INSTITUTO “PONCIANO ARRIAGA"

BACHILLERATO
INCORPORADO A LA U. A. S. L. P.
S/OR No. 795/82
Centro Clave 24PBH0045

NOMBRE DEL ALUMNO: GRUPO:

TERCER SEMESTRE
CUADERNO DE
ACTIVIDADES
INDICE
MATEMATICAS………………………………………….… 2
FÍSICA……………………………………………………........3
LITERATURA………….…………………………………….. 7
FILOSOFÍA……………………………..……………………. 11
BIOLOGÍA…………………………….……………………… 13
ARTES………………………………………………………….. 15
CIRCULO DE ESTUDIO………………………………….. 18
ORIENTACION EDUCATIVA…………………………..
 MATEMÁTICAS III
1. Que un conjunto

A. Es una agrupación de conjuntos

B. Es una colección de elementos con características similares
C. Es la vestimenta de una persona
D. Es una aglomeración de personas

2. Cuáles son los caracteres que se utilizan para representar un conjunto

A. ()
B. []
C. {}
D. (“ ”)

3. Con base de que el universo son los meses del año, Cual de los siguientes
incisos representa un conjunto de los meses del año que tienen 31 días.

A. A = {enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,

octubre, noviembre, diciembre}
B. A = {enero, marzo, mayo, julio, agosto, diciembre, febrero}
C. A = {enero, febrero, abril, mayo, noviembre, diciembre}
D. A = {febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre}

4. Con base de que el universo son componentes de una computadora, cual de

los siguientes incisos representa un conjunto de los componentes que son
hardware

A. A = {Sistema operativo, Word, Excel, Power point, Chrome}

B. A = {Pantalla, teclado, bocina, ratón}
C. A = {Pantalla, Word, ratón, Word}
D. A = {tarjeta gráfica, wifi, RAM, ROM, sistema operativo}
5. Con base de que el universo es la siguiente lista de alumnos contestar las
preguntas 6, 7, 8, 9 y 10

Nombre Sexo Edad Peor Mejor

calificación calificación

Aracely Mujer 16 5 8

David Hombre 16 5 9

Fernanda Mujer 15 6 8

Javier Hombre 14 4 8

Jimena Mujer 16 5 8

Jonathan Hombre 17 6 10

Jorge Hombre 18 5 9

Karina Mujer 17 5 8

Karla Mujer 16 6 8

Luis Hombre 17 7 9

Paola Mujer 15 6 10

Samuel Hombre 16 6 9

Sandra Mujer 16 4 10

6. Con base a la lista mostrada anteriormente, cual es la manera de representar

un conjunto de los alumnos que son hombres de 17 años

A. A = {Jonathan, Luis}
B. A = {samuel, Luis, Jorge}
C. A = {David, Javier, Luis}
D. A = {David, Jonathan, Javier}
7. Cuál es la manera de representar un conjunto de los alumnos que son mujeres
cuya pero calificación es 5

A. A = {Fernanda, Jimena, Karina, karla}

B. A = {Aracely, Jimena, Karina, sandra}
C. A = {Aracely, Karina, karla}
D. A = {Aracely, David, Jimena, karina}

8. Cuál es la manera de representar un conjunto de los alumnos que tengan 16

años que tengan como mejor calificación sea mas de 8

A. A = {David, Jorge, Karina, Karla, Luis, paola}

B. A = {Aracely, Javier, Jimena, Karina, Sandra}
C. A = {Aracely, David, Jimena, Karla, Samuel, Sandra}
D. A = {Jonathan, Karina, Karla, Luis, Paola, Samuel}

9. Cuál es la manera de representar un conjunto de los alumnos que tengan como

peor calificación menos de 5

A. A = {Aracely, Javier}
B. A = {Karina, Samuel, Sandra}
C. A = {David, Jimena, Jorge}
D. A = {Javier, Sandra}
 LITERATURA
1.- Lee el siguiente texto y responde las preguntas planteadas:
Padre nuestro que estas en los cielos
Mientras el sargento interrogaba a su madre y a su hermana, el capitán se llevó al niño, de la
mano, a la otra pieza.
– ¿Dónde está tu padre? –preguntó. – Está en el cielo – susurró él. – ¿Cómo? ¿Ha muerto? –
preguntó asombrado el capitán.
–No –dijo el niño–.
Todas las noches baja del cielo a comer con nosotros. El capitán alzó la vista y descubrió la
puertecilla que daba al entretecho.
Urbina JL Padre nuestro que estas en los cielos

a) ¿En dónde ocurren los acontecimientos?

