” FRANCISCO GARCÍA SALINAS”.
UNIDAD ACADÉMICA PREPARATORIA
UNIDAD DIDACTICA
Maestro (a): Martina Lizeth Ramírez Becerra
UNIDAD DIDÁCTICA: PROBLEMATIZACIÓN: Al grupo se le dificulta realizar actividades PLANTEL Cultura Física y
CULTURA FISICA II que sean en conjunto parejas o grupos grandes, son poco de Deporte
inclusivos y no intentan ayudar al resto del grupo a los cuales se
TEMPORALIDAD les dificulta un poco más las actividades. SEMESTRE: 5to
5 SEMANAS GRUPO: C
CONTENIDO ELEMENTO CENTRAL
DESARROLLO DE CAPACIDADES FÍSICAS A MOTRICIDAD
TRAVES DE LA INICIACIÓN DEPORTIVA.
CORPOREIDAD
Contenidos específicos.
CREATIVIDAD MOTRIZ
ATLETISMO
FUTBOL
BEISBOL
HANDBALL
BALONCESTO
VOLEIBOL
1. INTENCIÓN PEDAGÓGICA: : Desarrollar las capacidades físicas mediante los juegos pre deportivos, realizando
actividades, juegos recreativos y reglamentados en donde se aprenda y se realicen los fundamentos básicos de cada
deporte, y como resultado obtener que los alumnos inicien con hábitos de estilo de vida activa, conocimiento deportivo
y desarrollo de habilidades en el deporte.
2. PROPÓSITO GENERAL: DESARROLLAR SU MOTRICIDAD MEDIANTE LA EXPLORACIÓN Y AJUSTE DE SUS
CAPACIDADES, HABILIDADES Y DESTREZAS AL OTORGAR SENTIDO, SIGNIFICADO E INTENCIÓN A SUS
ACCIONES Y COMPARTIRLAS CON LOS DEMÁS, PARA APLICARLAS Y VINCULARLAS CON SU VIDA
COTIDIANA.
3. PROPÓSITO ESPECÍFICO: EMPLEAR LAS HABILIDADES COGNITIVAS Y MOTRICES DEL ALUMNO AL
INCREMENTAR SU PARTICIPAR ACTIVIDADES DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR.
Ejes Articulares: ✘
Inclusión. Pensamiento crítico. Interculturalidad crítica. ✘
Igualdad de género.
✘
Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura Artes y experiencias estéticas.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA: Se utilizaran juegos recreativos, de socialización y predeprotivos para poder
desarrollar sus potencialidades y fortalecer el compañerismo en el grupo.
PROCESO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE: Analizar el incremento de su condición física al participar en
actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativa, para reflexionar acercade su relación con el
bienestar.
4TO: DISEÑA, ORGANIZA Y PARTICIPA EN ACTIVIDADES RECREATIVAS, DE INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE
EDUCATIVO, CON LA INTENCIÓN DE FOMENTAR EL BIENESTAR PERSONAL Y SOCIAL.
Aprendizaje Esperado: • Pone a prueba su potencial motor al diseñar situaciones de juego, iniciación deportiva y
deporte educativo para favorecer su disponibilidad corporal y autonomía motriz en la adquisición de estilos de vida saludables.
Rasgo o rasgos del perfil de egreso que se atienden con el diseño de esta unidad didáctica: (plan)
4.Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales
y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Objeto de Intervención pedagógica:
aprendizaje:
3.El cuidado de la 4.La salud, al ofrecer alternativas para la práctica sistemática de actividades físicas y la adquisi
salud individual y
comunitaria.
Estrategia didáctica: Juego de socialización, Activiades recreativas, Iniciación deportiva, Juegos y deportes alternativos
Evaluación Formativa
Conceptual procedimental y actitudinal.
Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación
Rúbricas Listas de cotejo cuaderno del alumno
Evaluación+: Instrumentos de evaluación: lista de Observaciones:
cualitativa, cuantitativa asistencia, rubrica, ludogramas, encuestas,
y hetero-evaluación cuestionarios, examen, tereas, etc
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RESPONSABLE DEL PROGRAMA DOCENTE
PLAN DE SESION
Sesión 1 Fecha: 23 de Octubre del 2024 Maestra (o): Martina Lizeth Ramírez Becerra
Escuela: LICUFIDE Fase/Grado: 5to semestre
Intención pedagógica: : Desarrollar las capacidades Contenido:
físicas mediante los juegos pre deportivos, realizando
5.Interacción motriz
actividades, juegos recreativos y reglamentados en
donde se aprenda y se realicen los fundamentos
básicos de Beísbol y como resultado obtener que los
alumnos inicien con hábitos de estilo de vida activa,
conocimiento deportivo y desarrollo de habilidades en
el deporte.
Contenido:
5. Interacción motriz
Procesos de desarrollo de aprendizaje: Ejes articuladores:
2.3° Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, ✘
Inclusión. Pensamiento crítico.
de iniciación deportiva y deporte educativo, con la
Interculturalidad crítica. ✘
Igualdad de género.
intención de fomentar el bienestar personal y social.
✘
Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y
escritura. Artes y experiencias estéticas.
Vinculación: Estrategias Didácticas:
Lenguajes.
ACTIVIDADES RECREATIVOS
Saberes y pensamiento científico.
JUEGOS PREDEPORTIVOS
Ética, naturaleza y sociedades.
JUEGO DE REGLAS
Estilo de enseñanza:
☐ Mando directo ☐Asignación de tareas ☐ Mando directo modificado ☐Enseñanza
recíproca ☐Grupos reducidos ☐Micro enseñanza ☐ Descubrimiento guiado
☐ Resolución de problemas ☐Creatividad ☐Estilo convergente
☐Expositivo ☐ Libre exploración
Inicio:
1. LUBRICACIÓN DE ARTICULACIONES
2. PASES
Se les enseñará a los alumnos la técnica de los pases, y harán pases entre parejas con diferentes
distancias.
BÉISBOL
Desarrollo:
3. CORRE
Por parejas los alumnos se colocaran de espalda cuando se dé la señal deberán de correr muestras el
compañero lanza la pelota y deberán de atraparla.
4. PONCHA
Se forman dos equipos de siete integrantes cada uno que formarán en hileras detrás de la zona
de strike a una distancia que el profesor estime que el alumno pueda llegar de aire. Se le dará
al primer alumno del equipo una pelota. Delante de cada equipo estará la zona de strike que la
delimitará una zona mayor que será la de las bolas. Esta debe de estar situada a una altura
aproximadamente del piso. Un alumno del equipo no lanza, este actuará como árbitro y se
rotará con otros de su equipo. A la orden del profesor el alumno con la pelota en la mano
lanzará por encima del brazo hacia la zona de strike. Se irán contando las bolas y los strike
según se realicen los lanzamientos. El otro equipo irá de árbitro. Cada vez que un equipo saque
un out le tocará lanzar al otro equipo.
5. ATRAPA
Se divide el grupo en dos partes iguales y se colocan separados por una distancia aproximada
de 10 metros. Un semigrupo estará a la ofensiva en posición de fildear roletazos y el otro
tendrá cada uno una pelota pequeña. A la señal del maestro el equipo que tiene la pelota
bateará hacia la mano del campo contrario para tratar de que la pelota no sea fildeada, así
como el otro equipo tratará de fildearla. El área se limitará lateralmente según las condiciones
del área. Al concluir se invierte las posiciones.
6. COMPETENCIA
Se formarán dos equipos de 10 integrantes o más que se agrupan o forman detrás del batting tip de su
equipo. Cada equipo tendrá un bate o un palo confeccionado por el profesor que le sirva para esa función. A
una distancia determinada por el profesor se delimitará el terreno que se analizará la zona del jonrón. A la
orden de comienzo del juego cada jugador tendrá un turno al bate en el cual bateará para tratar de pasar de
aire la línea que delimita el terreno de la zona de jonrón. Si esto ocurriera se le anotará un jonrón al equipo.
Cierre:
7. PICHADA
Los alumnos formarán dos equipos los cuales harán un juego de béisbol con la variante de jugar con un
balón de fútbol y patear con el pie.
Evaluación Formativa
Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación
Rúbricas Listas de cotejo cuaderno del alumno
Observaciones:
