PROFESORADO
Profesorado: la organización de los profesores es una pieza clave, es el motor de las
propuestas pedagógicas que día a día se van haciendo en el aula.
EL EQUIPO DIRECTIVO
Órgano ejecutivo de gobierno de las escuelas infantiles de segundo grado, de los colegios
de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros
públicos específicos de educación especial, y trabajará de forma cotidiana unas funciones.
Un componente de ese equipo debe asumir la máxima dirección y coordinación de las
tareas para mejorar los resultados.
Órganos de gobierno unipersonales: Están asumidos por una sola persona con las
competencias que les correspondan de acuerdo con sus cargos y lo forman. Lo
forman: director/a, jefe/a de estudios y secretario/a
Funciones:
a) Velar por el buen funcionamiento del centro
b) Establecer el horario
c) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de los acuerdos
adoptados por el consejo escolar y el claustro de profesorado
d) Elaborar un plan de centro y la memoria de autoevaluación
ORGÁNOS COLEGIADOS DE GOBIERNO
Son grupos de trabajo formados por personas con distintos intereses y situaciones, pero
con la obligación de trabajar conjuntamente para conseguir unos objetivos previamente
propuestos. El funcionamiento se realiza con reuniones. Lo forman el claustro y el consejo
escolar.
El consejo escolar es el órgano de gestión y participación de los diferentes sectores de la
comunidad educativa en el gobierno, control y gestión de los centros.
Compuesto por:
Director/a centro: Presidente
Jefe/a de Estudios
Profesores elegidos del Claustro
Representantes de los padres/madres de alumnos
Representante del AMPA
Representantes de alumnos/as
Representante del PAS
Concejal o representante del Ayuntamiento
Secretario/a (voz y sin voto)
El Claustro de profesores es el órgano propio de participación del profesorado en el
gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su
caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del mismo. Presidido por el director y
compuesto por todos los profesores del centro que presten servicios. Las reuniones de
deben hacer al principio al final del curso, pero se pueden hacer siempre y cuando sean
necesarios con una antelación mínima de 4 días e informar a los participantes de lo que
se va a hablar.
¿Qué tipo de organización existe en el profesorado?
- Organización Vertical. Constituida por los órganos de gobierno que pueden tomar
decisiones ejecutivas.
- Organización Horizontal. Correspondiente al núcleo operativo que desarrolla
actuaciones directas con los alumnos.
- Organización Staff. Elementos auxiliares que actúan como apoyo técnico para
fundamentar las decisiones que se toman en el núcleo operativo.
ÓRGANOS DE COORDINACION DOCENTE
Equipo docente: es el equipo humano formado por profesores, todos ellos con
sus respectivas etapas y especializaciones, y que habitualmente intervienen en un
mismo grupo clase, en el mismo curso o centro educativo.
Equipos de ciclo: Agrupan a todo el profesorado que imparta docencia en el ciclo
y son los órganos básicos encargados de desempeñar una serie de funciones bajo
la supervisión del Jefe/a de Estudios.
Equipos:
E. primaria: equipos de 1º, 2º y 3º.
E. primaria e infantil: equipos de 1º, 2º y 3º. Y equip0s de educación
infantil de segundo ciclo
E. especial públicos: equipos de formación básica y de formación para la
vida adulta y laboral.
Coordinadores (por cada uno de los ciclos): Docente nombrado por el director/a,
responsable inmediato de diagnosticar, organizar, coordinar, animar apoyar,
supervisar y evaluar el trabajo en su ciclo; asesorando y colaborando directamente
con el Director/a en dependencia del Jefe Técnico.
Equipo de orientación: asesorara sobre la elaboración del plan de orientación y
acción tutorial, colaborará con los equipos de ciclo, especialmente en la
prevención y detección temprana de las necesidades específicas de apoyo
educativo, y asesorara en la elaboración de las adaptaciones curriculares
Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP): Está integrado por el
Director/a, que será su Presidente/a; el/a Jefe/a de Estudios, los coordinadores/as
de ciclo, el especialista de psicología y pedagogía del servicio psicopedagógico
escolar y un maestro/a de educación especial.
Tutor/a: nombrado por la dirección del centro. La tutoría del alumnado con NEE
será ejercida en aulas específicas por el profesorado especializado. En caso del
alumnado con NEE pero escolarizado en un aula ordinaria, las tutorías serán tanto
con el tutor de clase como con el profesor especialista.
ÓRGANOS DE REPRESENTACIÓN: ALUMNADO Y FAMILIAS
Alumnos/as: el alumnado de clase de educación primaria elegirá durante el
primer mes del curso un delegado/a, así como un subdelegado/a, que lo sustituirá
en caso de ausencia o enfermedad.
Funciones:
Colaborar con el profesorado en los asuntos que afecten al funcionamiento
de clase
Trasladar al tutor/a las sugerencias o reclamaciones del grupo al que
representan
Cursos
1. Educación infantil: dos ciclos (primer ciclo, 0-3 años)(segundo ciclo 3-6)
2. Educación primaria: seis cursos, 6-12 años (1º-6º)
3. ESO: 12-16 años, dos ciclos (primer ciclo,1º-3º) (segundo ciclo, 4º)
4. Bachillerato: 2 cursos, 16-18 años
5. FP: grado medio y superior
Agrupamiento del alumnado
- Organización Vertical: clasificación del alumno en función de su avance desde
el inicio hasta el final en la escolarización.
Sistema graduado: agrupar a los estudiantes casi exclusivamente en
función de su edad cronológica.
