremos un cubo en el cual irán metiendo las figuras geométricas en el orificio correcto, esto con
apoyo de la miss en todo momento. . (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Activación física:
Dentro del área de estimulación colocaremos al pequeño boca arriba y posteriormente lo desplazaremos de un extremo a otro realizando giros,
cuidando en todo momento que no se lastimen, (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades psicomotrices:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los colocaremos parados tomándose de la barra de equilibrio para ejercer fuerza en las
piernitas. (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Colocaremos a los pequeños frente al espejo mientras nos colocamos detrás de ellos y así estimular el sentido de la vista al observar su reflejo
(Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Desarrollo de actividades comunicativas:
Colocaremos a los niños en una silla portabebés, colocándonos frente a ellos cantaremos la canción de la “Sandia”, motivando a los niños a
balbucear. (Acceder al lenguaje en sentido pleno, comunicacional y creador)
*Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
NOTA: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombre y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la
redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Ejercicios de estimulación temprana UNICEF
Tomaremos al pequeño por debajo de las axilas y lo motivaremos a dar unos pasitos.
A cada pequeño le daremos un móvil para que logre tocarlo estirando los pies
Nos sentaremos con los pequeños formando un circulo y les leeremos un cuento
Materiales para ambientes de aprendizaje
*sonaja *tablero de taparoscas
*cuento *móvil
*hoja blanca *pelota grande
*imágenes de ratoncitos *palo de lluvia
*cubo
*grabadora
*pintura blanca
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca
Guardería No.: U- 1330 Referentes el desarrollo de un psiquismo sano
curriculares:
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LACTANTES B Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: 11 DE ABRIL DEL 2024 de 0 a 3 años de • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que algunos de los pequeños no han desarrollado algunas habilidades psicomotrices y lingüísticas, por lo cual mediante diversas actividades reforzaremos
estas áreas de desarrollo.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Ambiente de aprendizaje.
Rutina de movimiento al inicio de la jornada:
Iniciaremos nuestro día bailando la canción “aceite de iguana” con la finalidad de que los niños imiten los movimientos de la miss, apoyando a los
pequeños que lo requieran (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Antes y después de la ministración de alimentos llevaremos a los pequeños a realizar el lavado de manos mientras cantamos la canción de “mis
manitas”, mencionándoles la importancia de unas manos limpias. (Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Actividades libres y con material didáctico:
Llevaremos a los niños a la sala de atención y los colocaremos en una cuna, estando ahí les daremos una sonaja para mantener su atención y
entretenimiento. (Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura)
Experiencias artísticas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y decoraremos la imagen de una sonaja la cual decoraremos con apoyo del dedo índice del
pequeño y diversos colores de pintura dactilar (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz)
Ambiente de aprendizaje:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los colocaremos de pie en un extremo de la barra de equilibrio y en el otro extremo
colocaremos la pelota grande para que intenten desplazarse para lograr tomarla y así iniciar marcha; al finalizar les aplaudiremos por su
participación. (Establecer vínculo afectivo y apego seguro)
Lectura en voz alta:
Antes y durante la hora de sueño daremos lectura en voz alta al cuento “DUERME, NIÑO, DUERME “con la finalidad de que los pequeños tengan
un descanso más tranquilo. (Descubrir en los libros y en la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción)
Desarrollo y pensamiento matemático:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y cantaremos la canción de los números, para que así los niños comiencen a desarrollar un
pensamiento matemático, ya que al cantarla le mostraremos la forma de cada número (Acceder al lenguaje en un sentido pleno,
comunicacional y creador)
Actividades recreativas:
Colocaremos a cada pequeño en su cuna y le daremos un cubo donde los niños insertaran la figura en el lugar correcto esto con apoyo de la
miss. (Construir una base de confianza y seguridad en si mismo y en los otros, que favorezca un psiquismo sano)
Activación física:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y les colocaremos pulseras de cascabel en los pies para que logren moverlos y escuchar el
sonido que realizan, observando estimulación de motricidad. (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad
motora)
Desarrollo de capacidades psicomotrices:
Estimularemos a los pequeños para que inicien marcha apoyándolos con un aro en un extremo el pequeño y del otro extremo la miss, esto se
realizara alrededor de la sala. (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Colocaremos a los pequeños en una silla portabebés y con un pandero lo moveremos de izquierda a derecha para que los pequeños lo sigan con
la mirada al escuchar el sonido. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Desarrollo de actividades comunicativas:
Pasaremos a los pequeños a silla portabebés y con ayuda de imágenes de animales realizaremos el sonido de estos para captar la atención de
los niños. (Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador)
*Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
NOTA: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombre y mujeres, por lo que las referencias o
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Ejercicios de estimulación temprana UNICEF
Ataremos un cordón a un carrito e impulsaremos al pequeño a jalarlo hacia adelante
mientras la miss toma al pequeño para apoyarlo.
Alrededor de la sala pegaremos papelitos a diferentes alturas para que los pequeños traten de despegarlas mientras la miss los apoya a
caminar.
