COLEGIO DE BACHILLERATO DR.

CARLOS LUIS
PLAZA DAÑIN

PROYECTO 5

PRIMERO BACHILLERATO

COSTA 2021 - 2022

 PROYECTO CINCO
Objetivo de ⮚ Los estudiantes comprenderán que la sexualidad es parte del desarrollo integral humano para
aprendizaje: actuar con responsabilidad en el ejercicio de su sexualidad y comunicar posibles situaciones
de riesgo y vulnerabilidad en su entorno próximo.
⮚ Los estudiantes comprenderán el origen, los tipos y las formas de violencia sexual y de género
para desarrollar estrategias e iniciativas de prevención de sus riesgos, comunicando datos
estadísticos, sociales y culturales a su entorno cercano.
Objetivos ⮚ Los estudiantes ejecutarán una investigación de campo acerca de las posibles situaciones de
específicos: riesgo y vulnerabilidad de tal manera que se determinen las potenciales ideas de
emprendimiento de una zona específica.

Indicadores de "Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del propósito comunicativo, el
evaluación: contexto sociocultural y el punto de vista del autor (I.LL.5.4.2.).
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con coherencia
y cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso. (Ref.I.LL.5.6.2.)."
"Explica que en los organismos multicelulares la forma y función de las células y los tejidos determinan
la organización de órganos, aparatos y sistemas (reproductivo), establece sus elementos constitutivos
(células, tejidos, componentes), estructura, función en el ser humano y propone medidas para su
cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
Argumenta los riesgos de una maternidad/paternidad prematura, partiendo del análisis crítico y
reflexivo de la salud sexual y reproductiva (fecundación, concepción, desarrollo embrionario y fetal,
parto, aborto, formas de promoción, prevención y protección) y sus implicaciones. Ref. I.CN.B.5.10.1.
"
"Establece relaciones durante su participación y el impacto en la construcción de la identidad
corporal y las dimensiones social, cognitiva, motriz y afectiva de los sujetos. REF. I.EF.5.1.1.
I.EF.5.7.2. Explicita la influencia que las etiquetas sociales, los modelos estéticos, las percepciones
sobre la propia imagen y los movimientos estereotipados tienen sobre la singularidad de los
sujetos y la construcción de su identidad corporal.
I.EF.5.4.1. Construye colectivamente espacios de trabajo respetuosos que le posicionen como
protagonista y/o espectador y que favorezcan la creación de manifestaciones no
estereotipadas ni hegemónicas, mediante el lenguaje corporal.
Realiza prácticas deportivas reconociendo los beneficios, valorando el juego limpio y percibiendo
las sensaciones que favorecen u obstaculizan su desempeño y participación dentro y fuera
de la institución educativa. REF.I.EF.5.5.3. "
M.5.4.1. Identifica las sucesiones según sus características y halla los parámetros desconocidos;
aplica progresiones en aplicaciones cotidianas y analiza el sistema financiero local, apreciando la
importancia de estos conocimientos para la toma de decisiones asertivas.
"Ejecuta investigaciones de campo para seleccionar las ideas de emprendimiento que disminuyan las
posibles situaciones de riesgo y vulnerabilidad de una zona específica. (Ref.I.EG.5.4.2.) (I.1., S.2.)
"I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el
discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
audiencia para valorar el contenido e explícito de un texto oral. (I.4., S.4.).
Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de un texto. (Ref.
I.LL.5.4.1.).
Aplica el proceso de producción en la escritura de textos con estructura argumentativa, elabora
argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación, experiencia, explicación,
deducción), (J.2., I.3.)(Ref. I.LL.5.6.1.).
O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios,
teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la curiosidad científica, generando un
compromiso potencial con la sociedad.
I.LL.5.7.2. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura latinoamericana:
siglos XIX a XXI, y establece sus aportes en los procesos de reconocimiento y visibilizarían de la
heterogeneidad cultural. (I.4., S.1.).
I.CS.H.5.3.2. Analiza las causas y circunstancias que originaron la crisis de la comunidad matriarcal,
la propiedad privada sobre los medios de producción y la transformación de la concepción del ser
humano como cosa o mercancía. (J.1., J.3.)
I.CS.F.5.3.1. Diferencia la verdad de la validez en la formación de conceptos y teorías en las ciencias
formales y fácticas, aplicándolas al análisis de discursos y editoriales de prensa de líderes políticos.
(I.2., I.4.)
 "I.CS.EC.5.1.2. Analiza los procesos históricos que propiciaron la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, la Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana, la Declaración
Universal de los Derechos Humanos y la relación entre individuo, sociedad y poder político. (J.3., S.1.)
I.CS.EC.5.8.1. Explica la evolución histórica del Estado como forma de control social, identificando los
mecanismos e instituciones que emplea para ejercer dicho control, y las funciones que lo diferencian
de nación y gobierno. (J.1., J.3.)
I.CS.EC.5.6.1 Analiza el desarrollo de la democracia en el país identificando los procesos inclusivos,
los alcances, limitaciones o dificultades en la resolución de demandas y expectativas sociales,
reconociendo el derecho ciudadano de exigir la rendición de cuentas y/o la revocatoria del mandato.
(J.1., J.2., I.2.
Organiza de manera coherente un proceso de creación artística y hace un esfuerzo por mantener
sus fases, realizando los ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.) Ref.:
I.ECA.5.3.1.
Proyecto: CON CONCIENCIA Y RESPETO MANEJO MI SEXUALIDAD

Producto Final: Proyecto Científico: Acordeón

Proyecto Humanístico: Periódico mural

Indicaciones: En este proyecto vamos a trabajar en temas relacionados a la sexualidad que

es parte del desarrollo integral humano para actuar con responsabilidad ante la sociedad.
Materiales:
● Libros de texto de las diferentes asignaturas
● Cuaderno u hojas de trabajo
● Lápiz
● Láminas
● Cartulina
● Lápices de colores.
● Material reciclable

SEMANA 1
(Desde 08 al 12 de noviembre)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Científica: (Lengua y Literatura, Biología, Química,
Física, Educación física, Matemáticas, Inglés y Emprendimiento y Gestión.

LENGUA Y LITERATURA

Tema: La entrevista laboral.

La entrevista de trabajo es la fase del proceso de selección donde el entrevistador analiza a fondo el candidato
para comprobar su idoneidad para el puesto ofertado. El aspirante debe aprovechar la oportunidad para destacar
que es el más cualificado para el empleo.

Analiza y responde las siguientes preguntas.

● ¿Sabes que es una entrevista laboral?

● ¿En qué momento las solemos utilizar?
● ¿Crees que una entrevista laboral debe tener un proceso de planificación o puede ser imprevista?

Observa el siguiente video sobre que es la entrevista laboral.

https://www.youtube.com/watch?v=3TGy4Kt4368

Para que la entrevista sea un éxito es importante prepararse. En este apartado encontrarás todas las claves de la
entrevista de trabajo:

Tipos de entrevista

● Entrevista dirigida. El entrevistador hace preguntas concretas y muy específicas al entrevistado, dando poco
margen para las respuestas.
● Entrevista semidirigida. El entrevistador hace preguntas concretas pero dejando algunas abiertas en las que
el entrevistado puede exponer el tema de manera libre y espontánea. De esta manera, el
entrevistador puede observar también cómo se organiza mentalmente.
● Entrevista grupal. Se convocan entre seis y diez personas candidatas, se hace una
simulación de situación grupal en la que se ha de debatir un tema para llegar a unas
conclusiones. El objetivo de esta entrevista es obtener información sobre la capacidad de
relación y comportamiento de los candidatos en un grupo.

ACTIVIDAD

IMAGINA QUE ESTÁS EN UNA ENTREVISTA DE TRABAJO PARA CALIFICAR EN EL TRABAJO DE TUS
SUEÑOS Y TE HACEN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿CUALES SERIAN TUS RESPUESTAS? ADJUNTA AL PORTAFOLIOS.

● ¿POR QUÉ TE INTERESA ESTE TRABAJO?

● ¿POR QUÉ ERES LA PERSONA ADECUADA PARA EL CARGO?
● ¿POR QUÉ HAS ESTADO TANTO TIEMPO SIN TRABAJAR?
● ¿QUÉ SALARIO ESPERA PERCIBIR?
● ¿LE GUSTA TRABAJAR EN EQUIPO?
● ¿CUÁLES SON SUS FORTALEZAS O VIRTUDES?
 ● ¿CUALES SON SUS DEBILIDADES O DEFECTOS?

BIOLOGÍA
Tema: Educación Sexual Integral
La educación integral en sexualidad promueve los valores basados en el respeto a las personas y a sus
derechos, tales como: la libertad, la no discriminación, el cuidado de la salud, la igualdad.

Además, la ESI permite a las niñas y niños y adolescentes aprender a protegerse y denunciar - si fuera necesario
- casos de abusos sexuales, proporcionando los conocimientos y herramientas necesarias en función a su edad
y responder asertivamente ante dichos casos.

Ver video
https://www.youtube.com/watch?v=1DPUAYk8t6I

¿Qué es el consentimiento?

Consentir y pedir consentimiento consiste en establecer tus límites personales y respetar los de tu pareja; debes
volver a preguntar si las cosas no están claras. Para que sea algo consensuado, ambas personas deben estar
de acuerdo en tener relaciones sexuales, todas y cada una de las veces.

¿Sabías que? Aquí se incluyen los conceptos básicos sobre el consentimiento. El consentimiento tiene las
siguientes características:

● Se da libremente.
● Es entusiasta.
● Es específico.
● Se brinda estando informado.
● Es reversible.

