Programas de Prevención en Salud Integral
Cargado por
Orlando AntonioProgramas de Prevención en Salud Integral
Cargado por
Orlando AntonioUNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202110
I DATOS GENERALES
1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA
2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :PSICOLOGÍA
:PROGRAMAS DE PREVENCION Y PROMOCION DE LA
3 ASIGNATURA
SALUD
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :PSIC-222
6 CICLO DE ESTUDIOS :07
7 CRÉDITOS :2
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :51
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :3
11 FECHA DE INICIO :19/04/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :14/08/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
14 PRERREQUISITOS :PSIC-215 O PSIC-122
15 DOCENTE(ES) : LOZANO GRAOS, GEOVANNA MARISELA;
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL :[email protected]
II FUNDAMENTACIÓN
Una de las estrategias actuales en el área, tanto de la salud física como de la salud psíquica individual y colectiva, es la
prevención y promoción orientada a la metamorfosis de los agentes determinantes de la respectiva salud, fundamentalmente
promoviendo los hábitos de vida saludable (alimentación, actividad física), el mejoramiento de las condiciones materiales de la
vida (reducir la pobreza), entre otros. Sin embargo, recientes estudios de salud pública revelan que controlando la variable de
ingreso económico, las conductas no saludables, como el sedentarismo, el tabaquismo y la alta ingesta calórica sólo explican el
50 % del riesgo de enfermar, manteniendo las desigualas del nivel de salud entre las personas. Por ello, la asignatura
comprende dos grandes unidades: las bases fundamentales establecidas en modelos teóricos sobre salud, programas,
prevención, promoción y epidemiología a nivel local, nacional y mundial; y el diseño, implementación y evaluación de programas
preventivos promocionales, concordantes con el diagnóstico situacional de la comunidad en estudio.
III SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórica - práctica que corresponde al área de formación básica y de carácter obligatorio. Su
finalidad es que el estudiante desarrolle competencias técnico – procedimentales que le permitan sustraer de la comunidad los
agentes pre-mórbidos que aumentan la probabilidad de desencadenar desajustes tanto físicos como psicológicos, para luego
elaborar diagnósticos situacionales y sobre estos diseñar, implementar y evaluar programas preventivos promocional que
contribuyan al bienestar de la salud integral de la persona y las comunidades. El curso se desarrolla priorizando la metodología
activa e investigación.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
A. Identifica las bases fundamentales y modelos teóricos de la salud integral con sus componentes y su evolución. Así también,
analiza los conceptos básicos sobre los programas, la prevención y la promoción de la salud con sus características y tipología.
B. Analiza la epidemiología psicológica y los agentes pre-mórbidos de la comunidad y de la sociedad peruana en comparación
con otras sociedades a nivel mundial, generadores de desajustes físicos y psicológicos, formando competencias para el
diagnóstico situacional, diseño, implementación y evaluación de programas preventivos y promocionales de la salud integral.
C. Practica valores centrado en lo social y académico, como la responsabilidad, solidaridad, liderazgo, emprendedorismo, ética
de justicia, equidad y subsidiaridad.
V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD 01 : BASES FUNDAMENTALES Y MODELOS TEÓRICOS
Duración: 19/04/2021 al 12/06/2021
a. Identifica, describe, analiza y explica los diferentes conceptos relacionados con el bienestar psicológico, para su aplicación
correcta en el ámbito de la psicología y de la salud.
b. Analiza y explica las características de la Psicología Positiva, relacionándola con el bienestar psicológico, utilizando una
actitud crítica.
c. Construye y explica un programa preventivo promocional en relación a los problemas de la salud en la comunidad
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Presentación de:
Los datos personales y
profesionales del docente.
La asignatura y su desarrollo
en la modalidad no presencial
(plataforma aula virtual y
herramientas digitales).
El silabo: resultados de Evidencia responsabilidad en
aprendizaje y actitudes; la elaboración de los
unidades de aprendizaje; Antecedentes Históricos,
estrategias; evaluación y definiciones, conceptos de la
SALUD- ENFERMEDAD tutoría académica. salud-enfermedad a nivel
• Antecedentes históricos Socialización de la visión y local, nacional y mundial.
• Introducción Muestra respeto por el
Semana 1 misión del programa de
• Conceptos afines desarrollo de la clase
• Definiciones a nivel local, estudios desarrollada a través de la
nacional y mundial. Actividades de aplicación: videoconferencia.
