PLAN DOCENTE
MÓDULO DE POSGRADO
Octubre 2024 - febrero 2025
A. Datos básicos del módulo
Nombre del módulo: Gestión de Proyectos
Posgrado: Maestría en Gestión de Proyectos
Tipo de posgrado: Profesional
Modalidad: En línea
Facultad/Unidad: Ciencias Económicas y Empresariales
Unidad de organización curricular: Investigación
Horario de tutoría: lunes y miércoles de 19h00 a 21h00
Organización del aprendizaje
Componente de Número de horas
Aprendizaje en contacto con el docente 32
Aprendizaje práctico – experimental 16
Aprendizaje autónomo 96
Total, duración del módulo 144
Conocimientos previos recomendados
Diseño y formulación de proyectos.
Importancia del módulo en el perfil de egreso del posgrado
La gestión de proyectos en el ámbito actual se ha convertido en una necesidad de las más importantes para
los profesionales, en ella se encuentran todas las buenas prácticas, las herramientas y técnicas adecuadas
para dar solución de manera adecuada a las necesidades de las organizaciones públicas y privadas de llevar
adelante su proyecto y obtener los beneficios planteados tanto para las empresas como para la sociedad en
su conjunto.
B. Datos básicos del(os) docente(s)
Docente autor
Nombre: Pablo Tiberio Vásquez Quiroz
Título: Project Management Professional, Máster en Dirección de Empresas, Ingeniero Civil
Facultad/Unidad: Ciencias Económicas y Empresariales
Currículo vitae resumido:
Project Management Professional PMP®, Project Management Institute - Pennsylvania, Estados Unidos,
Disciplined Agile Scrum Master DASM® Project Management Institute - Pennsylvania, Estados Unidos,
Project Management Office Certified Practitioner - PMO-CP®, PMO Value Ring, Especialized Studies in
Negotiation - Harvard Negotiation Project-HNP, Universidad de Harvard - Cambridge MA, Estados
Unidos, Máster en Dirección de Empresas, Universidad Andina Simón Bolívar UASB, Ecuador, Ingeniero
Civil, Escuela Politécnica del Ejercito ESPE. Cuenta con más de 25 años de experiencia profesional en
diseño, planificación, construcción de obras civiles, más de 17 años en la gestión de proyectos, programas
y portafolios empresariales, más de 20 años de experiencia en docencia universitaria y capacitación
empresarial. Ocupó cargos como Gerente Técnico y de Proyectos en varias empresas constructoras del
sector privado. Actualmente desempeña como consultor, asesor empresarial en dirección de proyectos,
programas y portafolios, diseño e implementación de oficinas de proyectos, planificación estratégica y
seguimiento, docente de maestría en varias universidades del país y constructor de proyectos inmobiliarios
en el libre ejercicio profesional.
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Docente tutor
Nombre: Jorge Patricio Villarroel Ramos
Título: Magister en Gestión de las Comunicaciones y Tecnologías de la Información
Facultad/Unidad: Ciencias Económicas y Empresariales
Currículo vitae resumido:
Magister en Gestión de las Comunicaciones y Tecnologías de la Información e Ingeniero en Sistemas
Informáticos y de Computación por la Universidad Politécnica Nacional. Gerente con 20 años de
experiencia en sectores públicos y privados (Petróleos, Eléctrico, Servicios de Salud, Industrial Producción,
Comercial, ONG's) con dominio en planeación Estratégica, procesos SIPOC, Modelos de Producción
Esbelta – Lean Manufacturing, gestión de proyectos PMBOK, Normas ISO, TOC - Theory of Constrains
(Eli Goldratt) - Thinking Process, Ideología Empresarial (Misión, Visión, Valores) Voz del Cliente VOC,
CCPM Critical Chain Project Management. Experto en planeación e implementación de mejoramiento
empresarial, diseño, arquitectura e implementación de empresas basadas en procesos y en sistemas de
información integrados. Profesor de Posgrado y aspirante PhD desde 2016 en la Escuela Politécnica
Nacional. Más de 20 años como profesor particular.
C. Competencias a desarrollar
Resultados de aprendizaje del módulo
• Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y controlar proyectos bajo una visión integradora
de planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Competencias específicas del programa
• Gestiona proyectos a través de métodos y técnicas de programación, control y seguimiento de
proyectos.
Competencias genéricas de la UTPL
• Comunicación oral y escrita.
• Pensamiento crítico y reflexivo.
• Comportamiento ético.
• Organización y planificación del tiempo
D. Planificación general del módulo
Semana 1: 14 – 20 de octubre 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 1.