ACTIVIDAD. Argumenta que puede pasar si das el consentimiento a un amigo/a nuevo/a

QUÍMICA
Tema: LA TESTOSTERONA C19H28O2.

La testosterona es una hormona que se produce en los testículos de los

hombres. Pertenece al grupo de los andrógenos, también llamados esteroides
o esteroides anabólicos. Se trata de la hormona masculina más importante, ya
que influye en el mantenimiento de los huesos y músculos, en la producción de
espermatozoides y glóbulos blancos, en el mantenimiento del deseo sexual, en
el estado de ánimo, en la distribución del vello corporal, en la distribución de la
grasa, en las funciones cognitivas... La testosterona promueve la síntesis
proteica y hay estudios que la relacionan también con la sensibilidad a la
insulina, el metabolismo de la glucosa y los lípidos.

A medida que se envejece, la producción de testosterona se va haciendo inferior y sus niveles disminuyen de
forma progresiva.
A pesar de la creencia popular, la testosterona no es exclusiva de los hombres, ya que también está presente en
el organismo femenino, aunque en una proporción mucho más baja, pues sus efectos principales están
relacionados con el sexo masculino. En las mujeres está relacionada con aspectos como el humor, el apetito
sexual y la sensación de bienestar.

fuente:https://cuidateplus.marca.com/sexualidad/diccionario/testosterona.html

Actividad: Realice la fórmula molecular de la testosterona.

FISICA
Tema: Qué es el M.R.U.V

Como su nombre indica, es un tipo de movimiento rectilíneo uniformemente variado, es decir el móvil se desplaza
en una trayectoria recta y su velocidad varia de manera uniforme o constante en cada unidad de tiempo que
transcurre, ya sea aumentando o disminuyendo, esto gracias a la acción de la aceleración.

Un ejemplo claro de este tipo de movimiento se puede observar en un móvil que se desliza sobre un plano sin
rozamiento o fricción, es un caso ideal, pero sirve para poner de ejemplo, pues conforme pase el tiempo
aumentará su velocidad.

También podemos decir que en M.R.U.V; la aceleración mantiene su módulo y dirección en todo momento.
Características del M.R.U.V

● La trayectoria recorrida tiene la forma de una línea recta.

● La velocidad varia, ya sea aumentando o disminuyendo uniformemente en el tiempo, es decir cambia de
módulo.
● La aceleración es constante en todo momento, mantiene su módulo y dirección.
● En este tipo de movimiento, la aceleración instantánea es igual a la aceleración media del móvil.
● En movimiento acelerado, la velocidad y distancia recorrida es cada vez mayor, conforme pasa el tiempo.
● En movimiento desacelerado, la velocidad del móvil y la distancia que recorre es cada vez menor conforme
pasa el tiempo y tienden a cero.
● En M.R.U.V siempre existe una diferencia entre la velocidad inicial y la velocidad final del móvil.

EDUCACION FISICA
Tema: La Expresión Corporal

La Expresión Corporal surge como corriente de la Educación Física en la década de los 60, orientada hacia la
creatividad y libre expresividad del cuerpo, promoviendo otra forma de tratar el movimiento en donde se
aglutinasen cuerpo, espacio y tiempo.

Los motivos más importantes por los que creemos que la Expresión Corporal debe formar parte del currículo de
E. F. son:

· Porque la persona es un ser social que necesita relacionarse, para lo cual utiliza diferentes
instrumentos (sonidos, palabras, gestos).

· Porque la personalidad comienza a estructurarse a partir de las experiencias corporales y se modifica

con las experiencias relacionales.

· Porque constituye una vía de bienestar y satisfacción personal.

ACTIVIDAD al producto final.

REALIZA UN RESUMEN DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

MATEMÁTICAS
Tema: Sucesiones numéricas.

Definición: es una sucesión numérica, es un conjunto de números los cuales conservan un cierto orden.

Actividad 1.

Resolver el ejercicio 1 de la página 114 del libro de matemáticas de segundo de bachillerato.

INGLÉS
Topic: Sports and culture
Communication and cultural awareness
1. Read the text bellow and answer the question in complete sentences:

How do sports shape culture?

Sports and culture It is said that culture is everything

around us. It is the way we speak, we dress, even the
way we think about certain topics. The word culture
comes from the Latin “cultura”, which means to tend to,
to cultivate. It was first understood as growing through
education, but in the middle of 19th century, it was
related to collective customs and inherited traditions
and patterns of meanings in societies. All cultures are
different, and even in a single country many
subcultures can be identified.
Sports are a universal element found in all cultures. They provide young people with experiences, fun, good
physical health, as well as opportunities for social interaction and skills necessary for participation in society.
Young athletes are also agents of change in their communities; they can educate others and inspire young
athletes. When people are engaged in sports, identities and goals are shared. Bonds are cultivated across racial,
ethnic, and class lines. Sports help human rights progress.
Source: https://www.coe.int/en/web/compass/culture-and-sport

2. Underline the ideas found in the passage:

a. Culture reflects everything we are.

b. Culture only means “to be educated”
c. Culture is the same in all societies.

We can find sports in all cultures.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Tema: Información de riesgo, manejo de información

La información es el activo principal pero también debemos

considerar: infraestructura informática, equipos auxiliares, redes
de comunicaciones, instalaciones y personas.
Cuando hablamos de seguridad de la información hablamos de
protegerla de riesgos que puedan afectar a una o varias de sus
tres principales propiedades:
Confidencialidad: La información solo tiene que ser accesible o
divulgada a aquellos que están autorizados.
Integridad: La información debe permanecer correcta (integridad
de datos) y como el emisor la originó (integridad de fuente) sin
manipulaciones por terceros.
Disponibilidad: La información debe estar siempre accesible
para aquellos que estén autorizados.
Actividad en tu portafolio o carpeta de trabajo
1.- En una hoja dibuja el triángulo de la información con varios colores en cada triángulo.

PROYECTO HUMANISTICO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Humanística: Ingles, Filosofía, Historia, Educación
para la ciudadanía y Educación cultural y artística.

FILOSOFÍA
Tema: Producciones del pensamiento humano (matemática, geometría, arte)

Actividad al portafolio.

1.- Revisar los apartados de la página 159 del texto de filosofía de primero bachillerato de la segunda fase.

2.- Escribir si en la película que menciona en el apartado de la página existe violencia y que tipo de violencia
existe.

Link de la película: https://www.youtube.com/watch?v=nMCQlFfRy1A

HISTORIA
Tema: Origen de la humanidad

Los humanos nos preguntamos sobre nuestro origen

constantemente. La teoría de la evolución planteada
en el año 1858 y formulada por Charles Darwin y
Alfred Russell Wallace, a través del concepto de la
selección natural, nos dio un marco para poder
explicar quiénes somos y de dónde venimos los seres
vivos del planeta. Estos dos grandes naturalistas
plantearon su teoría en un momento en el que no se
habían producido los grandes descubrimientos del
registro fósil africano o asiático.

Fuente:https://www.despertaferro-ediciones.com/revistas/numero/arqueologia-e-historia-19-origen-de-la-
humanidad/

Fuente: https://images.app.goo.gl/XTNqp9ALyu6oGrEc8

Evolución de los homínidos

Los actuales seres humanos somos el resultado de un largo proceso evolutivo que conocemos como proceso de
hominización.

Evolución biológica

En el caso de los homínidos, los primeros aparecieron en África, en el valle del Rift, hace 4 millones de años.
Eran los Australopithecus, que iniciaron el bipedismo; utilizaban palos y piedras para realizar algunas tareas
(romper un hueso para comer el tuétano, coger frutos de árboles, etc.), pero aún no fabricaban herramientas.
Eran básicamente vegetarianos.

Fuente página 44 del texto integrado de Primero Bachillerato Historia

Actividad adjunta al portafolio:

Realizar un organizador gráfico de su elección donde pueda resumir el tema tratado.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano

La sociedad francesa de fines del siglo XVIII se hallaba dividida en dos estamentos:
los privilegiados, representados por la nobleza y el clero; y el grupo de los no
privilegiados, conformado por el pueblo llano, llamado también Tercer Estado que,
según Rodrigo Borja (1997), era la gente de a pie. El gobierno estaba a cargo del poder
absoluto de la monarquía; para ese entonces, el poder lo detentaba el rey Luis XVI. La
agricultura era la principal actividad económica, pero, desde 1760, las cosechas habían sido muy malas, había
escasez de alimentos y precios altos.