Sistema no graduado: permite que el alumno aprenda a su propio
ritmo, pone énfasis en la enseñanza individualizada. (poco frecuente)
Sistema de ciclos o semigraduación: toma el ciclo como unidad de
organización y agrupamiento, fragmente el progreso del alumnado en
unidades de tiempo superior a un año escolar, permite el progreso libre
del alumnado. (una de las más aceptadas)
- Organización Horizontal: su objeto es distribuir al alumnado que tiene unas
características comunes de edad y de años de escolarización en varios grupos
en función de diversos criterios como pueden ser: orden alfabético, grupos
homogéneos, heterogéneos y flexibles, etc.
- Agrupamientos flexibles: fragmentar el grupo en unidades más pequeñas o
uniéndolos a otros grupo-clase, según momentos y necesidades concretas (ej:
grupos taller, rincones, organización por proyectos…)
Familias: a través de las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrán
las algunas de las siguientes finalidades:
- Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo
aquello que concierna a la educación de sus hijos/as
- Colaborar en las actividades educativas del centro
- Promover la participación de los padres, madres o representantes legales del
alumnado en la gestión del centro
Estas asociaciones tendrán derecho de ser informados de las actividades y
régimen del funcionamiento del centro, de las evaluaciones de las que haya
podido ser objeto, así como el plan del centro.
PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS Y DE
ATENCIÓN EDUCATIVA COMPLEMENTARIA
El PAS (personal de administración y servicios) tiene como objetivo prestar a toda la
comunidad educativa el mejor servicio posible facilitando a todos ellos sus tareas.
Está organizado en 4 grupos:
1. Secretaria: gestión académica de los estudiantes, historial académico y gestión
con la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía
2. Administración: gestión económica, administrativa, laboral, escolaridad
3. Recepción: facilitar información, intercomunicadores con las familias y el centro
4. Seguridad/mantenimiento: control de los accesos del centro, mantenimiento
instalaciones y resolución de las incidencias diarias
El alumnado con NEE, corresponde al profesorado, en este caso al personal de atención
educativa complementaria.En el consejo escolar de cada centro educativo debe haber un
representante tanto del PAS como de atención educativa complementaria.
ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE APOYO EXTERNO AL
CENTRO
FORMACIÓN DE PROFESORES
Los Centros del Profesorado depende de la administración. Son instrumentos preferentes
para el perfeccionamiento del profesorado y el fomento de su profesionalidad, así como
para el desarrollo de actividades de renovación pedagógica y difusión de experiencias
educativas.
Tenemos la obligación formal y moral de cubrir el puesto formativo. Tenemos que estar
actualizados. Es un derecho y un deber nuestro como docentes seguir formándonos, de la
administración y del propio centro.
- Aula virtual de formación del profesorado de Andalucía
- Formación en centros. Centros que tienen recursos asisten profesionales para
explicar estos recursos.
La formación del profesorado la lleva a cabo El Sistema Andaluz de Formación del
Profesorado organizado en una red de Centros del Profesorado (CEP) La formación se
puede llevar acabo de forma presencia, semipresencial o virtual, los docentes se acogen
a la que más le interese.Es un derecho y un deber nuestro como docentes seguir
formándonos, de la administración y del propio centro.
COMPENSACION EDUCATIVA
Intenta eliminar desigualdades en centros que estén ubicados en zonas más
desfavorecidas. Existen:
- CENTROS EN ZONAS DESFAVORECIDAS
Ley 9/1999, de 18 de noviembre, de Solidaridad en la Educación, trabaja con la
población escolar que por circunstancias personales o sociales se encuentran en
situación de desventaja en los centro s educativos.
- APOYO A LA ESCUELA RURAL
Apoyo a la población escolar en situación de desventaja sociocultural en el medio
rural.
- AULAS HOSPITALARIAS
Son unidades escolares cuyo objetivo es la atención escolar de los menores
hospitalizados entre los 3-16 años o que estén cursando alguna de las etapas
educativas correspondientes a la enseñanza obligatoria.
En ellas trabajan profesionales de la educación que están a disposición de estos
pacientes y sus familiares, con esta medida las administraciones pretenden garantizar
que el alumnado hospitalizado pueda continuar con el proceso educativo y mejorar
sus condiciones de estancia en el centro hospitalario. Se pretende evitar el posible
aislamiento que por causa de una enfermedad pueda sufrir el paciente durante su
hospitalización.
- PROGRAMA DE ATENCIÓN EDUCATIVA DOMICILIARIO
Convenio de colaboración entre la Consejería de Educación y la Fundación “Save the
children”, que se renueva cada año. Niños/as enfermos de larga duración para darles
continuidad en su proceso de aprendizaje.
- AULAS TEMPORALES DE ADAPTACIÓN LINGÜÍSTICA (ATALS)
Programas de acogida de los alumnos extranjeros en el aprendizaje del español para
garantizar su escolarización. Hay dos tipos de aulas: fijas e itinerantes. Alumnado
entre 8 - 16 años. Grupos inferiores a 12 niños/as. Programa de actividades
extraescolares
o Programas de apoyo lingüístico para inmigrantes
o Aula virtual de español del instituto cervantes (ave)
- INSPECCIÓN EDUCATIVA
DECRETO 115/2002, de 25 de marzo, regula la organización y el funcionamiento de
la Inspección Educativa
Regula la organización y el funcionamiento de la Inspección Educativa.
EQUIPOS DE ORIENTACIÓN.
Art. 86. Equipo de Orientación (Decreto 328/2010)
(Colegios de Educación Primaria y los Colegios de Ed. Infantil y Primaria)
En educación secundaria se encuentra el DEPARTAMENTO de ORIENTACIÓN (DO).
Art. 85. Departamento de Orientación (Decreto 327/2010)
Las funciones y competencias de cada uno de los agentes no entran en el examen
