UNIVERSIOAD CRISTIANA AUTóNOMA DE NICARAGUA

FACULTAD CIENCIAS ECONóMICAS Y ADMINISTRATIVAS

UCAN-LEóN

Desarrollo del Programa de Asignatura

l. lriformacón Plan de Estudio .20't 9

General
Cafrera .Adm¡n¡strac¡ón Aduanera y Comerc¡o Exter¡or

Asignatura, . .lm porta c io ne s

Año Académico laño

Turno. D¡urno

Modal¡dad Presenc¡al

Total, de Horas 126 horas

Horas pfesenciales 42 horas

Horas Autoestud¡o..............&4 horas

Per¡odo Académico ...........'. '.'.ll| Cuatrimestre

Frecuencia Horar¡a .3 Hfs Semanales

Pre-Requis¡to ....ADAC-I l5

)
ll. Objet¡vG de Gonerales.
Aprendlzale Aplicando h€rrami€ntas d6 la tscno p€dagogÍa, los €stud¡antes ssrán capaces
(Ob¡etiYos de:
Generales/Ob
iet¡vos
. Estud¡ar y áplicsr conoclm¡ontos habll¡dades y dsstrezas relscionadas con
Especifico) la toorla y los concéptos del comerc¡o intemacional orientado a las
importaciones y al des6rrollo de operaciones dentro de este m¡smo marco,
apl¡cac¡ón d€ ¡nstrumentos, herramientas y diversas modalidades de pago
y f¡nanc¡ac¡ón asf crmo la ut¡l¡zación del sistema de transporte
internacionales y seguros y la correspond¡ente alaboración y f¡rmas de
contratos lntornsc¡onales dentro del marco del comercio ¡ntemacional y el
sistema de costos y prsclos, de los proc€sos ds importación para
gerant¡zar eficiencia y eficac¡a de l8s lmportac¡ones procedentes de otros
paísos.
Espocfflcos

1. Aplic¿r los conceptos y teorías más importantes utilizados sn los procesos

de comercio intomac¡onal orientado a las ¡mportac¡ones, para garsnl¡zar
cal¡dad de estos m¡smos util¡zando para ello el marco de normas y
reglamentación existente n¡v€l nac¡onal como a nivsl lnt€rnac¡onal.
2. Anal¡zar y ápl¡cer oñ todas las elapas de comercio lmponador las
operac¡onos r€lacionadas con la claslfcac¡ón ds lmportaciones, ¡as
normstivas y reglamento dé lmportac¡ón dentro del marco de pollt¡cas del
comercio lmportador n¡caragü€nse. Con sl f¡n d€ garant¡zar la calidad de
este m¡smo procoso lmporlsdor.
3. Aplicar el conjunto d€ ¡nstrum€ntos y dlferentes modal¡dades de pago y
llnanc¡gm¡€nto d€tin¡das €n el merco del comerc¡o ¡nternecional pera
gaEnt¡zar cumplimlento de ob¡lgac¡ones y segur¡dad en las fuentes de
l¡nañc¡6miento nec€sarias para desanollar procesos de lmportac¡ón.
4. Estud¡ar y analizar el s¡stoma opsrativo d6 transport€ internacionales y
seguros d6 m€rcancías v¡g€ntes 6n el com€rcio intarnacional para
esegurar la cal¡dad del tránsporle utilizado en lss lmportaciones y la
garantÍa dsl valor ds esa misma cal¡dad a través d€ la contratac¡ón de
séouros que garanlicsn €ste mlsmo valol.
5. Aplicar €n sl proceso de ¡mportación la corr€sPondiente docum€ntación y
f¡rm6 de conratos internacionáles que garanticen la legal¡dad juldice y
administrativa qus sostenga y fundamente lo§ procesos de lmportac¡ón
dentro dolmarco de normas y réglsmentos lnternacionales.
6. Apl¡car princ¡p¡os, PolÍticas normas y proc€dim¡entos de la planificación y
cómercialización de lss lmportac¡ones dentro del marco del comercio
lnternac¡onal, así como la realización d€ estudios de inve§tigación de
mercado que definan y doterm¡nen mercados, productos y proveedores
potenciales psra 18 importác¡ón de productos procedentes de los
mercados lnt€rnacionales.
7. Real¡zsr anál¡sis de Preclos Y secuenc¡as de procesos operativosy en l8s
preclo
importacionas ut¡l¡zando Pars €llo los métodos de cálculos, costos
apiicables en el comerc¡o lnternacion al
[Link]¡dadÉ de
Aprend¡zaje TEMAS l{P HA HT
(Plan Teorla y concepto del comerc¡o 5 12 17
Temático) lnternacional.
Operac¡ones de Comerc¡o 5 12 17
lmportador
t lnstrumentos v Modal¡dades 5 12 17
lnternacionales de Pago y
F¡nanc¡amiento de las
importaciones.
Transportes lnternac¡onales y 5 12 17
Seguros aplicados a las
importaciones.
Documentación y Contratos 6 12 18
lnternacionales dentro del
marco de las importaciones.
Comerc¡al¡zación lnternacional 5 12 '17
de las ¡mportaciones
VII Costos, Precios y Secuenci as 5 12 17
de lm
Evaluac¡ones 6 6
o 42 a4 I 126

