GUÍA DE REPASO BIOLOGÍA 2DO MEDIO

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GENÉTICA

Gregor Johann Mendel (1822-1884) fue un monje y científico austriaco considerado el padre de la genética, por su
descubrimiento de los principios básicos de la herencia. Sus observaciones a partir de los experimentos que realizó en su jardín
supusieron el comienzo de la genética moderna.

Sin embargo, la importancia de su trabajo no fue reconocida hasta el final del siglo XIX, cuando Erich Von Tschermak, Hugo
de Vries, Carl Correns y William Jasper Spillman verificaron de forma independiente sus estudios.

En el transcurso de sus estudios, observó que había siete características de la planta del guisante o arvejas, y dos formas de
cada característica. Estas características incluían la forma de la semilla, su color, la forma de la vaina o la altura de la planta.
Los estudios, experimentos y observaciones con estas plantas llevaron a lo que hoy se conocen como las Leyes de Mendel.

Es el padre de la Genética

Aunque la ciencia de la genética tal como la conocemos hoy nació varias décadas después de la muerte de Mendel, sus
estudios sobre la hibridación de las plantas sentaron el precedente más importante para entender cómo funcionan los genes, la
herencia, los fenotipos, etc.

Mendel explicó en sus estudios la existencia de ciertos «elementos» –hoy conocidos como genes– que se transmiten de
generación en generación de acuerdo a leyes y que están presentes aunque no se manifestaran en forma de rasgos.
Mendel intentaba descubrir cómo funcionaba la herencia de ciertas características en seres híbridos. Por ello escogió la planta de
arvejas como su modelo de investigación. Observó que algunos de ellos eran verdes y otros amarillos, lisos, rugosos o tenían flores
violetas o blancas, y que estas características se transmitían de generación en generación siguiendo un patrón matemático.
La información reunida en estos experimentos fue publicada en 1865 pero pasó desapercibida.

Creador de las leyes de la herencia

A partir de sus resultados experimentales, Mendel se dio cuenta que existían rasgos en arvejas (Pisum sativa) que eran
“ocultados” por otros (por ejemplo, para el carácter “forma de semilla”, al cruzar planta con diferentes tipos de semilla, la primera
generación nacida era completamente con semillas lisas, y recién en la segunda generación aparecían plantas con semillas
arrugadas). Estos resultados y otros similares permitieron a Mendel hablar de caracteres dominantes (expresados con letras
mayúsculas), que se expresan siempre y ocultan a otros, a los que llamó caracteres recesivos (expresados con letras minúsculas).
Gracias a los resultados experimentales de Mendel, este planteó 3 leyes, las cuales son:

1. Primera Ley de Uniformidad: al cruzar 2 líneas puras (especies cuyos genes alelos para un carácter son idénticos), las
proporciones fenotípicas y genotípicas en la descendencia (F1) siempre serán iguales, y toda la descendencia se parecerá a uno
de los progenitores.

2. Segunda Ley de Segregación: al momento de la formación de los gametos masculino y femenino (meiosis), un alelo segrega
a un gameto, en tanto que el otro alelo segrega a otro gameto, generando variabilidad.

3. Tercera Ley de Independencia: cuando se realizan cruces donde se trabaja con 2 caracteres distintos (ejemplo, color del
pelaje y largo de la cola), estos caracteres segregan de manera independiente, estando por lo general en diferentes loci
cromosómicos, e inclusive, en diferentes cromosomas no homólogos entre sí.
Mucha de la terminología usada en la formulación de estas leyes (como genes, cromosomas, loci, alelos) es posterior a la época de
Mendel, considerando que él nunca vio ni supo de la existencia de estos más que como un supuesto teórico.
MONOHIBRIDISMO (HERENCIA DE UN CARÁCTER)

Los primeros trabajos de Mendel fueron realizados observando la herencia de un carácter en Pisum sativa, a partir de los
cuales formuló las 2 primeras leyes. A continuación se explican estas con el ejemplo de las imágenes adjuntas.
Se tienen 2 líneas puras de ratones, cuyos pelajes son negro y café (parentales, P). Sus genotipos son BB (negro) y bb (café). Se
cruzan y se observa la descendencia, la que nace 100% negra (100% Bb). Si se llevan estos resultados a un tablero de Punnet, se
tiene que:

P: BB x bb F1 A A

G: B – B x b – b a Aa Aa
a Aa Aa

Estos resultados muestran que, las proporciones fenotípicas en la F1 serán 4/4 ratones de pelaje negro (100%),
coincidiendo con las proporciones genotípicas, donde 100% de los genotipos son heterocigotos. Aquí se demuestra la ley de
uniformidad.
Si se realiza un nuevo cruce a partir de crías de estos ratones (F1), se tiene en un nuevo tablero de Punnet que:

