PRÁCTICA EJERCICIOS SINTAXIS PAU (2020-2024)
JUNIO 2020: APLAUSO APAGADO
1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo y que parten de la siguiente oración: “Al
cerrar la ventana te quedaste un momento parado tras los cristales pensando si la gente ha
dejado de aplaudir por rutina, por cansancio, por hartazgo de los políticos incapaces” (0-1,2
puntos).
• Indique qué tipo de proposición/oración es “si la gente ha dejado de aplaudir por
rutina, por cansancio, por hartazgo de los políticos incapaces” y qué función
sintáctica desempeña (0,4 puntos).
• Indique la función sintáctica que desempeña el sintagma “parado tras los cristales”
y analice su composición interna (0,4 puntos).
• Analice la composición interna del sintagma “por hartazgo de los políticos incapaces”
y diga cuál es su función sintáctica (0,4 puntos).
"Parado tras los cristales" es un sintagma adjetival con estructura compleja.
2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo y que parten de la siguiente oración:
“Estaban vacíos los balcones donde no hace mucho el vecindario se asomaba cada tarde y no
encontraste una mirada, una sonrisa, un gesto cómplice o solidario en el que reflejarte” (0-1,2
puntos).
• Indique qué tipo de proposición/oración es “en el que reflejarte” y analice cuál es la
función sintáctica de “que” (0,4 puntos).
• Indique la función sintáctica de “los balcones donde no hace mucho el vecindario se
asomaba cada tarde” y diga qué tipo de proposición/oración es “donde no hace mucho
el vecindario se asomaba cada tarde” (0,4 puntos).
• Analice la composición interna de “no encontraste una mirada, una sonrisa, un gesto
cómplice o solidario” e indique qué tipo de sintagma es (0,4 puntos).
JULIO 2020: CURSO INTERRUMPIDO
1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo de la siguiente oración: “Aplicar
un rasero único sin valorar los desequilibrios tecnológicos a la hora de evaluar el aprendizaje
durante la cuarentena sería una medida injusta que perjudicaría a los sectores menos
favorecidos”.
• ¿Qué clase de oración es “Aplicar un rasero único sin valorar los desequilibrios
tecnológicos a la hora de evaluar el aprendizaje durante la cuarentena” y cuál es su
función sintáctica”? (0,4 puntos).
• ¿Qué clase de la oración es “que perjudicaría a los sectores menos favorecidos” y cuál es
la función sintáctica de “que”? (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función sintáctica de “los desequilibrios tecnológicos” dentro de la oración
“valorar los desequilibrios tecnológicos durante la cuarentena” y cuál es su composición
interna? (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente fragmento del texto:
“Especial relevancia adquiere la situación de los estudiantes convocados a Selectividad.
Algunas voces reclaman que los exámenes solo contemplen la materia que se ha impartido hasta
marzo. La decisión sobre los contenidos de la prueba de acceso a la Universidad está todavía
pendiente”.
• ¿Cuál es la función sintáctica del sintagma “especial relevancia” en la oración “Especial
relevancia adquiere la situación de los estudiantes convocados a Selectividad”? ¿Cuál
es su composición interna? (0,4 puntos).
• ¿Qué clase de oración es de “que los exámenes solo contemplen la materia que se ha
impartido hasta marzo” y cuál es su función sintáctica?” (0,4 puntos).
• Analice la composición interna del sintagma “la decisión sobre los contenidos de la prueba
de acceso” e indique cuál es su función sintáctica (0, 4 puntos).
JUNIO 2021: LA ESTIRPE DE LOS EQUIDISTANTES
1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo (0-1,2 puntos):
• Diga cuál es el tipo de oración y la función sintáctica de “saber que…trincheras”,
en la oración “No me interesa gran cosa saber que el futuro dictador de España
va a salir de un lado u otro de las trincheras” (líneas 11-12) (0,4 puntos).
• Indique la función sintáctica que desempeñan “a reflexionar” y “a unos cuantos
exaltados” en la oración “ayudaría a reflexionar a unos cuantos exaltados que
hoy ocupan puestos relevantes en nuestra política” (líneas 8-9) (0,4 puntos).
• Analice la composición interna del constituyente “concepto que entendía como
incompatible con las posturas más extremistas” (línea 20), así como su función
sintáctica con respecto a la oración principal (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo y que parten de la siguiente oración:
“Aun así, Chaves Nogales no perdió la esperanza de que se pudiera llegar «más tarde
o más temprano a la única fórmula concebible de subsistencia, la de organizar un
Estado en el que sea posible la humana convivencia entre los ciudadanos de diversas
ideas»” (líneas 22-24) (0-1,2 puntos).
• Analice la constitución interna de “la humana convivencia entre los
ciudadanos de diversas ideas” (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función de que en “la esperanza de que se pudiera llegar” y qué
clase de oración introduce? (0,4 puntos).
• Analice la constitución interna y la función de “a la única fórmula concebible
de subsistencia” (0,4 puntos).