A nivel social, económico y político, surgió un grupo

integrado por comerciantes, banqueros y profesionales,
llamado burguesía, que habitaba en las ciudades. Pese al
importante poder económico que sus miembros ostentaban,
no podían acceder al poder político que estaba solo en
manos de los nobles, mientras la burguesía estaba junto al
Tercer Estado y pagaba impuestos.
. El 27 de agosto de 1789, la Constitución creó una forma de
Estado llamada monarquía constitucional, en la que
prevalecía la figura del rey como algo decorativo, que
compartía su poder con la Asamblea, integrada por
representantes del pueblo. El rey mantuvo la potestad de
vetar las leyes aprobadas por la Asamblea y de elegir a sus
ministros.
La primera decisión de la Asamblea Nacional fue votar la Declaración de los Derechos del Hombre y del
Ciudadano. La monarquía, opuesta a la Asamblea, cerró las puertas del lugar donde se reunían sus miembros.
Estos debieron trasladarse a otro sitio y allí prometieron no separarse hasta entregar a Francia una nueva
Constitución.
• El rey Luis XVI concentró sus tropas alrededor de París y Versalles, mientras la Asamblea Nacional se
autonombró Asamblea Nacional Constituyente. En ese contexto, el rey despidió a su ministro de finanzas, y
ordenó la reestructuración de ese Ministerio, hecho que fue interpretado por el pueblo como un autogolpe de
la realeza, lo que motivó que saliera a las calles ya en franca rebelión. La gente asaltó la fortaleza de la Bastilla,
que era la prisión real, símbolo de todo lo despreciable del absolutismo monárquico. Las revueltas se
expandieron por toda Francia y la única autoridad reconocida por el pueblo fue la Asamblea Nacional
Constituyente, que suprimió las servidumbres personales, aboliendo así el feudalismo; además, estableció el
cobro de impuestos de forma igualitaria, abolió el cobro de diezmos para la Iglesia y se eliminaron sus
privilegios, que la habían convertido en la mayor terrateniente de Francia.
Fuente: Texto integrado de ciudadanía, páginas 22 y 23.

ACTIVIDAD adjunta al portafolio

 SEMANA 2
(Desde 15 al 19 noviembre)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Científica: (Lengua y Literatura, Biología, Química, Física,
Educación física, Matemáticas, Ingles y Emprendimiento y Gestión.

LENGUA Y LITERATURA

Tema: La expresión del sentimiento a través de palabras.

Analiza las siguientes preguntas.

● Todos los textos se construyen con palabras, ¿en qué se diferencia la poesía?
● ¿Cómo se llama el género literario que expresa tus sentimientos?
ACTIVIDAD

RESPONDE y adjunta al portafolio

● ¿A qué género pertenece la poesía?

● Elabora una lista de los tipos de sentimientos y experiencias que pueden ser expresados
● por medio de la poesía.

BIOLOGÍA
Tema: La pubertad.

La pubertad es la etapa de desarrollo físico que transforma al niño en adulto. No se deben confundir los términos
pubertad y adolescencia, ya que tienen matices que los diferencian. La pubertad se corresponde con los cambios
físicos que hacen que se llegue a la etapa de maduración sexual; mientras que la adolescencia tiene que ver con
los cambios psicológicos y sociales que tienen como objetivo llegar al pensamiento adulto.

La pubertad se inicia debido a una serie de cambios hormonales, cuyo objetivo es conseguir la capacidad
reproductiva de cada sexo. Esto se produce gracias a la interacción entre el sistema nervioso central, hipotálamo,
hipófisis y gónadas (testículos y ovarios). A una determinada edad, el cuerpo comienza a generar una serie de
hormonas que actúan sobre la hipófisis, la cual manda señales a los órganos reproductores o gónadas, que producen
estrógenos u hormonas femeninas y andrógenos u hormonas masculinas.

La edad en la que comienza la pubertad depende de muchos factores, como el sexo, los genes o la nutrición, aunque
por lo general comienza entre los 8 y 13 años en las niñas y entre los 9 y los 15 años en los niños. Su aparición y
desarrollo también es desigual y atiende a casos específicos, es decir, los cambios pueden aparecer en cualquier
momento de la pubertad y de forma más rápida y explosiva o lenta y gradual. Las mujeres suelen completar su
pubertad a los 17 años.

ACTIVIDAD Escribir los cambios físicos y psicológicos que se dan en los chicos y chicas.
QUÍMICA
Tema: Estrógenos

Los estrógenos son hormonas sexuales esteroideas, principalmente femeninas, que se producen en los ovarios y en las
glándulas suprarrenales. Son las responsables del desarrollo de las características sexuales secundarias femeninas, como:

El crecimiento de las mamas.

La aparición de la menstruación.

El ensanchamiento de las caderas.

El periodo de pubertad y madurez sexual en las mujeres comienza cuando se eleva la producción de estrógenos, que estimulan
la maduración del útero, la vagina, el endometrio y las trompas de Falopio. El nivel de estrógenos se mantiene más o menos
estable hasta la llegada de la menopausia, donde se produce una caída drástica de estas hormonas.

Tipos de estrógenos:

Hay tres formas de estrógenos presentes en el cuerpo humano que tienen una función endocrina. Estas hormonas actúan sobre
el núcleo de las células y regulan la síntesis de proteínas, lo que explica su importancia tanto en el desarrollo sexual y la
reproducción, como en otros procesos físicos y mentales del organismo. Los tres
tipos de estrógenos son:

Estradiol C18H24O2 : Su síntesis se produce a partir de la testosterona y es

el tipo de estrógeno que se encuentra en mayor cantidad en el organismo
femenino durante los años de fertilidad.

Estriol C18H24O3 : Se sintetiza a partir de la androsterona y se produce en grandes

cantidades durante el embarazo, llegando a aumentar hasta mil veces sus niveles
en la orina durante la gestación. La medición de los niveles de estrioles es una
prueba muy frecuente para comprobar el estado del feto y de la placenta.
Analizando la producción de este estrógeno se pueden detectar problemas y
complicaciones como la insuficiencia placentaria, que puede comprometer
gravemente la vida del feto.

Estrona C18H22O2 : Es el menos

abundante de los estrógenos. Se sintetiza a partir de la progesterona y su
producción tiene lugar en el ovario y en tejido adiposo.

Fuent:https://cuidateplus.marca.com/sexualidad/diccionario/estrogenos.html

Actividad: Realice las fórmulas moleculares de los tres tipos de estrógenos.

FISICA
Tema: Movimiento acelerado
Cuando un cuerpo experimenta aumento de velocidad en el tiempo, presenta movimiento acelerado, se dice que su
aceleración es positiva, es evidente que su velocidad final será mayor a su velocidad inicial.
La velocidad inicial puede ser cero, entonces el móvil parte del reposo, o también puede ser una velocidad inicial
mayor a cero, eso ya depende de cada caso a analizar. Debes tener bien en claro que no siempre una partícula
inicia su movimiento desde el reposo, pues existen algunos problemas en las que no queda explícitamente y los
análisis te mostrarán que la velocidad inicial fue diferente de cero y es totalmente posible.

Variación de velocidad en movimiento acelerado

En un movimiento con aceleración constante, tanto la velocidad como la distancia recorrida varían en cada unidad
de tiempo que pasa; para entender mejor este fenómeno pongamos un caso en concreto: Tenemos un móvil que
parte del reposo, y posee una aceleración de 3 m/s2, ahora veamos qué significa esto.

Una aceleración de 3m/s2 significa que por cada segundo que pasa, el móvil aumenta su velocidad en 3m/s
adicionales a los que ya alcanzo anteriormente, si aplicamos esto a nuestro caso en concreto, entonces notaremos
lo siguiente:

Bien, para entender mejor el cambio de velocidad que experimenta un cuerpo con movimiento uniforme rectilíneo
variado, lo explicaremos paso a paso los primeros 5 segundos de movimiento:

● Segundo 0.- Ya que parte del reposo, su velocidad inicial será 0, es decir velocidad cero en tiempo 0.
● Segundo 1.- cuando pase el primer segundo, el móvil habrá alcanzado una velocidad de (0 + 3m/s) por ende
en el segundo 1 su velocidad será de 3m/s.
● Segundo 2.- como la aceleración es constante, entonces sigue acelerando otros 3 m/s2 adicionales; de esa
manera en el segundo 2, el móvil habrá alcanzado una velocidad de 3 + 3, serán 6m/s.
● Segundo 3.- para el tercer segundo seguirá aumentando 6 + 3 y serán 9m/s.
● Segundo 4.- para el cuarto segundo ya serán 9+3= 12m/s.
● Segundo 5.- para el quinto segundo serán 12+3=15m/s y así sucesivamente, hasta el tiempo que quieras
analizar.

Gráficamente representada sería de la siguiente manera:

La velocidad media.

Ahora que comprendemos perfectamente cómo cambia la velocidad entre una posición inicial y final, es momento
de conocer la velocidad media entre dichas posiciones. Se dice que la velocidad media entre una posición inicial y
final, es igual a la suma de la velocidad inicial y final dividida ente dos.

EDUCACION FISICA
Tema: Elementos básicos de la expresión corporal

· La comunicación con el mundo que nos rodea a través del cuerpo y el movimiento.

· La creatividad y desinhibición.
 · La Expresión y Comunicación Corporal deben ser procesos globales que alcancen un desarrollo
íntegro de todas las capacidades.
· Constituye un medio de integración social. Mejora la autoestima, la autovaloración y la socialización.
· Hay que educar mediante las propias vivencias del alumno y teniendo en cuenta las características
psicoevolutivas de los mismos.
Por otro lado, en la Expresión Corporal, los elementos fundamentales son el cuerpo, el espacio y el tiempo, que
confluyen e interactúan manifestándose en el movimiento.

ACTIVIDAD Dibuja o pega un ejemplo de cada uno de los elementos básicos de la expresión corporal.

MATEMÁTICAS
Tema: Sucesiones recurrentes.

De la expresión anterior encuentre los primeros 5 términos

2,6,10,14,18…..
Actividad 2. De la expresión siguiente encuentre el término número 15.
INGLÉS
Topic: Ecuador and sports

ORAL COMMUNICATION

1. Answer this question with your teacher, classmates or

family.

What kinds of sports do people in your community

practice?

2. Listen to the radio program about sports and answer the following questions in complete sentences in
your notebook.

a) What is the most practiced sport in Ecuador?

b) Where are new trendy sports mostly played?