P: Bb x Bb F2 B b
B Bb Bb
G: B – b x B – b
b Bb bb

Estos resultados muestran que, las proporciones fenotípicas en la F2 serán 3/4 ratones de pelaje negro (75%) y 1/4 ratones
de pelaje café (25%), donde no coinciden con las proporciones genotípicas, que muestran que 2/4 son heterocigotos,
1/4 son homocigotos dominantes (BB) y 1/4 son homocigotos recesivos (bb). Aquí se demuestra la ley de segregación, con una
relación entre ambos caracteres de 3:1.
 CONTROL DE GENÉTICA
Monohibridismo
NOMBRE: Curso: 2° medio
I. Marque la alternativa correcta: (2 puntos cada respuesta correcta)
1. Una pareja de ratas negras produjo algunos 11. Un gen dominante A determina la textura del pelo de
descendientes con pelaje negro (N) y otros con pelaje alambre en los perros y su alelo recesivo produce el pelo
blanco (n) ¿cuál es el genotipo de los progenitores? liso. Si se cruzan entre sí 2 perros heterocigotos para la
a) NN x NN d) Nn x Nn característica pelo de alambre, la probabilidad de que
b) NN x Nn e) nn x nn procreen un individuo con pelo liso es:
c) NN x nn a) 100 % c) 50 %
b) ninguna
2. Cuál es el resultado fenotípico del cruzamiento: Bb x Bb c) 75 % d) 25 %
(B = café b = azul)
a) 50% azul y 25% café d) 50% café y 50% azul 12. Los cromosomas que determinan las características
b) 75% azul y 25 % café e) 75% café y 25% azul somáticas se llaman:
c) ninguna a) autosomas d) homocigoto
b) heterocromosomas e) heterocigoto
3. En las calabazas el color blanco de la fruta esta c) cromosomas
determinada por el gen B y el color amarillo por b. Se
cruzan 2 calabazas blancas y se obtienen calabazas 13. “Cuerpos coloreados” a que concepto se refiere esta
blancas y amarillas. ¿Cuál es el genotipo de los afirmación:
progenitores? a) Autosomas d) homocigoto
a) BB x BB d) bb x bb b) Heterocromosomas e) heterocigoto
b) Bb x Bb e) BB x bb c) Cromosomas
c) Bb xbb
14. La característica que se expresa visiblemente es porque
4. Del ejercicio anterior, cuál es la proporción fenotípica de es:
F1 a) Haploide d) dominante
a) [Link] d) 2:2 b) Diploide e) recesivo
b) 3:1 e) ninguna c) Genética
c) 1:1
15. La ubicación del gen dentro del cromosoma se llama:
5. Del ejercicio anterior ¿Cuál es la probabilidad de que a) Genotipo d) locus
nazcan calabazas amarillas? b) Fenotipo e) alelo
a) 0% d) 50% c) Ligamiento
b) 100% e) 75%
c) 25% 16. Los genotipos se refieren a:
I. La expresión de los genes
6. Cuál de las alternativas muestra que los progenitores II. La expresión visible del individuo
son: un padre homocigoto dominante y el otro III. Esta afectado por el ambiente
heterocigoto. IV. Interacción genética de los homólogos
a) AA x AA d) mm x Mm a) I, II d) II, III, IV
b) Bb x bb e) gg x gg b) III, IV e) ninguna
c) DD x Dd c) I, IV

7. Se cruzan una pareja de conejos negros (N) con uno 17. La afirmación “posee los ojos azules” se refiere:
blanco (n) si se obtienen 32 conejos. ¿Qué porcentaje a) Fenotipo d) genes
será blanco y negro? b) Genotipo e) heterocigoto
a) 100% negro c) Homocigoto
b) 50% blanco y 50% negro
c) 100% blanco 18. Los genes “Aa” son:
d) 25% negro y 75% blanco a) Heterocigoto recesivo d) heterocigoto
e) 75% negro, 25% blanco b) homocigoto dominante e) homocigoto
c) homocigoto recesivo
8. El ejercicio anterior muestra:
a) entrecruzamiento en la meiosis 19. Cuál de los siguientes alelos es homocigoto recesivo:
b) dihibridismo d) herencia ligada al sexo a) LL d) aa
c) monohibridismo e) ligamiento factorial b) Mn
c) Bb e) Cr Cr
9. Una pareja de gatas amarillas produjo algunos
descendientes con pelaje amarillas (A) y otros con pelaje 20. En los cobayos el gen dominante determina el color negro
blanco (a), en la proporción de 2:1 ¿cuál es el genotipo y el alelo recesivo el color blanco: ¿Qué letras utilizaría
de los progenitores? para designar estos rasgos?
a) AA x AA d) Aa x Aa a) D de dominante d) N de negro
b) AA x Aa e) Aa x aa b) R de recesivo e) ninguna
c) aa x aa c) B de blanco

10. Por qué en el ejercicio anterior no se dio la proporción

3:1 21. En una planta la posición de las flores en el eje del tallo
a) era otro tipo de cruzamiento está determinado por T y en el extremo del tallo por t. Si
b) faltaron hijos para el experimento se realiza el cruzamiento entre: P: TT x Tt ¿cuántos
c) el rasgo era controlado por genes letales fenotipos se obtienen en F1:
d) no era un rasgo dominan te a) 1 d) 4
e) era un rasgo ligado al sexo b) 2 e) ninguna
c) 3
22. Un par de alelos C determina el color de las flores y c sin
color (blanco). Un cruzamiento de padres homocigotos
(uno dominante y el otro recesivo) ¿cuántos genotipos
aparecen?
a) 1 d) 3
b) 4 e) ninguno
c) 2

23. Del ejercicio anterior cuál es el genotipo de los

padres:
a) CC x CC d) cc x cc
b) Cc x Cc e) CC x cc
c) Cc x cc

24. Cuál de los siguientes alelos es homocigoto

dominante:
a) LL d) aa
b) Mn e) Bb
c) Cr Cr

25. Cuál de los siguientes alelos muestra a un híbrido?:

a) LL d) aa
b) Mn e) BB
c) Cr Cr