GUÍA DE ENTREVISTA 2024

versión final mejorada

Fuente: Instructivo para el comité de evaluación

1. PERFIL DEL POSTULANTE PARA PARTICIPAR EN LAPág. 36 DE
GESTIÓN
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.1. Trabajo colaborativo con los integrantes de la comunidad
educativa
 ¿En qué situaciones trabaja o podría trabajar de manera
colaborativa con sus colegas?
Gracias por la pregunta: Trabajo de manera colaborativa en la
evaluación diagnóstica y en la planificación de nuestras
experiencias de aprendizaje. Al revisar las evaluaciones
diagnósticas, podemos intercambiar opiniones sobre el progreso
de los estudiantes y cómo podemos adaptar nuestras estrategias
para apoyarlos mejor.
 ¿Qué ventajas le encuentra a trabajar de manera colaborativa
con sus colegas en las situaciones antes mencionadas?
Muchas, pero permíteme en esta ocasión compartirle 2 ventajas
de trabajar de manera colaborativa con mis colegas:
Comunicación efectiva.

Se mejora el proceso de enseñanza aprendizaje.

 ¿Por qué las considera ventajas?
Con respecto a la comunicación efectiva:
(Justificación) La considero como una ventaja porque reduce los
conflictos entre colegas. Una comunicación clara y abierta
minimiza malentendidos y desacuerdos. Cuando los colegas se
entienden mutuamente, se evitan conflictos innecesarios y se
fomenta un ambiente de trabajo más armonioso.
Y con respecto a la mejora del proceso de enseñanza-
aprendizaje:
(Justificación) Le considero una ventaja, ya que me permite realizar
intercambio de ideas y experiencias. Porque cuando los docentes
trabajan juntos, pueden compartir diferentes enfoques
pedagógicos, estrategias de enseñanza y recursos. Esto enriquece
 nuestro repertorio y nos permite adaptar nuevos métodos según
las necesidades e intereses de nuestros estudiantes.
 ¿Con qué integrantes de la comunidad educativa, es decir
[padres de familia/ directivos/ administrativos/ miembros de la
comunidad local, entre otros], usted ha trabajado o podría
trabajar de manera colaborativa?
¡Excelente pregunta! Como docente, puedo trabajar de manera
colaborativa con varios integrantes de la comunidad educativa. En
esta oportunidad le menciono 2. Puedo trabajar con:
Padres de familia

Comunidad local
 ¿En qué situaciones ha trabajado o podría trabajar de manera
colaborativa con los padres de familia y la comunidad local?
He trabajado en estas situaciones:
Reunión de padres de familia

Proyectos comunitarios
 ¿Qué ventajas le encuentra a trabajar de manera colaborativa
con ellos en las situaciones antes mencionadas?
Ventaja N° 01:
Compromiso de los padres de familia con el aprendizaje de sus
hijos e hijas.
Ventaja N° 02:
Colaboración de los miembros de la comunidad local con la IE.
 ¿Por qué las considera ventajas?
Porque con los padres de familia:
Podemos comunicarnos de manera directa sobre el progreso
académico de los estudiantes, compartir estrategias para apoyar
su aprendizaje en casa y organizar actividades conjuntas, como
reuniones o eventos escolares.
Y con los integrantes de la comunidad local:
Podemos trabajar en proyectos que beneficien a la comunidad
local, como los BAPES, limpieza de parques o campañas de
 concientización. Lo mencionado es una ventaja ya que fortalece los
lazos entre la escuela y la comunidad.
 Compártanos una experiencia sobre alguna actividad o tarea
que haya realizado de manera colaborativa junto a sus colegas
u otros miembros de la comunidad educativa.
Los primeros días de marzo, específicamente en la semana de
gestión, el director de la IE y la plana de docentes y yo nos
reunimos para diseñar una evaluación diagnóstica para el inicio del
año escolar 2024. El objetivo fue entender mejor las necesidades
y habilidades de nuestros estudiantes desde el principio para
proponer experiencias de aprendizaje de acuerdo a su nivel de
aprendizaje.
 ¿Qué habilidades personales puso en práctica en la
realización de esta actividad o tarea?
En la realización de esta actividad colaborativa, puse en práctica
varias habilidades personales: Pero en esta oportunidad
permíteme mencionarle 3 habilidades que puse en práctica:
Empatía.

