Tema 3

Complementos para la Formación Disciplinar de

Tecnología Informática

Creación de contenidos
 Índice
Esquema 3

Ideas clave 4
3.1. Introducción y objetivos 4
3.2. Herramientas para la generación de contenidos 5
© 3.3. Medios para la distribución de contenidos 19
Univ
ersi 3.4. Producción y edición de material multimedia 27
dad
Inter
3.5. Referencias bibliográficas 34
naci
onal A fondo 36
de
La Test 39
Rioj
a
(UNI
R)
 Esquema

©
Univ
ersi
dad
Inter
naci
onal
de
La Complementos para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 3
a Tema 3. Esquema
(UNI
R)
 Ideas clave

3.1. Introducción y objetivos

Las TIC y los contenidos multimedia son una realidad presente en los centros
educativos, su integración en Secundaria ha transformado la realidad de las aulas,
los espacios, los tiempos y, por supuesto, los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Los modelos de integración de estos materiales, la capacidad de creación,
colaboración y distribución de contenidos por parte de los docentes, y la manera en
la que el alumnado se adapta a ellos, suponen un gran reto educativo y una gran
oportunidad de desarrollo de las formas de aprendizaje.

Aprender no solo implica saber cosas, lo relevante es saber hacer y saber aplicar en
contextos de la vida real lo que conlleva por parte de los docentes y del alumnado
en el desarrollo de competencias digitales en cuanto a creación de contenidos.

Siguiendo las indicaciones del Marco de competencia digital docente para el área 3
Creación de contenidos, los objetivos que se proponen en este tema son los
siguientes:

 Aprender a crear contenidos multimedia para integrar en los procesos de

enseñanza-aprendizaje en el entorno de la enseñanza Secundaria.
 Saber cómo reutilizar, perfeccionar o modificar contenidos educativos
elaborados y distribuidos en plataformas de Recursos Educativos Abiertos (REA).
 Conocer cómo proteger nuestras creaciones de contenidos educativos utilizando
las licencias oportunas y aplicando los derechos de autor.
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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 4
Tema 3. Ideas clave
 3.2. Herramientas para la generación de
contenidos

El Marco Común de Competencia Digital Docente (INTEF, 2017), al que ya nos

hemos referido en otros temas, establece la referencia para el diagnóstico y la
mejora de las competencias digitales del profesorado, definiéndose como
competencias que necesitan desarrollar los docentes del siglo XXI para la mejora de
su práctica educativa y para el desarrollo profesional continuo. Con respecto al área
3, Creación de contenidos, esta se define en el Marco de Competencia Digital
Docente como (INTEF, 2017):

«Crear y editar contenidos digitales nuevos, integrar y reelaborar

conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas,
contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos
de propiedad intelectual y las licencias de uso» (p. 37).

En este sentido, son varias las competencias de las que nos vamos a ocupar en este
tema, (INTEF, 2017, p. 37-43):

 Desarrollo de contenidos digitales, que se describe como: crear contenidos

digitales en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y
mejorar el contenido de creación propia o ajena, expresarse creativamente a
través de los medios digitales y de las tecnologías.

 Integración y reelaboración de contenidos digitales, referida a: modificar,

perfeccionar y combinar los recursos existentes para crear contenido digital y
conocimiento nuevo, original y relevante.
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 Derechos de autor y licencias, expresada como: entender cómo se aplican los

derechos de autor y las licencias a la información y a los contenidos digitales.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 5
Tema 3. Ideas clave
 El objetivo de esta competencia es, por tanto, crear contenidos en diferentes
formatos, incluyendo contenidos multimedia, editar y mejorar el contenido de
creación propia o ajena, expresarse creativamente a través de los medios
digitales y de las tecnologías.

Como señala Tourón (2019), la competencia digital docente no consiste en

centrarse exclusivamente en el uso de la tecnología en sí, o conocer muchas
herramientas y aplicarlas todas ellas, sino en conocer cómo estas herramientas
pueden apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Todas estas herramientas nos permitirán presentar contenidos e información en

diferentes formatos, pero, sobre todo, proponer escenarios de aprendizaje
utilizando las herramientas más adecuadas para la generación de contenidos y
materiales didácticos atendiendo conceptos como el trabajo en equipo, la
colaboración y la comunicación digital, la construcción de conocimiento, etc.

Herramientas para presentar contenidos

Son recursos muy útiles para utilizar en nuestras clases, y también como formatos
para realizar proyectos colaborativos con los alumnos.

Infografías

Las infografías nos permiten representar la información de forma icónica y textual.

El objetivo es que el usuario pueda comprender la información fácilmente y de
manera muy visual.

«Una infografía es una combinación de elementos visuales que aporta un

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despliegue gráfico de la información. Se utiliza fundamentalmente para

brindar una información compleja mediante una presentación gráfica que
puede sintetizar o esclarecer o hacer más atractiva su lectura» (Clarins,
1997, p. 125, citado por: Muñoz, 2014, p. 38).

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Tecnología Informática 6
Tema 3. Ideas clave
 Algunas de las aplicaciones y herramientas que podemos utilizar son:

Aplicaciones y herramientas para crear infografías

Piktochart https://piktochart.com/
Easel.ly https://www.easel.ly/
Infogr.am: recurso para crear infografías interactivas. https://infogram.com/

Tabla 1. Aplicaciones y herramientas para crear infografías.

En la siguiente sesión puedes ver un videotutorial sobre el manejo y funcionalidades

de Piktochart para la creación de infografías.