JULIO 2021: EL LENGUAJE LO SUFRE TODO
1. Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación: (0-1,2 puntos).
• Indique qué tipo de oración es “si así confiesa sus culpas” (l. 1) y analice su composición
interna (0,4 puntos).
• Indique la función sintáctica que desempeña el sintagma “las más exitosas campañas
publicitarias”(l. 15-16) y analice su composición interna (0,4 puntos).
• Indique qué tipo de oración es “si fuera esporádica y más simbólica en un discurso” (l.
17-18) y analice su composición interna (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación (0-1,2 puntos).
• Indique qué tipo de oración es “de las que sí dispone el idioma” (l. 12-13) y analice cuál
es la función sintáctica de “de las que” (0,4 puntos).
• Diga qué tipo de oración es “si no se atenta ya contra su inteligencia cuando alguien dice
‘los diputados y las diputadas de mi grupo’” (l. 18-19) y señale la función sintáctica de
“cuando alguien…grupo” (0,4 puntos).
• Analice la composición interna de “la bienintencionada decisión de suprimir del
castellano los topónimos tradicionales de Cataluña” (l. 3-4) (0,4 puntos).
JUNIO 2022: LA TRISTEZA DE LOS JÓVENES
1.Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “¿Cómo
enfrentarte a la vida y al mundo cuando desde pequeño te lo han dado absolutamente todo y te
han ahorrado hasta la más mínima frustración? Entiendo que el ejercicio del deber parental es
un muy difícil equilibrio entre evitar que los hijos se hagan daño y dejar que desarrollen sus
propias estrategias para solucionar los problemas que se les van presentando”.
• ¿Qué clase de oración subordinada es “que se les van presentando” y cuál es la función
sintáctica de “que” en esa oración? (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función sintáctica de “a la vida” y de “la más mínima frustración”? (0,4
puntos).
• ¿Qué elementos está uniendo la conjunción “y” en “un muy difícil equilibrio entre evitar
que los hijos se hagan daño y dejar que desarrollen sus propias estrategias para
solucionar los problemas que se les van presentando” y cuál es la función sintáctica de
“que desarrollen sus propias estrategias para solucionar los problemas que se les van
presentando”? (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “Tal vez sería
un buen momento para revisar nuestros modelos de crianza y de educación. Recordemos, por
ejemplo, que hubo una época en la que hacía furor el concepto nativos digitales. ¡Con qué
eufórico entusiasmo nos lo vendieron!”
• Analice la composición del sintagma “nuestros modelos de crianza y de educación” e
indique cuál es su función sintáctica” (0,4 puntos).
• Diga qué clase de oración es “en la que hacía furor el concepto nativos digitales” y cuál es
la función sintáctica de “en la que” en esa oración (0,4 puntos).
• Diga cuál es la función sintáctica de “una época” en “hubo una época en la que…nativos
digitales” y la de “el concepto de nativos digitales” en “hacía furor el concepto de nativos
digitales” (0,4 puntos).
JULIO 2022: JULI Y TAMARA
1.Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “¿Cómo
enfrentarte a la vida y al mundo cuando desde pequeño te lo han dado absolutamente todo y te
han ahorrado hasta la más mínima frustración? Entiendo que el ejercicio del deber parental es
un muy difícil equilibrio entre evitar que los hijos se hagan daño y dejar que desarrollen sus
propias estrategias para solucionar los problemas que se les van presentando”.
• ¿Qué clase de oración subordinada es “que se les van presentando” y cuál es la función
sintáctica de “que” en esa oración? (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función sintáctica de “a la vida” y de “la más mínima frustración”? (0,4
puntos).
• ¿Qué elementos está uniendo la conjunción “y” en “un muy difícil equilibrio entre evitar
que los hijos se hagan daño y dejar que desarrollen sus propias estrategias para
solucionar los problemas que se les van presentando” y cuál es la función sintáctica de
“que desarrollen sus propias estrategias para solucionar los problemas que se les van
presentando”? (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “Tal vez sería
un buen momento para revisar nuestros modelos de crianza y de educación. Recordemos, por
ejemplo, que hubo una época en la que hacía furor el concepto nativos digitales. ¡Con qué
eufórico entusiasmo nos lo vendieron!”
• Analice la composición del sintagma “nuestros modelos de crianza y de educación” e
indique cuál es su función sintáctica” (0,4 puntos).
• Diga qué clase de oración es “en la que hacía furor el concepto nativos digitales” y cuál es
la función sintáctica de “en la que” en esa oración (0,4 puntos).
• Diga cuál es la función sintáctica de “una época” en “hubo una época en la que…nativos
digitales” y la de “el concepto de nativos digitales” en “hacía furor el concepto de nativos
digitales” (0,4 puntos).
JUNIO 2023: VIENTRES DE ALQUILER
1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “La experiencia
de los pocos países que la han regulado indica claramente que los problemas éticos que plantea
no se resuelven con una regulación más o menos restrictiva. La cuestión es que su legalización
comporta siempre una mercantilización del proceso reproductivo y una explotación
inaceptable del cuerpo de la mujer.” (0-1,2 puntos).
