FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
MODALIDAD EN LÍNEA
TEMA:
PRESENTACIÓN DE ACTIVIDADES DE PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR
AUTORES:
Blacio Rogel Hugo Andrés
Malla Rodríguez Ana Luisa
Vanegas Suquilanda Silvana Elizabeth
Dayana Maribel Cuenca Cuenca
Ortega González Jessenia Maribel
Fiorela Susana Alegría Sarcos
ASIGNATURA:
DISEÑO CURRICULAR Y DIVERSIDAD ESCOLAR
DOCENTE:
MENDOZA BAJAÑA VIVIANA PAOLA
FECHA DE ENTREGA:
02/11/2024
PARALELO:
CUARTO SEMESTRE DEL 2024
PERIODO:
Agosto 2024 – diciembre 2024
MILAGRO-ECUADOR
INTRODUCCIÓN
Este documento presenta una planificación curricular detallada para tres actividades
enfocadas en la comprensión lectora, la escritura colaborativa, y la expresión artística. Cada
actividad ha sido diseñada para estudiantes de nivel elemental, con el objetivo de fortalecer
habilidades lingüísticas, creativas, y colaborativas en un contexto educativo. Las actividades
seleccionadas permiten a los estudiantes explorar diferentes formas de expresión y aprendizaje,
desde la lectura y análisis de textos narrativos hasta la creación de ilustraciones y la redacción
de cuentos.
Estas actividades se enmarcan dentro de una metodología interactiva y colaborativa,
que no solo promueve la comprensión y producción de contenido, sino que también fomenta la
autoconfianza, la creatividad, y el respeto hacia las ideas de los demás.
La primera actividad introduce a los estudiantes a la comprensión de cuentos,
modelando habilidades de lectura en voz alta y análisis crítico de contenido.
La segunda actividad refuerza las destrezas de escritura mediante un taller colaborativo,
en el que los estudiantes corrigen sus textos en grupo y aplican reglas ortográficas.
Finalmente, la tercera actividad combina la expresión artística con la narrativa,
incentivando a los estudiantes a ilustrar y presentar sus propias historias, desarrollando tanto su
imaginación como sus habilidades de comunicación.
Cada actividad incluye su inicio, desarrollo, cierre, y estrategias de evaluación,
proporcionando un enfoque completo para el desarrollo integral de los estudiantes en el área de
Lengua y Literatura.
ACTIVIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA LECTURA Y COMPRENSIÓN DE CUENTOS
Objetivo: Los estudiantes aplicarán conocimientos lingüísticos para la decodificación y
comprensión de textos mediante la lectura guiada de un cuento, fortaleciendo sus habilidades
de comprensión y análisis crítico.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
• El docente presenta el cuento y hace una breve introducción sobre el contexto de
la historia. Esto incluye detalles sobre los personajes principales y el escenario
en el que se desarrolla.
• Se explican las normas de participación y escucha durante la lectura guiada.
Desarrollo:
• El docente lee el cuento en voz alta, modelando entonación y fluidez.
• Durante la lectura, realiza pausas estratégicas para hacer preguntas abiertas
sobre el contenido, como: ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Dónde se
desarrolla la historia? ¿Cuál es el conflicto principal?
• Los estudiantes participan activamente, respondiendo a las preguntas y
reflexionando en pequeños grupos sobre los eventos clave.
Cierre:
• Los grupos comparten sus respuestas, discuten en plenaria, y elaboran un breve
resumen del cuento.
• El docente brinda retroalimentación y aclara dudas.
Recursos:
• Un cuento seleccionado, hojas de papel bond, lápices de colores, marcadores.
Estrategia metodológica:
• La lectura compartida permite a los estudiantes desarrollar habilidades de
comunicación y colaboración mientras reflexionan críticamente sobre el cuento.
Beneficios:
• Mejora de la comprensión lectora, desarrollo de habilidades lingüísticas, y
promoción del trabajo colaborativo.
Evaluación:
• Indicadores de evaluación: Participación activa en la discusión grupal y
precisión en la identificación de personajes y eventos clave.
• Instrumento: Rúbrica que valora el nivel de comprensión, calidad de la
participación grupal, y coherencia en las respuestas.
Esta actividad garantiza que los estudiantes comprendan y se apropien de los
contenidos fundamentales, facilitando un aprendizaje que conecta teoría y práctica.
ACTIVIDAD 2: TALLER DE ESCRITURA COLABORATIVA
Objetivo: Los estudiantes redactarán narraciones de experiencias personales o hechos
cotidianos, aplicando reglas ortográficas básicas y desarrollando habilidades de escritura
creativa.
Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.
Inicio:
• El docente introduce la actividad, explicando la importancia de las reglas
ortográficas y estructuración en la escritura.