b) ¿Quién cuenta la historia?
c) ¿Qué ambiente se percibe en el cuento?
d) ¿Quién protagoniza la historia?
e) ¿Cómo se desarrolla la historia y cuales recursos utiliza?
f) ¿Qué final te sugiere la historia?
g) ¿Qué otro final sugerirías?
h) ¿Qué puedes reflexionar a partir de la lectura?
2.- Lee “El grillo maestro” de Augusto Monterroso y responde las preguntas,
subrayando la respuesta correcta:
El grillo maestro
Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno, el Director de la
Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte
de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del
Grillo era la mejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado
frotamiento de las alas contra los costados, en tanto que los pájaros cantaban tan mal porque
se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo humano
menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias veces
con la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos.
Augusto Monterroso, “El grillo maestro”
 a) De acuerdo con sus características ¿a qué tipo de texto corresponde?
INFORMATIVO NARRATIVO DESCRIPTIVO

b) ¿Cómo está escrito?

VERSO PROSA DIALOGO

c) ¿A qué subgénero pertenece?

CUENTO FABULA LEYENDA

3.- Completa las siguientes definiciones:

a) El mito se define como

_____________________________________________________________
_________________________________

b) La leyenda se define como

_____________________________________________________________
_________________________________

c) La fábula se define como

_____________________________________________________________
_________________________________

d) La Epopeya se define como

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
___________________

FILOSOFIA
1. Resuelve el siguiente crucigrama que hace mención de los conceptos
fundamentales del pensamiento Evandro Agazzi, además de mencionar también a
algunos de los filósofos políticos más relevantes de la historia.
2. A continuación te expongo algunas de las consideraciones sociopolíticas más
relevantes de algunos de los filósofos políticos que revisamos en el periodo. Cada
una de las descripciones que se realizan corresponden a cada uno de los filósofos,
cada una de las descripciones está precedida de una línea en blancos en donde
colocarás la clave de los filósofos a los que pueden corresponder las
descripciones. Las claves de los filósofos son las siguientes:

