TITULO DE LA SESION:
“LEEMOS UN ACRÓSTICO”
I.- DATOS INOFRMATIVOS:
DOCENTE : FRANCISCO JAVIER PEREZ DEL AGUILA.
GRADO Y SECCION : 3er grado “A”
FECHA : 30/11/ 2024
II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
AREA CAPACIDADES APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
-Lista de
ESCRIBE DIVERSOS DE Predice de qué tratará el Crea un acróstico con cotejos
TIPOS DE texto y cuál es su propósito su nombre teniendo
TEXTO EN SU LENGUA comunicativo, a partir de en cuenta los pasos y
MATERNA. algunos indicios, como la estructura
Adecúa el título, ilustraciones, adecuada para su
texto a la palabras conocidas o producción.
situación expresiones que se
comunicativa. encuentran en los textos
que le leen, que lee con
Organiza y
ayuda o que lee por sí
desarrolla las
mismo.
COMUNICACIÓN
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza
convenciones
del lenguaje
escrito de
forma
pertinente.
Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes Los estudiantes manifiestan solidaridad y empatía a
común manifiestan solidaridad y empatía al escuchar leer l escuchar leer acrósticos a
sus acrósticos a sus compañeros respetando compañeros respetando su
estilo su estilo y ritmo y ritmo de aprendizaje. de aprendizaje. Docente que
hace el acompañamiento permanente en un clima afectivo y brindándoles
condiciones favorables para el aprendizaje.
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
TIEMPO
MOMENTOS ESTRATEGIAS
Se saluda cordialmente a los estudiantes y conversamos con ellos sobre
¿cómo se sienten? ¿cómo están? Recomendamos cuidar la salud con el
lavado de manos, evitar las bebidas muy frías, alimentarse saludablemente
consumiendo el desayuno escolar proporcionado por Qaliwarma, tratarse
con respeto y ser amable con sus demás compañeros. (soporte
socioemocional).
Se les invita a leer los siguientes textos:
Respondan las siguientes preguntas:
INICIO
¿Qué lees en los textos?
¿Qué se lee en las letras iniciales?
¿Qué tipo de texto será?
¿Sabes lo que es un ACROSTICO?
¿Lo leíste o viste alguna vez?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy escribirán un acróstico con
nuestro nombre”
Se les recuerda a los estudiantes que deben cumplir los acuerdos de
convivencia.
1. Trabajamos en equipo y en orden.
2. Guardamos silencio cuando alguien está participando.
3. Levantamos la mano para participar.
El docente les recuerda que serán evaluados en una lista de cotejo
DESARROL PLANIFICACION DE LA ESCRITURA DEL TEXTO:
LO
En forma grupal crearan un ACROSTICO para el día del padre.
Se les recuerda que antes de escribir un texto es importante organizarse como
equipo, y organizar todas las ideas.
Para ello, se les entrega un cuadro de planificación del texto.
Completan el cuadro de planificación del ACROSTICO.
¿Qué tipo de texto ¿Porque escribiré ¿A quién le ¿Quiénes lo leerán?
escribiré? acrósticos? escribiremos?
Se explica a los estudiantes la estructura del acróstico a fin de recordar
sus partes y considerarlo para su escritura:
¿CÓMO ESCRIBIR UN ACRÓSTICO?
Estos son los pasos que necesitas para escribir un acróstico efectivo. 1. Define una palabra
relevante. Si quieres escribir un acróstico efectivo, el primer paso es elegir una palabra o
frase relevante para tu tema. Por ejemplo: si quieres escribir sobre naturaleza, elige la
palabra «naturaleza». Con ella podrás formar una estructura para el poema. 2. Escribe tus
primeras líneas Con la palabra ya elegida, escribe las primeras líneas de tu poema.
Asegúrate de usar la primera letra de cada línea para ir formando los textos. 3. Relee y
edita Una vez terminado el poema léelo en voz alta. Revisar y releer es clave para que tu
texto tenga el sentido esperado y las palabras fluyan.
TEXTUALIZACIÓN DE LA ESCRITURA DEL TEXTO
Selecciona la palabra con la que formaras tu acróstico.
Organiza tus ideas y la primera versión de tu acróstico.
- Debes tener en cuenta que es tu primera versión; por eso, puede ser modificada siguiendo
una serie de pasos y utilizando la mayúscula y el punto.
Recordarles que:
-ESCRIBIR TEXTOS CORTOS.
-QUE CADA IDEA QUE ESCRIBAN TENGA RELACION CON LA OTRA.
-Relee tu producción hasta lograr una composición poética.
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender a escribir este tipo de texto y
además realizan las correcciones correspondientes y consideraciones que sus
compañeros han observado.
Escribe la versión final de tu acróstico. Debes incluir los cambios o las correcciones
que anotaste durante la revisión.
Se evalúa a través de una lista de cotejo.
REVISIÓN DE LA ESCRITURA DEL TEXTO
- Revisa tu receta con ayuda de la siguiente ficha:
- Se les indica a los estudiantes a contrastar su acróstico con la siguiente ficha de revisión.
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender a escribir este tipo de texto y
además realizan las correcciones correspondientes y consideraciones que sus compañeros
han observado.
Escribe la versión final de tu acróstico. Debes incluir los cambios o las correcciones que
anotaste durante la revisión.
Se evalúa a través de una lista de cotejo.
CIERRE METACOGNICIÓN:
Se realiza la reflexión y metacognición, preguntando:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Por qué lo aprendimos?
¿En tu vida diaria cómo te ayudará a ver escrito un poema a mamá?
4.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
Escribe diversos tipos de texto en su lengua
materna.
Nº CRITERIO DE EVALUACION
Orden Estudiantes Explica verbalmente su predicción sobre el texto
basándose en los indicios que observa Adapta su
acróstico a su situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario.
Organiza sus ideas de su acróstico que va a escribir
planificándolo.
Escribe su acróstico de forma coherente y cohesionada
haciendo
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
....................................................... …………………………………….
Docente Director
