Observador del Conocimiento

Vol.7 N.°1 enero-marzo 2022

La tecnología y la innovación como oportunidad

para la educación y el desarrollo sostenible
Elvira, Alfonsi
Universidad Nueva Esparta
orcid: 0000-0003-3200-2943
elviraa2010@[Link]
Venezuela

Fecha de recepción: 26/10/2021

Fecha de aceptación: 18/11/2021

Resumen

El objetivo del presente ensayo es analizar la im- cumentos, se perfila el rol de la innovación tecnoló-
portancia que reviste por una parte la Tecnología de gica como herramienta que permite asumir los retos
la Comunicación y la Información y por otra la In- que se requieren para la consecución de los objeti-
novación, como oportunidades para la educación y vos planteados por la UNESCO en la Agenda 2030.
el desarrollo sostenible. Esta investigación parte de Se concluye que el paradigma de la sostenibilidad
una revisión bibliográfica que, inicialmente, hace constituye una problemática compleja que alude a
referencia a algunas reflexiones sobre ciencia y tec- la necesidad de formación no sólo en lo que se re-
nología para el desarrollo sostenible, discutidas en fiere al ámbito científico tecnológico sino en lo que
el Taller Regional Latinoamericano y Caribeño sobre respecta a la sostenibilidad como campo de estudio;
Ciencia y Tecnología para el Desarrollo Sostenible lo cual garantizaría el reorientar las acciones desde
(2002) y lo planteado por la UNESCO (2020) como lo endógeno, en un ambiente de colaboración e in-
organismo que lidera los objetivos del desarrollo tercambio mundial.
sostenible y la educación para el 2030. En ambos do-

Keywords:
Desarrollo sostenible; tecnología de la innovación;
educación; objetivos del milenio

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ISSN: 2343-6212
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Echnology and innovation as an opportunity for

education and sustainable development

Abstract

The aim of this study is to develop the theme of practices are generated, to achieve global objectives
innovation and educational technology. As an oppor- for the sustainable development of nations on The
tunity for sustainable environmental development. Agenda 2030. After referring to the aspects of the
Based on a bibliographic review referred to some re- model of sustainable development from the Latin
flections on science and technology for sustainable American perspective, a brief description was made
development. Previously assessed at the Latin Ame- from a European perspective, concluding that the
rican and Caribbean regional workshop on science sustainability paradigm is a complex problem that
and technology for sustainable development (2002). refers to the need to reform scientific and technolo-
Based on the opportunities and challenges that the- gical capability of the regions, and reorient actions
se terms entail for sustainability in the above regions from the endogenous, in a global partnership and
and other educational and sustainability conside- exchange environment.
rations. As tools for training, from which ideas and

Palabras clave:
Sustainable development; innovation technology;
education

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Introducción
El objetivo del presente ensa- Como se evidencia en esta De- tuye una función constituida por
yo de enfoque argumentativo es claración el “hombre tiene la res- tres objetivos fundamentales: el
analizar la importancia de las tec- ponsabilidad especial de preservar crecimiento económico, la equi-
nologías como herramientas para y administrar juiciosamente el pa- dad y la sostenibilidad ambiental,
la educación y el desarrollo sos- trimonio de la flora y la fauna sil- en este sentido, pretende reconci-
tenible. Parte de una revisión bi- vestre y su hábitat, que se encuen- liar el crecimiento económico con
bliográfica, que inicialmente, hace tran actualmente en grave peligro la protección del medio ambiente
referencia a algunas reflexiones por una combinación de factores y la justicia social.
sobre ciencia y tecnología para el adversos…” (ONU, 1972, pag.4).
desarrollo sostenible, discutidas A partir de las ideas esbozadas
en el Taller Regional Latinoameri- Posteriormente, la Organi- sobre el desarrollo sostenible, sur-
cano y Caribeño Sobre Ciencia y zación de las Naciones Unidas gen en la sociedad necesidades re-
Tecnología Para el Desarrollo Sos- (ONU) en el Informe de Brundtland feridas a la generación y fomento
tenible (2002) y lo planteado por (1988), alude al concepto de desa- de transformaciones e innovacio-
la UNESCO, 2020 como organismo rrollo sostenible como “el desarro- nes tecnológicas que garanticen
que lidera los objetivos del desa- llo que satisface las necesidades los principios de sostenibilidad de
rrollo sostenible y la educación del presente, sin comprometer la las naciones como un nuevo enfo-
para el 2030. capacidad de las generaciones que de desarrollo y como respues-
futuras, de satisfacer sus propias ta a los efectos ocasionados en el
La discusión de la temática re- necesidades” (S.P) . En este infor- mundo entero por las conductas
lacionada con la importancia de me, se utilizó por primera vez el originarias del hombre, eviden-
la Tecnología y de la Innovación término desarrollo sostenible (o ciadas en una falta de conciencia
como herramientas para la edu- desarrollo sustentable) el cual se ambiental que ha traído como
cación y el desarrollo sostenible, define como aquel que satisface consecuencia riesgos relacionados
parte del concepto planteado en las necesidades del presente sin con el cambio climático, la deser-
la Declaración de Estocolmo sobre comprometer las necesidades de tificación y la degradación de los
el medio ambiente humano (1972) las futuras generaciones. Impli- entornos, entre otros.
donde se enfatizó en la proclama- ca un cambio muy importante en
ción 2, la importancia que tiene cuanto a la idea de sustentabili- Minimizando la contaminación
“la protección y mejoramiento del dad, principalmente ecológica, y a ambiental y mejorando la eficien-
medio ambiente humano para el un marco que da también énfasis cia en el uso de los recursos natu-
bienestar de los pueblos y al de- al contexto económico y social del rales podría llegarse más allá del
sarrollo económico del mundo en- desarrollo. aumento de las riquezas económi-
tero, un deseo urgente de los pue- cas en términos del aumento del
blos de todo el mundo y un deber Desde la propia conceptualiza- Producto Nacional Bruto (PNB),
de todos los gobiernos”. (ONU), ción del desarrollo sostenible pue- un menor impacto ambiental y
1972, pág.1). de afirmarse que el mismo consti- consecuentemente el aumento