• ¿Qué clase de oración subordinada es “que los problemas éticos que plantea no se
resuelven con una regulación más o menos restrictiva” y cuál es su función sintáctica?
¿Cuál es la función sintáctica de “que” en la oración subordinada “que plantea”? (0,4
puntos).
• Analice la composición interna del constituyente “una mercantilización del proceso
reproductivo y una explotación inaceptable del cuerpo de la mujer” e indique cuál es su
función sintáctica (0,4 puntos).
• Analice la composición interna del constituyente “La experiencia de los pocos países que la
han regulado” e indique cuál es su función sintáctica (0,4 puntos).
JULIO 2023: EL “BULLYING” Y LA SOCIEDA ACOSADORA
1. Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: “El acoso no es
un insulto o una pelea puntual, es una práctica constante en la que se ejerce algún tipo de
violencia, no hace falta que sea física, contra una persona. Esa violencia es evidente para las
personas que conviven con ella”.
• ¿Qué clase de oración subordinada es “en la que se ejerce algún tipo de violencia” y cuál
es la función sintáctica de “en la que”? (0,4 puntos).
• Diga cuál es la función sintáctica de la oración “que sea física” y cuál es la función de
“física” en esa oración (0, 4 puntos).
• Analice la composición del constituyente “para las personas que conviven con ella” (0,4
puntos).
1.Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente fragmento del texto:
“Los chicos y chicas que sufren bullying son víctimas, pero no podemos dejar de ver a las
personas acosadoras como víctimas también. Cuando chicos o chicas de 12 años acosan con
prácticas violentas basadas en la transfobia, en la pobreza, en la manera de hablar, en una
enfermedad, o en cualquier otra característica, necesitamos pensar en cómo han crecido en una
sociedad que les ha llevado a pensar que una persona con estas características merece ser
agredida”.
• ¿Qué tipo de relación sintáctica hay entre “Los chicos y chicas que sufren bullying son
víctimas” y “no podemos dejar de ver a las personas acosadoras como víctimas
también”? ¿Cuál es la función sintáctica de “a las personas acosadoras”? (0,4 puntos).
• ¿Qué tipo de oración es “que una persona con estas características merece ser agredida”
y cuál es su función sintáctica? ¿Cuál es la función sintáctica de “una persona con esas
características”? (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función sintáctica de “ser agredida”? ¿Cuál es la función sintáctica de “en cómo
han crecido … agredida”? (0, 4 puntos).
JUNIO 2024: ESTUPIDEZ ARTIFICIAL
1. Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación (0-1,2 puntos):
• ¿Cuál es el antecedente de “que” en “las nuevas formas de trabajar y relacionarnos
que traerá la tecnología futura”? ¿Cuál es la función sintáctica que desempeña la
oración introducida por que en la oración en la que se inserta? (líneas 1-2). Justifique por
qué. (0,4 puntos).
• ¿Cuál es la función sintáctica de “tanto…como” en el constituyente “tanto entre personas
como entre territorios”? (línea 8) (0,4 puntos).
• Indique la función de “se” en el constituyente “El ingenio que se suele premiar con una
beca o un trabajo” (línea 20). Justifique su respuesta (0,4 puntos).
2. Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación (0-1,2 puntos):
• Indique la función sintáctica del constituyente “que hagan más valiosos sus puestos de
trabajo” en la oración que lo contiene (línea 15). Justifique su respuesta (0,4 puntos).
• Explique el valor de “lo” en “Es lo que ocurre… domicilio”. Justifique su respuesta (líneas
15-16).
• El constituyente “la prioridad sagrada” (línea 18), ¿es un atributo o un objeto directo?
Justifique su respuesta (0,4 puntos).
JULIO 2024: SUPER
1. Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto:
“¿Sabe usted cuál es el superalimento que protege el corazón, desarrolla la memoria,
aumenta la potencia sexual y evita la caída del pelo?”. Uno piensa que ya será menos, pero
vence la curiosidad y te tragas el anuncio: luego, resulta que el producto milagroso es algo de
lo más corriente, las lentejas o las almendras garrapiñadas, que hemos comido toda la vida
mientras se nos caía el pelo, perdíamos la memoria o nos daba un infarto”. (0-1,2 puntos).
• ¿Qué clase de oración subordinada es “cuál es el superalimento que protege el corazón,
desarrolla la memoria, aumenta la potencia sexual y evita la caída del pelo”. ¿Cuál es
su función sintáctica? ¿Cuál es la función sintáctica de “que” en la oración subordinada
“que protege el corazón”? (0,4 puntos).
• Analice la composición interna de “algo de lo más corriente” en el constituyente en el que
aparece e indique cuál es su función sintáctica en el texto (0,4 puntos).
• ¿Qué clases de oraciones compuestas son “mientras se nos caía el pelo, perdíamos la
memoria o nos daba un infarto”? e indique cuál es su función sintáctica en el
constituyente en el que se inserta. (0,4 puntos).