• Cualificación de términos los estudiantes participaran • Demuestra apreciación en el
activamente con sus aportes manejo de los contenidos
durante la videoconferencia temáticos de la semana y el
En las horas prácticas: Los desarrollo de la práctica
alumnos elaboraran un
resumen en donde
seleccionaran temas
epidemiológicos relacionados
con la psicología preventiva y
promocional de la salud de la
población nacional y local,
será presentado mediante en
carpeta de trabajo de
plataforma virtual UPAO
ctividades no presenciales
Videoconferencia donde se
explica los contenidos
conceptuales de la semana
Comprometido realiza la
Actividades de aplicación: explicación y práctica de la
Los estudiantes debaten sobre prevención y promoción de la
los contenidos durante la salud-enfermedad desde la
Prevención y promoción de la videoconferencia
diversidad de modelos
salud –enfermedad: desde la En las horas prácticas teóricos y contextos.
Semana 2 elaborara un mapa conceptual
diversidad de modelos - Demuestra actitud valorativa
de la prevención y promoción
teóricos y contextos. de la salud-enfermedad desde en la explicación
la diversidad de modelos
teóricos y contextos, teóricapráctica del tema de la
empleando las estrategias semana
actuales será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAOde plataforma virtual
UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido
en la clase de la semana
anterior. (Actividad Calificada)
•Videoconferencia, en la que El docente explica el tema de
desarrollamos: la semana Responsablemente realiza la
Recuperación de lo aprendido selección de las diferencias y
en la clase de la semana Actividades de aplicación:
semejanzas entre la
anterior. (Actividad Calificada) Busca información, analiza y promoción de la salud y la
Prevención y promoción de la prevención de la enfermedad.
Semana 3 sustenta la importancia de los
salud –enfermedad: • Valora el desarrollo temático
programas preventivo de la semana
• Diferencias y semejanzas
promocionales de la salud Demuestra honestidad en el
entre prevención de la
En las horas prácticas Elabora desarrollo de la actividad
enfermedad y promoción de la un mapa conceptual sobre los calificada virtual.
salud. diferencias y semejanza entre
la prevención de la
enfermedad y promoción de la
salud, presentando la
información en la carpeta de
trabajo en plataforma
CANVAS -UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Retroalimentación de
contenidos desarrollados Muestra respeto por el
En las horas prácticas se
RETROALIMENTACIÓN DE realiza un resumen del modelo desarrollo de la clase
Semana 4
PRENDIZAJES teórico y lineamientos de un desarrollada a través de la
programa de prevención y
promoción en salud mental, videoconferencia.
desde una perspectiva
actualizada. A través de
carpeta en trabajo de
plataforma CANVAS -UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Salud Mental: modelo teórico Actividades de aplicación:
de prevención y promoción. Describen y debaten las
• Lineamientos para elaborar estrategias sanitarias más Expresa responsabilidad en el
Semana 5 un Programa de prevención y importantes, compartirán su desarrollo de la explicación
promoción en Salud Mental trabajo dentro de la teórica- práctica..
Diez estrategias sanitarias videoconferencia
más importantes en el Perú. En las horas prácticas utilizara
los conceptos y criterios
expuestos de las estrategias
sanitarias, compartirán la
información en trabajo de
plataforma CANVAS -UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido
en la clase de la semana
anterior. (Actividad Calificada)
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
Programas de prevención y
la semana
promoción de la salud: • Asume una actitud
Actividades de aplicación responsable para la
• Introducción
• Análisis FODA: Elaboración de un resumen de elucidación del análisis FODA
Fortalezas texto sobre programas de y la priorización de la
Oportunidades problemática más importante
Semana 6 prevención y promoción ,
Debilidades de acuerdo al diagnóstico
Amenazas compartirán su trabajo dentro situacional de la comunidad.
Demuestra honestidad en el
Diseño del programa de la videoconferencia desarrollo de la actividad
preventivo promocional de la En las horas prácticas calificada virtual.
salud elaboraran el análisis FODA
de acuerdo a las innovaciones
actuales el cual contribuye al
diagnóstico situacional será
presentado mediante trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
• Muestra respeto por el
Retroalimentación de
desarrollo de la clase
contenidos desarrollados
desarrollada a través de la
En las horas prácticas: los
videoconferencia.
Semana 7 RETROALIMENTACIÓN DE estudiantes buscaran
Con actitud ética y
PRENDIZAJES información y elaboraran un
responsable elabora el
esquema de un programa
programa de prevención y
preventivo promocional será
promoción de la salud.
presentado mediante trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Desarrollo de
videoconferencia, donde se
realiza: Demuestra honestidad y ética
Semana 8 Examen Parcial La evaluación virtual de la en el desarrollo de la
asignatura a través de la evaluación parcial virtual
herramienta google forms
UNIDAD 02 PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN PROMOCIONAL PARA EL BIENESTAR PSICOLÓGICO
Duración: 13/06/2021 al 14/08/2021
a. Explica y construye con autonomía un programa preventivo promocional en relación a los problemas psicosociales de la
práctica de campo para presentarse en un informe con ética.