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de la calidad de vida de los seres dades sociales y la degradación de Este planteamiento trae como
humanos. Desde esta perspectiva, los ambientes naturales. consecuencia retos y transforma-
la innovación tecnológica tiene un ciones en el sistema educativo y
papel clave al momento de mejo- En septiembre de 2015, las Na- necesariamente, la inclusión de las
rar el desarrollo económico, faci- ciones Unidas comenzaron una tecnologías como herramientas
litar la inclusión social y permitir nueva etapa de trabajo basada básicas para el logro de los objeti-
una mejor protección del medio en el concepto de desarrollo sos- vos del milenio.
ambiente. La gran ventaja de las tenible, entendido como “la inte-
innovaciones es que constituyen Este ensayo se organiza en las
racción positiva o sinérgica entre
la única forma de desarrollo soste- siguientes partes: [Link]ón;
prosperidad económica, inclusión
nible en la que todos los actores se 2. Abordaje conceptual, donde
social y sostenibilidad ambiental”.
benefician. se hace referencia a algunas re-
Este enfoque quedó reflejado en
flexiones sobre la importancia
la Agenda 2030, compuesta por 17
Estas ideas, son posteriormen- de la Ciencia y Tecnología para el
te, ratificadas por la CEPAL en el Objetivos de Desarrollo Sostenible Desarrollo Dostenible, de acuerdo
Taller Regional Latinoamericano y (ODS) y 169 metas universales que, a ideas desarrolladas en el Taller
Caribeño sobre Ciencia y Tecnolo- en su mayoría, deben alcanzarse Regional Latinoamericano y Ca-
gía para el Desarrollo Sostenible en el año 2030. (Programa de las ribeño y la agenda de la UNESCO
(2003) y que han sido determinan- Naciones Unidas para el Desarro- 2030 para el desarrollo sostenible;
tes para la consecución de los ob- llo, 2018, pág.1) 3. Significado e importancia del
jetivos que, a nivel mundial, se han uso de las tecnologías para la edu-
pautado para el desarrollo soste- El modelo de desarrollo soste- cación y el desarrollo sustentable;
nible de las naciones en la Agen- nible, conlleva una transformación y 4. Ideas conclusivas. Finalmente,
da de la UNESCO sobre desarrollo integral de todos los ámbitos de la se presentan las referencias biblio-
sostenible 2030. sociedad y conlleva el desarrollo gráficas que lo sustentan.
de nuevas políticas, enfoques y
No hay duda, que a lo largo doctrinas directamente relaciona-
de la historia, la discusión sobre das con la educación para el de- Abordaje Conceptual
sostenibilidad ha estado ligada al sarrollo sostenible lo cual implica
término desarrollo, el cual se ha Ciencia y Tecnología para
que “los educandos obtengan los
venido utilizando indiscriminada- el Desarrollo Sostenible
conocimientos, las competencias,
mente por las diferentes socieda-
las actitudes y los valores necesa-
des desde la perspectiva económi- Para abordar el tema que ocu-
rios para tomar decisiones funda-
ca; lo que ha traído consecuencias pa en el presente trabajo, es im-
mentadas y llevar a cabo acciones
muy infortunadas para el mundo portante hacer referencia a una se-
entero, directamente vinculadas responsables en favor de la integri- rie de tópicos que se desarrollaron
al empobrecimiento de las nacio- dad del medio ambiente, la viabi- y se discutieron en el Taller Regio-
nes, como son el lento crecimiento lidad de la economía y una socie- nal Latinoamericano y Caribeño
económico mundial, las desigual- dad justa”. (UNESCO, 2020). sobre Ciencia y Tecnología para

