Bloque IV (1)

Elementos personales en
el centro educativo
Organización y Gestión de Centros Educativos.
Roberto Sañudo Pérez

Máster en Formación del Profesorado de Secundaria, Bachillerato, FP y EOI.

 A. Consejo escolar
B. Competencias del Consejo Escolar
C. Claustro de profesorado
D. Competencias del claustro de profesorado
Índice E. Órganos de coordinación docente
Desafío
 1. El Consejo Escolar de los centros públicos estará compuesto por los
siguientes miembros:

a) El director del centro, que será su Presidente.

b) El jefe de estudios.
c) Un concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo término
municipal se halle radicado el centro.
d) Un número de profesores y profesoras que no podrá ser inferior a un
tercio del total de los componentes del Consejo, elegidos por el
Claustro y en representación del mismo.
A. Consejo e) Un número de padres y de alumnos, elegidos respectivamente por y
Escolar entre ellos, que no podrá ser inferior a un tercio del total de los
componentes del Consejo.
f) Un representante del personal de administración y servicios (PAS) del
centro.
g) El secretario del centro, que actuará como secretario del Consejo, con
voz y sin voto.
 2. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, éste designará una persona
que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre
hombres y mujeres.
3. Uno de los representantes de los padres en el Consejo Escolar será designado
por la asociación de padres más representativa del centro, de acuerdo con el
procedimiento que establezcan las Administraciones educativas.
4. Corresponde a las Administraciones educativas regular las condiciones por las
que los centros que impartan las enseñanzas de formación profesional o artes
plásticas y diseño puedan incorporar a su Consejo Escolar un representante
propuesto por las organizaciones empresariales o instituciones laborales
A. Consejo presentes en el ámbito de acción del centro.
5. El alumnado podrá ser elegido miembro del Consejo Escolar a partir del primer
Escolar curso de educación secundaria obligatoria. No obstante, los alumnos y las
alumnas de los dos primeros cursos de educación secundaria obligatoria no
podrán participar en la selección o el cese de quien ejerza la dirección.
6. Corresponde a las Administraciones educativas determinar el número total de
miembros del Consejo Escolar y regular el proceso de elección.
 7. En los centros específicos de educación infantil, en los incompletos de
educación primaria, en los de educación secundaria con menos de ocho unidades,
en centros de educación permanente de personas adultas y de educación
especial, en los que se impartan enseñanzas artísticas profesionales, de idiomas o
deportivas, así como en aquellas unidades o centros de características singulares,
la Administración educativa competente adaptará lo dispuesto en este artículo a
la singularidad de los mismos.
8. En los centros específicos de educación especial y en aquellos que tengan
unidades de educación especial formará parte también del Consejo Escolar un
A. Consejo representante del personal de atención educativa complementaria.
9. Sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesorado en relación con la
Escolar planificación y organización docente, las decisiones que adopte el Consejo
Escolar deberán aprobarse preferiblemente por consenso. Para los casos en los
que no resulte posible alcanzar dicho consenso, las Administraciones educativas
regularán las mayorías necesarias para la adopción de decisiones por el Consejo
Escolar, a la vez que determinarán la necesidad de aprobación por mayoría
cualificada de aquellas decisiones con especial incidencia en la comunidad
educativa.
 El Consejo Escolar del centro tendrá las siguientes competencias:
a) Aprobar y evaluar los proyectos y las normas (PEC, proyecto de gestión
económica, normas de organización, funcionamiento y convivencia).
b) Aprobar y evaluar la programación general anual del centro, sin perjuicio de las
competencias del Claustro del profesorado, en relación con la planificación y
organización docente.
c) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados
por los candidatos.
d) Participar en la selección del director o directora del centro, en los términos que
la presente Ley establece. Ser informado del nombramiento y cese de los demás
B. Competencias miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros,
adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocación del nombramiento
del Consejo del director o directora.
Escolar e) Decidir sobre la admisión de alumnos y alumnas, con sujeción a lo establecido
en esta Ley y disposiciones que la desarrollen.
f) Impulsar la adopción y seguimiento de medidas educativas que fomenten el
reconocimiento y protección de los derechos de la infancia.
g) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan los estilos de vida saludable, la
convivencia en el centro, la igualdad efectiva de mujeres y hombres, la no
discriminación, la prevención del acoso escolar y de la violencia de género y la
resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar
y social.
 h) Conocer las conductas contrarias a la convivencia y la aplicación de las medidas
educativas, de mediación y correctoras velando porque se ajusten a la normativa
vigente. Cuando las medidas correctoras adoptadas por el director o directora
correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la
convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o tutores
legales o, en su caso, del alumnado, podrá revisar la decisión adoptada y
proponer, en su caso, las medidas oportunas.
i) Promover progresivamente la conservación y renovación de las instalaciones y
equipo escolar para la mejora de la calidad y la sostenibilidad y aprobar la
B. Competencias obtención de recursos complementarios.
del Consejo j) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con
las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
Escolar k) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del
rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las
que participe el centro.
l) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petición de la
Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la
calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la
calidad de la misma.
m) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro.
 Composición:

1. El Claustro de profesores es el órgano propio de participación de los profesores en el

gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en
su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

2. El Claustro será presidido por el director y estará integrado por la totalidad de los
profesores que presten servicio en el centro.

C. El claustro
de profesorado
 El Claustro de profesores tendrá las siguientes competencias:

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboración de los

proyectos del centro y de la programación general anual.
b) Aprobar y evaluar la concreción del currículo y todos los aspectos educativos de los
proyectos y de la programación general anual.
c) Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los
alumnos.
d) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación
pedagógica y en la formación del profesorado del centro.
D. Competencias e) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la selección
del director en los términos establecidos por la presente Ley.
del claustro de f) Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por
los candidatos.
profesores g) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento
escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el
centro.
h) Informar las normas de organización y funcionamiento del centro.
i) Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y la imposición de sanciones y velar
por que éstas se atengan a la normativa vigente.
j) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.
 1. Corresponde a las Administraciones educativas regular el
funcionamiento de los órganos de coordinación docente y de
orientación y potenciar los equipos de profesores que impartan clase
en el mismo curso, así como la colaboración y el trabajo en equipo de
los profesores que impartan clase a un mismo grupo de alumnos.

2. En los institutos de educación secundaria existirán, entre los órganos

de coordinación docente, departamentos de coordinación didáctica
que se encargarán de la organización y desarrollo de las enseñanzas
E. Órganos de propias de las materias o módulos que se les encomienden.

coordinación
docente
  En grupos de aproximadamente 6 personas, buscad información
sobre los siguientes órganos de coordinación y orientación
docente. Breve explicación de cada uno de ellos y su principales o
principales funciones.

Desafío 

Comisión de coordinación pedagógica (CCP)
Departamento de orientación
 Departamento de coordinación didáctica
 Equipo docente de nivel
 Equipo docente de grupo
 Tutor o tutora de grupo