SI BOLOGIA:
HP: Horas Presenciales
HA: Horas Autoestud¡o
HT: Horas Total

t.-,
ú-
lV. LJnidados UNIDAD I:
de NOMBRE DE LA UNIOAD: TEORIA Y CONCEPTO OEL COMERCIO
Aprend¡zaje/ INTERNACIONAL.
Temas
(Programa OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Analftlco) * Aplic€r los conceptos y teorfas más ¡mportantes ut¡lizádos en los procesos
de comercio intemac¡onal, para garantizar calidad de estos mismos
ut¡l¡zando para ello €l marco de normas y reglamentac¡ón existent€ tanto a
nivel nacional mmo a n¡vel lntemac¡onal.
CONTENIDOS:
1.1 csráctelstlcas de la sconomfe y el comercio ¡ntérnac¡onal.
'1.2Características del comercio €xt€rior Nicaraguense.
1.3 Del¡ñ¡c¡ón d6 Balanza de Pagos.
1.4 Explicaciófl e importancia de la Balanza d6 Pagos.
[Link] organismos de Cooperac¡ón Económ¡ca: ONU, UNCTAD, FMl,
OMC, BIRD, Cámara de Com€rcio lntarnacional, Centro de Com€rcio
lnternac¡onsl, CEPALC, OEA, BlD, SELA.
'l.6lntegrac¡ón Económica Centroam6r¡cana
1.7 Descr¡pción d6l proc€so de integración económ¡ca c6nlroamericana.

UNIDAD II:
NOMBRE DE LA UNIDAD: OPERACIONES DE COMERCIO IMPORTADOR

OBJETIVOS OE LA UNIDAD:
> Analizar y apl¡car en todas las otapas de comercio lmpoÍtador las
operaciones relacionadas con la clas¡f¡cación de ¡mportac¡ones, las
normativas y reglamanto de importación dentro dol marco de políticas del
comercio ¡mportador nicaragüense. Con el f¡n de garantizar la cal¡dad de
€ste mismo proceso lmportador.

CONTENIOO
2.1 Oefinición de lmporlación
2.2Otras operac¡ones de comerc¡o lmportador.
2.3Clasiflcación d€ las lmportaciones.
2.4Clasificación de los importadores.
2.5 R€quisitos para poder ¡mportar.
2.6Benefic¡os que brinda el comerc¡o exterior a n¡vel macroeconómico y
micro€conómico.
2.7 Diferénc¡ación entre beneficios, utilldad e incentivos de la importac¡ón.
2.8D€scripción de la polllica d€ comerclo ¡mportador d€ Nicaragua.
2.9Subs¡d¡os y Dump¡ng.

,(,
UNIDAD III:
NOMBRE DE LA UNIDAD: INSTRUMENTOS Y MODALIDAOES
INTERNACIONALES DE PAGO Y FINANCIAMIENTO DE LAS
IMPORTACIONES.

