INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR MUNDO MEJOR

TERCER
GRADO

III BIMESTRE
MODULO DE AUTOAPRENDIZAJE

TEMA: DERECHOS HUMANOS: SUS FUNDAMENTOS Y GENERACIONES

NOMBRE: …………………………………………………………………………………Fecha: …………

DOCENTE: Jorge Silva LLoclla
NIVEL: Secundaria

AREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA SUB AREA: CIVICA

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

ENFOQUE TRANSVERSAL Orientación al bien común.

COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en los entornos virtuales

generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

DESEMPEÑO:
Explicar las características de los derechos humanos y sus fundamentos filosóficos.

Derechos Humanos: evolución histórica

Fundamentos históricos
La fundamentación histórica de los derechos humanos sostiene que el desarrollo y
evolución de los derechos humanos corresponde a circunstancias históricas en distintos
períodos de evolución de la humanidad. En esa medida se considera que los derechos
humanos son dinámicos y cambiantes, pues con los avances de la humanidad se van
poniendo en agenda nuevos derechos que proteger. La Revolución Francesa (1789)
constituyó un hito histórico en este proceso con la Declaración de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano, en la cual se hizo completamente explícito que la sola cualidad
de ser hombre constituye título suficiente para gozar de ciertos bienes indispensables
para que cada uno elija su propio destino.

En el marco de las Naciones Unidas se redactó la Carta de las Naciones Unidas que
entró en vigencia a partir de 1945.

CASO PRÁCTICO 1
En el distrito de Chimbote se produce una leva,
mediante la cual se reclutan a los jóvenes que se
encuentran en las casas de video-juegos y
discotecas en horas de clases. Algunos padres de
los “levados” reclaman ante la autoridad militar que
ésta es una práctica ilegal, pero se responde que lo
que está haciendo el Ejército es evitar que esos
jóvenes continúen en actividades que no los
benefician en nada y, más bien, que contribuyan
sirviendo a su Patria. Algunos padres están de
acuerdo con esta explicación.

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PREGUNTAS
1. ¿Qué opinión tenemos sobre este hecho? ¿Se trata de una situación normal?
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2. ¿Qué derechos se están afectando? ¿Qué normas protegen estos derechos?
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3. ¿Qué puede hacerse para evitar que ocurran estas situaciones? ¿Qué pueden
hacer las Municipalidades y los Gobiernos Regionales frente a situaciones
similares?
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CASO PRÁCTICO 2
Los pobladores de un centro poblado de Lupahuari en la provincia del Santa, están
preocupados porque, luego de un análisis técnico, se ha demostrado que el agua que
utilizan tiene altos contenidos de residuos tóxicos como consecuencia de la presencia de
las empresas mineras en la zona. Han solicitado una audiencia a las autoridades de la
empresa para presentar su queja y solicitarles algún tipo de resarcimiento y medidas
concretas para evitar que continúe contaminándose el agua.
Los empresarios han señalado que ellos tienen un estudio técnico sobre las aguas de la
zona que dice lo contrario y que no tomarán ninguna de las medidas solicitadas.
PREGUNTAS:
1. ¿Qué opinión tiene sobre la situación
presentada? ¿Conoce de casos similares
que se hayan presentado en su región?

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2. ¿Qué derechos considera que se están violando en este caso?
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TEMA
1
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3. ¿En qué normas están reconocidos estos derechos?
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4. ¿Qué puede hacer la Municipalidad o el Gobierno Regional para evitar que
situaciones de este tipo continúen dándose?
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CLASIFICACION DE LOS DERECHOS HUMANOS