Crear infografías con Piktochart

Accede al vídeo a través del aula virtual

En esta otra sesión puedes ver un videotutorial sobre el manejo y funcionalidades

de Easel.ly para la creación de infografías.
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Crear infografías con easel.ly

Accede al vídeo a través del aula virtual

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Tecnología Informática 7
Tema 3. Ideas clave
 Presentación y desarrollo de contenidos

Una alternativa muy eficaz al clásico PowerPoint para presentar contenidos

interactivos en clase o distribuir contenido a través de plataformas o entornos
virtuales de aprendizaje son las siguientes herramientas:

Herramientas para crear presentaciones y desarrollar contenidos

Edu Glogster: una herramienta muy útil para crear diagramas y http://edu.glogster.com/
pizarras virtuales
Slideshare: crear y compartir presentaciones con diapositivas desde http://www.slideshare.net/
un canal personal
Prezi: crear y compartir presentaciones online interactivas, es una https://prezi.com/
aplicación online basada en flash con la que se pueden realizar
presentaciones muy dinámicas y no lineales ya que permite acercar
y alejar esquemas y mapas visuales que contengan enlaces,
imágenes, vídeos, palabras, etc.
Calameo: plataforma de publicación de contenidos para convertir http://es.calameo.com/
en publicaciones digitales
Slides: otra opción para crear presentaciones, cualquiera puede https://slides.com/
usarla, pero quienes saben algo de HTML y CSS lograrán
manipularla por completo
Issuu: es una plataforma gratuita que permite el alojamiento y la http://issuu.com/
publicación de documentos en formato PDF convirtiéndolos en e-
books. El resultado se puede insertar en una web o en un blog, pero
no descargar. También funciona como una biblioteca ya que
permite buscar documentos alojados por otros usuarios. Requiere
registrarse
Time Glider: para crear líneas de tiempo http://timeglider.com/
Pinterest: organizar categóricamente todo tipo de material gráfico https://www.pinterest.com/
en pequeños grupos y compartirlos vía redes sociales o
simplemente mantenerlos de forma privada
FlipSnack: un servicio que permite convertir ficheros en PDF o http://www.flipsnack.com/es/
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múltiples imágenes en formato JPG, en un flamante libro (o

catálogo) interactivo
Visme: muy útil para crear infografías y presentaciones a partir de http://www.visme.co/
plantillas y un panel de edición fácilmente entendible. Los

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Tema 3. Ideas clave
 resultados pueden publicarse y compartirse en la web
Padlet: es una aplicación que permite la creación de un mural https://es.padlet.com/
colaborativo digital donde cada estudiante puede incorporar texto,
comentarios, vídeos, documentos, en un corcho o pared, sobre un
tema dado

Tabla 2. Herramientas para crear presentaciones y desarrollar contenidos.

Mapas conceptuales

Herramientas para crear mapas conceptuales

Cmap: es un generador de esquemas, diagramas, mapas de http://cmap.ihmc.us/
ideas que combina texto con imágenes y flechas para organizar
conceptos e ideas de una forma sencilla y práctica
Mindomo: es una plataforma interactiva que permite crear https://www.mindomo.com/es/
fácilmente mapas mentales y conceptuales, esquemas y
diagramas de Gant.
Mindmeister: es una herramienta en línea que nos permite https://www.mindmeister.com/es
crear mapas mentales y capturar, desarrollar y compartir ideas
de manera gráfica.

Tabla 3. Herramientas para crear mapas conceptuales.

Herramientas para crear actividades multimedia

Herramientas para crear actividades multimedia

Symbaloo lesson plans. Esta aplicación, gratuita y online https://symbalooedu.es/lessonplans/
permite diseñar y crear lecciones o itinerarios de
aprendizaje integrando todo tipo de actividades y
contenidos.
Blendspace: es una herramienta online, gratuita que te https://www.tes.com/lessons
permite generar pizarras virtuales para las clases, podemos
compartir con otros usuarios enlaces a páginas web de
interés, textos, imágenes, documentos, vídeos,
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

presentaciones etc., o bien, cargar archivos de tu propia

creación. También permite crear cuestionarios con
preguntas que puedes utilizar para evaluar o medir el
aprendizaje de tus alumnos. Es otra de las aplicaciones

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Tecnología Informática 9
Tema 3. Ideas clave
 sugeridas para realizar la actividad.
H5P: es una herramienta para creación de actividades https://h5p.org/
interactivas para insertar en cursos online. Permite insertar
enlaces en vídeos, crear preguntas de elección múltiple,
verdadero-falso, entre otras.
Edpuzzle: con esta herramienta se pueden recortar vídeos, https://edpuzzle.com/
añadirles voz o insertar actividades que permiten evaluar el
nivel de comprensión. Además, incluye herramientas para
gestionar tareas y soluciones. Orientado al mundo educativo
especialmente.
Nearpod. Se trata de una aplicación para presentación de https://nearpod.com/
contenidos que permite insertar actividades, muy útil para
establecer unidades formativas.
Educaplay: aplicación para crear actividades educativas https://es.educaplay.com/
gratuitas.
Kahoot: es una plataforma gratuita que permite la creación https://kahoot.com/
de cuestionarios de evaluación gamificados.
Socrative. Similar a la anterior, muy útil para crear https://socrative.com/
cuestionarios de evaluación.
Quizalize. Podemos elegir entre cuestionarios con etiquetas https://www.quizalize.com/
curriculares o crear el nuestro. Como Kahoot y Socrative
está gamificado y nos permite obtener analíticas del
resultado.
Canva. Es una herramienta dirigida a diseñar y crear https://www.canva.com/
contenido web de todo tipo (carteles, pósters, infografías,
documentos, etc.).
Sway: es una aplicación de Office 365 que permite a todos https://sway.office.com/
los usuarios de su trabajo expresar ideas con un lienzo
interactivo basado en web.

Tabla 4. Herramientas para crear actividades multimedia.

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

En el siguiente videotutorial puedes aprender el manejo y funcionalidades de Canva

para la creación de contenidos.

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Tema 3. Ideas clave
 Crear contenidos con Canva

Accede al vídeo a través del aula virtual

En este otro videotutorial puedes aprender el manejo y funcionalidades de Sway

para la creación de contenidos multimedia.