OAJETIVOS OE LA UNIDAO:
i Apl¡car el conjunto de instrumentos y d¡ferentes modalidades de pago
y financiam¡ento definidas en el marco del comercio internacional para
garantizar cumplimiento de obligac¡ones y seguridad en las fuentes de
f¡nanc¡amiento necesarias para desanollar procesos de importación

CONTENIDOS:
3.l Alcances de los instrumentos y modal¡dades intemacionales de pago.
3.2La carta de crédito. La cobranza.
3.3La orden de pago o transferenc¡a.
3.4E| cheque.
3.5La cuenla ab¡erta.
3.6Otros med¡os de pago.
3.7La financiación en el c¡merc¡o ¡mportador.
3.8 lmportancia para el importador.
3.9 Fuentes de f¡nanciación.
3.10 Financ¡ac¡ón de las importac¡ones:
3.11 Pref¡nanc¡ación, financ¡ac¡ón al exterior, pos financ¡ación, líneas a
países. Factoring / Forfaiting.
3,12 lntercamb¡o compensado. Leasing. Otros sistemas de ñnanc¡ación.

UNIDAD IV
NOMBRE DE LA UNIDAD: TRANSPORTES INTERNACIONALES Y
SEGUROS APLICADOS A LAS IMPORTACIONES.

OBJETIVOS DE LA UNIDAO:
> Estudiar y anal¡zar el sistema operativo de transporte internacionales
y seguros de mercancías v¡gentes en el comercio internacional para
asegurar la calidad del transporte utilizado en las ¡mportaciones y la
garantÍa del valor de esa m¡sma calidad a través de la contratación de
seguros que garanticen este m¡smo valor.
CONTENIDOS:
4.1 El sistema de transporte.
4.2Tasación volumétrica de cada medio.
4.3Cá¡culo del flete. Recargos.
4.4Anális¡s operativo de cada med¡o de transporte.
4.5Consol¡dación de cargas.
4.6Contenedores.
[Link] mult¡modal.
4.8Los seguros utilzados en el comercio internacional.
4.9Conceptos básicos sobre seguros.
4.10 Seguro de transporte.
4.11 El seguro de cauc¡ón para garantias aduaneras
1.12 El seguro de créd¡to a la ¡mportación
UNIDAD V
l!9!9RE 0E LA UNTDAD; DOcUltENTAC|óN y coNTRATOS
INTERNACIONALES DENTRO DEL MARCO DE LAS IMiONiICIOXES,

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
> Aplicar.. en el proc€so de importac¡ón la corr€spondiente
[Link]!ón y f¡rma de contratos ¡ntemac¡ona¡es que garánticen la
lagal¡dad juríd¡ca y adm¡nistrativa que sostenga y fundamente-los procesos
de importac¡ón dentro del marco de normas y reglamentos
lnt6rnacionales.

CONTENIDOS:
[Link] e importancia de la documentación intsrnacional.
5.24ná¡is¡s de ¡os pr¡nc¡pales documentos.
S.3Concepto 6 ¡mportancia d€l contrato de comprav€nla ¡nternacional
5.4Sellado de los contrstos-
5.5 Doterminación de los aspsctos ¡ntegranl€s d6 un contrato tipo.
5.6Contratos con canales de ¡mportsc¡ón o de distribución.
5.7 Otros contratos.

UNIDAD VI
NOi]lBRE DE LA UNIDAD: COMERCIALIZACóN INTERNACIONAL DE
LAS IMPORTACIONES

OBJETIVOS OE LA UNIDAO:
> Apl¡car principios, politicas normas y proced¡miontos de la planiflcación y
comercializac¡ón de las importaciones dentro del marco del comerc¡o
lnternac¡onal, así como la realización de €studios d€ inv€stigación de
mercado que def¡nan y determinen mercádos, productos y proveedorcs
pot€nciales €n el €xterior para la ¡mportación de productos proced€ntss
de los mercados lnternac¡onales.