INTRODUCCION A LA GESTION DE PROYECTOS
1.1 CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1.1.1 Definiciones
1.1.2 Triple restricción en proyectos
1.1.3 Proyectos y operaciones
1.1.4 Generación de valor, principios y dominios
1.1.5 Grupos de procesos de la dirección de proyectos
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1.1.6 Esfuerzos relacionados con la dirección de proyectos
1.1.7 El director del proyecto
1.2 CICLO DE VIDA DE PROYECTO Y PRODUCTO
1.2.1 Ciclo de vida del proyecto
1.2.2 Fases de un proyecto – características
1.2.3 Ciclo de vida del producto
1.2.4 Sistemas organizacionales
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 1
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales -
Horas de trabajo 0
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ CUESTIONARIO 1
Conceptos fundamentales y ciclo de vida de un proyecto
y producto
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 14
Semana 2: 21 – 27 de octubre 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 2.
LA GESTION DE PROYECTOS - PROCESOS Y
AREAS DE CONOCIMIENTO (PARTE 1)
2.1 LOS GRUPOS DE PROCESOS DE LA GESTIÓN DE
PROYECTO
2.1.1 Interacción entre los procesos de la gestión de
proyectos
2.1.2 Interacción entre las áreas de conocimiento y los
procesos de la dirección de proyectos
2.1.3 Mapeo de los procesos de la gestión de proyectos
2.2 GESTIÓN DE LA INTEGRACIÓN DEL PROYECTO
2.2.1 La gestión de la integración
2.2.2 Desarrollar el acta de constitución del proyecto
2.2.3 Desarrollar el plan del proyecto
2.2.4 Dirigir y gestionar el trabajo del proyecto
2.2.5 Gestionar el conocimiento del proyecto
2.2.6 Monitorear y controlar el trabajo del proyecto
2.2.7 Realizar el control integrado de cambios
2.2.8 Cerrar el proyecto o fase
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 2
Tutorías y consultas en línea
FORO 1. ¿Es necesario que existan los 5 procesos de la
gestión de proyectos en todos los proyectos?
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 1. “El roble 2000”. Bloque 1A.
(1–6) Concepción del proyecto y estrategia.
Horas de trabajo 3
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 11
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Semana 3: 28 octubre – 3 de noviembre 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 2. LA GESTION DE PROYECTOS -
PROCESOS Y AREAS DE CONOCIMIENTO
(PARTE 2)
2.3 GESTIÓN DEL ALCANCE
2.3.1 La gestión del alcance
2.3.2 Planificar la gestión del alcance
2.3.3 Recopilar requisitos
2.3.4 Definir el alcance
2.3.5 Crear la EDT ó WBS
2.3.6 Verificar el alcance
2.3.7 Control del alcance
2.4 GESTIÓN DEL CRONOGRAMA
2.4.1 La gestión del cronograma
2.4.2 Planificar la gestión del cronograma
2.4.3 Definir las actividades
2.4.4 Secuenciar las actividades
2.4.5 Estimar la duración de las actividades
2.4.6 Desarrollar el cronograma
2.4.7 Controlar el cronograma
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 3
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 2. El roble 2000”. Bloque 2A.
(1–3) Alcance y planificación del proyecto
Horas de trabajo 2
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ CUESTIONARIO 2
Procesos y gestiones de los proyectos o productos
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 12
Semana 4: 4 noviembre – 10 noviembre de 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 3. LA GESTIÓN DE PROYECTOS EN
COSTOS, CALIDAD, RECURSOS Y
COMUNICACIONES (PARTE 1)
3.1 GESTIÓN DE LOS COSTOS
3.1.1 La gestión de los costos
3.1.2 Planificar la gestión de los costos
3.1.3 Estimar los costos
3.1.4 Determinar el presupuesto
3.1.5 Controlar de costos
3.2 GESTIÓN DE LA CALIDAD
3.2.1 La gestión de la calidad
3.2.2 Planificar la gestión de la calidad
3.2.3 Gestionar la calidad
3.2.4 Controlar la calidad
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 4
Página 4 de 9
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 3. El roble 2000”. Bloque 2B.
(4–5) Concepción del proyecto y estrategia
Horas de trabajo 2
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 12
Semana 5: 11 – 17 de noviembre 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 3.
LA GESTION DE PROYECTOS EN COSTOS,
CALIDAD, RECURSOS Y COMUNICACIONES
(PARTE 2)
3.3 GESTIÓN DE LOS RECURSOS
3.3.1 La gestión de los recursos
3.3.2 Planificar la gestión de los recursos
3.3.3 Estimar los recursos de las actividades
3.3.4 Adquirir recursos
3.3.5 Desarrollar el equipo
3.3.6 Controlar los recursos
3.4 GESTIÓN DE LAS COMUNICACIONES
3.4.1 La gestión de las comunicaciones
3.4.2 Planificar la gestión de las comunicaciones
3.4.3 Gestionar las comunicaciones
3.4.4 Monitorear las comunicaciones
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 5
Tutorías y consultas en línea
FORO 2. La triple restricción clásica o la triple restricción
extendida, ¿cuál de ellas usar?