Contenido interactivo con Sway

Accede al vídeo a través del aula virtual

Herramientas para crear contenidos con imagen, vídeo y sonido

Las siguientes herramientas que se muestran tienen que ver directamente con la
integración en la creación de contenidos educativos de la imagen, el vídeo y el
sonido.
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Tema 3. Ideas clave
 Imagen

En la elaboración de materiales didácticos para la enseñanza, las imágenes

e ilustraciones juegan un papel sumamente importante, cualquier dibujo, fotografía
o lámina que se inserte en el material para ejemplificar y/o representar
gráficamente lo expuesto hará que el material sea más interesante y atractivo, o
incluso que pueda complementar o sustituir la información expuesta.

Una manera de obtener ilustraciones gratis para crear nuestro contenido

educativo es acudir a la plataforma Pixabay.com a través del siguiente enlace:
https://pixabay.com/es/illustrations/search/

GIF Animados

Graphics Interchange Format (GIF) es un tipo de formato de imagen que es más

pequeño que los conocidos formatos JPEG y PNG. Los GIF hacen que un archivo
digital no pese y se cargue rápidamente en la Red. Además, este formato soporta
animaciones, pudiéndose crear a través de la reproducción rápida de varias
imágenes GIF consecutivas (Viñas, 2016).

Es importante considerar que en los dispositivos móviles como teléfonos

inteligentes y tabletas, los GIF animados representan una forma de expresión digital
más eficaz que las ilustraciones y los propios textos, dado que fácilmente pueden
captar la atención y transmitir de manera visual una información en tan solo
segundos. Esto resulta muy interesante en la modalidad de educación online, donde
dichos dispositivos son cada vez más usados por los estudiantes.

Ten en cuenta que los GIF animados solo se reproducen en aquellas aplicaciones
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que ejecutan dicho formato, por ejemplo, en la web y en los programas para
elaborar presentaciones multimedia.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 12
Tema 3. Ideas clave
 A continuación, se presentan algunas aplicaciones apropiadas para editar
imágenes:

 Aplicaciones para editar imágenes

Gimp: es un software libre y gratuito para la edición y tratamiento http://gimp.es/

de imágenes.
Picmonkey: cómoda opción para editar imágenes, retocarlas, http://www.picmonkey.com/
mejorarlas, agregarles decenas de filtros, crear collages,
enriquecerlas con formas predeterminadas y mucho más.
ThinkLink: crear imágenes con acceso directo a enlaces. https://www.thinglink.com/

Tabla 5. Herramientas para editar imágenes.

Sonido

 Herramientas para editar sonido

Audacity: es un programa multiplataforma de grabación y https://www.audacityteam.org/

edición de sonidos versátil, muy fácil de usar, de uso libre y
código abierto.
SoundCloud: permite alojar ficheros de audio e insertarlos https://soundcloud.com/
en un blog.
Record MP3: para grabar y compartir audio en mp3. http://recordmp3online.com/
Voice Thread: grabar y compartir presentaciones con http://voicethread.com/
comentarios audio y vídeo.
Canales online para distribuir podcast http://www.ivoox.com/
https://audioboom.com/

Tabla 6. Herramientas para editar sonido.

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Tema 3. Ideas clave
 Vídeo

 Herramientas para editar vídeos

YouTube: el popular https://www.youtube.com/

servicio para visualizar, Cómo crear un canal en YouTube
buscar, alojar y divulgar https://support.google.com/youtube/answer/1646861?hl=es
vídeos permite también
comentar, votar y
compartir e insertar los
vídeos en blogs y webs.
Vimeo: permite https://vimeo.com/
compartir y almacenar
vídeos digitales para que
los usuarios comenten
en la página de cada uno
de ellos.
Loom.es: es un https://www.loom.com/
complemento gratuito
de Google Chrome que
permite grabar
videotutoriales
capturando la pantalla
del ordenador y con la
opción de grabar
simultáneamente con la
cámara y el micrófono.
Power Point: esta En el siguiente videotutorial puedes ver una demostración de cómo
conocida aplicación hacerlo:
también permite, de una https://www.loom.com/share/ddf4610299c34788809f95b277532e53
manera muy sencilla,
que podamos grabar
nuestros videotutoriales.
Camtasia Grabador de https://www.techsmith.com/vídeo-editor.html
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pantalla y editor de Existe una versión grabador de escritorio gratuito: https://camstudio.org

vídeo. Puedes capturar
vídeo de todo lo que
suceda en tu pantalla o
recoger la imagen de una

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Tema 3. Ideas clave
 cámara web y editarlo
con diferentes
transiciones y efectos.
Snagit: es una https://www.techsmith.com/snagit-features.html,
herramienta muy
completa para realizar
todo tipo de capturas de
pantalla, incluyendo
también vídeo.
Animoto: crear vídeos https://animoto.com/
online a partir de
material multimedia
(fotos, vídeos, texto…).
WeVideo: permite https://www.wevideo.com/education
añadir fotos, textos,
vídeos y efectos
especiales para poder
crear vídeos de todo
tipo. Incluye opciones
educativas como
podemos ver en:

Tabla 7. Herramientas para editar vídeos.

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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 15
Tema 3. Ideas clave
 En el siguiente videotutorial puedes aprender más sobre estas aplicaciones y sobre
el manejo de herramientas para grabar vídeos e incluirlos como recurso en el
proceso de diseño de contenidos de aprendizaje.