• Se realiza una dinámica para motivar a los estudiantes a redactar,
proporcionando ejemplos de narraciones personales.
Desarrollo:
• Los estudiantes comienzan a escribir el inicio de su cuento en sus cuadernos,
enfocados en el uso de mayúsculas y puntuación.
• En una segunda sesión, realizan una corrección colaborativa en grupos,
intercambiando escritos y sugiriendo mejoras.
• Cada estudiante toma nota de las sugerencias recibidas y aplica correcciones a
su texto.
Cierre:
• En la última sesión, los estudiantes revisan y finalizan sus cuentos, asegurando
la coherencia y ortografía correcta.
• Comparten sus narraciones en plenaria y el docente proporciona una
retroalimentación final.
Recursos:
• Cuaderno de trabajo, lápiz de papel, diccionario, proyector.
Estrategia metodológica:
• La escritura colaborativa y la retroalimentación en grupo fomentan la autocrítica y
el aprendizaje colectivo.
Beneficios:
• Fomento de la creatividad, mejora de la ortografía y gramática, y fortalecimiento
de la colaboración.
Evaluación:
• Indicadores de evaluación: Aplicación correcta de reglas ortográficas y calidad
de la retroalimentación dada y recibida.
• Instrumento: Rúbrica para valorar la aplicación de reglas, coherencia de la
historia, y efectividad en la corrección colaborativa.
A través de esta actividad, se promueve un ambiente de aprendizaje colaborativo y
dinámico, donde el estudiante se convierte en el protagonista de su propio aprendizaje.
ACTIVIDAD 3: CREACIÓN DE ILUSTRACIONES DE CUENTOS
Objetivo: Potenciar la imaginación, curiosidad y memoria de los estudiantes mediante la
expresión artística y literaria, logrando una comprensión más profunda de los elementos de un
cuento.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Inicio:
• La docente explica la importancia de la expresión artística para comprender y
expresar ideas literarias.
• Se establecen las instrucciones para la creación de ilustraciones y se ambienta el
espacio con música de fondo.
Desarrollo:
• Los estudiantes dibujan tres escenas clave del cuento (inicio, desarrollo, y
desenlace) en cartulina.
• En la siguiente sesión, redactan una breve descripción de cada ilustración,
explicando su relación con el cuento.
Cierre:
• Los estudiantes presentan sus ilustraciones y explicaciones en clase, discutiendo
cómo las imágenes representan la historia.
• Se fomenta la participación y el diálogo entre compañeros, promoviendo la crítica
constructiva y el respeto.
Recursos:
• Cartulina blanca, colores, marcadores, laptop para la música de fondo.
Estrategia metodológica:
• La integración de la expresión artística permite a los estudiantes conectar
imágenes y texto, promoviendo un entendimiento profundo de la narrativa.
Beneficios:
• Desarrollo de habilidades de pensamiento visual, estimulación de la creatividad y
memoria, y fomento de la autoexpresión y confianza.
Evaluación:
• Indicadores de evaluación: Coherencia de las ilustraciones en relación con la
historia y claridad en la descripción.
• Instrumento: Rúbrica que evaluará creatividad, coherencia y capacidad de
describir la relación con el cuento.
Con el desarrollo de esta actividad, se asegura que los conocimientos adquiridos se
consoliden de manera significativa, permitiendo al estudiante aplicar lo aprendido en contextos
reales.
Para concluir, las actividades de planificación microcurricular presentadas en este
documento reflejan un enfoque estructurado y adaptado a las necesidades del proceso de
enseñanza-aprendizaje. Cada actividad ha sido diseñada considerando los objetivos
específicos del microcurrículo, los recursos necesarios, y la evaluación continua del
aprendizaje. Estas prácticas no solo fortalecen la coherencia y relevancia de los contenidos
educativos, sino que también permiten una evaluación constante que contribuye al desarrollo
integral del estudiante. En conjunto, estas actividades garantizan una implementación efectiva y
alineada con las competencias curriculares, promoviendo un aprendizaje significativo y
duradero.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Conmigo, C. [@cantaconmigo]. (2020). A SALUDARNOS CANCIÓN, Canciones Infantiles para
niños - Canta Conmigo, Música para niños - Vídeos. Youtube.
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Factor A Design [@Factor_A_Design]. (2023). Música para Dibujar, Estudiar, Concentrarse, ser
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Ministerio de Educación. (2016). Libro de Lengua y Literatura: 2do EGB. [Link].
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content/uploads/downloads/2016/09/librostexto/Lengua_2.pdf
Ministerio de Educación. (2024). Currículo priorizado: Subnivel Elemental. [Link].
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ANEXOS
MATERIAL COMPLEMENTARIO Y VIDEOS REVISADOS CON ATERIORIDAD
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ANEXO LINK DIAPOSITIVAS