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 4. El roble 2000”. Bloque 3A.
(1-5) Programación y calidad
Horas de trabajo 2
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ CUESTIONARIO 3
Gestión del proyecto
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 12
Semana 6: 18 – 24 de noviembre de 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 4. LA GESTIÓN DE PROYECTOS EN
RIESGOS Y ADQUISICIONES, INTERESADOS Y
ENTORNOS ÁGILES (PARTE 1)
4.1 GESTIÓN DE LOS RIESGOS
4.1.1 La gestión de los riesgos
4.1.2 Planificar la gestión de riesgos
4.1.3 Identificar los riesgos
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4.1.4 Realizar el análisis cualitativo de riesgos
4.1.5 Realizar el análisis cuantitativo de riesgos
4.1.6 Planificar la respuesta a riesgos
4.1.7 Implementar la respuesta a riesgos
4.1.8 Monitorear los riesgos
4.2 GESTIÓN DE LAS ADQUISICIONES
4.2.1 La gestión de las adquisiciones
4.2.2 Planificar la gestión de las adquisiciones
4.2.3 Efectuar las adquisiciones
4.2.4 Controlar las adquisiciones
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 6
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 5. El roble 2000” Bloque 4A.
(1–5) Costos y adquisiciones.
Horas de trabajo 2
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 12
Semana 7: 25 noviembre – 1 de diciembre de 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos UNIDAD 4.
LA GESTIÓN DE PROYECTOS EN RIESGOS Y
ADQUISICIONES, INTERESADOS Y ENTORNOS
ÁGILES (PARTE 2)
4.3 GESTIÓN DE LOS INTERESADOS
4.3.1 La gestión de los interesados
4.3.2 Identificar a los interesados
4.3.3 Planificar el involucramiento de los interesados
4.3.4 Gestionar la participación de los interesados
4.3.5 Monitorear el involucramiento de los interesados
4.4 ENTORNOS AGILES PARA LA GESTIÓN DE
PROYECTOS
4.4.1 Entornos ágiles, ventajas, metodologías
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 7
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 6. El roble 2000”. Bloque 5A.
(1–5) Comunicaciones, recursos y monitoreo y control.
Horas de trabajo 2
Actividades aprendizaje autónomo ▪ Lectura de material bibliográfico
▪ CUESTIONARIO 4
Gestión del proyecto
▪ Trabajo académico final escrito: Caso El Roble 2000
Horas de trabajo 12
Página 6 de 9
Semana 8: 2 – 8 de diciembre de 2024
Resultados de aprendizaje Aplicar herramientas y metodologías para dirigir y
controlar proyectos bajo una visión integradora de
planificación, ejecución, seguimiento y cierre.
Contenidos Repaso UNIDADES 1 - 4
Actividades en contacto con el docente Clase virtual 8
Tutorías y consultas en línea
Horas de trabajo 4
Actividades práctico–experimentales RESOLUCIÓN DE CASO 7. El roble 2000”. Bloque 6A.
(1–5) Control de costos y cierre del proyecto
Horas de trabajo 3
Actividades aprendizaje autónomo Lectura de material bibliográfico
Exposición oral del trabajo académico final
Horas de trabajo 11
Resumen de la dedicación académica
Horas de
Componente Actividad Semana Calificable
dedicación
Clase virtual 1-8 No 16
Tutorías y consultas en línea 1-8 No 14
FORO 1. ¿Es necesario que existan los 5
Aprendizaje en procesos de la gestión de proyectos en 2 Si 1
contacto con el todos los proyectos?
docente FORO 2. La triple restricción clásica o la
triple restricción extendida, ¿cuál de ellas 5 Si 1
usar?
Subtotal 32
RESOLUCIÓN DE CASO 1. “El roble
2000”. Bloque 1A. (1–6) Concepción del 2 Si 3
proyecto y estrategia.