El vídeo como recurso educativo

Accede al vídeo a través del aula virtual

Herramientas para crear videoanimaciones educativas

Con estas herramientas podrás mejorar tus vídeos, presentaciones o simplemente

usarlas en clase. En los descriptivos que acompañan a cada recurso encontrarás una
breve exposición de sus funcionalidades, ventajas y limitaciones:

 Herramientas para crear videoanimaciones

Powtoon: puedes crear videoanimaciones bien para tus http://www.powtoon.com/

presentaciones o para tus vídeos. La versión gratuita de la
aplicación incluye una marca con el logo de PowToon en
una esquina. Permite introducir imágenes y sonidos
propios.
Moovly: similar al anterior, aunque entre sus efectos está http://www.moovly.com/
el de dibujar los objetos que vas animando. Además sí
permite la descarga en su versión gratuita, sin necesidad
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de subirlo a Youtube, eso sí, también con una marca de

agua del logo de Moovly, calidad SD y con una duración
inferior a los 10 minutos. También permite introducir
sonidos e imágenes propias.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 16
Tema 3. Ideas clave
 Vyond: permite crear fácilmente vídeos animados con https://www.vyond.com/
apariencia profesional.

Tabla 8. Herramientas para crear videoanimaciones.

Bancos de imágenes, música y sonidos libres y gratuitos para proyectos

educativos

Bancos de imágenes

 Bancos de imágenes

Free Images: dispone de una gran mediateca con fotos https://es.freeimages.com/

e ilustraciones que se encuentran organizadas por
temáticas. Para su uso y descargas es fundamental
estar registrado.
Pixabay. Fotos, ilustraciones, vectores y vídeos libres https://pixabay.com/es/
de derechos autor bajo la licencia Creative Commons
CC0 es lo que ofrece este site. El material está
organizado por categorías. Es uno de los servicios de
bancos de imágenes gratis más completo.
Flickr: en esta página web se pueden encontrar https://www.flickr.com/creativecommons/
imágenes gratuitas que muchos usuarios han decidido
ofrecer.
Dreamstime: con solo registrarse, es posible acceder a https://es.dreamstime.com/
decenas de miles de imágenes gratuitas.

Tabla 9. Bancos de imágenes.

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Tecnología Informática 17
Tema 3. Ideas clave
 Bancos de sonidos y música

 Bancos de sonidos y música

FreePD: nos permite descargar archivos https://freepd.com/

musicales en MP3 y ofrece un completo
buscador en el que se puede elegir el
género de la canción.
Musopen dispone de un amplio catálogo de https://musopen.org/
música clásica.
Youtube audio Library. YouTube dispone de https://www.youtube.com/audiolibrary/
una biblioteca de música libre de derechos
que, al igual que los vídeos, se pueden
descargar de manera gratuita.
INTEF posee este banco de contenidos que http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
incluye un amplio catálogo de sonidos, así
como de imágenes, vídeos, animaciones,
etc., todos ellos de naturaleza educativa.

Tabla 10. Bancos de sonidos y música.

Herramientas para hacer ejercicios y evaluar

 Hacer ejercicios y evaluar

Kahoot: es una herramienta web gamificada que https://kahoot.com/

permite crear cuestionarios para repasar conceptos
de manera lúdica ya que se utiliza como un juego
donde se obtiene puntuación por responder
correctamente y con rapidez.
Socrative: permite la elaboración de quizzes y https://socrative.com/
concursos gamificados. Al igual que Kahoot permite
la descarga de analíticas de las respuestas enviadas
por el alumnado.
Edpuzzle: permite seleccionar los vídeos que https://edpuzzle.com/
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

queramos incluir en una secuencia de aprendizaje,

editarlos, añadir un audio explicativo y asignarlos a
los alumnos para comprobar lo que han aprendido
mediante preguntas insertadas a lo largo del mismo.

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Tema 3. Ideas clave
 Quizalize: es otra herramienta para crear https://www.quizalize.com/
cuestionarios gamificados que, a diferencia de
Socrative y Kahoot, no es necesario que todos los
alumnos respondan de manera simultánea y,
además, clasifica al alumnado en tres niveles de
respuesta.
Educaplay: crea actividades educativas gratuitas que https://es.educaplay.com/
incluye gamificación, entre las opciones que ofrece
podemos crear sopas de letras, crucigramas, quizzes,
completar, ruleta de palabras, etc.
Google Forms: es una herramienta de la GSuite de https://www.google.es/intl/es/forms/about/
google integrada en Drive y Google Classroom,
permite la creación de cuestionarios con diversos
tipos de formatos de pregunta, también podemos
crear cuestionarios de autoevaluación.
MS Office Forms: tiene las mismas funcionalidades https://forms.office.com/
que el anterior pero esta es la aplicación integrada
en MS Office 365.

Tabla 11. Herramientas para hacer ejercicios y evaluar.

En el apartado A fondo podrás encontrar el kit del INTEF para crear y editar contenidos
digitales nuevos con recursos muy útiles.

3.3. Medios para la distribución de contenidos

Una vez creados nuestros contenidos, actividades y recursos, tenemos que disponer
de un sistema de distribución de contenidos para que el alumnado pueda acceder a
estos recursos y secuencias de aprendizaje.
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La manera de distribuir los contenidos debe ser a través de soportes en red como
son los blogs, sites, webquest, wikis, etc., y, sobre todo, las plataformas de gestión
de aprendizaje, también conocidas como LMS (Learning Management System o

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 19
Tema 3. Ideas clave
 sistema gestor de aprendizaje) de las que nos ocuparemos con detenimiento en un
tema posterior.

Blog

Los blog son una de las herramientas de diseño y producción de contenidos

hipertextuales más interesantes. En educación puede ser muy relevante crear blogs
de asignaturas donde los alumnos puedan interactuar y construir aprendizajes. Los
gestores más utilizados y recomendables para crear un blog son Blogger y
Wordpress.

 Gestores más utilizados para crear un blog

Blogger: es una aplicación gratuita https://support.google.com/blogger/answer/1623800?hl=es

incluida en la suite de Google.
Wordpress: es posiblemente el CMS https://es.wordpress.com/
más utilizado para crear blogs, https://es.support.wordpress.com/
puedes crear tu cuenta gratuita en https://en.support.wordpress.com/vídeo-tutorials/
WordPress y empezar a trabajar.

Tabla 12. Gestores para crear blogs.