Les daremos a cada pequeño una pelota pequeña para que la aviente estimulando motricidad gruesa.
Materiales para ambientes de aprendizaje
*grabadora *caracol
*pintura cafe *pandero
*cuatro charolas
*hoja blanca *imágenes de animales
*cordón *cubo
*carito *pulseras de cascabel
*papelitos
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca
Guardería No.: U- 1330 Referentes el desarrollo de un psiquismo sano
curriculares:
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LACTANTES B Aprendizajes • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
clave para niños
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: 12 DE ABRIL DEL 2024 de 0 a 3 años de • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Edad
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS:
Se observa que algunos de los pequeños no han desarrollado algunas habilidades psicomotrices y lingüísticas, por lo cual mediante diversas actividades reforzaremos
estas áreas de desarrollo.
.
PLANTEAMIENTO DE ACCIONES PEDAGÓGICAS (PROPUESTA, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO):
Ambiente de aprendizaje.
Rutina de movimiento al inicio de la jornada:
Iniciaremos nuestro día bailando la canción “hockey pockey” con la finalidad de que los niños realicen activación con las partes de su cuerpo,
apoyando a los pequeños que lo requieran.
Actividades para el cuidado y sostenimiento afectivo:
Durante la hora de hidratación colocaremos a los pequeños en silla porta bebe y les cantaremos la canción de “mamá osa” y les mencionaremos
los beneficios de una buena hidratación. (Desarrollar autonomía y autorregulación creciente)
Actividades libres y con material didáctico:
Llevaremos a los pequeños a la sala de atención y los colocaremos en su cuna, daremos una sonaja para que al moverla logren emitir el sonido y
sea entretenido para ellos. Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura)
Experiencias artísticas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y le colocaremos pintura naranja en la palma de la mano y después la plasmaremos en un
cuarto de hoja blanca para después darle forma de un pez. (Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad)
Ambiente de aprendizaje:
Ambiente de aprendizaje:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y los colocaremos de pie frente a la barra de equilibrio y al otro extremo del estimulador
colocaremos la mesa de juegos, con la finalidad de que el pequeño al estar parado logre sentarse e intente desplazarse gateando y llegar a la
mesa de juegos; al finalizar los felicitaremos por su participación. (Establecer vínculos afectivos y apegos seguros)
Lectura en voz alta:
Antes y durante la hora de sueño daremos lectura en voz alta al cuento “DUERME, NIÑO, DUERME” con la finalidad de que tengan un descanso
más tranquilo. (Descubrir en los libros y la lectura, el gozo y la riqueza de la ficción)
Desarrollo y pensamiento matemático:
Pasaremos a los pequeños a silla portabebés y les cantaremos a los pequeños la canción de “tres changuitos” con la finalidad de que ellos
puedan comenzar a trabajar su pensamiento matemático (Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador)
Actividades recreativas:
Colocaremos a cada niño en una cuna, mostrándole un muñeco sobre el barandal para motivarlos a qué se ponga de pie, sujetándose de los
barrotes de la cuna para levantarse y alcanzarlo, cuidando en todo momento de que no se lastimen
.Activación física:
Pasaremos a los pequeños al área de estimulación y ejercitaremos sus piernas subiendo y bajando alternadamente para reforzar músculos.
Desarrollo de capacidades psicomotrices:
Pasaremos a los pequeños al estimulador y apoyaremos a los pequeños a colocarse de pie en tres tiempos tomándolos únicamente de las manos
para que ejerciten piernas (Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y expresividad motora)
Desarrollo de capacidades sensoriales:
Pasaremos a los pequeños de uno en uno al área de estimulación para interactuar con el tapete sensorial, apoyado por la miss Construir una
base de confianza y seguridad en si mismo y en otros, que favorezca el desarrollo de un psiquismo sano)
Desarrollo de actividades comunicativas:
Colocaremos a los pequeños en silla portabebés y cantaremos la canción de la sandía para estimular el balbuceo en los pequeños
(Acceder al lenguaje en sentido pleno, comunicacional y creador)
*Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades.
DPES/CG/2020/PDG/04
NOTA: El lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombre y mujeres, por lo que las referencias o
alusiones en la redacción hechas a un género representan a ambos sexos.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL Planeación de Acciones
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL
Pedagógicas (Reverso)
Planeación (continúa)
Evaluación:
Actividades complementarias de otros programas
Ejercicios de estimulación temprana UNICEF
Cada pequeño colocara las figuras geométricas (circulo, triangulo y cuadrado) sobre sus sombras para estimular su memoria.
A cada pequeño se le dará una botella sensorial para que interactúe con ella..
Caminaremos alrededor de la sala de puntitas estimulando motricidad gruesa
Materiales para ambientes de aprendizaje
*cuadros de papel amarillo *imagen de esfera
*música *juego de boliche
*pintura roja y verde
*instrumentos musicales
*botella sensorial
*tapete sensorial
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
Terapéutico Nombre y Firma
Nombre y firma