b. Selecciona los programas preventivos promocionales con el apoyo de la base de datos con sustento científico.
c. Conoce e identifica la aplicación de proyectos y elaboración de informes de ejecución de programas preventivos
promocionales y de la salud de acuerdo al grupo de población áreas de acción
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Actividades de aplicación:
Estudiantes debaten sobre los
contenidos durante la
videoconferencia Muestra una actitud
Implementación de los Revisión del examen parcial
programas propuestos en la (plataforma aula virtual UPAO responsable y valorativa en la
Semana 9 comunidad: pautas, criterios. y herramienta digital google implementación de los
políticas relacionadas con la forms ) programas propuestos en la
prevención psicológica en En las horas prácticas:: los
América Latina y en el Perú estudiantes analizan una comunidad.
lectura de un programa y
elaboran informe.
compartirán su trabajo dentro
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante trabajo en
plataforma CANVAS -UPAO
)
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Asume una actitud ética y
Actividades de aplicación:
responsable en el
Estudiantes debaten sobre los
E Elaboración de los contenidos durante la procedimiento de la ejecución
Semana 10 programas propuestos en la videoconferencia de los programas de
Escuela: Técnicas, En las horas prácticas:: los
estudiantes presentaran los prevención y promoción de la
herramientas, instrumentos.
avances de su programa salud propuestos en la
compartirán su trabajo dentro
comunidad.
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Recuperación de lo aprendido
en la clase de la semana
anterior (Actividad Calificada)
El docente explica el tema de Asume una actitud ética y
• Elaboración de los la semana responsable en la ejecución
Actividades de aplicación: de los programas de
programas propuestos en prevención y promoción de la
Estudiantes debaten sobre los
Semana 11 centros hospitalarios: contenidos durante la salud propuestos en la
Técnicas, herramientas, videoconferencia comunidad.
En las horas prácticas:: los Demuestra honestidad en el
instrumentos estudiantes presentaran los desarrollo de la actividad
avances de su programa calificada virtual.
compartirán su trabajo dentro
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Actividades de aplicación: Asume una actitud ética y
Elaboración de los programas Estudiantes debaten sobre los responsable en la ejecución
contenidos durante la
propuestos en la Violencia videoconferencia de los programas de
Semana 12
Familiar: Técnicas, En las horas prácticas:: los prevención y promoción de la
herramientas, instrumentos estudiantes presentaran los salud propuestos en la
avances de su programa
compartirán su trabajo dentro comunidad
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO)
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Actividades de aplicación: Asume una actitud ética y
• Elaboración de los
Estudiantes debaten sobre los responsable en la evaluación
programas propuestos en la contenidos durante la
videoconferencia de los resultados y programas
Semana 13 Centro del adulto mayor:
En las horas prácticas:: los de prevención y promoción de
Técnicas, herramientas, estudiantes presentaran los la salud propuestos en la
instrumentos. avances de su programa
compartirán su trabajo dentro comunidad
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
Retroalimentación de
contenidos desarrollados
Recuperación de lo aprendido Muestra respeto por el
en la clase de la semana desarrollo de la clase
anterior (Actividad Calificada) desarrollada a través de la
RETROALIMENTACIÓN DE
Semana 14 En las horas prácticas:: los videoconferencia.
PRENDIZAJES
estudiantes presentaran su Demuestra honestidad en el
programa terminado desarrollo de la actividad
compartirán su trabajo dentro calificada virtual.
de la videoconferencia y
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO)
Actividades no presenciales
Videoconferencia, en la que
desarrollamos:
El docente explica el tema de
la semana
Actividades de aplicación:
El estudiante presentara y
sustentara su programa
Informe preliminar de los terminado su trabajo dentro de Muestra interés por la
resultados de los programas la videoconferencia(actividad
Semana 15 narrativa escrita científica y
propuestos en la comunidad: calificada)
modelos, criterios, entre otros. En las horas prácticas:: los técnica.
estudiantes presentaran y
sustentara su programa
terminado
compartirán su trabajo dentro
de la videoconferencia
promocional será presentado
mediante carpeta de trabajo
en plataforma CANVAS -
UPAO
Desarrollo de
videoconferencia, donde se
realiza:
La evaluación virtual de la Demuestra honestidad y ética
asignatura a través de la
Semana 16 Examen final. en el desarrollo de la
herramienta google forms
Revisión del examen final evaluación parcial virtual
(plataforma aula virtual UPAO
y herramienta digital google
forms
Desarrollo de
videoconferencia, donde se
realiza: Demuestra honestidad y ética
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO La evaluación virtual de la en el desarrollo de la
asignatura a través de la evaluación parcial virtual
herramienta google forms
VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
La asignatura tiene un desarrollo basado en la modalidad dialógica, con el uso de metodologías activas que entrenan en la
experiencia con la población. Busca la reflexión crítica, estimulando la toma de decisiones fundamentada en los temas tratados.