Flexibilidad y adaptabilidad.

Comunicación efectiva.

 ¿Cómo puso en práctica la habilidad de empatía?

Empatía: Durante nuestras reuniones de planificación en la
semana de gestión, me esforcé por comprender sus
perspectivas, opiniones y propuestas de mis colegas presentes.
Escuchar sus ideas y preocupaciones me ayudó a comprender
que todos buscamos un objetivo en común.
 ¿Cómo puso en práctica la habilidad de flexibilidad y
adaptabilidad?
Flexibilidad y adaptabilidad: Para la evaluación diagnóstica,
habíamos planeado aplicar la evaluación en un solo día. Sin
embargo, algunos estudiantes necesitaban más tiempo o apoyo
 adicional. Flexibilizamos el cronograma y proporcionamos
recursos adicionales según las necesidades individuales.

 ¿Cómo puso en práctica la habilidad de comunicación

efectiva?
Comunicación efectiva: Aporté con mis ideas expresándome
de forma asertiva y escuché activamente a mis colegas de de
trabajo. Cuando todos los docentes se comunican de manera
efectiva, se evitan malentendidos y se fomenta la colaboración.
Por ello, la buena comunicación que tengo me permite y me
permitió compartir ideas, resolver conflictos y mantener a todos
informados sobre el progreso de la evaluación diagnóstica.
1.2. Contribución en la construcción e implementación de los
instrumentos de gestión de la IE.
 ¿Qué instrumentos de gestión de la institución educativa
conoce? ¿Cuál es la utilidad de estos instrumentos de
gestión?
¡Claro! Los instrumentos de gestión en una Institución Educativa
son esenciales para su buen funcionamiento y para garantizar la
calidad de la educación. Permíteme mencionarle 2 instrumentos
de gestión y al mismo tiempo su utilidad de cada uno de ellos:

Proyecto Educativo Institucional (PEI): (Explica su utilidad) El

PEI es un instrumento de gestión a mediano y largo plazo. Su
objetivo es asegurar el logro de aprendizajes de los estudiantes,
así como su acceso y permanencia en la educación básica.
Contiene la visión, misión, objetivos y estrategias de la institución.
Es como el mapa que guía el rumbo de la escuela. Su vigencia es
de 3 a 5 años y es elaborada por toda la comunidad educativa
liderada por el director de la IE.

Plan Anual de Trabajo (PAT): (Explica su utilidad) El PAT se

desarrolla a partir de los objetivos y metas establecidos en el PEI.
Aquí se detallan las actividades que se llevarán a cabo durante el
 año escolar, los plazos y los responsables. Es un instrumento
dinámico que se ajusta según las necesidades de la institución. Su
vigencia es de un año.

ADICIONAL: Por si te preguntan: ¿Me puedes mencionar, describir y

explicar su utilidad del PCI y RI?

Por supuesto. El Proyecto Curricular de la Institución Educativa, conocido

por sus siglas como (PCI):

(Explica su utilidad) Orienta los procesos pedagógicos. Define cómo se

desarrollarán los aprendizajes establecidos en el Currículo Nacional de
Educación Básica (CNEB). Además, brinda pautas sobre los modelos de servicio
educativo. Su evaluación es anual y se basa en los resultados de los
estudiantes.

Y el Reglamento Interno (RI): (Explica su utilidad) Regula la organización y

funcionamiento integral de la institución. Establece normas para la convivencia
escolar, la participación de la comunidad educativa y otros aspectos. Un RI bien
diseñado promueve un ambiente favorable para el aprendizaje.

 ¿Cómo se construyen este o estos instrumento/s de gestión?