CONTENIDOS:
6.1 Definic¡ón, etapas y phnmcación de la comorc¡al¡zac¡ón intemacional.
6.2 Cond¡cionantes endó9enos y exógenos.
6.3Variables controlables y no controlables.
6.4 Estrat€gias de inserc¡ón en mercados ¡ntemacionalgs.
6.5Selecc¡ón de mercados.
6.6Fuontes de información y anál¡sis de la m¡sma.
6.7 lnvestigación de mercado en la comerc¡allzación lntémac¡onal:
[Link]
6.9Precio, cond¡cionantes para ls fiac¡ón de polit¡cas de precios, de
6xportación
6.10 Canales de exportación o de d¡str¡bución
6.11 Promoción y publ¡cidad
6.12 Fuer¿a de ventas del dopanamento de comerc¡o exter¡or.
6.13 Estrategiasdecomerclal¡zac¡ónlntemacional. ll
:IZ
 UNIOAD VII
NOMBRE DE, LA UNTDAD: COSTOS, pRECtOS y SECUENCTAS OE
IMPORTACIÓN

OBJETIVOS DE LA UNIOAD:
Realizar análisis de prec¡os y secuencias de procesos operat¡vos en
las ¡mportacionés util¡zando paIa ello los métodos de cálculós, costos y
precio aplicables en el comerc¡o lnternacional.
CONTENIDOS:
7.1Costos y prec¡os de importac¡ón y su vinculación con la política de precio
de importación.
7.2Método y fórmula de cálculo
T.3Secuencia operat¡va de una importac¡ón.
T.4Alcances y método de cátculo.
T.5Presupuesto linanciero de una ¡mportación.

V. Recomendac¡ Modal¡dad Presencial

ones
Metodológ¡ca Para el cumpl¡miento de los objet¡vos del programa se sugiere tomar en
s cuenta Ias s¡guientes recomendac¡ones de carácter general y metodológ¡co:
Aprendiza¡e-
guiado, El profesor deberá de prépamr su pr¿sentación hac¡endo uso de
mediado por las henam¡entas tecno pedagóg¡caa para mediar los conoc¡mientos de las
TIC's un¡dades de clase a través de 6ntomos presenc¡ales de aprendiza¡e.
Recomendac¡on
es generales Durante el pr¡mer encuentro de la as¡gnatura el docente deberá orientar el
enfoque metodológico que segu¡rá a lo largo del curso para que los
estud¡antes estén claros de la metodología que se utilizará, empleando las
normativas y estrategias que se deben de apl¡car para desarrollar los
contenidos de esta as¡gnatura.

lndepend¡ente de Ia Modalidad en que se esté impartiendo o desanollando la

as¡gnatura, el docente debe de apl¡car los tres momentos de la Clase:
lntroducción, desarollo y Finallzac¡ón.

Al ¡nicio de la activ¡dad del período académ¡co el docente deberá de

presentar la asignatura a los estudiantes y especiñcar el plan calendar¡o que
desarrollará en el transcurso del Trimestre (Syllabus). En todos los
encuentros el Docente deberá mantener la secuenc¡a de contenidos
programados según syllabus respetando la secuencia de la planificación.

El docente expondrá, durante el desarrollo de la clase cada tema de manera .("

sencilla, definiendo claramente los conceptos, metodología y apl¡caciones en <1
cada s¡tuación. Asi como también mantendrá una adecuada interacción con
los alumnos a f¡n de d¡namlzar él proceso de enSeñanza'aprend
mediante el epoyo s¡stemát¡co a dklho proceso haciendo uso de la Tecno -.'
pedagogía.
 [Link] final¡zac¡ón de la 8esión de clasé, €l docente
en coniunto con tos
estudiantes deberá real¡zer reiroat¡mentactón ¿e fos
ionleñ;á;
I l"j9n:r. lrabajos. indiv¡duates y/o cotéct¡vos p"; d;;;;;
"¡*á"0o"
i""u"lto"
ruera o
oel aula de claSe seslón vlrtual, perm¡t¡endo una acilva
participac¡ón de los estudiantes en la discusión y rasolución ¿e
práctlcos, para reallzarlas en sus horaa de Auto ástudlo, rea¡rmenáo "rgog
asi
los conoc¡misntos adquiridos.

Estrategias centradas en la ind¡vidualización de la enseñanza.

l. Estrateglss de
enséñanza aprendlzare centradas en la
indiv¡dual¡zación de la enseñanza.