Los métodos activos a emplearse son:
• Búsqueda análisis y organización de la información
• Presentación y artículos online
• Exposición didáctica, conferencias online, videos
• Preguntas al grupo atreves de google drive
• Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencias
• Exposiciones de los alumnos: presentando multimedia, videos
• Trabajo en equipo
• Debates
• Investigación bibliográfica
VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Cada unidad de aprendizaje requiere materiales educativos como:
1. Plataforma virtual Canvas Upao.
2. Herramientas digitales
- Zoom
- Google Drive
- Google Forms
- Carpeta de trabajo en plataforma CANVAS -UPAO
VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN
FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)
PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF
PARAMETROS DE EVALUACIÓN:
EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*TI+50%*TE
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
TI TRABAJO INDIVIDUAL
TE TRABAJO EN EQUIPO
EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:
EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 20%*AV+50%*IF+30%*TE
COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
AV AVANCE DE PROGRAMA
IF PRESENTACIÓN DE INFORME FINAL
TE TRABAJO EQUIPO
EVF EVALUACION FINAL CALCULO:
IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO
La tutoría y apoyo pedagógico es una estrategia institucional de apoyo para la formación integral del estudiante; constituye parte
esencial de la función docente y consiste en una intervención educativa intencional y organizada para apoyar al estudiante en su
desarrollo académico, personal-social y preprofesional, según sus necesidades detectadas (Reglamento de tutoría y apoyo
pedagógico).
En tal sentido, para orientar el desarrollo de la tutoría académica se debe incorporar en este punto el siguiente texto:
La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y apoyo a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes puedan
reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el docente
considere lo siguiente:
1. Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los
aprendizajes de los estudiantes.
2. Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.
3. En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:
• Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan
mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven
consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.
• De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individuales de acuerdo a las necesidades de sus
estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.
4. En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos
estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento individual;
informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con NRC y motivo
de atención para establecer comunicación con el estudiante.
5. Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción
tutorial en la semana 10 y resultados finales entre las semanas 16 y 17, detallando las actividades de retroalimentación que
realizó, los enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de
notas.
X BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRÁFICAS
BÁSICA
Castillo, A.
PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2003
Costa Rica , Editorial Nacional de Salud y Seguridad Social (EDNASSS) Recuperado de:
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Ortegón, E.
METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO PARA LA PLANIFICACIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Y PROGRAMAS 2005
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VIRTUAL
Pérez, M.
PROMOCIÓN DE LA SALUD 2009
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Subdirección de Promoción de la Salud y Prevención
PLAN DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN 2013
Madrid, comunidad Madrid. Recuperado de :
http://www.inmujer.gob.es/publicacioneselectronicas/documentacion/Documentos/DE1391.pdf
Castillo Martínez, Alicia
PROMOCIÓN, PREVENCIÓN Y EDUCACIÓN PARA LA SALUD 2003
Costa Rica , Editorial Nacional de Salud y Seguridad Social (EDNASSS) Recuperado de:
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Ministerio de salud
MODELO DE ABORDAJE DE PROMOCIÓN DE LA SALUD EN EL PERÚ 2010
recuperado de: http://bvs.minsa.gob.pe/local/promocion/203_prom30.pdf
Ortegón, Edgar
METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO PARA LA PLANIFICACIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Y PROGRAMAS 2005
Santiago de Chile, Copyright © Naciones Unidas, Recuperado de:
https://www.mef.gob.pe/contenidos/pol_econ/documentos/ILPES_CEPAL_Marco_Logico_Metodologia.pdf
Subdirección de Promoción de la Salud y Prevención
) PLAN DE PROMOCIÓN DE LA SALUD Y PREVENCIÓN 2013
Madrid, comunidad Madrid. Recuperado de :
http://www.inmujer.gob.es/publicacioneselectronicas/documentacion/Documentos/DE1391.pdf
REVISTAS CIENTÍFICAS
http://www.psicologiacientifica.com
REVISTA DE PSICOLOGÍA CIENTÍFICA 2014
LOS ARTÍCULOS SERVIRÁN PARA CONTRASTAR RESULTADOS
http://www.eepsys.com
REVISTA DE PSICOLOGÍA Y HUMANIDADES EPSYS 2013
FACILIDAD DE ARTÍCULOS
Camarelles, F.
LOS RETOS DE LA PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD, Y LOS DEL PAPPS. 2018
Atención Primaria, 50, 1-2. https://doi.org/10.1016/s0212-6567(18)30358-5
Martínez-López, E., & Grajales, I.
EFECTIVIDAD DE UN PROGRAMA DE PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA DISMINUCIÓN DE COSTOS MÉDICOS
ASISTENCIALES 2010