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el Desarrollo Sostenible que se consumo de la energía desde La complejidad y conec-

realizó en fecha 8 de marzo 2002 la descomposición de materia tividad aumentada hace
en la ciudad de Santiago de Chile, orgánica de animales y plantas que los componentes de
referidos a las diferentes formas que constituyen el origen del los problemas sean mucho
efectivas de generación y aplica- cambio climático. menos separables que an-
ción de la ciencia y la tecnología, • Epistemológicos: referidos tes y fuerzan la necesidad
de enfocar los problemas
atendiendo a las particularidades a a percepción científica del
del desarrollo y el medio
y oportunidades presentes en el mundo actual en torno al com-
ambiente no sólo como
panorama Latinoamericano y Ca- portamiento de los sistemas
problemas complejos en sí
ribeño. Durante el evento men- complejos. mismos, sino además como
cionado, se intercambiaron ideas • En la naturaleza de la toma inseparables y mutuamen-
y experiencias prácticas a título de decisiones: se refiere a los te determinados por la Co-
de reflexión en torno a las opor- nuevos estilos de gobierno en misión Económica para a
tunidades y retos que plantean los que la participación y co- América Latina y el Caribe.
el logro del modelo de desarrollo municación se amplían cada (CEPAL, 2003, p. 12)
basado en la sostenibilidad de las vez más. Paralelamente se in-
naciones. corporan términos referidos a Desde esta perspectiva, la cien-
los derechos humanos, el am- cia y la tecnología para el desarro-
Cabe destacar, que las diferen- biente, la igualdad de género llo sostenible se plantea como una
tes reflexiones tuvieron su punto y se incluyen nuevos actores reorientación desde la investiga-
de partida en la situación econó- sociales como organismos no ción científica y tecnológica ha-
mica, social y ambiental actual que gubernamentales, entre otros; cia los nuevos retos que plantea
se ha venido profundizando en las que conllevan a la toma deci- la sostenibilidad y, en este senti-
últimas décadas para las regiones siones de mayor complejidad. do, no abordarla como una nueva
mencionadas, provocando el em- ciencia.
pobrecimiento de los individuos En el Taller, se realizó una re- En este orden de ideas, se par-
y el deterioro ambiental. Entre lasflexión sobre la necesidad del tra- tió de una reflexión sobre la situa-
principales razones de la mencio- tamiento sistémico u holístico de ción de los países Latino America-
nada situación problemática, se los diferentes problemas del de- nos y del Caribe y sobre dicha base
mencionan los siguientes cam- sarrollo sostenible, dado que sus se desarrollaron una serie de indi-
bios: componentes son prácticamente cativos o características particula-
inseparables e implican una serie res de la región como núcleo cen-
• Ontológicos: referidos a la de aspectos estratégicos e institu- tral para el abordaje de la ciencia
realidad física y, muy especí- cionales que finalmente generan y la tecnología, pues las líneas en
ficamente, producidas por la propuestas e iniciativas sobre la torno a la investigación y reorien-
unión de las diferentes molé- ciencia y la tecnología para el de- tación de las innovaciones debe
culas de anhídrido carbónico sarrollo sostenible. Al respecto se partir de las necesidades o contex-
provenientes del humo por afirma que: to de los países involucrados.
la quema de los árboles y el

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La agenda desarrollada a lo va, los ecosistemas y factores que En cuanto a las estrategias de
largo del taller fue bastante am- causan su vulnerabilidad, formas investigación, se planteó que ésta
plia, sin embargo, se señalarán a de aplicación del conocimiento debe hacerse a través de estudios
continuación los aspectos centra- científico para generar formas de prospectivos fundamentados en
les analizados: Los conocimientos inserción en la economía mundial los diagnósticos de las necesida-
críticos necesarios (sobre la base atendiendo a la innovación tecno- des de cada región. Los estudios
de un diagnóstico de la situación lógica, estudios sobre tecnologías deben ser integrales y hacer posi-
actual de la región), los desafíos modernas y de punta, entre otros ble el análisis de modelos comple-
metodológicos y conceptuales, es- aspectos. jos a través de métodos y herra-
trategias de investigación e inno- mientas actuales. Las estrategias
vaciones institucionales. Sobre los desafíos metodológi- de evaluación, deben ser integra-
cos y conceptuales se determinó das a nivel nacional y regional, se
En torno a los conocimientos que la ciencia y la tecnología para deben distinguir los niveles en
críticos necesarios, se analizaron el desarrollo sostenible describen torno a sus referentes y sus acto-
algunas áreas para la generación la necesidad de una revisión epis- res sociales, determinar las áreas
de nuevos conocimientos sobre temológica en el sentido del abor- geográficas y temáticas, movilizar
la base del diagnóstico situacional daje de las diferentes unidades de el conocimiento científico y tec-
y, entre otras, se mencionaron las análisis, la integración, criterios de nológico para lograr formas de
siguientes: eliminación de la po- verdad y fundamentalmente una inserción en la economía mundial
breza de manera sostenible, de- visión holística de la sostenibili- y la innovación tecnológica como
terminación de los problemas que dad. También cobra especial im- aporte al desarrollo sostenible.
limitan la aplicación del desarrollo portancia, la interacción con otros
sostenible, valoración de los mer- saberes en el sentido del inter- Desde esta perspectiva, debe-
cados de ecosistemas, estudio de cambio de saberes conceptuales rán promoverse políticas públicas
los factores que amenazan los sis- y empíricos de temas específicos. de carácter proactivo que hagan
temas biológicos, estudios sobre “La ciencia para el desarrollo sos- posible el desarrollo de la ciencia
la afectación de los gases de efec- tenible crea oportunidades inédi- y la tecnología para el desarrollo
to invernadero sobre la biodiversi- tas para incorporar insumos des- sostenible, otorgar un mayor ac-
dad, la viabilidad de los sistemas de otras formas de conocimiento, ceso de los jóvenes a la educación
campesinos, determinación del explorando el valor práctico, polí- superior en pro de formar el capi-
manejo sostenible del ambiente, tico y epistémico del conocimien- tal humano que se requiere, desa-
importancia de la conciencia am- to tradicional/local como recurso rrollar instituciones de educación
biental por parte de los individuos, insuficientemente aprovechado” superior y considerar la importan-
fallas de la legislación sobre los sis- (CEPAL, 2003, p. 18). Un punto fun- cia de la participación activa de la
temas de protección y uso soste- damental dentro de estos desafíos sociedad en las investigaciones.
nido de la naturaleza. Se requiere tiene que ver con las metodologías (CEPAL, 2003).
adicionalmente realizar estudios para la forma de desarrollar la ac-
sobre la generación de sistemas de tividad científico/ tecnológica con Sobre las innovaciones ins-
agricultura sostenible y competiti- relación al desarrollo sostenible. titucionales, se reflexionó sobre