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

Tema: Proceso de análisis y valoración de los riesgos

Para facilitar el proceso de análisis y valoración de los riesgos es importante entender algunos conceptos básicos:
Riesgo: Posibilidad de que una amenaza concreta pueda explotar una vulnerabilidad para causar una pérdida o
daño en un activo de información. Suele considerarse como una combinación de la probabilidad de un evento y sus
consecuencias.
Amenaza: causa potencial de un incidente no deseado, que puede resultar en un daño a un sistema, persona u
organización.
Vulnerabilidad: Debilidad de un activo o control que puede ser explotada por una o más amenazas.
Impacto: es la consecuencia de la materialización de una amenaza sobre un activo. El costo para la institución de
un incidente de la escala que sea, que puede o no ser medido en términos estrictamente financieros (ejem.: pérdida
de reputación, implicaciones legales, entre otros).
Riesgo inherente: Es el riesgo existente y propio de cada actividad, sin la ejecución de ningún control.
Riesgo residual: El riesgo que permanece tras el tratamiento del riesgo.

Actividad al portafolio o carpeta de trabajo

1.- Reflexiona: Cuáles serían las causas de riesgo, amenaza y vulnerabilidad en un proceso de análisis y valoración
de riego.
 PROYECTO HUMANISTICO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Humanística: (Filosofía, Historia, Educación para la
ciudadanía y Educación cultural y artística.

FILOSOFIA
Tema: Ideas de otras disciplinas

Actividad

1.-En un organizador gráfico escribir las ideas de las distintas disciplinas que tienen relación con la filosofía.

HISTORIA
Tema: La hominización

Descendemos de los hominoides, un antepasado común

a los simios y a los homínidos. Durante el largo período
del Paleolítico (entre 2500000 a. C. y 10000 a. C.), se
produjo el proceso de hominización. Las condiciones
climáticas eran muy duras, y la especie humana, gracias
a su inteligencia, fue perfeccionando las formas de cazar
y de construir herramientas, amplió su dieta alimentaria y
aprendió a organizarse en grupo.

Los hombres y las mujeres del Paleolítico se alimentaban

de lo que les ofrecía la naturaleza mediante la caza, la
https://images.app.goo.gl/zdHgWAPVgJnRVwPu8
pesca y la recolección. Es decir, practicaban una
economía depredadora.

Conducta de los antepasados

Las indagaciones realizadas con el fin de averiguar la conducta de nuestros antepasados se basan en inferencias
surgidas a partir de dos grandes ámbitos de investigación. El primero lo conforman los estudios antropológicos y
etnográficos de las sociedades de cazadores recolectores hoy existentes, sobre todo aquellas que se hayan visto
expuestas, lo mínimo posible, a las fuerzas de cambio. El otro campo de trabajo gravita en torno a múltiples
observaciones del comportamiento de nuestros parientes vivos más próximos, los grandes simios, que han brindado
a la ciencia numerosos datos que podrían ser claves para inferir diversos aspectos de la vida homínida durante el
Paleolítico.

Los primeros investigadores se esforzaron por encajar sus resultados en el marco patriarcal de la familia nuclear: un
padre dominante con una madre dependiente y sus hijos. Esta visión sesgada y androcéntrica se aplicó tanto a los
estudios etnográficos como a los de primatología. Y sus conclusiones, infaliblemente, revelaban comportamientos
donde la figura masculina siempre ocupaba una posición central y dominante.

Fuente: https://mujeresconciencia.com/2017/02/21/violencia-patriarcado-paleolitico-relato-sesgado/

Para ampliar el conocimiento puede revisar las paginas 46, 47, 48 y 49 del texto integrado de Historia de Primero
Bachillerato.

Actividad

Identificar y escribir los tipos de violencia de género que existió en el Paleolítico. Realizar la actividad en el portafolio.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: Declaración de los Derechos de la Mujer y de la Ciudadana

Situación de las mujeres en la Francia de 1789.

Las condiciones de vida de la población en Francia,
antes de la Revolución francesa, eran muy difíciles. En
ese contexto, las condiciones de vida de las mujeres
quedaron invisibilizadas en la Declaración de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano. Las mujeres
pobres pertenecían al Tercer Estado y trabajaban en
diferentes oficios para mantener sus hogares. Unas
eran empleadas domésticas y otras se dedicaban al
tejido, la costura; algunas, a labores más humildes
como ayudantes de albañilería, carga de bultos,
comercio menor; incluso había quienes pedían caridad, se prostituían o robaban. Sus ingresos eran menores a los
de los varones y debían mantener a los hijos cuando sus maridos se habían marchado. Su vinculación con las
revueltas por pan era inevitable. Había que alimentar a sus hijos. De ahí que las revueltas tuvieron presencia
femenina.
Olympe de Gouges (Francia, 1748-1793), escritora de obras teatrales, fue una heroína francesa que reivindicó la
igualdad de los derechos entre hombres y mujeres. Participó de las ideas que al principio se promulgaron con la
Revolución francesa, pero luego combatió el régimen de terror que impusieron los revolucionarios. Su desacuerdo
con Robespierre, líder de los revolucionarios, determinó que ella fuera condenada por sus mismos coidearios a
morir en la guillotina, por su audacia al proclamar los derechos de las mujeres como ciudadanas.
Planteaba libertad, igualdad y derechos políticos, entre ellos el de ciudadanía y del voto, para las mujeres al igual
que los hombres. Esta declaración nunca fue aprobada por la Asamblea Nacional Constituyente. Su muerte fue el
fin de las proclamas feministas por la igualdad. Años más tarde, en 1804, el Código Napoleónico abolió los pocos
derechos que la Revolución había asignado a las mujeres (el derecho a la propiedad e igualdad jurídica), y
estableció el hogar como el espacio femenino por excelencia. Debieron pasar dos siglos para que las mujeres
pudieran acceder a los mismos derechos que tienen los hombres.
Actividad adjunta al producto final.

 En una hoja o cartulina de 12 x 10 cm, ESCRIBIR el cuadro de valores humanos referente a lo que planteó
a través de la historia Olympe de Gouges.
 Dale color y pegar sobre el periódico mural.

12cm

10cm
 SEMANA 3
(del 22 al 26 de noviembre)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Científica: (Lengua y Literatura, Biología, Química,
Física, Educación física, Matemáticas, Ingles y Emprendimiento y Gestión.

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Figuras literarias.

https://www.youtube.com/watch?v=avo-rEgLS60

Las figuras literarias son recursos que se utilizan para crear un lenguaje hermoso y expresivo. Estas son
las más utilizadas.
ACTIVIDAD Leemos el poema “Te quiero” ubicado en la página 103-104 del libro de Lengua y literatura.

RESPONDA las siguientes preguntas y adjunto al portafolio:

● ¿Cuántas estrofas tiene el poema Te quiero?

● Los versos del poema Te quiero, ¿son de arte mayor o de arte menor?
● Identifica una figura literaria que utilice el poema. Cópiala y anota de qué tipo es.
 ● Escribe un ejemplo para cada uno de los recursos literarios a continuación.

• comparación • metáfora • personificación • hipérbole

● Escoge una frase de Te quiero que te haya impactado. ¿Qué sentimientos despierta en ti? ¿Por
qué?

BIOLOGÍA

Tema: Métodos anticonceptivos

Un anticonceptivo (anticoncepción) es cualquier método, medicamento o dispositivo que se usa para prevenir el
embarazo. Las mujeres pueden elegir entre muchos tipos diferentes de anticonceptivos. Algunos funcionan mejor
que otros para prevenir el embarazo. El tipo de anticonceptivo que uses depende de tu salud, tu deseo de tener hijos
ahora o en el futuro y tu necesidad de prevenir infecciones de transmisión sexual. Tu médico puede ayudarte a
decidir qué tipo es mejor para ti ahora.

No existe un método anticonceptivo que sea "el mejor" para todas las mujeres. El método adecuado para ti y tu
pareja depende de muchos factores, y pueden cambiar con el tiempo.

Antes de elegir un método anticonceptivo, habla con tu médico o enfermera sobre los siguientes temas:

● Si quieres quedar embarazada pronto, dentro de algunos años o nunca

● Qué tan bien funciona cada método para prevenir el embarazo
● Posibles efectos secundarios
● Con qué frecuencia tienes relaciones sexuales
● La cantidad de parejas sexuales que tienes
● Tu salud general
● Qué tan cómoda te sientes usando el método (por ejemplo, ¿recordarás tomar la píldora todos los días?
¿Tendrás que pedirle a tu pareja que se ponga un condón cada vez?)

Aprende acerca de los tipos de anticonceptivos que tú o tu pareja pueden usar para prevenir el embarazo.

Ten en cuenta que incluso los métodos anticonceptivos más eficaces pueden fallar. Sin embargo, tus posibilidades
de quedar embarazada son menores si usas un método más eficaz.
Actividad: ¿Cuáles son los métodos anticonceptivos tanto para varones como para mujeres?

¿Porque el método anticonceptivo ogino no es muy recomendable?

QUÍMICA
Tema: Número cuánticos

FUENTE: Ministerio de Educación caja de herramientas textos bachillerato 1.

Actividad : Responde por que solo se puede tomar valores naturales al número cuántico principal.
FISICA
Tema: Distancia recorrida en movimiento acelerado
Ahora veamos que ocurre con las distancias recorridas en cada unidad de tiempo que pasa, en nuestro caso estamos
empleado al Segundo como unidad de tiempo y estamos analizando un cuerpo que se mueve con una aceleración
constante de 3m/s2; ya analizamos la velocidad, ahora analicemos las distancias recorrida en cada segundo que
transcurre.