Le explico: Como docente, mi participación es activa en la
construcción de los instrumentos de gestión.
Para la construcción o elaboración del PEI: El PEI se construye
de manera participativa, involucrando a toda la comunidad
educativa: docentes, padres de familia, estudiantes y personal
administrativo. Se realizan reuniones, talleres y consultas para
definir la visión, misión, objetivos y estrategias.
Debe incluir aspectos como la identidad institucional, el diagnóstico
de la realidad educativa, las metas de aprendizaje, las estrategias
pedagógicas y los mecanismos de evaluación.
 Y para la construcción o elaboración del PAT: El PAT se
construye anualmente. Se parte de los objetivos y metas
establecidos en el PEI. El equipo directivo y los docentes definen
las actividades específicas, plazos y responsables.
Incluye acciones pedagógicas, administrativas, culturales y de
convivencia. Es un plan detallado para el año escolar.

ADICIONAL: Por si te preguntaron por el PCI y RI: ¿Explica de qué manera,

desde su rol como docente, puede aportar en el proceso de construcción
de los instrumentos de gestión que mencionaste?

Le explico: Como docente, mi participación es activa en la construcción de los

instrumentos de gestión.
Para la construcción o elaboración del PCI: El PCI se construye considerando
el Currículo Nacional de Educación Básica (CNEB) y las características de los
estudiantes. Los docentes diseñan estrategias pedagógicas. Describe cómo se
implementará programación curricular anual, las metodologías, la evaluación y
la atención a la diversidad.

Y para la construcción o elaboración del RI: El RI se construye con la

participación de docentes, estudiantes y padres. Se definen normas de
convivencia, uso de instalaciones, sanciones, entre otros.
Detalla derechos, deberes y procedimientos. Es un pacto de convivencia.

 ¿Cómo desde su rol docente podría aportar en la

implementación de este/estos instrumento/s de gestión?
¡Por supuesto!
Para la implementación del PEI: Como docente, despliego una
comunicación activa y transparente con mis colegas, estudiantes y
padres. Les explico con claridad por qué el PEI es esencial para
nuestra escuela. Destaco cómo el PEI guía nuestra visión, misión
y objetivos a largo plazo. Además, les hago partícipes, invitándolos
a evaluar y proponer mejoras a lo largo del año escolar. Juntos,
 construimos una comunidad educativa sólida y comprometida con
el éxito de nuestros estudiantes.

Y para la implementación del PAT: Me aseguro de concientizar a

toda la comunidad educativa sobre la importancia del Plan Anual
de Trabajo (PAT). Les explico que el PAT es como nuestro mapa
para el año escolar: concentra los objetivos y actividades
planificadas. Además, les invito a evaluarlo y proponer mejoras a
medida que avanzamos juntos. ¡Así construimos un camino hacia
el éxito!
Lleva a cabo las estrategias y actividades planificadas. Mi
compromiso es esencial para que el plan se traduzca en acciones
concretas

ADICIONAL: Por si te preguntaron por el PCI y RI: ¿Explica de qué manera,

desde su rol como docente, puede aportar en el proceso de
implementación de los instrumentos de gestión que mencionaste?

¡Por supuesto!
Para la implementación del PCI: Utilizo estrategias de evaluación que reflejen
los enfoques pedagógicos del PCI. Observa el progreso de los estudiantes para
ajustar el proceso de enseñanza-aprendizaje según las necesidades de mis
estudiantes.

Y para la implementación del RI: Evalúo permanentemente cómo se aplican

las normas del RI en la IE y en mi aula de clase para realizar ajustes si es
necesario.
2. COMPROMISO DEL POSTULANTE CON SU PROFESIÓN DOCENTE
2.1. Reflexión sobre la práctica pedagógica

 ¿Qué fortalezas ha identificado en su práctica pedagógica?

¡Claro! Como docente, he identificado varias fortalezas en mi
práctica pedagógica a lo largo de los años. De todas ellas
permíteme compartirle 3 fortalezas:
Empatía y escucha activa.

Creatividad en la enseñanza.

Relaciones e interacciones positivas.

 ¿De qué manera estas fortalezas que ha identificado en su
práctica pedagógica le permiten orientar el proceso de
aprendizaje de los estudiantes de [ nivel inicial, primaria o
secundaria]?