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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 20
Tema 3. Ideas clave
 Los blogs en el entorno educativo se denominan edublogs y son mayoritariamente
utilizados con las siguientes finalidades pedagógicas:

Figura 1. Finalidades pedagógicas de los edublogs.

Sites

Una buena opción también para distribuir nuestro contenido educativo es la

creación de una web o site. Tanto los blogs como los sites son fáciles de crear sin
tener nociones de programación gracias a que existen softwares que nos dan
acceso a un sistema de gestión de contenidos (Content Management System, más
conocido por sus siglas CMS).
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Un CMS es un programa informático que permite crear una estructura de soporte

(framework) para la creación y administración de contenidos, principalmente en
páginas web por parte de los administradores, editores, participantes y demás

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 21
Tema 3. Ideas clave
 usuarios. Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde
se aloja el contenido del sitio web y, por lo tanto, es muy útil para utilizarlo como
repositorio en el que podremos etiquetar y clasificar todo el contenido que
añadiremos. El sistema permite además manejar de manera independiente el
contenido y el diseño.

Una herramienta muy recomendable para crear un site educativo es Google Sites,
se trata de una aplicación en línea gratuita ofrecida por Google para la creación de
páginas web. Esta aplicación permite crear un sitio web, o un repositorio de
contenidos con acceso en modo intranet de una forma tan sencilla como editar un
documento.

A continuación, puedes ver un videotutorial que explica cómo crear y manejar esta
aplicación.

Crear contenido con Google Sites

Accede al vídeo a través del aula virtual

Wikis

Como indican Montenegro y Pujol, la wiki es una herramienta que facilita la

escritura colaborativa y que permite monitorizar el trabajo de los participantes:
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«La herramienta wiki consiste en una página virtual para la escritura

colaborativa, en la cual cada una de las personas que participa puede ir
añadiendo y cambiando los contenidos de la página. Esta herramienta
permite recoger el proceso de construcción del texto, visualizando las

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 22
Tema 3. Ideas clave
 formas de trabajo de los estudiantes, guardando un historial de las
diferentes versiones y las aportaciones realizadas por cada participante»
(Montenegro y Pujol, 2010, p. 1).

Los wikis, por otro lado, permiten no solo comentar las producciones, sino aportar,
editar, corregir, complementar un tema de forma colaborativa con el grupo clase y,
además, permite tener un wiki en un sitio online si no tienes plataforma virtual.

Como explica Viatalaru (2019), las wikis permiten un trabajo colaborativo con
edición de texto común cuyos principales beneficios educativos es que se trata de
un instrumento formativo complementario en el que el docente cuenta con una
herramienta de trabajo fácil de manejar y flexible para que los alumnos puedan
editar cualquier tipo de información; a su vez, el profesor tiene acceso para corregir
y evaluar diferentes aspectos (autor de la edición, cantidad de ediciones, contenido
aportado por un usuario, revisión del contenido por otro usuario, estructura, tipo
de contenido, participación en el foro, etc.).

La herramienta permite ver el historial de ediciones y contabilizar el nivel y tipo de

participación, así como dar feedback o proponer y comentar temas en el foro de
cada página.

A continuación, puedes ver algunos ejemplos de wikis educativas:

 Wiki educativa de la región de Murcia:

http://eduwiki.murciaeduca.es/wiki/index.php/P%C3%A1gina_princi
pal

 WikiDidácTICa. INTEF:
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.
php/P%C3%A1gina_Principal; los contenidos de Secundaria están
aquí:
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http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/index.
php/Categor%C3%ADas_de_la_ESO

 Wikiversidad: https://es.wikiversity.org/wiki/Portada

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 23
Tema 3. Ideas clave
 Webquest

Las WebQuest son herramientas que fomentan el aprendizaje por descubrimiento

con recursos principalmente procedentes de Internet. Una WebQuest es, por tanto,
una actividad de investigación en la red. Con ellas, las actividades de aprendizaje se
enfocan a que el alumnado realice en grupo unas tareas previstas por el docente
que exigirán procesos de análisis, evaluación, organización, síntesis, argumentación,
además de la cooperación, el respeto y la toma de decisiones en grupo.

El alumnado lleva la investigación a cabo a partir de la consulta de diversas fuentes

de información sugeridas, la mayoría de ellas páginas Web de Internet. El resultado
final es un documento que presentan públicamente a los demás.

Los componentes básicos de una WebQuest son:

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Figura 2. Componentes básicos de una webquest.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 24
Tema 3. Ideas clave
 Algunos enlaces útiles para abordar un proceso educativo con webquest:

Enlaces útiles para Webquest

1,2,3 Tu webquest: portal que permite la http://www.aula21.net/Wqfacil/
elaboración de tu propia webquest con http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm
indicaciones y consejos de cómo hacerlo,
tiene además un gestor con plantillas que te
guía paso a paso en la elaboración
WEBQUEST, portal creado por el grupo de http://platea.pntic.mec.es/erodri1/index.htm
trabajo Weblinex (C.P.R. Don Benito-
Villanueva) y una biblioteca de webquest de http://platea.pntic.mec.es/erodri1/BIBLIOTECA.htm
diferentes etapas y materias:
WebquestCreator incluye además de http://webquestcreator2.com,
webquest, cazas del tesoro y miniwebquest

Tabla 13. Enlaces útiles para webquest.

Caza del tesoro

Una caza del tesoro es una actividad didáctica en la que se formulan a los alumnos
una serie de preguntas y, a la vez, se les proporciona una relación de páginas web
en las que encontrar respuesta a las mismas. Finalmente se incluye una «gran
pregunta», cuya respuesta exige al alumno integrar y valorar lo aprendido en el
proceso de búsqueda. Es una variante de la webquest (al igual que la
miniwebquest).