● Segundo 0.- Hemos determinado que el móvil parte del reposo, por lo tanto la distancia en el tiempo 0 también
será 0m.
● Segundo 1.- ahora también hemos determinado que en el primer segundo alcanza una velocidad de 3m/s,
¿Qué significa eso? Pues que la velocidad fue creciendo de 0m/s a 3m/s, entonces la distancia recorrida
puede ser calculada mediante la velocidad media que conocimos anteriormente; entonces:
D1=((0+3)/2)1=1.5 m
● Segundo 2.- 1.5 m es la distancia que recorrió en el primer segundo de movimiento; ahora analicemos para
el segundo 2, para dicho segundo, ya determinamos que la velocidad pasa de 3m/s a 6m/s por ende:
D2=((3+6)/2)1=4.5m, Eso significa que en el segundo 2 el móvil recorrió 4.5 m, recuerda que estamos
analizando segundo a segundo por ende el tiempo es 1 segundo.
● Segundo 3.- Para el segundo 3 la velocidad pasa de 6m/s a 9m/s, por lo tanto la distancia será:
D3=((6+9)/2)1=7.5m
● Segundo 4.- Para el segundo 4 la velocidad pasa de 9m/s a 12m/s, entonces la distancia será:
D4=((9+12)/2)1=10.5
● Segundo 5.- Para el segundo 5 la velocidad pasa de 12m/s a 15m/s, entonces la distancia recorrida será:
D5=((12+15)/2)1=13.5

Si representamos gráficamente las distancias calculadas seria de la siguiente manera:

Si sumamos todas las distancias entonces tenemos la distancia total recorrida entre el segundo 0 y el segundo 5, y
será: Dtotal=1.5+4.5+7.5+10.5+13.5=37.5m
EDUCACION FISICA
Tema: Toma de conciencia corporal

El ser humano se manifiesta a través de su presencia física, y mediante el cuerpo, establece el contacto con la
realidad exterior. Tras analizar las definiciones de diversos autores como Arteaga, García, Viciana, Conde (1997),
observamos que la toma de conciencia del cuerpo hace referencia al propio cuerpo, a la aceptación de sus
limitaciones y al conocimiento de sus aptitudes. Sin embargo, para llegar a conseguir un buen dominio del cuerpo,
es necesaria una sensibilización, es decir, despertar las sensaciones corporales internas y la percepción de los
estímulos externos a través de los sentidos. En definitiva, vamos a señalar aquellos aspectos que se van a tratar
dentro del esquema corporal:

· El Tono.

· La Respiración y Relajación.

· La Colocación de los Segmentos.

· La Toma de Conciencia del Cuerpo en Situaciones Inhabituales.

· La Representación Mental del Cuerpo en Movimiento.

ACTIVIDAD. PEGA O DIBUJA UNA IMAGEN DEL TONO Y OTRA DE RESPIRACION Y RELAJACION

MATEMÁTICAS
Tema: Sucesión monótona

Las sucesiones monótonas pueden ser de 2 tipos crecientes o decrecientes pero que es cada una de ellas.

a1 < a2 < a3 < a4………… Creciente an < an+1

a1 > a2 > a3 > a4………… Creciente an > an+1

Ejemplos.

an = n2 1, 4, 9,16 ……..

an =
1
1, , ……..
𝑛

Acotadas
 an ≤ M ∀n≥1 an = n (0) 1,2,3,4,…….

an ≥ m ∀n≥1 an = -n -1,-2,-3,-4,…….(0)

Ejemplo.

Si una sucesión es acotada y monótona entonces es convergente.

Actividad. 3 Determinar qué tipo de sucesión es la siguiente y encuentre los 5 primeros términos.

INGLÉS
Topic: What sports/games are played in your community?

WRITING
1. Name some sports or games that people usually play
in your city/town.

2. The following questions may help you write your

paragraph:

• What sports are practiced in our community?

• Who plays them? (Kids, adults, men, women.)

• When is the sport practiced?

• Are there any other activities that people do during those games?

• Do you like it? • Do you practice it?

3. Write a final version of your paragraph (50-60 words) in your notebook.

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema: Proceso de gestión del riesgo de la seguridad de la información

El proceso de gestión del riesgo de la seguridad de la información puede ser iterativo para las actividades de
valoración del riesgo y/o de tratamiento del riesgo. Un enfoque iterativo para realizar la valoración del riesgo puede
incrementar la profundidad y el detalle de la valoración en cada iteración. El enfoque iterativo suministra un buen
equilibrio entre la reducción del tiempo y el esfuerzo requerido para identificar los controles, incluso garantizando
que los riesgos de impacto alto se valoren de manera correcta.Actividades para la gestión del riesgo de la seguridad
de la información:
❖ Establecimiento del contexto
❖ Valoración del riesgo
❖ Tratamiento del riesgo
❖ Aceptación del riesgo
❖ Comunicación del riesgo
❖ Monitoreo y revisión del riesgo

Actividad al producto final

Mediante un gráfico realiza el proceso de gestión del riesgo de la seguridad de la información

PROYECTO HUMANISTICO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Humanística: (Filosofía, Historia, Educación para la
ciudadanía y Educación cultural y artística.

FILOSOFIA
Tema: La estética y la belleza

1.- Leer el siguiente texto

Reggaetón: ¿Espejo o reproductor de la violencia contra la mujer en Latinoamérica?

Un videoclip causó la detención y multa al cantante mexicano Gerardo Ortiz, acusado de «apología al delito» por las
escenas de asesinato y tortura a la actriz que finge ser su pareja. El episodio sienta un precedente en un país
como México que, en 2013, según las cifras del Instituto Nacional de la Mujer, tuvo una tasa de siete feminicidios al
día por razones de género. Sin embargo, Ortiz no es el primero ni el último que, con su música, violenta a las
féminas: En Latinoamérica, ese mismo mensaje toma forma de baile pegajoso, de ritmo irresistible que no se
baila, se «perrea». Se trata del reggaetón. Un rápido vistazo a la red dice que la etimología de la palabra viene del
reggae jamaiquino y el sufijo tón, que, desde el Río Grande hasta la Patagonia, alude a algo grande. Así, el género
se ha vuelto una pandemia que contagia caderas y cualquier extremidad con un ritmo entre 90 y 120 pulsaciones
por minuto, ideal para que los ejecutantes desplieguen sus instintos más atávicos. Sus letras violentas contra la
mujer son infaltables en casi cualquier fiesta, discoteca o jornada de limpieza dominical en las viviendas
latinoamericanas, lo que hace que muchos se cuestionen el porqué del triunfo de un género que puso de moda el
blimbineo latino. «El reggaetón es absolutamente pegajoso», reconoce Marianny Sánchez, investigadora del grupo
Espacialidades Feministas de la Pontificia Universidad Javeriana de Colombia, «y triunfa porque no muestra nada
nuevo, nada que no exista. Toma un fenómeno social que es el machismo y le da forma de música, de
entretenimiento, de producto que la gente consume y aplaude sin postura crítica». Para la profesora universitaria,
el reggaetón solo le pone ritmo a la violencia cotidiana que viven millones de mujeres en la región y exalta «una
manera de vinculación» común en el imaginario latinoamericano, que también implica la cosificación del cuerpo
femenino: «No defiendo esa narrativa, pero sé que lo que aparece en un video o lo que dicen muchas letras ocurre
en la vida real. No hay una escisión con la ficción». «Los cantantes se valen del machismo porque no pueden
alcanzar la seducción de una mujer con sus palabras, por eso las agreden, las presentan como sumisas a través de
su discurso», opina Saúl Escalona, autor del libro De la salsa al reggaetón, un fenómeno social, entrevistado en
ÉpaleCCS. Aunque el especialista dice que los cantantes de reggaetón han diversificado sus letras hacia una vía
más romántica, en el sustrato de las líricas persiste la violencia machista.

Fuente: Texto de filosofía de primero bachillerato segunda fase página 161.

Actividad

1.- Revisar la página 160 del texto de primero bachillerato segunda fase página.

Responder: ¿Crees que la estética musical solo se debe al sonido?

¿La letra no forma parte de la belleza de la canción?

¿La música debe ser bella?

¿Cuáles son para ti ejemplos de música bella? Argumenta tus respuestas. Actividad para el producto final.

HISTORIA
Tema: Neolítico

El Neolítico como marco temporal

Aunque en la actualidad nuestras vidas presentan un ritmo frenético, los cambios se suceden muy rápidamente y
nos acostumbramos a tener un control absoluto del tiempo, las cosas no siempre han sido así.
Mediante una investigación que fue realizada por una persona para alcanzar su doctorado expresa lo
siguiente: el ejercicio de la fuerza o la violencia asociada a los hombres durante el Neolítico.
 El papel de la violencia en la dominación masculina.

Como en todas las investigaciones, en algunos casos obtuvimos resultados interesantes, en otros no tanto.
Sin embargo, una vez comparados los datos de hombres y mujeres en todos los campos considerados, y
tras realizar las pruebas de significación estadística, vimos varias cosas que llamaron nuestra atención.
Primero: la razón de sexo obtenida era de 151, es decir, si hubiéramos estado frente a una población viva, habría
habido 151 hombres por cada 100 mujeres, lo que resulta completamente imposible de forma natural. ¿Por qué?
La razón de sexo expresa la proporción entre hombres y mujeres en una población dada. De forma natural, nacen
104 o 105 hombres por cada 100 mujeres, así que los valores que estén muy alejados de esas cifras suelen ser
indicadores de influencia cultural.

