Identificando fortalezas y debilidades en la motricidad fina en los niños

Banda Peralta Carol Belén*

Baloco Tous María Teresa*
Castillo Jaramillo Yuliana Iris*
Delgado Prasca Elibeth*
Teresa María Sierra Rosa**
Claudia Pachón Flórez**

Estudiantes del programa de Fisioterapia. Corporación Universitaria Antonio José de Sucre.

**Docente programa de fisioterapia. Especialista en investigación aplicada a la educación.

Magister en prevención de riesgos laborales. [email protected] Corporación
Universitaria Antonio José de Sucre.
**Docente programa de fisioterapia. Especialista en agencia en salud y seguridad social, terapia
manual, administración de la información educativa. Magister en prevención de riesgos
laborales. docente¬¬[email protected]

Resumen.
Este estudio se centra en identificar fortalezas y debilidades en la motricidad fina de niños
mediante la Batería de Evaluación Psicomotriz de Da Fonseca. Se realizaron revisiones
bibliográficas de investigaciones recientes para profundizar en el desarrollo de habilidades
motrices y su impacto en el aprendizaje infantil. La metodología incluyó la selección y análisis
de cinco artículos académicos (cuatro en español y uno en inglés) publicados entre 2015 y 2024.
Se analizaron diversas bases de datos especializadas con criterios de inclusión específicos, como
“motricidad fina”, “desarrollo psicomotor” y “evaluación motriz”. Los resultados evidencian
patrones en el desarrollo motriz, destacando áreas específicas de dificultad en el control de
movimientos precisos. Como conclusión, se sugiere la necesidad de intervención temprana en el
desarrollo motriz para mejorar las habilidades finas y, por tanto, el rendimiento académico y la
calidad de vida de los niños.

Palabras clave: Motricidad fina, Desarrollo infantil, Evaluación psicomotriz

Abstract:
This study focuses on identifying strengths and weaknesses in children’s fine motor skills
through Da Fonseca’s Psychomotor Assessment Battery. A literature review was conducted on
recent studies to deepen the understanding of motor skills development and its impact on
children’s learning. The methodology involved selecting and analyzing five academic articles
(four in Spanish and one in English) published between 2015 and 2024. Various specialized
databases were consulted with specific inclusion criteria, such as “fine motor skills,”
“psychomotor development,” and “motor assessment.” Results reveal patterns in motor
development, highlighting specific areas of difficulty in precise movement control. The
conclusion suggests the need for early intervention in motor development to enhance fine motor
skills, academic performance, and children’s quality of life.

KeyWords: Fine motor skills, Child development, Psychomotor assessment

Introducción.
El desarrollo de la motricidad fina es fundamental en la infancia, ya que contribuye directamente
al aprendizaje y habilidades necesarias para tareas escolares y cotidianas. La psicomotricidad,
disciplina que estudia el desarrollo motor y su relación con la mente, es clave en la investigación
de habilidades motrices. Este estudio pretende responder a la pregunta: ¿Cuáles son las fortalezas
y debilidades en la motricidad fina de los niños según la evaluación psicomotriz de Da Fonseca?
En el proceso de crecimiento y aprendizaje de los niños, el desarrollo de la motricidad fina
desempeña un papel fundamental en la coordinación y control de movimientos precisos. Esto
incide en tareas cotidianas como escribir, recortar y manipular objetos pequeños. La
psicomotricidad, como disciplina interdisciplinaria, ofrece herramientas para comprender la
interacción entre aspectos motores, cognitivos y emocionales. La evaluación psicomotriz de
Victor Da Fonseca se destaca como un enfoque integral para identificar fortalezas y debilidades
específicas en la motricidad fina, permitiendo una intervención temprana y personalizada.
Explorar dimensiones como factores genéticos, ambientales, socioemocionales y cognitivos,
junto con la influencia de la estimulación temprana y la actividad física, es crucial para mejorar
el desarrollo motriz en la infancia. Este trabajo aborda la relevancia de la evaluación psicomotriz
de Victor Da Fonseca como herramienta para comprender las necesidades motoras de los niños y
proponer estrategias educativas para potenciar sus habilidades motoras finas, destacando su
importancia en el crecimiento integral de los niños. (pacheco, 2015)

Objetivo general
Es comprender los aspectos específicos que influyen en el desarrollo de la motricidad fina en
esta población.

Objetivos específicos
o Identificar patrones de habilidades motoras
o Analizar factores que favorecen o dificultan el desarrollo
o Proponer estrategias para mejorar las áreas débiles.

Metodología.
La metodología propuesta para desarrollar la investigación titulada Identificando fortalezas y
debilidades en la motricidad fina en los niños se basó en revisiones bibliográficas utilizando
artículos consultados bajo diferentes criterios a partir del año 2015 al 2024.