o NM – Nicolás Maquiavelo
o JR – Jean Jaques Rousseau
o AC – Adela Cortina
o TM – Tomás Moro
 Consideraba que la ética es fundamental a la hora de desarrollar las
____ democracias, pues allí donde no hay ética está destinada a convertirse en
tiranía, la cual se va conformando lentamente
Piensa que la libertad es el derecho primero de todo ser humano, por lo cual
debe ser garantizado, condena todo acto de anulación de la libertad, la cual
____ consiste en obedecer a una voluntad totalmente soberana y autónoma
Afirma que en la naturaleza humana se aloja una maldad intrínseca a la misma,
____ la cual busca rectificarse, pero tarde o temprano sale a relucir, y por ello es
necesaria la ley, para regularla
Propone el contrato social como un tejido de voluntades individuales, las cuales
____ al ser pactadas les permite coexistir de manera sana en sociedad, y el Estado
debe de garantizar el respeto a ese contrato
Piensa en una organización social igualitaria, utópica, en la que las jerarquías y
____ clases sociales no existan, así como la desintegración de la propiedad privada
Opta por las sociedades plurales, es decir, en la que haya muchas y diferentes
____ voces y palabras, pues ello es una característica esencial de toda democracia
Propone una política y sociedad comunista, en la que las propiedad privada no
____ existe, sino que todo le corresponde a toda una comunidad
Pensaba que al pueblo se le debe tener entretenido para que no incida en los
____ asuntos públicos, pues éstos son exclusivos del príncipe, y expone la famosa
frase “al pueblo pan y circo”
Considera que es necesaria la ética para romper con la individualización de los
____ intereses de la sociedad, y así, por mera convicción lograr el interés por el bien
común
Acusó a la monarquía de enriquecerse y no ocuparse de los asuntos públicos,
____ además de juzgarlos de intolerantes, además de decir que se ocupan más de la
guerra que de gobernar como tal
Pensaba que estado civil es una condición no natural en el ser humano, y es
____ este estado el que termina corrompiéndole
Afirma que la naturaleza del ser humano, al ser pura no cuenta con maldad
____ alguna, sino con mera bondad
Piensa que el ser humano puede ser amado y temido, sin embargo, es
____ preferible que sea temido, pues del amado se suele abusar, y al temido se le
respeta
Encuentra en el personalismo un equilibrio entre el individualismo y el
colectivismo como posturas políticas, ya que el individualismo se encierra en sí
____ mismo, el colectivista se olvida de sí mismo por el colectivo, así en el
personalismo se logra satisfacer a la singularidad y al colectivo
 HISTORIA DE MÉXICO
1. Durante el porfiriato… ¿cómo se dividió el poder político en México?
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2. ¿Cuáles eran las elecciones que estaban a disposición del pueblo?
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3. ¿Cómo logró Porfirio Díaz que se cohesionaran fuerzas políticas y regionales?
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4. ¿Cómo fue la relación de Porfirio Díaz con el campesinado mexicano?
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5. ¿Cómo desarrolló Díaz las relaciones internacionales durante su gestión?
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__________________________________________________________________
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6. ¿Qué es el positivismo y cómo impactó en México?
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7. Hubo dos grupos importantes que apoyaron al porfirismo… ¿cuáles fueron estos
grupos y cómo apoyaron?
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8. Limantour se quedó al mando de la secretaría de Hacienda… ¿cuáles fueron las
primeras acciones que llevó a cabo en su cargo?
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9. ¿Cómo operaron e, poder legislativo y el judicial durante el porfiriato?
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10. ¿En qué consistió el conflicto entre cientificistas y reyistas y qué caracterizó a estos
grupos?
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11. ¿Cuáles fueron las principales exigencias del maderismo?
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12. ¿Cuál era el estado de la economía en México antes de la gestión de Porfirio Díaz?
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13. ¿Cuáles fueron las determinaciones acotadas por la secretaría de hacienda para
intentar recuperar la situación económica en México?
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 __________________________________________________________________
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14. ¿Qué hizo el gobierno mexicano con las alcabalas y los subsidios? Describe que
es cada uno de ellos.?
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15. ¿Qué caracterizó al desarrollo del sector transporte en México y cómo impactó en
la economía?
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16. ¿Cómo se desarrollaron los sectores industrial, agrícola y mineral en México?
a. Agrícola:______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Mineral:______________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c. Industrial:_____________________________________________________
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17. ¿Cuáles fueron los principales obstáculos con los que se topó el régimen porfirista
para lograr el desarrollo industrial en México?
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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 ETICA Y VALORES
Para tomar una decisión de manera ética, hay que acudir a una escala de valores que
está detrás de nuestra decisión. Debemos considerar y contraponer (poner en
balanza) varias cosas:
• La necesidad propia
• El impacto de mi acción sobre mí mismo y sobre los demás
• El impacto de la contaminación al ambiente (nota que esto último impacta tanto a ti
como a los demás) Recordemos que la ética, es el ejercicio de razonar nuestras
decisiones, partiendo de que nuestra conducta puede afectar a otros.
1.- Acomoda y escribe las siguientes palabras según su definición correcta:
*Bioética *Autonomía *Beneficencia
* No-maleficencia *Justicia
a) La _________________ reflexiona sobre los problemas éticos, legales y sociales
derivados de los avances tecnológicos. Se enfoca en los ámbitos de la salud,
condiciones de vida y del medio ambiente.
b) James F. Childress y Tom L. Beaucham, se inclinaron más hacia los problemas de
la ética médica, y en 1979 publicaron el libro “Principios de ética biomédica” donde
propusieron cuatro principios para tomar decisiones que procuren acciones éticas en
la interacción entre médicos y pacientes.
____________________ es el derecho de todo paciente a tomar decisiones sobre su
tratamiento e intervenciones médicas.
_______________________ el principal objetivo del médico es buscar el beneficio de
las personas.
______________________ se deben evitar tratamientos que dañen al paciente.
________________________ la distribución de los beneficios médicos debe ser
equitativa.