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América Latina y el Caribe como po crear ciencia y tecnología des- La UNESCO, la educación y
regiones que carecen de una con- de lo interno de las regiones; en el desarrollo sostenible
solidación suficiente de organiza- este sentido, se puede mencionar
ciones e instituciones que orienten la necesidad de generar cambios La UNESCO es la agencia prin-
de manera efectiva las actividades tecnológicos para el desarrollo cipal de las Naciones Unidas de la
científicas y tecnológicas en pro sostenible. educación para el desarrollo sos-
del desarrollo sostenible regional tenible (EDS) y la responsable de
y en este sentido, las que existen Los planteamientos indicados dar seguimiento a la gestión, la
están muy influenciadas o marca- coordinación y la implementación
por la Comisión Económica para
das por los intereses de los países de La EDS para 2030, en el marco
América Latina y el Caribe (CEPAL)
avanzados. En este contexto, se mundial actual de la EDS.
en el 2003 han ido evolucionando,
planteó la necesidad de: planteándose en el 2018, en una En el 2015, la ONU aprobó la
reunión virtual con ministras, mi- Agenda 2030 sobre el Desarrollo
Fomentar la participación
nistros y altas autoridades de los Sostenible, una oportunidad para
de por lo menos tres de los
ministerios y órganos encargados que los países y sus sociedades
actores directamente invo-
lucrados con las activida- de ciencia y tecnología de 15 paí- emprendan un nuevo camino con
des de Investigación y De- ses de la región, que el aporte de el que mejorar la vida de todos,
sarrollo: los investigadores, la ciencia, tecnología e innovación sin dejar a nadie atrás. La Agenda
los gestores públicos de la es clave para enfrentar los desafíos cuenta con 17 Objetivos de De-
política de innovación y el en la industria de la salud y la re- sarrollo Sostenible, que incluyen
sector privado (tanto el em- cuperación económica tras la pan- desde la eliminación de la pobre-
presarial como las organiza- demia. za hasta el combate al cambio cli-
ciones no gubernamenta- mático, la educación, la igualdad
les). (CEPAL, 2003, p. 22) de la mujer, la defensa del medio
La tecnología ha jugado un pa-
ambiente o el diseño de nuestras
pel muy importante en la conten-
Las particularidades del análi- ciudades. (UNESCO, 2020).
ción de la pandemia, ésta rebasó a
sis realizado en el Taller Regional
muchos de los países en su capaci-
Latinoamericano y Caribeño sobre Dice la UNESCO (2020) que la
dad de respuesta y en su nivel de educación es un derecho humano
Ciencia y Tecnología para el Desa-
desarrollo tecnológico, sin embar- y una fuerza del desarrollo soste-
rrollo Sostenible (2003) permiten
go, hay naciones que han sabido nible y de la paz. Cada objetivo
visualizar que debido a la situación
afrontarlo de mejor manera, espe- de la Agenda 2030 necesita de la
actual predominante en la región,
cialmente algunas que han desa- educación para dotar a todas las
que supone elevados niveles de
rrollado aplicaciones, plataformas personas de los conocimientos, las
insostenibilidad económica, social
y diversas soluciones tecnológicas competencias y los valores nece-
y ambiental es inevitable recons- sarios que le permitirán vivir con
de gran utilidad.
truir la capacidad científico-tecno- dignidad, construir sus propias vi-
lógica de la sociedad como acción das y contribuir a las sociedades
para el impulso del crecimiento y en que viven.
la competitividad y al mismo tiem-

