PROYECTO

PROYECTO DE APRENDIZAJE ”

1. Datos informativos:

1.1. UGEL : 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO

1.2. I.E. : I.E. N°079
1.3. Docente : MIRIAM ORTEGA SEGURA
1.4. Edad : 4 AÑOS
1.5. Sección : ANARANJAD0
1.6. Duración : Del 05 al 13 de Agosto

2. Nombre de la experiencia de aprendizaje:

"TE CUENTO COMO ME SIENTO”
3. Situación:

Los estudiantes de 4 años de la sección anaranjada la I.E. 079 del distrito San Juan de Lurigancho de Lima, hablan
castellano de zona urbana, con asistencia presencial cuentan en casa con todos los servicios.
Los niños y niñas al volver de las vacaciones, algunos de comentaron sonriendo las actividades que realizaron
(paseos, viajes, circos, piscina, campo, visita a sus familiares, etc. ), otros con lágrimas en los ojos preferían volver a
casa para estar con sus familias, lo que motivó la pregunta ¿Cómo te sientes? ¿Cómo se siente tu compañero? ¿cómo
podemos ayudarlo? Y los niños preguntaron: ¿Miss por qué está llorando? Observando esto. Sabemos que es
fundamental que los niños y niñas puedan identificar sus emociones y las de sus compañeros para poder regularlas.
INTÉRESES O NECESIDADES
Por lo que proponemos como reto conocer sus emociones y conocer las emociones de los demás a través de cuentos e
historias cuyos personajes vivirán emociones, como el miedo, la alegría, la tristeza o el enojo. A partir de estas
historias, se plantearán situaciones y preguntas para que los niños y niñas puedan conectarse con sus propias
emociones y reflexionar sobre ellas, aprendiendo a reconocerlas y manejarlas de manera progresiva. RETO
Estas actuaciones de los estudiantes están vinculadas con el enfoque de igualdad de género ya que las niñas y los
niños tienen derecho a expresar sus emociones de manera genuina y sin distinción de género, por ejemplo: tanto
niñas como niños pueden llorar si se sienten tristes, frustrados o enojados. Fomentando el valor de la igualdad y
empatía. ENFOQUES TRASVERSALES
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Finalmente, los productos que se esperan son la botella de la calma y un botiquín de las emociones. PRODUCTOS O
ACTUACIONES

4. Enfoque transversal:

ENFOQUE
TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN

Enfoque de igualdad Igualdad y Las niñas y los niños tienen derecho a expresar sus emociones de
de género empatía. manera genuina y sin distinción de género

7. Propósito de aprendizaje:
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; SE  Menciona sus,
identifica información explícita, realiza inferencias sencillas  Obtiene información del emociones, y da
COMUNIC texto oral cuenta de algunas
a partir de esta información e interpreta recursos no
A EN SU  Infiere e interpreta  Expresa sus necesidades, experiencias
verbales y paraverbales de las personas de su entorno.
información del texto oral emociones, intereses y da  Menciona sus
Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del LENGUA cuenta de algunas
 Adecúa, organiza y emociones y da
texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus MATERNA experiencias al interactuar cuenta de algunas
desarrolla el texto de forma
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con coherente y cohesionada con personas de su entorno experiencias al
uno o más interlocutores conocidos en una situación  Utiliza recursos no verbales familiar, escolar o local. interactuar con
comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo y para verbales de forma Utiliza palabras de uso personas de su
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y estratégica frecuente, sonrisas, entorno familiar,
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y  Interactúa estratégicamente miradas, señas, gestos, escolar o local.
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente con distintos interlocutores movimientos corporales y  Usa palabras de uso
 Reflexiona y evalúa la diversos volúmenes de voz frecuente, sonrisas,
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
forma, el contenido y contexto con la intención de lograr su miradas, señas,
del texto oral propósito: informar, pedir, gestos, movimientos
convencer o agradecer. corporales y diversos
volúmenes de voz con
la intención de
comunicar sus
Comunicación