Los derechos humanos han sido clasificados, atendiendo a diversos criterios, en tres
generaciones de acuerdo al momento histórico en el que surgieron o fueron reconocidos
por parte de los Estados.
Esta clasificación no significa que algunos sean más importantes que otros, todos los
derechos son imprescindibles para garantizar el respeto a la dignidad humana.
Primera generación de los derechos humanos
Nacen en el año 1789 con la declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano,
se refieren a los derechos civiles y políticos también denominados «libertades clásicas».
Fueron los primeros que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea Nacional de la
Revolución Francesa.
Este primer grupo lo constituyen los reclamos que motivaron los principales movimientos
revolucionaros en diversas partes del mundo a finales del siglo XVIII. Como resultado de
estas luchas esas exigencias fueron consagradas como auténticos derechos y dados a
conocer en todo el mundo y son los siguientes:
 Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza,
color, idioma, posición social o economía.
 Todo individuo tiene derecho a la vida, la libertad y la seguridad jurídica.
 Los hombres y mujeres poseen iguales derechos
 Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre
 Nadie será sometido a torturas ni penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes ni se le podrá ocasionar daño físico, psicológico o moral.
 Nadie puede ser molestado de manera arbitraria en su vida privada, familiar,
domicilio o correspondencia ni sufrir ataques a su honra o reputación.
 Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su lugar de residencia.
 Toda persona tiene derecho a una nacionalidad
 En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a
disfrutar de él en cualquier país.
 Hombres y mujeres tienen derecho a vivir como pareja y decidir el número de hijos
que deseen tener.
 Todo individuo tiene el derecho a la libertad de pensamiento y religión.
 Toda persona tiene el derecho a la libertad de opinión y de expresión.
 Todo individuo tiene el derecho a la libertad de reunión y de asociación pacífica.
Derechos Humanos de segunda generación
Las constituyen los derechos económicos, sociales y culturales por los que el estado de
derecho pasa a una etapa superior, es decir a un Estado social de derecho.
Surgen del constitucionalismo social que enfrenta la exigencia de que los derechos
sociales y económicos sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado
de Bienestar que implementa acciones y programas estratégicos a fin de lograr que las
personas gocen de los derechos humanos de manera efectiva.
Nacen en 1948 con la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
Los derechos de esta segunda generación son:
 Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de los
derechos económicos, sociales y culturales.
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 Toda persona tiene el derecho al trabajo en condiciones equitativas y
satisfactorias.
 Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses.
 Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y a
su familia, la salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica y los servicios
sociales necesarios.
 Toda persona tiene derecho a la salud física y mental
 Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados y
asistencia especiales.
 Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades
 La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita
Derechos Humanos de tercera generación
Esta generación surge a partir de la década de los setentas. Son los derechos al
desarrollo, a la autodeterminación de los pueblos, al medio ambiente y derecho a la paz,
incentiva el progreso social y elevar el nivel de vida en un marco de respeto y
colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad internacional.
Destacan los siguientes derechos:
 La autodeterminación (decidir su forma de gobierno)
 La independencia económica y política
 La identidad nacional y cultural
 La paz
 La coexistencia pacífica
 El entendimiento y la confianza
 La cooperación internacional y regional
 La justicia internacional
 El uso de los avances de la ciencia y la tecnología
 La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y ecológicos.
 El medio ambiente
 El patrimonio común de la humanidad
 El desarrollo que permita una vida digna

Ciudadanos y naciones de todo el mundo, junto con organizaciones locales, regionales e

internacionales tienen el reto de orientar y fortalecer el desarrollo social, económico y
político a través de un marco democrático en respeto a la dignidad humana.
Ciudadanos y autoridades tenemos que cuidar que se cumplan, sancionen y vigilen los
derechos humanos y de esta manera fortalecer la autonomía individual y de los pueblos,
la libertad, justicia social y el respeto a las diferencias culturales. Para esto tenemos que
rechazar situaciones que comprometen la dignidad humana por lo tanto tenemos que
exigir que se cumplan y se protejan los derechos humanos en todos sus niveles.

ACTIVIDAD EN CLASE

1. Completar el siguiente cuadro.

VALOR
GENERACIÓ ÉPOCA DE TIPO DE
QUE FUNCIÓN
N DE ACEPTACIÓ DERECHO EJEMPLOS
DEFIENDE PRINCIPAL
DERECHOS N S
N

Primera TEMA
1

Segunda

Tercera