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Continua indicando privado, la juventud, las Naciones sos; sin embargo los componentes
UNESCO-2018 que hoy en día, más Unidas y otras organizaciones mul- tecnológicos para la sostenibilidad
de 262 millones de niños y jóve- tilaterales para hacer frente a los ambiental están directamente re-
nes no están escolarizados. Seis de desafíos educativos y construir sis- lacionados con otros tipos de in-
cada diez niños no han adquirido temas inclusivos, equitativos y per- novación como son las empresa-
todavía, tras varios años de estu- tinentes para todos los educandos. riales y sociales.
dios, las competencias básicas en
lectoescritura y aritmética; asimis- En los planteamientos de la Lo explicado anteriormente, ha
mo se destaca que 750 millones de UNESCO, se plantea la importan- generado la necesidad de concebir
adultos son anallfabetos, algo que cia del cambio tecnológico para el las innovaciones desde una pers-
contribuye a la pobreza y a la mar- desarrollo sostenible. Estos cam- pectiva sistémica ya que para su
ginalización. bios tecnológicos son entendidos estudio se deben considerar tanto
como mecanismos que promue- los procesos de transferencia de
El Objetivo de Desarrollo Soste- ven el crecimiento y el desarrollo
tecnologías de bajo impacto am-
nible 4 (ODS 4) de la Agenda 2030 económico de las naciones, el au-
biental como el desarrollo de pro-
constituye la síntesis de las ambi- mento de la calidad de los produc-
ducciones intelectuales, destrezas,
ciones de la educación, cuyo obje- tos y de los niveles de competiti-
medio ambiente favorable, entre
tivo es “garantizar una educación vidad organizacional, representan
otros, que cada vez se enfrentan a
inclusiva, equitativa y de calidad un papel de suma importancia
situaciones limitantes dentro de la
y promover las oportunidades de dentro de la problemática del de-
sociedad.
aprendizaje durante toda la vida sarrollo sostenible.
para todos”. La hoja de ruta para
conseguir el objetivo relativo a la Algunas de las limitaciones
educación, adoptada en noviem- Transformación Digital / Inno- mencionadas tienen que ver con la
bre de 2015, proporciona a los vación para la sustentabilidad: propia tecnología y otras, se conci-
gobiernos y asociados las orienta- El rol de la educación ante la ben en torno a la falta de una difu-
ciones para transformar los com- turbulencia tecnológica sión suficiente y acertada, a través
promisos en actos (UNESCO, 2015). de las estructuras del mercado.
El asunto desarrollado en tor- Desde esta perspectiva, cabe men-
Mientras los gobiernos tienen no a la transferencia de innova- cionar también los escasos estímu-
la responsabilidad principal de ciones y tecnologías limpias como los que otorga el mercado para la
garantizar el derecho a una edu- formas o caminos fundamentales adopción de dichas tecnologías
cación de calidad, la Agenda 2030 para el logro de la sostenibilidad como alternativas de mejoramien-
significa un compromiso univer- ambiental conduce a reflexionar to ambiental, la incertidumbre en
sal y colectivo que requiere de la sobre la importancia de las eco torno a la adopción de las mismas
voluntad política, la colaboración innovaciones asumidas como los y la inexistencia de información su-
mundial y regional, así como del tipos de innovación que minimi- ficiente en relación con los impac-
compromiso de todos los gobier- zan los impactos ambientales y tos ambientales.
nos, la sociedad civil, el sector perfeccionan el uso de los recur-