Segundo: casi siempre que se producía una asociación de género era con relación a los hombres.
Tercero: aunque había muchas variables en las que hombres y mujeres no presentaban diferencias, todas las
variables que mostraban una distribución estadísticamente diferencial estaban relacionadas con el ejercicio de la
fuerza física o la violencia.
Fuente:https://mujeresconciencia.com/2019/07/24/los-antecedentes-neoliticos-de-la-desigualdad-de-genero/
Para ampliar el conocimiento puede revisar las páginas 52, 53, 54 y 55 del texto integrado de Historia de
Primero Bachillerato.

Actividad Realizar la actividad en el portafolio.

Escribir cuál era la función de las mujeres en el Neolítico.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: Origen y evolución del Estado como forma de control social

¿Se puede asumir que el Estado eres tú también?

Las concepciones clásicas establecen que el Estado tiene sus raíces en la

necesidad de poner orden en la vida dentro de una sociedad cuando impera el
conflicto, siendo una instancia que desde un nivel superior construye una
organización social, política, económica y cultural que les permite a las
personas desarrollarse en lo individual y crecer como comunidad en lo
colectivo. Pero en la realidad, su fin es crear cierto orden constituido que opera
y controla la vida pública y privada de sus miembros, mediante entes y normas
coercitivas (Hobbes, 1651). El Estado se crea, entonces, como un conjunto de
instituciones, leyes y normas que, desde una condición de autoridad, controla
la vida de la sociedad. La disputa, entonces, de los grupos sociales es para
acceder al poder del Estado y desde ahí hacer efectivos sus intereses.
En el modelo de Estado feudal, la voluntad del rey era la expresión de la
voluntad de Dios y su actuación estaba controlada por la Iglesia. El rey era la
máxima y única autoridad, apoyado por una clase poderosa: la aristocracia o
nobleza, dueña de las tierras y leal al rey. Bajo esta clase estaba la gente que
habitaba y trabajaba sus tierras, llamados vasallos o siervos, carentes del reconocimiento de sus derechos y que
integraban el pueblo, divorciado por completo de las funciones del Gobierno. (García, 1977) Luego aparece otro
tipo de Estado, denominado estamental, el cual fue una forma transitoria entre el Estado feudal y el absoluto. Aquí
se forman los cuerpos colegiados que posteriormente serían los parlamentos o asambleas. En esta transición
aparece también el Estado absoluto, el cual concentra la autoridad en una figura que ejerce plenos poderes sobre
los individuos. En la siguiente clase continuaremos con el tema.
 SEMANA 4
(del 29 de noviembre al 03 de diciembre)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Científica: (Biología, Química, Física, Educación física,
Matemáticas, Ingles y Emprendimiento y Gestión.

BIOLOGÍA
Tema: Salud sexual.

Unos de los principales problemas de salud relacionados con la sexualidad son las infecciones de transmisión
sexual (ETS), enfermedades que tienen como principal vía de contagio las relaciones sexuales.

Estas enfermedades pueden prevenirse utilizando el preservativo. A pesar de los avances médicos, en los últimos
años ha aumentado la frecuencia de las ETS. En la actualidad, se considera que en nuestro país una de cada 20
personas sufre alguna enfermedad de este ti

Se sabe que hay más de 30 bacterias, virus y parásitos diferentes que se transmiten por contacto sexual. Según
las últimas estimaciones de la OMS, aproximadamente 38 millones de personas sexualmente activas de 15 a 49
años de edad en las Américas tienen una ITS fácilmente curable (Clamidia, gonorrea, sífilis y/o tricomoniasis). Las
ITS pueden tener importantes consecuencias para la salud, incluidos síntomas en los genitales, complicaciones
durante el embarazo, infertilidad, aumento en la probabilidad de
transmisión del VIH y efectos psicosociales.

ACTIVIDAD: ¿Qué es educación sexual y porque es importante?

QUÍMICA
Tema: Número cuántico spin (ms)

FUENTE: Ministerio de Educación caja de herramientas textos bachillerato 1.

Actividad: Dibuje el cuadro de electrones por niveles y orbitales.
FISICA
Tema: Movimiento desacelerado
El movimiento desacelerado es también una forma de M.R.U.V, en este caso con aceleración negativa o mejor dicho
con desaceleración; en un movimiento desacelerado, la velocidad inicial del móvil es siempre mayor a la velocidad
final.

En el movimiento desacelerado, la velocidad inicial no puede ser cero, pues no tendría sentido que un
móvil en reposos desacelere. Por otro lado, también podemos decir que en este tipo de movimiento la
velocidad final tiende a cero y puede llegar a detenerse, es decir puede llegar un momento límite donde la
velocidad final será cero. Sin embargo, se puede analizar un momento determinado

EDUCACION FISICA
Tema: Toma de conciencia espacial

Según Trigueros (1990), el Espacio es “la condición real de localización de todo lo que existe”. Es el lugar por donde
nos movemos y viene determinado por los estímulos que en él se producen. Es evidente, que la sensación del
espacio es fundamental, ya que es el lugar físico donde se relaciona nuestro esquema corporal con el de los demás.

A continuación, vamos a señalar una serie de aspectos que están muy relacionados con el conocimiento del
espacio:

· Discriminación Visual: la agudeza visual permite percibir los pequeños detalles en el espacio.

· Discriminación Táctil: son las percepciones del espacio a través del tacto.

· Discriminación Auditiva: orientación en el espacio gracias a los sonidos.

· Discriminación Cinestésico-Táctil: es el reconocimiento de formas sin la participación del sentido visual.

· Discriminación Cinestésico-Laberíntica: es la reproducción y memorización de recorridos en el espacio

sin la participación del sentido visual.

ACTIVIDAD DIBUJA o pega una imagen de cada una de las discriminaciones

MATEMÁTICAS
Tema: Progresiones aritméticas.

Se llama progresión aritmética a aquella que se va sumando o restando un mismo número para obtener el
siguiente valor. A este término se le llama diferencia

2, 6, 10, 14,18………

Término General. an= a1 + (n-1).d

an= 2 + (n-1).4; an= 2 + 4n-4 ; an= -2+4n

Ejemplo halla a6

A6= -2+4(6)

A6= -2+24

A6= 22
De esta manera se puede hallar cualquier término de la sucesión

Suma de n términos.

Hallar la suma de los 6 primeros términos

Progresión geométrica

Una progresión geométrica es una sucesión en que cada término (menos el primero) se obtiene
multiplicando al anterior por una cantidad fija r, llamada razón de la progresión .

La razón se obtiene al hacer el cociente entre 2 términos consecutivos:

Actividad. 4 Resolver el ejercicio 1 de la página 118 del libro de matemáticas de segundo de

bachillerato.
INGLÉS

Topic: What do you do on Christmas Eve? Do you think that the way to celebrate holidays are different
depending on each culture?

Communication and cultural awarness

• Read the text and answer the questions that follow in your notebook.

Festivals in Cuenca
Cuenca’s Christmas Eve Pase del Niño parade, or the Procession of the Child, is a colorful mixture of the
religious and the profane. It is a festival of thanksgiving that combines Catholic and indigenous traditions.
The parade usually lasts more than eight hours, and it includes floats and cars decorated with flowers, fruits
and vegetables. Bands, dancers, street performers, and various Biblical characters participate, and the
infant Jesus is carried through towns and villages. The parade takes place on Christmas Eve but the Pase
del Niño celebration begins the first Sunday after Advent and continues until Carnival in March. Besides
this celebration, Christmas in Cuenca also means nightly firework shows, concerts, and craft sales.

Source: Five Great Traditional Festivals in Ecuador. (2019, June 26). Retrieved from https://bit.ly/2DtFXYn

Questions:

a. Have you ever been to Cuenca?

b. Is parade of the Baby Jesus a tradition in your hometown?

c. What other Ecuadorian festivals do you know?

EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema: Tema: Organización para la gestión del riesgo de la seguridad de la información

Se recomienda establecer y mantener la

organización y las responsabilidades en el proceso de
gestión del riesgo y la seguridad de la información
definidas en el acuerdo ministerial.

Esta organización para la gestión del riesgo,

debería ser aprobada por la máxima autoridad de
cada institución.

Actividad a tu portafolio o carpeta de trabajo

1.- Realiza una lluvia de ideas acorde del tema que se trató.
 PROYECTO HUMANISTICO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Humanística: Lengua y Literatura, Filosofía, Historia,
Educación para la ciudadanía y Educación cultural y artística.

LENGUA Y LITERATURA
Tema:

Poetas del slam

La poesía slam (slam poetry o spoken word, en inglés) es un género de la poesía oral. Es el arte competitivo de la
poesía interpretativa. La poesía slam pone énfasis tanto en los escritos como en la interpretación. Anima a los
poetas a enfocarse en lo que dicen y en cómo lo dicen. El slam es una competición de poetas a micrófono abierto,
en la que se apuntan las personas que quieran participar. Exponen un poema cada uno en una primera ronda. Los
que obtengan mayor puntuación del jurado (que se elige al azar de
entre el público) pasan a la segunda ronda; por lo general, los dos
mejores pasan a un mano a mano final.

