SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
(Unidocentes y Multigrados)
N° DE LA UNIDAD : 1
N° DE LA SESIÓN : 1
GRADO : 4t°
FECHA : 11-03-24
ÁREA : Personal Social
TÍTULO DE LA SESIÓN : Compartimos los cambios en nuestras características físicas, emocionales y cualidades.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
DESEMPE
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS Y ÑOS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES 3RO 4to GRADO
3ro GRADO
EVALUACIÓN 4to GRADO DE EVALUACIÓN
GRADO
1.-Construye su Describe sus -Describe los cambios Expesición Lista de cotejo
identidad características de sus características de los
físicas(su físicas, cualidades e cambios
Se valora a sí contextura, color de intereses. físicos y
mismo: pelo, ojos y piel), emocionales
Autorregula sus cualidades
Explica como se orina que
emociones: (honestidad,
sus emociones y experimenta
sensibilidad, la
Reflexiona y empatía, sencillez)
sentimientos, en si n en la
argumenta e intereses. mismos y en los demás etapa de la
éticamente: Relaciona sus Participa en actividades pubertad.
Vive su diversas emociones de reflexión con sus Aplicación
con su compañeros sobre los de
sexualidad de
comportamiento y cambios que están estrategias
manera integral y el de sus experimentando en la para
responsable de compañeros; pubertad. identificar las
acuerdo a su menciona las causas causas y
etapa de y consecuencias de consecuenci
estas y las regula as de los
desarrollo y mediante el uso de
madurez: cambios en
diferentes
la pubertad.
estrategias.
Se relaciona con
Toma
niñas y niños con decisiones
igualdad y res- para
peto, reconoce que comprender
puede desarrollar y afrontar los
diversas habilidades cambios de
a partir de las la pubertad.
experiencias vividas
y realiza actividades
que le permiten
fortalecer sus
relaciones de
amistad
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS:
COMPETENCIAS CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
TRANSVERSALES EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
• Realiza procedimientos para
organizar los documentos digitales
y utilizar las aplicaciones o los
recursos de su entorno virtual
personalizado.
ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
- -
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
• Saluda a los estudiantes cordialmente dándoles la bienvenida y expresarles la gran emoción y alegría de empezar a
trabajar el área de matemática con todos los niños y niñas durante este año.
• Recoge los saberes previos de los niños y las niñas a través de las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has hecho
INICIO una descripción personal?, ¿cómo lo hiciste?, ¿con que propósito se elabora la descripción de sus características
personales? ¿Cómo se sienten ahora cada uno de ustedes.
10 Min. • Comunica el propósito de la sesión: Compartimos los cambios en nuestras características físicas, emocionales y
cualidades.
• Observando el decálogo de los acuerdos de convivencia del aula y propone con los estudiantes 3 acuerdos de
convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable durante el desarrollo de la presente sesión
DESARROLLO Problematización:
70 Minutos Te ´presentas ante tus compañeros mencionando algunas características físicas, emocionales , tus gustos y
preferencias con relación a ello te has cuestionado lo siguiente: ¿cuánto han cambiado estas características físicas
y emocionales de mi persona?
Reconocen que estamos frente a la siguiente situación problemática y se les plantea la siguiente pregunta: ¿Qué
actividades podríamos hacer para conocer cuanto hemos cambiado? ¿Qué debemos hacer para afrontar esos
cambios?
Análisis de información:
Forman grupos de 4 compañeros de clase y se ubican con sus sillas formando un circulo alrededor de su mesa y
responde las siguientes preguntas : ¿Que son las características físicas? ¿Qué son las características
emocionales y cualidades?
Se entrega la ficha basada a la presentación personal para identificar los cambios en sus aspectos físicos y
emocionales.
Acuerdo o toma de decisiones:
De acuerdo con lo realizado con las dinámicas anteriores responde la siguiente pregunta:
¿Cómo te sientes después de realizado estas dinámicas? ¿Solicita de manera voluntaria los estudiantes expresen
su sentir.
Después responden : ¿Por qué crees que es importante realizar este análisis de los cambios de tus
características? ¿crees que se te hizo difícil identificar tus cambios? ¿por qué? ¿por qué por lo general se pasan
por alto estos cambios? ¿Cuáles serian tus propuestas para estar siempre pendiente de tus cambios?
Responden una lista de cotejo de su auto evaluación
CIERRE Los estudiantes reflexionan sobre su participación en esta experiencia de aprendizaje a partir de las siguientes
10 Minutos preguntas : ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicimos para lograr lo aprendido hoy? ¿Cómo nos sentimos después
de lo aprendido hoy? ¿Lo aprendido hoy como nos será útil en nuestra vida? ¿nos podemos comprometernos
para no olvidar lo aprendido hoy?
MEDIOS Y MATERIALES:
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qúe avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades , estrategias y materiales funcionaron y cuales no?
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
--------------------------------- -------------------------------
V.B. DIRECTOR Prof. de Aula