El docente debe establecer act¡v¡dades que vayan en pro de la

autorrealizac¡ón y el grado d€ dif¡cultad que asÍ lo requioran, técnicas a
util¡zer:
. Recuperac¡ón de infomac¡ón y rscurros a través de la
lntemet (perm¡te al estudiante construir su propio conoc¡miento
a travás de la búsqueda y localización de información en
lntemet, él análbls y valoraclón de la mlsma).
. Traba¡o ¡nd¡vidual con mater¡ales interact¡vos (laboratorio,
simu¡ac¡ones, experimentación, creac¡ón de modelos).
. Técnicas centradas en el pen3am¡ento crft¡co o en le
creatlvldad (Pueden ser la creaclón de gráflcos, ensayos
sobre pros y contras, aspeclos positivos y negatiyos!
8frfesls de lluvla de ldeas, sumarlos, reflexiones, eaquemaa,
antr€ otros).
. Técnlcas centradas on la creatlvldad (pretende motivar y
potenciar la hab¡lidad creat¡va de los estudiantss para la
soluclón de un problema o sltuaclonas)

2. Estrateg¡as para la enseñanza en grupo, centradas en la pr.3entac¡ón

de lnlormaclón y la colaboraclón.
Técnica8 erpositivas y part¡c¡pac¡ón en grupo. Con esta técnica se p€rm¡t€
la conslrucclón de conoclmlento de manera grupal. Lós estudiantes
d€sarrollan act¡vidades ¡nd¡viduales que luego debgn compartir al grupo €n
forma de resu¡tados, conc¡usiones, preguntas, esquemas. Estas acciones
provocan reacc¡on6s 6n los estudiantes, contrastan y juzgan do manera crítica
las respuestas aportadas, que serán enriquecidas c¡n los grupos, técnicas 8
utilizar:
. Erposlclón dldác,tlca (consiste en una preaentaclón ds un tema,
dond€ ss organlzen los aapoclos más importantes en unldades).

Preguntas al grupo (6s el lanzam¡ento de preguntas generadoras al

gru po).

Expo3lc¡ones (aon presentaclones de trabalos a6lgna

,t"
prsv¡amente por el docsnte, pued€n habor s¡do real¡zados en
lndlvldual o grupal).
 V¡[Link] (video lección, v¡deo educativo), es un material
aud¡ov¡sualcon alto grado de ut¡t¡dad en tos procesós Oe ensenanial
de aprendizaje, engloba tanto at video d¡dáctico propi;;;-;¿;á
(elaborado con una explíc¡ta intenc¡onal¡dad OlOactica¡ como aquet
video que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puáde
resultar adecuado por la intervenc¡ón docente.

Tutoría públ¡ca (esta técnica establece que el docente br¡ndará a tos

estudiantes un espac¡o de conferencia electrónica con el objet¡vo de
aclarar dudas)

Entrev¡sta o consulta pr¡bl¡ca (consiste en que los estudiantes

puedan realizar preguntas y reflex¡onés a un experto acerca de un
lema en concréto, Es ¡mportante que los estudiantes realic€n una
investigac¡ón previa sobre el tema a tratar).

3. Estmteg¡as de enseñanza aprendiza¡e centradas en el traba¡o

colaborativo.

Se busca que la construcción del conocimiento en forma grupal se real¡ce

empleando eatrucluras de comunicac¡ón y colaboración. La metodolog¡a
para desarrollár esta técnica se fundamenta en que los resultados de
aprendizaje siempre se comparten por el grupo, donde es fundamental la
partic¡pación de todos los m¡embros de forma cooperal¡va y ab¡erta hac¡a el
¡ntercambio de ¡deas, técnicas a utilizar:
. Traba¡o en pare¡as o en grupos (as¡gnar acl¡vidades por pare¡as o
grupos, anal¡zar resultados, evaluar y retroalimentar).

. Lluvieg de ideas (su objetivo es poner en común el conjunto de ideas o

conocimientos que cada uno de los miembros del grupo posea acerca
de un tema determ¡nado).

Rueda de ¡deas (es s¡m¡lar a la lluvia de ideas, pero con la diferencia

de que el grupo se divide en pequeños subgrupos, realizan sus
aportes y seleccionan las 5 ¡deas que más ident¡ñquen la s¡tuac¡ón o
problema propuesto por el docente).