Las intervenciones de los poetas tienen sus reglas o normas: tienen

que ser poemas originales de la persona que los interpreta, no valen
los disfraces ni los elementos externos, y cada intervención puede
durar máximo tres minutos. En un slam, la interpretación de la poesía
es tan importante como el contenido de lo que se expresa, su métrica
y su estructura poética. Es un «combate» de literatura y expresión. La
poesía slam empezó en Chicago (EE. UU.) en 1986, a la vez que la
música urbana hip hop, el rap, el house, etc. Ahora se practica la
poesía slam por todo el mundo.

ACTIVIDAD: Adjuntan al periódico mural.

● Exploren la poesía slam observando videos de poetas en línea. Puedes ayudarte del siguiente
enlace. https://goo.gl/EJnkeJ
● Escriban DOS poemas al estilo SLAM.
FILOSOFIA
Tema: La armonía

Filosofía, matemática y música.

Actividad

1.- Revisar las páginas 162 y 163 Texto de filosofía de primero bachillerato segunda fase.

2.- Grafique una imagen donde pueda expresar una estrategia de prevención de violencia de género o sexual en la
imagen debe aplicar la simetría, el equilibrio y la proporción del arte clásico y renacentista.

HISTORIA
Tema: La mujer en la sociedad primitiva

Educación y crianza. -Las mujeres se dedicaron al cuidado de los miembros del clan y a la enseñanza.
Agricultura. -Las mujeres garantizaban el aporte regular de calorías gracias a que recolectaban frutas, frutos
secos, raíces, hojas, granos, tallos, insectos, y también se dedicaban a la caza de animales pequeños.
Salud. -También, debido a su función recolectora, las mujeres habrían aprendido primero sobre las plantas,
Religión. - Durante el Paleolítico, período de caza y recolección, las creencias en realidades espirituales
se reflejaron en el animismo, esto es, la influencia del espíritu del animal en la vida del
hombre.
En el neolítico El culto a la fertilidad se centró en las venus, figuras femeninas de vientre, cadera y pechos
pronunciados.
Fuente: Texto integrado de Historia de primero Bachillerato páginas 64, 65.
 Mutilación femenina

La mutilación genital o ablación del clítoris, es una práctica cultural que se ha convertido en
motivo de denuncia y controversia, sobre todo en los países occidentales. Desde el punto de vista
occidental la mutilación genital femenina es una violación de los derechos humanos de
las mujeres y las niñas y se trabaja para erradicarlo. La MGF es una práctica cultural, que
no se asocia a ninguna religión. Se cree que su origen está en la época neolítica,
mucho antes de la aparición de cualquier religión monoteísta. Las comunidades que tienen esta
práctica cultural argumentan que es necesaria para reforzar el sentimiento de pertenencia al
grupo, asegurar el matrimonio y evitar el adulterio. Mutilación genital Femenina, un debate que
parece no tener fin. (2019). Recuperado 22 Diciembre 2019, desde http:// goo.gl/Nu7ndK

Actividad: Realizar la actividad en el producto final

Expresar su criterio sobre la mutilación femenina.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: Origen y evolución del Estado como forma de control social

Surgimiento del Estado moderno

El aparecimiento de una nueva clase social, la burguesía, y el apartamiento

de la Iglesia de la participación en la organización política, social y económica
en las cuestiones de gobierno, marcan el fin del Estado feudal y abre las
puertas a una nueva forma de Estado: el liberal o moderno. Su consigna es la
libertad, que implica pensar que los ciudadanos participen en la instancia de
poder que controla a la sociedad, por medio de organismos que se establecen
para ello, como los parlamentos, congresos y entidades que precautelan que
el poder de decisión no recaiga en una sola persona. Esto implica también que
el poder se reparte entre varias instituciones, garantizando que se cumpla con
el ejercicio de la libertad, con los derechos civiles, y se proteja la propiedad
privada. (Locke, 1689) Esta clase, la burguesía, crece económicamente
gracias a los procesos de conquista de América y África, al manejo del
comercio internacional de mercancías, a la apertura de nuevos mercados, al
desarrollo de las ciencias y la tecnología que posibilitan el crecimiento de las
industrias.

Durante el Renacimiento y la Ilustración en el siglo XVI, se posicionaron el desarrollo individual y el afán de lucro
como símbolos del progreso. Las profesiones científicas, la carrera de negocios, el ejército y las artes fueron
actividades en las que incursionó la burguesía y estas significaron el ansiado ascenso social. Las revoluciones
industriales en Inglaterra (1642-1648 y 1688), la Independencia de Estados Unidos (1773-1783) y la Revolución
francesa (1789) abolieron el régimen feudal e instauraron el Estado general burgués-liberal, consagrando, en
adelante, el poder político de la burguesía. Esta forma de Estado es la que prevalece hasta ahora. El Estado actual
se denomina republicano y tiene una forma de gobierno democrática-representativa. Intenta garantizar los derechos
de las personas, tales como la ciudadanía, el derecho a elegir y ser elegidos, entre otros, y, a la vez, el cumplimiento
por parte de los ciudadanos de un conjunto de deberes y reglas para convivir en sociedad. Así, el Estado ha
evolucionado de manera que todo su conjunto de normas, reglas, leyes y ordenanzas, y su forma y estructura
organizacional han devenido en un modo de control social ajustado a los nuevos requerimientos del sistema
capitalista.
Fuente texto de ciudadanía página 124 y 125.

Actividad dirigida al portafolio.

 SEMANA 5
(Desde 06 al 10 de diciembre)
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Científica: (Biología, Química, Física, Educación física,
Matemáticas, Ingles y Emprendimiento y Gestión.

BIOLOGÍA
Tema: Salud reproductiva.

Cuando hablamos de salud reproductiva nos referimos a un estado general de bienestar físico, mental y social en
los aspectos relacionados con el sistema reproductivo. Una vida con una buena calidad reproductiva involucra una
vida sexual satisfactoria y sin peligros para procrear. Sin embargo, el hombre y la mujer tienen el derecho y el deber
de obtener información acerca de métodos asequibles y seguros de planificación familiar, así como de métodos,
como la regulación de la fecundidad, que no estén prohibidos por la ley.

Planes de manejo de la salud reproductiva en el Ecuador.

El Gobierno Nacional del Ecuador, a través del Ministerio de Salud Pública (MSP), creó el Plan Nacional de Salud
Sexual y Reproductiva 2017-2021, con el cual se ha potencializado el trabajo en el área de la salud reproductiva que
antes no tenía un ente que velara por el bienestar de los ciudadanos. El plan promueve la inclusión, la igualdad y el
respeto de los Derechos Humanos en el marco de la Salud sexual y Salud reproductiva. Además, enfatiza en estos
temas.

· Derechos sexuales y derechos reproductivos.

· Igualdad de género.

· Sexualidad integral.

· Situación de la fecundidad en el Ecuador.

· Participación y ciudadanía en salud, entre otros.

Desde 2011 han aumentado las consultas para la prevención del embarazo no deseado en un 16,18%; de igual
manera, las consultas por morbilidad han subido en un 15,36% y las atenciones sobre la planificación familiar en un
9,53%. Existe acceso a 256 servicios amigables e integrales de salud sexual y reproductiva, mediante la
implementación de 58 unidades móviles; 2 091 dispensadores de preservativos gratuitos (masculinos y femeninos)
en 1 570 unidades del MSP y de 80 unidades de la Red Pública de Salud; también se generó una línea gratuita (1
800 445 566); en la que, según datos que se registran en el Ministerio de Salud Pública, el 34% de las llamadas
recibidas fueron de adolescentes y jóvenes a los que se les dio apoyo, asesoría e información.
Además, los ecuatorianos gozan, por el acuerdo ministerial 2490, de servicios de atención integral en salud sexual
y reproductiva en mujeres y hombres en edad fértil, para lo cual se garantizó su calidad, junto al acceso a la
información y asesoría sobre planificación familiar, anticoncepción oral de emergencia, etcétera.

Diversos profesionales en todas las áreas han sido capacitados en salud sexual y reproductiva, planificación familiar,
métodos anticonceptivos y anticoncepción oral de emergencia.

ACTIVIDAD: ¿Qué otros planes de manejo frente a una salud reproductiva han sido aplicados a nivel mundial?

QUÍMICA
Tema: Número cuántico y sus órbitas.

FUENTE: Ministerio de Educación caja de herramientas textos bachillerato 1

Actividad: Dibuje los tipos de órbitas.
FISICA
Tema: Ecuaciones del M.R.U.V
Existe un grupo de fórmulas que se aplican en la solución de ejercicios sobre el movimiento rectilíneo uniforme
variado; estas ecuaciones están referidas a la velocidad final y a la distancia recorrida por el móvil.

En las ecuaciones mencionadas a continuación se considera que la aceleración toma el signo positivo (+) cuando
se trata de movimiento acelerado y toma signo negativo (-) cuando se trata de un movimiento desacelerado o
retardado.

ACTIVIDAD: Calcular la aceleración (en m/s2) que se aplica para que un móvil que se desplaza en línea recta a
90.0 km/h reduzca su velocidad a 50.0 km/h en 25 segundos.

Un ciclista que está en reposo comienza a pedalear hasta alcanzar los 16.6km/h en 6 minutos. Calcular la distancia
total que recorre si continúa acelerando durante 18 minutos más.
EDUCACION FISICA
Tema: Toma de conciencia espacial

Además, Al igual que la palabra, el espacio también

constituye un lenguaje. El estudio de este lenguaje
silencioso se denomina Proxémica. Esta ciencia tiene
como objeto, el estudio de la estructuración que hace
el ser humano del espacio que le rodea, cómo utiliza
las distancias en las interacciones con los demás y
cómo organiza el espacio habitable.