2.- Contesta las siguientes preguntas acerca de la Eutanasia:

a) ¿Qué sucede cuando una persona tiene algún padecimiento que le impide decidir
por ella misma?
b) ¿Qué decisión debería tener más peso, la del médico o la de los familiares?
c) ¿Qué obligación debe cumplir el médico, si el objetivo es seguir el principio de
beneficencia?

3.- Lee con mucha atención el texto del escrito de Alejandro Tomasini (2008). Después
reflexiona al respecto y escribe cuál es la razón principal que da el filósofo para justificar la
regulación del trato que den los humanos a los animales y si consideras que tiene razón o no
según tu punto de vista ético.
A mí me parece que dos son los factores que entran en juego en este caso. Primero, el
principio en cuestión me debe resultar intuitivamente convincente, atractivo de
inmediato, obvio, incuestionable o, más aún, analíticamente verdadero. Frente a un
principio así, el que alguien me dijera que no “ve” nada malo en que se le cause un
dolor innecesario a un animal me resultaría sumamente chocante, me parecería semi-
absurdo, sentiría que mi interlocutor es en algún sentido un ser muy distante de mí.
Naturalmente, ese estupor, ese sentimiento de incomprensión, etc., no son suficientes,
es decir, no constituyen una prueba de nada. Simplemente marca que mi perspectiva
moral es diferente de la del otro. Sin embargo, el asunto no termina allí: podemos
tratar de rebasar el plano de la interiorización de los principios éticos y pasar al de su
justificación racional para lo cual los únicos criterios de los que disponemos son
criterios de carácter utilitarista. La discusión entonces debe centrarse en qué principio
genera, colectivamente, a corto, mediano y largo plazo, mayor felicidad que infelicidad.
Podemos reconocer ciertamente no excede, en el sentido de que no pesa más, que el
dolor del animal amado a el disgusto que dicho espectáculo le ocasiona a muchas
otras personas hacen ver que el principio opuesto es malo, es negativo, es
inaceptable.
Así entendidas las cosas ¿qué pasa con los animales? Para poder adoptar una
postura defendible, tenemos que disponer de datos confiables, de descripciones
inobjetables. A mí me parece que el horror de la vida animal es cada vez menos
cuestionable. Los animales son indignamente comercializados, salvajemente
explotados, brutalmente tratados, injustamente cosificados, etc. Supongamos que
aceptamos dicha descripción. Preguntar entonces por qué está mal tratar a los
animales como lo hacemos sería hacer una pregunta retórica: de entrada, sabemos
que está mal.

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ARTES
1. Elaborar marco personal en cada una de las hojas de este cuadernillo.

2. Elabora un collage de las principales obras de arte en México, incluyendo la

pintura, música, danza, teatro, escultura, literatura y cine.

COLLAGE LA CULTURA EN MÉXICO

3. Colorea la siguiente mandala aplicando las propiedades del color en el arte.
4. Contesta las siguiente preguntas de cultura general
a) ¿Los delfines son peces o mamíferos?
b) ¿Cuál es la capital de Australia?
c) ¿Quién escribió la Odisea?
d) ¿Cuándo terminó la Segunda Guerra Mundial?
e) ¿Qué país tiene el mayor número de habitantes del planeta?
f) ¿Cuál es el único mamífero que no puede saltar?
 g) ¿Qué autor escribió El Ingenioso Hidalgo don Quijote de la Mancha?
h) ¿Cuál es el músculo más fuerte del cuerpo humano?
i) ¿Quién pinto La Mona Lisa?
j) ¿En qué ciudad se encuentra la casa de Ana Frank?
k) ¿Qué océano es el más grande?
l) ¿Cuál es el idioma más hablado en el mundo?
m) ¿Cuál es el río más largo del mundo?
n) ¿Cuál es el país más grande del mundo?
o) ¿Qué país escandinavo no es parte de la Unión Europea?
p) ¿En qué parte del cuerpo humano se produce la insulina?
q) ¿En qué país esta Tombuctú?
r) ¿Quién pintó Las señoritas de Avignon?
s) Keops, Kefren y...
t) ¿Cuál era el nombre del avión que tiró la bomba sobre Hiroshima?
u) ¿Cuál fue la primera novela escrita en máquina de escribir?
v) ¿Quién fue el piloto más joven campeón del mundo de Fórmula 1?
w) ¿En qué país murieron más personas durante la Segunda Guerra Mundial?
x) ¿En qué país está el Machu Picchu?
y) ¿Quién dijo la frase "el fin justifica los medios"?
z) ¿Quién escribió La Celestina?