Empatía y escucha activa:

Siempre he considerado fundamental entender las necesidades y
emociones de mis estudiantes. Escucho atentamente sus
inquietudes y experiencias.
Esta fortaleza me permitió y me permite adaptar mi enseñanza
según sus necesidades e interés individuales de mis estudiantes.
La razón es que mis estudiantes al sentirse comprendidos, están
más abiertos al aprendizaje.

Creatividad en la enseñanza:
Me gusta explorar diferentes métodos y recursos para presentar
las actividades de aprendizaje. Uso analogías, ejemplos concretos
y actividades interactivas.
La creatividad que le pongo a mis actividades de aprendizaje
mantiene a mis estudiantes interesados y despierta su curiosidad.
(Aprenden de manera más significativa).
 Relaciones e interacciones positivas
Creo un ambiente donde todos se sientan valorados y respetados.
Promuevo la colaboración y el apoyo mutuo.
Siempre considero que un entorno positivo mejora la motivación y
la participación. Los estudiantes se sienten seguros para
expresarse y aprender juntos.
 ¿Qué aspectos de mejora o dificultades ha identificado en su
práctica pedagógica?
¡Por supuesto!
Como docente, siempre estoy en búsqueda de oportunidades para
mejorar mi práctica pedagógica.
A continuación, le menciono 2 aspectos identificados:

Evaluación formativa más constante.

Diversificación de estrategias de enseñanza.

 ¿Cómo podría mejorar estos aspectos o dificultades?

Evaluación formativa más constante:

(Describe) A veces, me enfoco demasiado en las evaluaciones
sumativas y no dedico suficiente tiempo a la evaluación formativa
durante el proceso de aprendizaje.

Diversificación de estrategias de enseñanza:

(Describe) Aunque uso diversas metodologías, siento que podría
explorar aún más enfoques activos, como el aprendizaje basado
en proyectos o el uso de tecnología.
  ¿De conseguirlo, de qué manera aportaría a la forma en la que
usted orienta el proceso de aprendizaje de los estudiantes de
[nivel inicial, primaria, secundaria]?
Evaluación formativa más constante:
(Explica el Impacto) La evaluación formativa proporciona
información valiosa para ajustar mi enseñanza y apoyar a los
estudiantes antes de las evaluaciones finales.

Diversificación de estrategias de enseñanza:

(Explica el Impacto) Una mayor diversidad de estrategias podría
mantener a los estudiantes más comprometidos y atender
diferentes estilos de aprendizaje.

2.2. Interés por participar en acciones de desarrollo profesional

 ¿Ha participado recientemente o se encuentra participando en

acciones de desarrollo profesional (capacitaciones,
diplomados, especializaciones, talleres, estudios de
posgrado, entre otros)?
Sí,
 ¿En cuáles?
Las dos últimas acciones de desarrollo profesional en las que he
participado o me encuentro participando es:

(Aquí pones el taller o actualización que llevaste o estás llevando

en PERUEDUCA O SIFODS) como ejemplo pondré:

“Desarrollo de competencias socioemocionales” brindada por

PERUEDUCA.

“Enseñar al nivel real de los aprendizajes” brindada por

PERUEDUCA.
  ¿Qué necesidades de aprendizaje profesional atienden estas
acciones de desarrollo profesional?
Inteligencia emocional del docente
Evaluación Formativa y Retroalimentación
 ¿Cómo estas acciones atienden estas necesidades de
aprendizaje profesional?
“Desarrollo de competencias socioemocionales” Este taller de
desarrollo profesional me ayudó en mi bienestar personal. Aprendí
que el autoconocimiento, la autorregulación y la resiliencia son
esenciales para el bienestar y la salud mental.

“Enseñar al nivel real de los aprendizajes” Con este taller

comprendí que enseñar al nivel real implica conectar las
actividades de aprendizaje con la vida y experiencias de los
estudiantes. Se busca que lo que aprendan tenga sentido y
relevancia para ellos.
También al conocer el nivel real de cada estudiante, puedes ajustar
tu enseñanza según sus habilidades, intereses y ritmos de
aprendizaje.

VAMOS POR LOS DIEZ PUNTOS

VERSIÓN FINAL MEJORADA

Gracias por tu confianza

(Con aprecio de Magno Villar)

940 204 457