RESOLUCIÓN DE CASO 2. El roble Si
2000”. Bloque 2A. (1–3) Alcance y 3 2
planificación del proyecto
RESOLUCIÓN DE CASO 3. El roble Si
2000”. Bloque 2B. (4–5) Concepción del 4 2
proyecto y estrategia
RESOLUCIÓN DE CASO 4. El roble Si
Aprendizaje 2000”. Bloque 3A. (1-5) Programación y 5 2
práctico – calidad
experimental RESOLUCIÓN DE CASO 5. El roble Si
2000” Bloque 4A. (1–5) Costos y 6 2
adquisiciones
RESOLUCIÓN DE CASO 6. El roble
2000”. Bloque 5A. (1–5) Si
7 2
Comunicaciones, recursos y monitoreo y
control
RESOLUCIÓN DE CASO 7. El roble
2000”. Bloque 6A. (1–5) Control de 8 Si 3
costos y cierre del proyecto
Subtotal 16
Aprendizaje Lectura de material bibliográfico 1-8 No 37
autónomo Cuestionarios en línea 1, 3, 5, 7 No 4
Página 7 de 9
Trabajo académico final escrito: Caso El
1-7 Si 45
Roble 2000
Exposición oral del trabajo académico
8 Si 10
final
Subtotal 96
TOTAL 144
E. Evaluación del módulo
Instrumento
Tipo de
Componente Actividad de Ponderación
evaluación
evaluación
FORO 1. ¿Es necesario que existan los 5
procesos de la gestión de proyectos en todos Rúbrica Sumativa 17,5%
Aprendizaje los proyectos?
en contacto FORO 2. La triple restricción clásica o la
con el docente triple restricción extendida, ¿cuál de ellas Rúbrica Sumativa
(3.5 puntos) usar? 17,5%
Subtotal 35%
RESOLUCIÓN DE CASO 1. “El roble
2000”. Bloque 1A. (1–6) Concepción del Rúbrica Sumativa 5,0%
proyecto y estrategia.
RESOLUCIÓN DE CASO 2. El roble 2000”.
Bloque 2A. (1–3) Alcance y planificación del Rúbrica Sumativa 4,0%
proyecto.
RESOLUCIÓN DE CASO 3. El roble 2000”.
Bloque 2B. (4–5) Concepción del proyecto y Rúbrica Sumativa 4,0%
Aprendizaje estrategia.
práctico - RESOLUCIÓN DE CASO 4. El roble 2000”.
Rúbrica Sumativa 4,0%
experimental Bloque 3A. (1-5) Programación y calidad.
(3 puntos) RESOLUCIÓN DE CASO 5. El roble 2000”
Rúbrica Sumativa 4,0%
Bloque 4A. (1–5) Costos y adquisiciones.
RESOLUCIÓN DE CASO 6. El roble 2000”.
Bloque 5A. (1–5) Comunicaciones, recursos Rúbrica Sumativa 4,5%
y monitoreo y control.
RESOLUCIÓN DE CASO 7. El roble 2000”.
Bloque 6A. (1–5) Control de costos y cierre Rúbrica Sumativa 4,5%
del proyecto.
Subtotal 30%
Trabajo académico final escrito: caso el roble 20%
Aprendizaje Rúbrica Sumativa
2000
autónomo Exposición oral del trabajo académico final Rúbrica Sumativa 15%
(3,5 puntos)
Subtotal 35%
TOTAL 100%
Evaluación de recuperación
El estudiante que no apruebe el módulo podrá presentarse a la evaluación de recuperación, que tendrá un
peso del 70% de la calificación total del módulo, porcentaje que corresponde a la sumatoria de dos de los
componentes de aprendizaje (aprendizaje en contacto con el docente y aprendizaje autónomo). A la
calificación de la evaluación se le sumará lo que el estudiante haya acumulado en el componente de
aprendizaje practico-experimental (30%).
Evaluación de recuperación: 22 y 23 de febrero de 2025.
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F. Recursos a utilizar para el desarrollo del módulo
Recursos básicos
• Project Management Institute. (2017). A guide to the Project Management Body of Knowledge
(PMBOK guide) (6th ed.). Project Management Institute.
• Project Management Institute. (2021). A guide to the Project Management Body of Knowledge
(PMBOK guide) (7th ed.). Project Management Institute.
• Project Management Institute. (2023). Process Groups Practice Guide (1st ed.). Project
Management Institute.
• Harvard Business Review (2013), HBR Guide to Project Management, HBR Press.
Recursos complementarios
• www.pmi.org
• https://www.projectmanagement.com/
• www.pmi.org/disciplined-agile
• www.risk-doctor.com
• https://www.criticaltools.com/
• https://www.microsoft.com/es-ww/microsoft-365/project/project-management-
software?market=ec
Validación académica Firmas
Elaborado por: Pablo Vásquez Quiroz
Fredy Gómez C.
Validado por:
PAR ACADÉMICO
Tania Torres Gutiérrez
Aprobado por:
DIRECTORA DEL PROGRAMA
Fecha de aprobación: Consulta Acta #04, 02 de mayo de 2024.
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