CIRCULO DE ESTUDIO
1. Lee con atención los siguientes párrafos y contesta correctamente
Las revoluciones sociales no las hacen los individuos, las “personalidades”, por muy brillantes o
heroicas que ellas sean. Las revoluciones sociales las hacen las masas populares. Sin la participación de
las grandes masas no hay revolución. Es por ello que una de las tareas más urgentes del momento es
que los trabajadores se eduquen, que eleven su nivel de conciencia, que se capaciten para responder
en la mejor forma posible a sus tareas revolucionarias.

Si queremos transformar nuestra sociedad en una nueva sociedad, tenemos que ser capaces de
enraizarnos en su historia, de comprender cuáles son sus características fundamentales en la
actualidad: su carácter capitalista dependiente, el papel que juega en ella el capital extranjero y de
diagnosticar con qué fuerzas sociales se puede contar para cambiar la situación de opresión y miseria
en que viven nuestros pueblos.

Pero, para poder responder, a todas estas preguntas que nos plantea nuestra realidad y estar
preparados para resolver otras que surgirán a medida que se desarrolla el proceso, necesitamos un
conocimiento previo: un conocimiento que nos sirva de instrumento para analizar la realidad y guiar
nuestra acción. Este conocimiento es el materialismo histórico, que es el conjunto de conocimientos
científicos acerca de la sociedad. Por medio de él sabemos qué es lo que determina la organización y el
funcionamiento de la sociedad y por qué se produce el cambio de un tipo de sociedad a otro; es decir,
conocemos sus leyes de funcionamiento.

Es el conocimiento científico de cualquier realidad lo que permite actuar pobre ella y transformarla.
Así, por ejemplo, el médico, para poder sanar a sus enfermos, necesita tener un conocimiento previo
acerca de las. enfermedades: cómo se producen, cómo se manifiestan y cómo sé tratan, es decir, tener
un conocimiento de las leyes generales del funcionamiento del organismo humano. Este conocimiento
es el instrumento teórico que él usa para hacer el análisis de un enfermo en particular, llegar a un
diagnóstico y hacer un tratamiento que transforme a ese enfermo en un hombre sano. Lo mismo
ocurre con la realidad social: para poder transformar una sociedad determinada tenemos que saber
cómo funciona, conocer sus leyes de desarrollo. El instrumento teórico que usamos en este caso es el
conocimiento científico de la sociedad o Materialismo Histórico.

2. De acuerdo con la lectura anterior responde lo siguiente:

1. ¿Quiénes hacen las Revoluciones Sociales?

__________________________________________
2. ¿Cuál es una de las tareas más urgentes de los trabajadores y para qué?
_________________________________________________________________________
_____
_________________________________________________________________________
_____
3. ¿Qué debemos hacer para transformar la sociedad en la que vivimos por una mejor?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________
4. ¿Cuál es el conocimiento previo que debemos tener para analizar nuestra realizar y guiar
nuestra acción?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
______
5. ¿Qué es el Materialismo Histórico?
__________________________________________________
____________________________________________________________________________
______
6. ¿Por qué un medico puede dar un tratamiento correcto a un enfermo?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________
( ) Son las que poseen todos los países en mayor o menor medida y a) Fuerza de trabajo
son: las selvas, bosques, océanos, minerales…etc.
( ) En estos países, una parte de las riquezas va a parar a manos b) Medios de producción
extranjeras. Otra parte, se reparte entre los capitales locales,
siendo los trabajadores los más perjudicados
( ) Sólo en éstos países las riquezas del país benefician a los c) salario
trabajadores
( ) Es la actividad que permite arrancar a la naturaleza sus riquezas. d) Países Socialistas
 ( ) Son las personas que al no poseer nada venden su fuerza de e) Países capitalistas
trabajo para poder sobrevivir. subdesarrollados
( ) Se le paga al obrero para que trabaje diario, semanal o quincenal f) Riquezas naturales