Este modelo de aprendizaje permite a los docentes la integración de las TIC en el

trabajo de aula. Además, son útiles para que los alumnos adquieran conocimientos
sobre un tema, desarrollen destrezas de búsqueda de información de Internet y
mejoren la comprensión de la información y la capacidad de síntesis.
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Podemos añadir la caza del tesoro a una unidad didáctica que ya tengamos
elaborada y a la que queramos incluir el uso de la Internet como un recurso más,
bien para reforzar algunos conocimientos o para ampliarlos.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 25
Tema 3. Ideas clave
 Los pasos para seguir por parte del profesorado son los siguientes:

 Identificar una idea/concepto que queremos reforzar o introducir.

 Buscar en la Web sitios que refuercen/introducen el concepto.

 Elaborar cuestiones cuya respuesta el alumno encontrará en dichos sitios.

 Para su ubicación on line podemos utilizar alguno de los CMS ya mencionados

como Google Sites, o simplemente elaborar una hoja de trabajo en Word o
Power point y guardarla en formato html.

Debe aparecer siempre la gran pregunta: se trata de incluir una pregunta final,
global, cuya respuesta no se encuentre directamente en ninguna página de la lista
de recursos, sino que dependa de las respuestas a las preguntas anteriores y de lo
aprendido buscando las respuestas. Idealmente, debería coincidir con un objetivo
curricular, y puede incluir aspectos valorativos y de opinión personal sobre el tema
buscado.

Las mismas aplicaciones mencionadas para las webquest nos pueden

servir para crear cazas del tesoro, aquí puedes ver algunos ejemplos:

http://www.webquestcreator2.com/majwq/wq/cazasindex/#listado
https://sites.google.com/view/cazatesoroaprendizajebasadoenr/inform
aci%C3%B3n-para-la-resoluci%C3%B3n-de-la-caza-del-tesoro

Escape Room
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Los juegos de escape consisten plantear una narrativa que tiene como objetivo salir
de una habitación resolviendo acertijos en equipo, este tipo de dinámicas fomentan
el trabajo en grupo y refuerzan los conocimientos aprendidos. Un escape room es
un juego de lógica que tiene como objetivo salir o escapar de una sala resolviendo

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 26
Tema 3. Ideas clave
 acertijos. Se juega en equipos de cuatro o cinco personas y puede tener temática
cinematográfica o basarse en un campo del conocimiento científico.

Normalmente este tipo de actividades se montan en escenarios presenciales

dentro del aula, pero con la ayuda de tecnología podemos montar este tipo de
escenarios también de manera virtual.

Aquí puedes ver un ejemplo de escape room en modo presencial para el

aprendizaje de Matemáticas basado en Star Wars:
https://www.educaciontrespuntocero.com/experiencias/escape-room-
basada-star-wars/

Para montar un escape educativo necesitaremos un kit de elementos

imprescindibles que se pueden consultar aquí:
https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/monta-tu-kit-de-
escape-room/

Algunos ejemplos de escape room en formato virtual se pueden

consultar a continuación:

 Virus zombie:
https://anarivash.wixsite.com/misitio/post/cr%C3%B3nica-de-
aprendizaje-nivel-4-las-mec%C3%A1nicas-del-juego

 El enigma de la biblioteca:
https://sites.google.com/view/scaperoomchile/home?authuser=0

3.4. Producción y edición de material multimedia

Propiedad intelectual y derechos de autor

© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Cuando creamos una lección, un contenido, un vídeo o cualquier otro material de

clase o vinculado a un proceso de aprendizaje, estamos creando una obra que tiene
unos derechos de autor. Esta creación a su vez debe ser inédita, propia, original y

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 27
Tema 3. Ideas clave
 honesta, si hemos empleado otras fuentes de referencia debemos indicarlo y
referenciarlo apropiadamente.

En el apartado A fondo podrás encontrar el vídeo El derecho de autor, que te ayudará a

comprender estas nociones.

Toda obra intelectual, artística, tecnológica, cultural, científica, tiene una propiedad
intelectual protegida legalmente por los derechos de autor. Con la disposición de
contenidos, recursos y materiales en los campus virtuales podemos caer muy
fácilmente en problemas de legalidad al usar o reproducir materiales con todos los
derechos reservados. Tanto como autores, como usuarios o como alumnos, es muy
factible caer en este tipo de ilegalidad.

Recomendaciones para evitar la falta de respeto a los derechos de autor y a la

propiedad intelectual en educación

 Como autores: podemos optar por mantener todos los derechos de nuestra obra
reservados. Sin embargo, si creamos un material con fines educativos puede que
deseemos compartirlo para que pueda ser usado, reproducido o modificado. Una
alternativa que tenemos para proteger los derechos de propiedad intelectual, y a
la vez dar permisos para que otros puedan hacer uso de ello, es otorgando
ciertas licencias, como las Creative Commons (las veremos en el siguiente
apartado).

 Como usuarios: tanto docentes como estudiantes normalmente buscamos

información y recursos de diverso tipo para la autoformación, para el estudio y
para la investigación. No obstante, para no vulnerar los derechos de autor e
infringir la legalidad, hay que:
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• Hacer las referencias a las obras de forma correcta. Hacer las citaciones con el

estilo y forma que sea pertinente, por ejemplo, en Humanidades y Educación

utilizamos Normas APA.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 28
Tema 3. Ideas clave
 • Hacer uso solo de las partes que esté permitido hacerlo. Algunas editoriales

otorgan permisos para la reproducción de partes de su obra editorial. Ver:

https://www.cedro.org/

• Optar por Recursos educativos abiertos (REA) o recursos con licencias Creative

Commons que otorguen permiso al menos para su uso y reproducción, los

veremos en el siguiente apartado.

Licencias Creative Commons

Una de las alternativas que se tienen para proteger los derechos de autor y la
propiedad intelectual y, a la vez, dar permisos para compartir o reusar las obras
creadas de forma legal, son las Licencias Creative Commons. Las Licencias Creative
Commons están basadas en las leyes de propiedad intelectual, fomentan el
reconocimiento a los autores de las obras (atribución), a la vez que los animan a
compartirlas para su uso y difusión.

Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de

lucro creada en el año 2001 por Lawrence Lessig (profesor de derecho en la
Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho), que desarrolla planes para
ayudar a eliminar o reducir las barreras legales de la creatividad a través de nuevas
legislaciones y tecnologías. Creative Commons (en español «bienes comunes
creativos» o «licencia de bienes comunes creativos») es, también, el nombre dado a
las licencias desarrolladas por esta organización.

Estas licencias Creative Commons o CC están inspiradas en la licencia GPL (General

Public License) de la Free Software Foundation, compartiendo buena parte de su
filosofía. Los autores que optan por este tipo de licencias deciden si permiten que
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se comercie con sus obras o no, y que se puedan modificar o no.

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 29
Tema 3. Ideas clave
 Puedes encontrar más información acerca de licencias Creative Commons en la
siguiente web: https://creativecommons.org/licenses/?lang=es_ES

En el siguiente vídeo nos explican los seis tipos de licencias que podemos agregar a las
obras creadas y conocer los permisos que otorga el autor a sus obras o recursos
educativos abiertos, para de esta manera no caer en ilegalidad a la hora de decidir usar
o compartir algún recurso. https://youtu.be/ZLP1wSkhg3Y

En la esta figura puedes ver un resumen de los tipos de licencias Creative Commons.

Figura 3. Tipos de licencias CC. Fuente: https://biblioguias.uam.es/citar/creative_commons

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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 30
Tema 3. Ideas clave
 Recursos Educativos Abiertos (REA)

El concepto de REA (Recursos Educativos Abiertos), tal y como lo define UNESCO,

quien acuñó el término en 2002, se refiere a:

Cualquier recurso educativo (incluso mapas curriculares, materiales de curso,

libros de estudio, streaming de vídeos, aplicaciones multimedia, podcasts y
cualquier material que haya sido diseñado para la enseñanza y el aprendizaje)
que esté plenamente disponible para ser usado por educadores y estudiantes,
sin que haya necesidad de pagar regalías o derechos de licencia (Butcher,
Kanwar, y Uvalic-Trumbic, 2015).

Entre los REA podemos encontrar cualquier tipo de contenidos o recurso educativo
tanto impreso, como pueden ser libros de texto, artículos de revista, infografías
impresas, etc., como también, y sobre todo, recursos digitales o multimedia como
pueden ser vídeos, podcasts, blogs, wikis, herramientas, aplicaciones,
programaciones curriculares, unidades didácticas, experiencias educativas,
imágenes, infografías, simulaciones, bases de datos, juegos, plataformas, cursos,
redes sociales, foros, etc.

En su acepción más simple, el concepto de Recursos Educativos Abiertos (REA), se

refiere a cualquier recurso educativo que esté plenamente disponible para ser
usado por educadores y estudiantes, sin que haya necesidad de pagar suscripciones,
descargas o derechos de licencia. También se puede decir que son materiales
educativos digitales de acceso gratuito, con licencia Creative Commons (como ya
hemos visto en el apartado anterior, las licencias Creative Commons son un tipo de
copyright o licencia de propiedad intelectual que permite su distribución gratuita).
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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 31
Tema 3. Ideas clave
 Los REA ofrecen a los docentes la posibilidad de acceder a innumerables recursos
educativos, permitiendo su personalización y reedición para garantizar el
aprendizaje a medida del alumno. Se definen por lo que llamamos las
características de las 5R:

Figura 4. Características de las 5R.

Aproximadamente el 70 % se producen en Europa y América del Norte y el 30 % en

el resto del mundo. La mayor parte de ellos están en inglés. Desde 2002 la Unesco
ha potenciado la incorporación de los recursos de libre acceso para disminuir la
brecha digital entre las comunidades de aprendizaje. Los REA deben ser abiertos,
interoperables e integrables en diferentes alojamientos y deben ser encontrados
fácilmente en los buscadores.
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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 32
Tema 3. Ideas clave
 Algunos repositorios y bases de datos de REA

Existen infinidad de recursos digitales REA con fines educativos que pueden ser
reutilizados por los profesores para diseñar sus entornos de aprendizaje y que,
además, pueden ser incluidos en EVA o plataformas. Tienen licencia abierta y
permisos para su reelaboración y redistribución. Algunos de los repositorios y bases
de datos donde podemos encontrar REA son los siguientes:

 Repositorios y bases de datos donde encontrar REA

Procomún. Es la plataforma del Ministerio de Educación de http://procomun.educalab.es/es

España dedicada a la promoción de recursos educativos en
abierto, está gestionada por el INTEF (Instituto Nacional de
Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado).
OER Commons. Es uno de los repositorios más antiguos (2007), https://www.oercommons.org/
creado por el Institute for the Study of Knowledge Management
in Education. Muy útil ayuda para crear recursos educativos
abiertos, planes de lecciones y cursos.
Serendipity. Metabuscador que relaciona bases de datos del http://serendipity.utpl.edu.ec/
Open Educational Consortium con datos de la web de acceso https://www.oeconsortium.org/
abierto destinados a la formación y el aprendizaje.

Tabla 14. Repositorios y bases de datos donde encontrar REA.

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Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 33
Tema 3. Ideas clave
 En el siguiente vídeo puedes ver algunos de los principales repositorios de REA
(Recursos Educativos Abiertos) como Educalab, CEDEC, Proyecto EDIA, etc., y se
explica cómo integrar y utilizar estos recursos en nuestras propuestas educativas.

Cómo utilizar los REA

Accede al vídeo a través del aula virtual

3.5. Referencias bibliográficas

Butcher, N., Kanwar, A. y Uvalic-Trumbic, S. (2015). Guía básica de recursos

educativos abiertos (REA). UNESCO Publishing. Disponible en:
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232986

INTEF. (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Octubre 2017.