emociones

 Participa en
conversaciones sobre
cuentos, leyendas y
Participa en conversaciones otros relatos de la
o escucha cuentos, tradición oral.
leyendas y otros relatos de  Escucha cuentos,
la tradición oral. Formula leyendas y otros
preguntas sobre lo que le relatos de la tradición
interesa saber o responde a oral.
lo que le preguntan.  Formula preguntas
sobre lo que le
interesa saber.
 Responde a lo que
le preguntan.
Recupera información  Da respuestas
explícita de un texto oral. propias de un texto
Menciona el nombre de oral.
 Sigue indicaciones
personas y personajes, orales.
sigue indicaciones orales o  Vuelve a contar con
vuelve a contar con sus sus propias palabras
propias palabras los los sucesos que más
sucesos que más le le gustaron
gustaron.
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ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA
 Deduce relaciones de Supone
causa-efecto asi como
características de
características de personas,
personajes, animales y personas, personajes,
objetos en anécdotas, animales y objetos en
cuentos y rimas orales. anécdotas, cuentos y
rimas orales.

 Comenta lo que le gusta o

le disgusta de personas, Dice lo que le gusta o
personajes, hechos o le disgusta de
situaciones de la vida personas, personajes,
cotidiana a partir de sus a partir de un texto
experiencias y del contexto
en que se desenvuelve
Construye su identidad al tomar conciencia de los  Se valora a sí mismo
aspectos que lo hacen único. Se identifica en algunas de  Regula sus emociones
sus características físicas, así como sus cualidades e Expresa sus
Personal Social

Expresa sus emociones; emociones; utilizando

intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su
utiliza para ello gestos, gestos, movimientos
familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica CONSTRU movimientos corporales y corporales y palabras.
hábitos saludables reconociendo que son importantes palabras. Identifica sus
YE SU emociones y las que
para él. Actúa de manera autónoma en las actividades Reconoce sus
que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus IDENTIDA observa en los demás
emociones y las que
cuando el adulto las
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus D nombra... observa en los demás
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y cuando el adulto las
acepta la compañía de un adulto significativo ante nombra
situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con
ira, triste o alegre

 Busca la compañía y
consuelo del adulto en
Busca la compañía y situaciones en las que
consuelo del adulto en lo necesita para
situaciones en las que lo sentirse seguro.
necesita para sentirse
seguro. Tolera algunos
tiempos de espera Tolera algunos
anticipados por el adulto tiempos de espera
anticipados por el
adulto

5. Secuencia de Actividades:
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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

5-08-2024 6-08-2024 7-08-2024 8-08-2024 9-08-2024
5. CONVERSAMOS LO QUE QUEREMOS
PLANIFICAMOS ESCUCHAMOS UN
NUESTRO PROYECTO
FERIADO CUENTO
SOBRE EL CUENTO SABER DE LAS
QUE ESCUCHAMOS EMOCIONES
12-08-2024 13-08-2024 14-08-2024 15-08-2024 16-08-2024

DECIMOS LO QUE DIBUJAMOS EL

MAS NOS GUSTÓ PERSONAJE QUE NO
DEL CUENTO NOS GUSTÓ
19-08-2024 20-08-2024 21-08-2024 22-08-2024 23-08-2024

26-08-2024 27-08-2024 28-08-2024 29-08-2024 30-08-2024

Evaluación:
Técnicas:
 Observación
 Formulación de preguntas.

Instrumentos:
 Cuaderno de campo
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 Ficha de seguimiento al desarrollo del niño y niña

6. Materiales básicos y recursos a utilizar.

Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacioninicial.pdf
Aprendo en casa https://aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/inicial.sub-level.inicial/grado/3-
5/categoria/exploramosaprendemos.experiences/unico/recursos/
c025ca0e2a0a115aa9f693497090336bb1c196bda2f43ed382bb2bfffb29929e
RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación
Básica: https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
Textos del MINEDU

MIRIAM ORTEGA SEGURA MARYBEL PARRA VELASQUEZ DE

Profesora LOPEZ
Directora