Valorac¡ón de decis¡ones (es realizar un anál¡sis previo o poster¡or

a una decisión segÚn sea el caso, mn el fin de deteminar aspectos
pos¡t¡vos y negativos, consecuenc¡as, entre otros)

Debate y foro (es básicamente una discusión abierta de carácter

formal; ie cuenta con un moderador que puede ser el docente)'

Subgrupos de dlscusión (en esta técnica el docente div¡de el grupo

en s-ubérupos de 4 ó 5 personas, se les propone un tema que debe -{,
ser anal¡zado desde diferentes perspectivas).
 ControvéEla estructurada (se div¡de el grupo en dos grandes
Subgrupos, el doconte asigna un lema y a cada grupo se le sol¡c¡ta
buscar aapectos posltlvos o negatlvos del tema propuesto).

Grupos de lnvestlgaclón (se ¡e presenta algrupo un problema y cada

subgrupo se enca¡gará de estudier una pañé del mismo).

Estud¡o de c¿sos: (su objetivo es llegar a conclus¡ones o a formular

altematlvas sobre una s¡tuación o problemá determinado).

. Trabajo por proyec:tos (esta técn¡ca parto de un tema ya sea

propuesto por el docente o los estudiantes, se r€alizan activ¡dades
que lrán genemndo resultados, qué en forma acumulatlva
const¡tuirán el [Link] final).

El docente orplicará ál s¡stema da evaluac¡ón qua sa aplicerá.

L Tlpos de ovaluaclón de lo8 aprendlzajos a [Link] en modalldad

presencisl 3e ll€vará a cabo en tres tipos, d¡agnóstlca (in¡cial), formativa
(contlnua) y sum¡llva (llnal):

1.1. Diagn&t¡ca. ldentificará el estado ac{ual en el n¡v€l de aprendizaje d6l

estud¡anto, s¡€ndo muy útil al ¡nicio del curso, para hacer ajustes si fuera
necesario.
1.2. Formatlva. Se de$rrollará a lo largo del cur3o y su func¡ón es apoyar al
€studiants 6n su proceso d€ aprend¡zaje, al señalarles deficienc¡as y errores,
e3ta avaluación e3 sustantiva para 6l apr€nd¡zaja en llnea,
1.3. Sumatlva. Se desarrolla al ñnal del curso con el fin de darle una
cal¡f¡cac¡ón y certif¡cación al aprendizaj6 alcanzado.

La evaluación no consiste ún¡camente en Ia cofrecc¡ón de las tareas que el

alumno ha raalizado, sino que tamb¡én deberemos incluir €n la m¡sma 3u nivel
de partlclpaclón en otro tlpo de actlvldades (por ejemplo: foros, taller,), y el
anállslg de su nlvel de part¡cipac¡ón en el curso (conaulta de documentoS,
[Link]¡a d. acceso, lmpllcaclón en las tareas de grupo).
2. Estrateglas de evaluaclón de los aprondlza¡sa qus 3e émplearán aon,
prueba objétlva, rúbrlca y foros:
2.1, Prueba ob¡etive. S€rá calif¡cada por él docente.
2.2. Foros. Permitirá trabalsr en forma presenclal con los estudlantes,
visualizar y acompañar la construcc¡ón del conocimiento, para el Docent€ imPlica
y
un traba¡o de segu¡miento monitoreo de las ¡ntervenciones de lo8
estudlante3 para orientar o reorientsr si fuera necesar¡o este proceso. Para que
se asuma como lnstrumento de ovaluaclón que faci!¡la 18 ¡nteract¡v¡dad debe.'l'7
propic¡8r la rosolución dé problemas, la participación de todos los estudiantes,
el compart¡r ¡déas, anal¡zar op¡niones y roflex¡onés.
 3. lnstrumentos de Evaluación:

3.1. Retroalimentación. En la modalidad a distanc¡a (B-L) está intrlnseco ta

letroal¡méntación, su efecto se debe a la inmed¡atez que se le sumin¡stra al
estud¡ante y el grado de elaboración de la informac¡ón que se le ofrece, sobre
qué, y mmo está aprend¡endo, mostrarles ejemplos referenciales que le permitan
la propia reflexión y autoevaluac¡ón (Hatt¡e y Timperlay)

3.2. Rúbr¡ca. Facllita la d$cripc¡ón de los criter¡os a segulr para valorar el

traba¡o real¡zado, valora dist¡ntos tipos de productos, competencias y
habil¡dades adquiridas por los estudiantes, en proyectos, presentaciones
d¡gitales, trabajos grupales, etc. (Kateher¡na Gallardo, 20'13)
[Link] de evaluac¡ón.
4.1. Evaluación del Med¡ador Digital.
4.2. Autoevaluación (a través de la plataforma MOOOLE).