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La situación planteada en pá- zaciones hasta un impacto positi- emisiones de carbono. Y con apli-
rrafos anteriores, evidencia la ne- vo en los ecosistemas y el cambio caciones sostenibles esta reduc-
cesidad de ahondar en torno a los climático que han dado origen a ción puede llegar hasta el 98%”.
conocimientos relacionados con la afirmación de que el desarrollo (Ecoembes, 2021).
los procesos de adopción de tec- sostenible y la transformación di-
nologías limpias y a las determi- gital van de la mano. Por tanto, se puede afirmar que
naciones sobre su direccionalidad los procesos de digitalización de la
mediante políticas públicas o ac- Cuando se habla de transfor- información hacen posible la op-
ciones de las comunidades orga- mación digital en las organizacio- timización de los recursos y la ge-
nizadas, considerando los lapsos nes, no se trata solo de la inclusión neración de abastecimientos sos-
temporales en los que se puedan de nuevas tecnologías o de la crea- tenibles en concordancia con los
evidenciar los cambios, la relación ción de áreas o departamentos objetivos del desarrollo sostenible.
estrecha que existe entre os as- exclusivos de comercialización di- Estas ideas conducen a reflexionar
pectos tecnológicos, organizacio- gital, sino de un cambio cultural y y a precisar algunos aspectos en
nales, económicos, socio culturales de conceptos en torno a una nue- torno a la educación y su rol como
y las tecnologías y nuevos conoci- va manera de obrar y de hacer las una herramienta de crucial impor-
mientos que permiten la adopción cosas que afecta a la sociedad en tancia y oportunidad para alcanzar
de las innovaciones. general desde la perspectiva de la el desarrollo sostenible.
competitividad y la sostenibilidad,
Desde la perspectiva, de las ya que la tecnología posibilita la El nuevo enfoque sobre los sis-
innovaciones para la sostenibili- creación de nuevos procedimien- temas tecnológicos es abordado
dad, la transformación digital es tos y técnicas que mejoren los desde los regímenes tecnológi-
abordada como mediadora de resultados del negocio y la pro- cos como el conjunto de acciones
las actividades de los diferentes ducción, pero que paralelamente que orientan la dirección de una
sectores de la sociedad. En la ac- también mejoren las condiciones innovación tecnológica y su uso
tualidad, la transformación digital medioambientales de la sociedad. dirigido a cubrir las necesidades
empresarial ha dejado de ser una sociales y aprovechar las oportu-
alternativa de acción, que venía en Por ejemplo; la migración a la nidades económicas. En este sen-
franco desarrollo antes de la actual nube como tecnología clave en tido, una innovación en tecnología
pandemia mundial a causa del CO- la digitalización, permite trabajar constituye un proceso social en el
VID-19, para convertirse en el úni- directamente en línea y de forma sentido que se desarrolla por la
co camino admisible para seguir colaborativa; debe considerar las acumulación de conocimientos,
funcionando, que no solo se limita cantidades de carbono que genera valores, educación, etc. y se articu-
a la incorporación de algunas tec- y buscar a través de sus proveedo- la por las instituciones o redes de
nologías innovadoras sino que ha res, alternativas no contaminantes actores sociales.
generado profundas renovaciones de funcionamiento. “La migración
y múltiples resultados positivos a la nube puede llegar a suponer Dentro de los regímenes tec-
que van desde la productividad hasta un 65% de reducción de con- nológicos el movimiento social de
y la competitividad de las organi- sumo energético y de un 84% de “Tecnología Apropiada” (TA) revis-

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te especial importancia particular- construcción de más de 400 eco Cuando se trata el tema de la
mente para la conformación de los casas. sostenibilidad como un paradig-
denominados “nichos novedosos” ma de desarrollo a nivel mundial,
como elementos claves para la  La energía eólica y los ae- necesariamente se debe hacer
innovación y el desarrollo soste- rogeneradores: Reino Unido está mención a la educación, pero vis-
nible. El movimiento mencionado realizando esfuerzos importantes ta bajo un cambio paradigmático
(TA) desde hace varias décadas para reducir los sistemas de ener- en lo que respecta a sus concep-
ha venido generando propuestas gía basados en la emisión de car- ciones, estrategias y modos de im-
y nichos novedosos sustentables bono y en este sentido la energía plementación que se encuentran
en diferentes países desarrollados eólica representa una muy buena directamente relacionados con el
y sub desarrollados, sin embargo, alternativa; efectivamente en la re- logro de sociedades sostenibles
a continuación se describirá bre- gión existen parques eólicos para desde lo económico, social, cultu-
vemente el caso referido a Reino la industria energética, así como ral y ambiental.
Unido, en el que se destacan tres aerogeneradores que emiten luz
nichos de importancia: para algunas comunidades. En este sentido, la UNESCO
(2006) al impulsar el Decenio de la
 Producción de comida or- Se puede destacar que el mo- Educación para el Desarrollo sos-
gánica local: aun cuando en Reino vimiento social TA es el único que tenible plantea la necesidad de re-
Unido predomina la importación se ha propagado como estrategia flexionar sobre la misma como:
de alimentos, existe un elevado de acción para crear una vida al-
índice de contaminación ambien- ternativa y sustentable en Europa Una educación solidaria,
tal debido al transporte de los ali- durante los últimos 30 años, sin que contribuya a una per-
mentos a los centros de consumo, embargo, se debe considerar que cepción acertada del esta-
además la mayor parte de los ali- la iniciativa de los nichos nove- do mundial; que sea capaz
mentos se producen a partir de la dosos no ha otorgado la debida de generar compromisos y
actitudes responsables, que
industrialización agrícola; existen importancia a los poderes domi-
prepare a los ciudadanos/
más de 100 proyectos de agricul- nantes de la sociedad, que a fin
as para una toma de deci-
tura orgánica y alrededor de 400 de cuentas son los que pueden
siones dirigidas al logro de
mercados en los que comerciali- conducir las innovaciones hacia un desarrollo culturalmente
zan productos orgánicos locales. una transformación social y tec- plural, socialmente justo y
nológica. De modo que las ideas ecológicamente sostenible
 Construcción de Eco-casas: sobre los nichos podrían tornarse (Sousa y Uceda-Maza, 2017,
la principal característica de las incongruentes con los intereses de p.138)
eco casas es que utilizan tecnolo- las clases que ostentan el poder, la
gías limpias y principios ecológi- legislación, las instituciones y los Desde esta perspectiva, la edu-
cos para reducir eficientemente el valores sociales dominantes en cación representa un instrumento
consumo de energía, materiales y una colectividad (Smith, 2003). que determina la sostenibilidad de
agua. Una encuesta actual reali- las regiones, dado que tiene como
zada en Reino Unido identificó la rol preparar a las personas para