Los artículos publicados se consultaron a través de las siguientes bases de datos: PubMed, Scopus
y Google Scholar. La selección de las bases teóricas se realizó utilizando como criterios de
inclusión palabras como: como “motricidad fina”, “psicomotricidad infantil”, y “habilidades
motoras”. A partir de la investigación, que arrojó artículos sobre el tema; se emplearon 5 artículos.
De estos artículos se escogieron 4 en el idioma español y 1 en el idioma inglés respectivamente.

Resultados.

Año Nombres Nombre del Tipo de Resultados Conclusión Base de

Autores Articulo Estudio datos
2018 Pérez y Evaluación de Cuantitativo Fortalezas y La
López motricidad debilidades intervención
PubMed
fina en niños. en mejora
habilidades habilidades
motoras. motoras.
2019 García et Desarrollo Cualitativo Importancia Educación Scopus
al motor y del contexto positiva para
educación educativo. motricidad
inicial . fina.
2020 Ramírez y Técnicas de Experimentar Análisis de Técnicas Google
evaluación pruebas de adecuadas scholar
Colinas
motora. motricidad. para
intervención.
2022 Sanz y Intervenciones Revisional Revisión de Relevancia PubMed
Torres en motricidad métodos de de
fina. intervención. intervención
temprana.
2023 Smith y Fine Motor Cuantitativo Factores que Ambiente Google
Johnson Skill afectan el influye en scholar
Development. desarrollo motricidad.
motor.
Fuente: elaborada propia
En la revisión de los cinco artículos seleccionados, se evidenció una correlación entre la
intervención educativa y el desarrollo de la motricidad fina en la infancia. La mayoría de los
estudios coinciden en que un ambiente de aprendizaje adecuado y programas específicos de
estimulación temprana contribuyen significativamente al mejoramiento de las habilidades
motoras finas en los niños. Estos hallazgos subrayan la importancia de políticas educativas que
integren estrategias de desarrollo motor desde la primera infancia.
Imagen 1

El gráfico muestra los resultados de la evaluación de un grupo de niños, donde se observa que el
70% de ellos son clasificados como eupráxicos, lo que indica que tienen una coordinación
motora normal y son capaces de llevar a cabo movimientos con precisión. Por otro lado, el 30%
son clasificados como dispráxicos, lo que sugiere que presentan dificultades en la planificación y
ejecución de movimientos motores. Es significativo notar que no se encontraron niños
clasificados como apráxicos o hiperpráxicos en este estudio, lo que implica que no se
identificaron problemas graves en la coordinación motora de los niños evaluados.
Conclusiones.
El análisis realizado permite comprender mejor los patrones de desarrollo en la motricidad fina y
las dificultades específicas en el control de movimientos precisos en niños de diversas edades. La
intervención temprana en el desarrollo de habilidades motrices es fundamental para mejorar tanto
el desempeño académico como la calidad de vida de los niños. El uso de herramientas como la
Batería de Da Fonseca permite una evaluación detallada, ayudando a orientar estrategias
pedagógicas y terapéuticas que promuevan un desarrollo psicomotriz óptimo.
Los resultados del proyecto revelan que la mayoría de los estudiantes poseen una base sólida en
habilidades motoras finas, que incluyen el uso de herramientas básicas, la coordinación mano-ojo
y el control de la presión durante tareas precisas. Estas habilidades son cruciales para avanzar en
actividades relacionadas con la escuela, como escribir, dibujar y recortar. En resumen, esta
evaluación subraya la importancia de fomentar las habilidades motoras finas desde el principio y
destaca la necesidad de programas de apoyo personalizados que aborden los requisitos únicos de
cada estudiante, ayudando así a su desarrollo general y facilitando su adaptación a los desafíos
académicos futuros.

Referencias.

• Pérez, A., & García, M. (2016). Evaluación de motricidad fina en preescolares. PubMed.
• López, F., et al. (2018). Análisis de habilidades psicomotrices en educación básica.
Scopus.
• Smith, J., & Lee, C. (2019). Fine Motor Skills in Early Childhood Development. Google
Scholar.
• Rodríguez, P., et al. (2021). Intervenciones en motricidad para preescolares. PubMed.
• Fernández, L., & Cruz, N. (2023). Desarrollo motor en contextos escolares. Scopus.

• pacheco, g. (2015). Obtenido de

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962019000200222
• Sánchez, F., y Villarruel, L. (2018). Evaluación psicomotriz en niños de primer grado
utilizando la batería de Da Fonseca. Universidad Autónoma de Madrid.
• García Núñez, J. (2016). Evaluación psicomotriz y su importancia en la etapa escolar.
Revista de Educación y Desarrollo, 35, 45-52.