De esta manera, podemos distinguir en la toma

de conciencia espacial, tres espacios diferentes y
fundamentales:

· Espacio Vital: el que se necesita para cualquier acción.

· Espacio Próximo o Individual: aquel que rodea al propio cuerpo, demarcado por el movimiento corporal
sin desplazamiento.

· Espacio Total: el existente entre mi esquema corporal y las personas y objetos que me rodean.

ACTIVIDAD Realiza un resumen de la conciencia espacial

MATEMÁTICAS
Tema: Progresión aritmética

Aplicación de progresiones en finanzas

Valor futuro: Dispongo de $ 100 que deposité en una cuenta de una entidad financiera. Esta entidad paga
el 5,2 % de interés cada año.

¿Cuánto tengo al final del primero, segundo… n-ésimo período? El período puede ser anual, semestral,
quinquenal, etc.

Notaciones: VP designa el valor presente o capital; VP = $100, la tasa de interés anual que paga la
entidad financiera r es r = 5,2 % = 0,052; el interés que se gana durante el año es Int. Para este ejemplo,

Int = VP × r = 100 × 0,052 = 0,52

El número de períodos se designa con n; el valor futuro al final de n períodos es VFn . En este ejemplo,
en el primer año, n = 1, se tiene

VF1 = VP + Int = VP + Vp×r = VP(1 + r).

Con r = 0,052, VP = 100, se obtiene VF1 = 105,2.

Interesa calcular el valor futuro VFn al cabo de n períodos. Se comienza el segundo año con la cantidad
de $ 105,2, gana interés de r = 5,2 % = 0,052. Al final del segundo año, se tiene
 VF2 = VF1 + Int = VF1 + VF1 × r = VF1 (1 + r) = VP (1 + r) 2 . Así,

VF2 = 100(1 + 0,052)2 = 100 × 1,106 704 = 110,670 4.

Razonando del mismo modo que el precedente, al final del tercer año se tiene

VF3 = VF2 + Int = VF2 + VF2 ×r = VF2 (1 + r) = VP(1 + r) 3 .

VF3 = 100(1 + 0,052)3 = 100 × 1,164 252 608 = 116,425 260 8.

Por su parte, en el cuarto año se obtiene

VF4 = VF3 + Int = VF3 + VF3 ×r = VF3 (1 + r) = VP(1 + r) 4 .

VF4 = 100(1 + 0,052)4 = 100 × 1,124 793 744 = 122,479 344.

De manera general, para n períodos se obtiene el siguiente resultado:

VFn = VFn–1 + Int = VFn–1(1 + r) = VP(1 + r) n , n = 0, 1, 2, … .

Nota que esta fórmula define una progresión geométrica de valor constante VP razón 1 + r. Además, en
esta fórmula se tienen cuatro variables: n, r, VP, VFn. Para calcular una de estas, se debe disponer de
tres datos restantes. Por ejemplo, si se conocen r, n, VFn, entonces de la fórmula anterior se obtiene:

que en el medio financiero se conoce como ‘descuento’. Por ejemplo,

Actividad. Resolver el ejercicio 1 de la página 124 del libro de matemática de segundo de bachillerato.
EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema: Tema: Valoración del riesgo de la seguridad de la información

Un riesgo es una combinación de las consecuencias que se presentarían después de la ocurrencia de un evento
indeseado y de su probabilidad de ocurrencia. La valoración del riesgo cuantifica o describe cualitativamente el
riesgo y permite a los propietarios de los activos priorizar los riesgos de acuerdo con su gravedad percibida u otros
criterios establecidos.

La valoración del riesgo consta de las siguientes actividades:

Análisis del riesgo
Identificación del riesgo
Estimación del riesgo
Evaluación del riesgo

Actividad: En tu portafolio o carpeta de trabajo

1.- Escribe tres objetivos para realizar la valoración del riesgo para la seguridad de la información

PROYECTO HUMANISTICO
En esta semana se trabajará con las asignaturas de Área Humanística: (Lengua y Literatura, Ingles, Filosofía,
Historia, Educación para la ciudadanía y Educación cultural y artística.
LENGUA Y LITERATURA
Tema: Hablemos sobre la sexualidad.
Un breve vídeo con el que repasar algunos conceptos básicos relacionados con la sexualidad: la
identidad de género, la orientación sexual, la afectividad y las precauciones que se deben tomar antes y
durante el acto sexual. Desde un enfoque tolerante, fomenta y normaliza la pluralidad y las relaciones
sanas y ayuda a los alumnos a asimilar estos conceptos.
https://www.youtube.com/watch?v=cZYZzr1G2iQ

ACTIVIDAD Adjuntar al portafolio

REALIZAR UNA CONSULTA SOBRE: QUÉ SON LOS DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS
REPRODUCTIVOS DEL SER HUMANO.
COMPLEMENTE SU TRABAJO CON DIBUJOS, RECORTES O ILUSTRACIONES.
INGLÉS
Topic: Extreme sports
Oral communication
Answer this question with your class or with your family.
Do you enjoy extreme sports? Would you like to try some? Why or why not?

Vocabulary. Match the words with the pictures.

Listening. Listen to a conversation between two friends and answer the questions that follow.
• Which six activities do the speakers say they are going to do?
Mark each one with an X
___canyoning ___snowboarding ___playing soccer ___white water rafting ___hiking ___tubing ___seeing
a beautiful parade ___eating delicious food and drinks

• Ambato has a festival where…

a. People enjoy a parade full of floats decorated with balloons.
b. People enjoy throwing water, eggs, and flour at each other.

People enjoy a parade full of floats decorated with fruits and flowers.

FILOSOFIA
Tema: Lo bello

Actividad

1.- Para ampliar el conocimiento revisar las páginas 164 del texto de filosofía de primero bachillerato segunda fase.

2.- Observar las siguientes imágenes y escribir su opinión sobre la belleza y el respeto a las personas en las
diferentes etnias, razas, género o nacionalidades.

3.- Elabore una frase con sus ideas donde motive a las personas a vivir en un mundo sin violencia. Actividad para el
producto final.

HISTORIA
Tema: El origen del patriarcado

Probablemente hacia el final del Neolítico y en la Edad del Bronce, con el nacimiento de las civilizaciones, los
varones establecieron una nueva forma de relación social basada en su dominio sobre la mujer, los hijos y
la naturaleza convertida en propiedad, y dieron origen al patriarcado.

Causas de la crisis del matriarcado y del inicio del patriarcado

Hay tres teorías que explican el proceso de debilitamiento de la centralidad femenina en la comunidad primitiva y
la irrupción del dominio patriarcal, que no deben considerarse por separado sino relacionadas:

El desarrollo de las civilizaciones

Diferenciación de roles

Control de la procreación

El hombre se dio cuenta de que la mujer es capaz de dar vida a seres humanos de su mismo sexo y del
contrario, pero también asume que es él quien deposita a ese ser humano, fecunda a la mujer, por lo que
la considera un recipiente, un medio de procreación de mano de obra

Fuente: Texto integrado de Historia de primero Bachillerato páginas 66, 67

Actividad

Una vez que ha reconocido la violencia de género o sexual a través de la historia escriba 5 ideas para la prevención
de violencia sexual o violencia de género en la actualidad.

EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

Tema: Componentes esenciales de todo Estado: las Fuerzas Armadas

Las Fuerzas Armadas ecuatorianas tuvieron su origen en las luchas por la Independencia y en la conformación de
la República del Ecuador. Su función, junto con la Policía Nacional, es la de proteger los derechos, libertades y
garantías de la ciudadanía, sin discriminación alguna. Específicamente, la misión de las FF. AA. es la defensa de la
soberanía y la integridad territorial, en tierra, agua y aire. (Constitución, 2008) El comandante en jefe de las Fuerzas
Armadas es el presidente de la República, conforme lo determina la Constitución. Le sigue en orden jerárquico el
ministro de Defensa y el jefe del Comando Conjunto de las Fuerzas Armadas. Las FF. AA. están integradas por
hombres y mujeres que voluntariamente deciden ser parte de ellas, sin discriminación alguna, pero con el
cumplimiento de requisitos. El servicio militar dura un año y es voluntario.
La Policía Nacional
Esta institución se creó en 1938. Su máxima autoridad es el presidente de la República, seguido por el ministro del
Interior. Su misión es la protección interna y el mantenimiento del orden público. Sus actividades son el control del
orden, la investigación criminal, la vigilancia de lugares públicos, el control del tránsito, el control de sustancias
psicotrópicas y estupefaciente, entre otras.
El derecho
El derecho se inspira en los criterios de justicia que están vigentes en esa sociedad y que regulan las relaciones
sociales. El derecho se concreta en las leyes, que son normas que ordenan el caos y permiten resolver los conflictos,
por tanto, son de obligatorio cumplimiento; garantizan la convivencia en una sociedad humana de manera pacífica y
armónica.

Fuente: libro de ciudadanía páginas 128 y 129

Actividad adjunta al portafolio
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=MtdMI2_i89s

Contesta la Autoevaluación y Adjunta al portafolio.

AUTOEVALUACIÓN
¿Qué evalúo? SÍ NO ¿Qué me falta?
Distingo la diferencia entre sexo y sexualidad
Valoro y respeto la sexualidad de los demás
Quiero vivir sin violencia de género
Comprendo que la sexualidad es una realidad cambiante y
que depende de nuestra cultura

PROYECTO ELABORADO POR DOCENTES DEL COLEGIO DE BACHILLERATO DR. CARLOS LUIS PLAZA DAÑIN