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asumir los retos y las transforma- por la sociedad para su desarrollo teria de sostenibilidad y atendien-
ciones que el modelo de desarrollo humano, en alianza con las priori- do también a las Tecnologías de
sostenible demanda. La educación dades económicas, sociales y am- la Información y la Comunicación
desde dicho paradigma está basa- bientales; ya que las mismas están (TIC) como innovaciones digitales
da en cinco principios fundamen- en el deber de formar a los futuros que permiten la transformación
tales establecidos por la UNESCO profesionales que bien deberían y la reducción de los efectos rela-
y claramente diferenciados como aplicar sus conocimientos en los cionados con los ecosistemas y el
son aprender a conocer, aprender ámbitos científicos y tecnológicos cambio climático.
a hacer, aprender a ser, aprender a pero también en otros contextos
convivir y aprender a transformar globales. El Decenio de las Naciones Uni-
que deben constituirse como base das de la Educación para el Desa-
dentro de las practicas pedagógi- Desde esta óptica, es indis- rrollo Sostenible 2005-2014 (2006)
cas iniciales del individuo. pensable que desde su función de tiene como propósito movilizar
extensión universitaria, las univer- los recursos educativos del mun-
El Capítulo 36 de la Agenda sidades realicen investigaciones do para crear un futuro más sos-
21 establece claramente que las científicas que aporten fundamen- tenible. Hay muchas maneras de
tres premisas fundamentales de la tos de importancia sobre diferen- alcanzar la sostenibilidad (p. ej., la
educación son las siguientes: tes aspectos del desarrollo soste- agricultura y la silvicultura sosteni-
nible, crear propuestas que surjan bles, la transferencia de la investi-
Repensar y revisar la edu- desde las mismas prácticas peda- gación y la tecnología, la financia-
cación desde la guardería gógicas y fomentar los valores de ción o la producción y el consumo
hasta la universidad para in- la sostenibilidad y del desarrollo sostenible) que se mencionan en
cluir principios, habilidades, sostenible, abordando el proceso los 40 capítulos del Programa 21,
perspectivas y valores rela- educativo de manera integral y di- el documento oficial de la Cumbre
cionados con la sostenibili- rectamente vinculado con el bien- para la Tierra de 1992.
dad en cada una de las tres
estar social.
esferas – social, ambiental
El Objetivo de Desarrollo Sos-
y económica – importan-
La actualización de la educa- tenible 4 (ODS 4) de la Agenda
tes para las sociedades ac-
tuales y futuras... promover ción lleva a reflexionar sobre la 2030 constituye la síntesis de las
la conciencia sostenible y necesidad de generar estructuras ambiciones de la educación, cuyo
fomentar la capacitación. curriculares y planes de estudio objetivo es “garantizar una educa-
(Sousa y Uceda-Maza, 2017, flexibles, mediados por la informa- ción inclusiva, equitativa y de cali-
p. 139) ción digital y sus avances en mate- dad y promover las oportunidades
ria de crecimiento tecnológico y de de aprendizaje durante toda la
Por otra parte, también las ins- una nueva cultura educativa ajus- vida para todos” de aquí al 2030.
tituciones de educación superior, tada a las demandas y necesidades (UNESCO, 2015).
son llamadas a alinearse en su de- de la sociedad, así como planes de
ber ser, hacia el fomento de los va- formación dirigidos a la capacita- Esto implicará para el sistema
lores morales y éticos requeridos ción del personal docente en ma- educativo asumir los retos que