( ) Son los dueños de las grandes fábricas y franquicias del mundo g) Trabajo humano

( ) Son los objetos que son transformados en el proceso de trabajo h) Obreros (proletarios)
para llegar a constituir el producto final
( ) Son todas aquellas cosas que directa o indirectamente nos i) Trabajadores directos
permiten transformar la materia prima en producto final.
( ) Son todos los objetos materiales que intervienen en el proceso de j) Trabajadores no directos
Trabajo ( medios de trabajo y materia prima).
( ) A la energía física o mental empleada por el trabajador durante el k) Materia prima
proceso de trabajo se le llama….
( ) Son aquellos que trabajan cumpliendo tareas parciales en la l) Capitalistas (burgueses)
transformación directa de la materia prima. (obreros)
( ) Aquellos trabajadores que cumplen funciones de coordinación, m) Medios de trabajo
vigilancia y control, administradores, jefes, capataces, etc.
3. Describa con sus propias palabras las frases subrayadas
Hasta aquí todo lo que hemos visto nos permite llegar a la conclusión de que los elementos
fundamentales de todo proceso de trabajo son: la fuerza de trabajo del hombre y los medios de
producción.

Para facilitar la comprensión del proceso de trabajo hemos usado uno de los ejemplos más simples, el
del zapatero o pequeño productor independiente. Existe, sin embargo, una diferencia entre el trabajo
aislado del zapatero y el trabajo colectivo que realizan numerosos trabajadores en una industria
moderna de calzado.

¿En qué se diferencia el trabajo de un artesano del trabajo de los obreros de una gran industria
capitalista?

El trabajador aislado realiza él mismo todo el trabajo y tiene el total dominio o control sobre éste. El
zapatero, la costurera, el pequeño productor campesino, no dependen de nadie más para hacer su
trabajo. Ellos deciden cuándo, dónde y cómo trabajar. Esto no ocurre así en la gran industria moderna,
donde existe una avanzada especialización del trabajo, donde los obreros se dividen en grupos que
realizan distintos trabajos parciales que al sumarse unos a otros dan el producto final. Así, el automóvil,
por ejemplo, es el fruto del trabajo combinado de muchos trabajadores.

Esta especialización del trabajo hace necesaria la presencia de un grupo de trabajadores que tiene por
función o tarea principal coordinar los distintos trabajos especializados de la misma manera que el
director de orquesta coordina la actuación de los distintos músicos. Este trabajo de coordinación y
control va desde las secciones de la industria hasta los más altos niveles. El nivel más alto lo ocupa el
administrador o gerente de la empresa; los otros niveles están ocupados por una serie de jefes de
sección, capataces, supervisores, etc.
fuerza de trabajo del hombre
_________________________________________________________________

medios de
producción________________________________________________________________
trabajador
aislado___________________________________________________________________
especialización del trabajo
____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
______
trabajo
combinado__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
______

trabajo de coordinación y
control______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
______

administrador o
gerente______________________________________________________________
DIVISIÓN TÉCNICA DEL TRABAJO Son las formas de control o dominio que los agentes de la
producción ejercen sobre los medios de trabajo en
particular y sobre la puesta en marcha del proceso de
producción en su conjunto

RELACIONES TECNICAS DE Estas relaciones que se establecen entre los hombres,

PRODUCCIÓN determinadas por la relación de propiedad que éstos tienen con
los medios de producción

RELACIONES SOCIALES Es la división tradicional del trabajo que se da

DE PRODUCCION dentro de un taller o de una fábrica