Disponible en: https://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-
05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-de-Competencia-Digital-Docente.pdf

Montenegro, M. y Pujol, J. (2010). Evaluación de la wiki como herramienta de

trabajo colaborativo en la docencia universitaria. Revista De Educación a Distancia.
Disponible en: https://revistas.um.es/red/article/view/90891
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 34
Tema 3. Ideas clave
 Muñoz García, E. (2014). Uso didáctico de las infografías. Espiral Cuadernos del
Profesorado, 7 (14), 37-43. Disponible en:
http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/5544/969-3340-1-
PB.pdf?sequence=1

Sanz, J. (2015). La Probidad Académica en los ambientes virtuales de

aprendizaje. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria (REFIEDU), 8
(3), 104-113. Recuperado
de: https://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol8_3/8_3_1.pdf

Tourón, J. y Martín, D. (2019). Aprender y enseñar en la universidad hoy. Guía

práctica para profesores. La Rioja: Universidad Internacional de La Rioja.

Valderrabano, B. R., Landín, C. J., Reyes, M. M. y Ramírez, J. L. S. (2017). Modelo de

propiedad intelectual para recursos educativos abiertos. Campus Virtuales, 6 (2),
107-112. Disponible en:
http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/viewFile/241/205

Vitalaru, B. (2019). Wikis como herramientas de trabajo colaborativo

complementario y desarrollo de recursos para la formación en traducción a nivel
universitario: Análisis retrospectivo. Revista De Educación a Distancia, 19 (59).

Viñas, M. (junio, 2016). GIF animados: Qué son, cómo usarlos, encontrarlos y
aplicaciones para crear tus propios archivos. Recursos TIC para Profesores.
Disponible en: https://www.totemguard.com/aulatotem/2016/06/gifs-animados-
que-son-como-usarlos-encontrarlos-aplicaciones-crear-archivos/
© Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

Complementos para la formación Disciplinar de

Tecnología Informática 35
Tema 3. Ideas clave
 A fondo
Kit Digital

INTEF. Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado.

(2019). Kit digital. Disponible en: http://formacion.intef.es/course/view.php?id=483

Aquí encontrarás un kit de herramientas categorizadas según las áreas del Marco de
Referencia de la Competencia Digital Docente para la mejora de tu competencia
digital educativa, te servirán de ayuda a la hora de realizar las actividades de las
acciones formativas en línea del INTEF.

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de
La Competencias para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 36
a Tema 3. A fondo
(UNI
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 El derecho de autor

World Intellectual Property Organization. (2010). El derecho de autor. [Archivo de

vídeo] Youtube. Disponible en: https://youtu.be/zyRWxwb_sUE

En esta sencilla animación producida por la Organización mundial de propiedad

intelectual (OMPI), se explica lo que son los derechos de autor y la propiedad
intelectual, así como de los delitos en los que se cae si se plagia una obra artística o
literaria.

Modelo de propiedad intelectual para recursos educativos abiertos

Reyes, B., Juárez, C., Martínez, M. y Sánchez, J. L. (2017). Modelo de propiedad

intelectual para recursos educativos abiertos. Campus Virtuales, 6 (2), 107-112.
Disponible en:
http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/viewFile/241/205

En este artículo se presenta un modelo de licenciamiento a través de las licencias

Creative Commons para derechos de autor y propiedad intelectual de los creadores
de recursos educativos virtuales para uso abierto.

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de
La Complementos para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 37
a Tema 3. A fondo
(UNI
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 GIF animados

gifsanimados.org. [Página web]. Disponible en: https://www.gifsanimados.org/

Existen gran variedad de las aplicaciones y procesos que te permiten crear tus
propios GIF animados, pero también hay varios sitios en Internet que te ofrecen una
gran variedad de ellos. Este recurso es una muestra de ello.

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de
La Complementos para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 38
a Tema 3. A fondo
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 Test
1. Los blogs son una herramienta útil para compartir información con nuestros
alumnos, ¿qué plataforma es recomendable para su uso?
A. Google.
B. Blogger.
C. Myspace.

2. Las actividades con webquest, wikis, blogs, etc., son más tecnológicas que
metodológicas:
A. Verdadero.
B. Falso.

3. Gracias a las herramientas de creación de contenidos, el profesor prácticamente

no debe intervenir en el grupo, todo debe ser gestionado por los alumnos:
A. Verdadero.
B. Falso.

4. El papel del docente pasa exclusivamente por elaborar todo el material

multimedia con el que aprenderán sus alumnos y hacer seguimiento en las
plataformas:
A. Verdadero.
B. Falso.

5. En las presentaciones de contenidos lo mejor es ser concreto y utilizar elementos

gráficos que resalten los aspectos fundamentales.
A. Verdadero.
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Univ B. Falso.
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de
La Complementos para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 39
a Tema 3. Test
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 6. Es necesario crear muchos elementos para que nuestros alumnos vean mucha
información al acceder a los recursos.
A. Verdadero.
B. Falso.

7. ¿Qué tipo de licencias para creación de contenidos se pueden utilizar si

queremos proteger nuestra autoría, pero a la vez ofrecerlos para que otros
docentes los puedan utilizar?
A. Copyright.
B. Creative Commons.
C. REA.

8. Los Recursos Educativos Abiertos (REA) tienen licencia abierta y permisos para su
reelaboración y redistribución.
A. Verdadero.
B. Falso.

9. Para distribuir actividades multimedia para nuestros alumnos es indispensable

tener una web o plataforma.
A. Verdadero.
B. Falso.

10. Las webquest, blog o sites son una manera apropiada de:
A. Investigación y distribución de contenidos para nuestros estudiantes.
B. Perder el tiempo.
C. Evaluación de las actividades de los estudiantes.

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de
La Complementos para la Formación Disciplinar de
Rioj Tecnología Informática 40
a Tema 3. Test
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