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implica el uso de la tecnología y cidades, desde lo endógeno de las presas como organizaciones cuya
el impacto de la revolución digi- localidades, en un ambiente de co- tecnología debe migrar y alinear-
tal por cuanto la tecnología pue- laboración e intercambio mundial; se en respuesta a los problemas
de mejorar la calidad de vida y el partiendo de un diagnóstico de las ambientales de la sociedad que
desarrollo socio-económico de la necesidades locales (especificida- tienen como gestiones fundamen-
sociedad. (Cárdenas, 2019). des ecológicas y sociales). tales el aprendizaje, la comproba-
ción y la medición de sus impactos
Plantea el autor antes citado, El diagnóstico de las necesida- ambientales y sobre la base de los
que los sistemas y herramientas des regionales será lo único que mismos, activar sus avances hacia
TIC permiten dar solución a los permitirá determinar las priorida- enfoques ambientales de mayor
problemas de las sociedades de des existentes en materia de for- competitividad, es importante
forma inteligente y eficiente. En- mación de profesionales, investi- destacar que una de las causas
tre las tecnologías más destacadas gaciones, asignación de recursos, principales que determinan la de-
nos encontramos con: Realidad entre otros. bilidad de innovación tecnológica
Virtual, Internet de las Cosas, Big que actualmente caracteriza a las
Data, Inteligencia Artificial, Nuevos Paralelamente a la investiga- organizaciones, está basada en el
sistemas cloud. ción para la generación de nuevos oscurantismo.
conocimientos también se hace in-
dispensable el fortalecimiento de En la actualidad, las innovacio-
Conclusiones las actividades de difusión de los nes (transformaciones, cambios)
conocimientos y prácticas que ya tecnológicas, se encuentran en
Las reflexiones realizadas en han sido generadas en las regiones constante desarrollo representan-
torno al tema de la ciencia y la y desde esta apreciación puede do el nuevo modelo de competiti-
tecnología para el desarrollo sos- afirmarse que el reto de la ciencia vidad global y desde esta realidad,
tenible desde la perspectiva lati- y la tecnología desde el enfoque las mayores ventajas competitivas
noamericana y Caribeña (2002), de la sostenibilidad en América La- a nivel empresarial y regional se
permitieron determinar que los tina y el Caribe aun cuando posee encuentran asociadas directamen-
mismos representan una proble- importantes implicaciones teóri- te al empleo de tecnologías y mé-
mática compleja que constituye un cas, metodológicas y tecnológi- todos avanzados de utilización de
reto en diferentes sentidos, ya que cas, al momento de no demandar los recursos.
alude a la necesidad de reconstruir elevados costos en equipamientos
y reforzar la capacidad científica y otros recursos, representa una Cuando se analiza el tema de la
y tecnológica en dichas regiones, problemática cuyo abordaje se transferencia de tecnologías lim-
(indispensable para el impulso del hace factible. pias y el desarrollo sostenible, se
crecimiento y la competitividad), encuentran posiciones de algunos
reorientando las acciones en tér- Cuando se analiza el tema so- autores que aluden a la opción in-
minos del paradigma de desarrollo bre el Cambio Tecnológico para teresante que estos procesos re-
sostenible, en base a la necesidad la sostenibilidad, es determinan- presentan, en el sentido del apro-
de generar y producir dichas capa- te el rol que desempeñan las em- vechamiento que podrían hacer

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los países sub desarrollados, de las rencia tecnológica para la susten- el desarrollo integral de las socie-
más avanzadas tecnologías en la tabilidad, generan la necesidad de dades desde sus dimensiones eco-
atenuación de gases tóxicos que pensar en estos procesos desde nómicas, sociales, ambientales y
producen las naciones industriali- una perspectiva integral, desde culturales.
zadas. la premisa que para su compren-
sión, es indispensable considerar La educación desde la base
Sin embargo, dichas transfe- de manera conjunta los aspectos hasta los niveles superiores, repre-
rencias no necesariamente repre- tecnológicos, la generación de senta una herramienta invaluable
sentan una solución absoluta, al producciones intelectuales, habi- para alcanzar la sostenibilidad al
momento que se considera impor- lidades, medio ambiente propicio, momento que es poseedora de la
tante reflexionar sobre la necesi- transformación digital, entre otras. función de capacitación y prepara-
dad de que los proyectos sobre las ción del recurso humano que de-
innovaciones tecnológicas de las En las sociedades actuales, la berá asumir los retos que deman-
diferentes regiones, respondan a transformación digital (concebi- da el desarrollo sostenible.
las necesidades particulares de las da como un cambio cultural y de
mismas y en este sentido, la trans- conceptos) se ha transformado en En otro orden de ideas, den-
ferencia tecnológica puede en- el único camino admisible y soste- tro de la perspectiva europea del
frentarse a diferentes limitaciones nible para seguir funcionando, que desarrollo sostenible, desde hace
propias de las naciones recepto- ha generado múltiples resultados varias décadas, se realiza especial
ras, entre las que se pueden men- positivos en todos los ámbitos; mención a un movimiento social
cionar la falta de capital, la insufi- desde el aumento de los niveles de “tecnología apropiada” (TA)
ciente fuerza laboral capacitada, de productividad y competitividad como habilidad de acción para eri-
la falta de información, la ausencia empresarial hasta favorables seña- gir sociedades sostenibles y a par-
de políticas en torno a sus implan- les de los subsistemas ambientales tir de dicho movimiento, se aborda
taciones, entre otras razones. El y el cambio climático, evidencián- la conformación de algunos nichos
resto de las razones se encuentran dose que el desarrollo sostenible tecnológicos denominados “ni-
imbricadas y se derivan de las nor- y la transformación digital deben chos novedosos”, como nociones
mativas internacionales existentes estar alineados. vinculadas a la innovación y la sos-
sobre la producción intelectual, los tenibilidad.
derechos de autor y la insuficiente Cuando se aborda el paradig-
información disponible sobre las ma del desarrollo sostenible, es
políticas existentes en torno a la imprescindible hacer referencia a
selección de tecnologías limpias, la educación desde una represen-
expectativas e innovaciones com- tación que está asociada con una
plementarias entre otros factores. serie de transformaciones y cam-
bios relacionados con su deber ser
El asunto desarrollado hasta el y con nuevas formas de abordarla
momento, en torno a la innova- e implementarla, que se encuen-
ción y a los procesos de transfe- tran en estrecha vinculación con

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