5. Med¡o8 de lnteracc¡ón de iled¡ador (Docénte) - Estud¡ante

La comunicación dentro de cualquier formación virtual es fundamental para la

transmisión d6 ¡nformación, comprens¡ón de ¡nstrucciones y también para la
interacc¡ón entre los aclores del proceso formativo.

S¡stema de interactividad: sincrónicas

- Acompañam¡ento: ¡nd¡v¡dual, pequeños grupos colaborativos y grupo de

curso.
- Asesola académica: elementos propios de las tematizaciones d¡sc¡plinarias
o profes¡ona¡es.
- Orlentac¡onés métodológ¡cas: ambientes y métodos favorables para el
aprendizaje.
- Segu¡miento a los procesos de aprendiza¡e del estud¡ante.
- Evaluación de los procesos de aprend¡za¡é en las ses¡ones síncronas y
asincronas.
La tarea se puede realizar a través de interacciones s¡ncrón¡cas o as¡ncrón¡cas
en forma complementaria y no excluyente, de lo contrario no se cumpl¡rán los
objet¡vos propuestos.

Vl-Mater¡ales Materiales:
y recursos
didáct¡cos 1. lnfografía
(Recursos 2. Tutoriales
Pedagógico) 3. Esquemas y mapas mentales.
4. Gamif¡cación (Aprend¡zaje basado en .iuegos o roles).
5. Materiales de acceso abiertos (¡nformación complementaria) llt-?
Recursos:
1. Texto, ¡magen, v¡deo.
2. Entomo V¡rtuales de Aprendizaie (Moodle, LMS, etc.)
3. Aplicaciones Zoom, Teams, Whatsapp.
 vI Sumativa y Rubrica
Evalu.c¡ón
(Sl8l6m¡ dé Pruebá tktqüllcr Pruoba rlncrónlcr rTotrl 100 pt .
EY¿lueción) (100%), qué d6mu6stren
ol oonoc]mlenb d6 lor
temaa abordedo6,
lP 15 puntos la pruoba y
'15 puntos avancés de las Pru€ba Rúbri
tarsas oriontadas (30 o9 ca
puntos).
llP 15 puntos la prueba y I5 15 30
15 puñtos avancos d6 lag I 1 30
tareas orientadas (30
puntN). t 1 5 30
lllP l5 puntos la pruoba y Subtotal 45 45 90
15 puñtos avanc€B de les
tar€as
Partlclpaclón '10 10
[Link] (30 puntos).
A8lst6ncla: 10 punto3 . loros
Totel 50 50 100

vIt
Webgraffa Básica
(B¡bliografia)
blbl¡ovlrtualuca > Hermanos Baez - Todo Sobre lmpuesto Ed. Nicsrague 2010.
[Link] > Mercado, Salvador (2014).
Com€rcio
lnternac¡onal ll: lncluye el tratado de libre comercio. Ediciones Limusa, 6ta
Ed¡ción. Racuperado de https J/olibro. neues/lcy'biblioucan/titulos/401 86

Complementaria
> Cámara de Comerc¡o lnternacional - "INCOTERMS 2010"- Edic¡ón an
id¡oma español.
> HANDABAKA, AIb€rtO R. - "GESTION LOGISTICA DE LA
DISTRIBUCIÓN FISICA INTERNACIONAL',- Ed. Norma - Bogotá
(Colomb¡a)- 20'10.
> MORENO, José MarÍa - "MANUAL DEL EXPORÍAOOR" - Ed. Macchi
Buenos aires - 20'10

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CATEDRA a Académ¡ca

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