ESTIMULACIÓN TEMPRANA
DOCENTE: Ms. CAROLINA ECHAIZ
SÁNCHEZ.
GÉNESIS ALVARADO DELGADO.
SEGUNDO NIVEL.
TEMA: INSTRUMENTOS QUE PERMITAN
LA VALORACIÓN
INTEGRAL DEL DESARROLLO DE UN NIÑO
DE LA
PRIMERA INFANCIA.
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN .......................................................................................................................3
OBJETIVOS .................................................................................................................................3
DESARROLLO ............................................................................................................................4
• Escala de Evaluación del Desarrollo Infantil de Hawái (Hawái Early
Learning Profile - HELP) ......................................................................................................4
• Escala Cualitativa de Valoración del Desarrollo-Revisada (ECVD-R). .........6
• BATERIA DE EVALUACIÓN TALBOT: ..........................................................................7
• FUNCTIONAL INDEPENDENCE MEASURE / Medición de la independencia
funcional: ..............................................................................................................................8
• TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR (TEPSI) .........................................................9
CONCLUSIÓN .....................................................................................................................10
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA ..............................................................................................10
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INTRODUCCIÓN
La visión y comprensión alrededor del desarrollo infantil ha evolucionado
a lo largo del tiempo. En el pasado, se enfatizaban aspectos como el
desarrollo físico y cognitivo. Hoy en día, a estos aspectos se le unen
dimensiones socioemocionales y del contexto de los niños, otorgando
una visión más holística y completa.
Así, las técnicas y enfoques actuales reconocen la interconexión entre los
aspectos físico, cognitivo, lingüístico, socioemocional y contextual,
proponiendo nuevos enfoques. En última instancia, esta nueva visión es
capaz de proporcionar un apoyo más completo al niño/a para su
desarrollo.
En lo que respecta a la valoración temprana, las técnicas actuales tienen
un enfoque interdisciplinario que va de la mano a esta comprensión más
profunda sobre qué es el desarrollo infantil y cómo puede potenciarse.
OBJETIVOS
Desarrollar e implementar un sistema integral de valoración del
desarrollo infantil que utilice instrumentos estandarizados para evaluar
de manera general las dimensiones motoras, cognitivas y
socioemocionales en los niños en su primera infancia
Identificando áreas de fortaleza y áreas que necesitan apoyo,
detectando posibles retrasos o dificultades en el desarrollo para poder
intervenir de manera temprana y efectiva
Establecer líneas de base del desarrollo de un niño en un momento
dado, lo que permite realizar un seguimiento de su progreso y evaluar la
efectividad de las intervenciones, fundamentalmente estos instrumentos
tienen como objetivo comprender y apoyar el crecimiento y desarrollo
de los niños promoviendo su bienestar y su éxito
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DESARROLLO
La investigación y el desarrollo continuo de prácticas basadas en
evidencia en el campo del desarrollo infantil se benefician de la
aplicación y evaluación de instrumentos de valoración. Esto contribuye a
la creación de nuevas herramientas adaptadas a las demandas
emergentes y a la mejora de los métodos de evaluación.
Escala de Evaluación del Desarrollo Infantil de Hawái (Hawái
Early Learning Profile - HELP)
Esta escala evalúa el desarrollo de niños desde el nacimiento hasta
los 3 años en áreas como la cognición, la comunicación, la
motricidad, la adaptación, la socialización y la autoayuda. Su
enfoque holístico, Su orientación a la familia y su facilidad de uso la
convierte en una herramienta esencial para profesionales que
trabajan con niños y su familia
Características
➢ Enfoque holístico
➢ Orientación a la familia
➢ Observación natural
➢ Facilidad de uso
Objetivos
➢ Detección temprana de posibles alteraciones
➢ Confirmar o descartar la presencia de trastornos del
desarrollo
➢ Seguimiento del desarrollo
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Escala Cualitativa de Valoración del Desarrollo-Revisada
(ECVD-R).
Diseñado para evaluar el desarrollo integral de los niños y niñas
menores de 6 años, ofrece una valoración cualitativa, busca
comprender u describir las habilidades y capacidades del niño de
manera mas profunda
Características
• Observación directa: Se realiza a través de la observación
del niño en interacción con su entorno y con otras personas.
• Participación de los padres: Los padres son considerados
aliados fundamentales en el proceso de evaluación y se les
involucra activamente.
• Flexibilidad: Se adapta a diferentes contextos culturales y
socioeconómicos.
• Lenguaje claro y sencillo: El instrumento utiliza un lenguaje
accesible para facilitar su comprensión y aplicación.
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BATERIA DE EVALUACIÓN TALBOT:
0 a 6 años. Instrumento de evaluación que mide el funcionamiento
motor global, el funcionamiento motor fino y la autonomía en las
AVD. Analiza longitudinalmente las habilidades y permite seguir los
diferentes estadios de la adquisición de las mismas, graduando las
actividades propuestas por el niño
Características
✓ Enfoque en el Desarrollo Motor: La batería se centra
específicamente en la evaluación del desarrollo motor, lo
que la convierte en una herramienta ideal para identificar
posibles retrasos o dificultades en esta área.
✓ Evaluación Longitudinal: Permite realizar un seguimiento del
desarrollo motor del niño a lo largo del tiempo, lo que facilita
la identificación de patrones de crecimiento y la detección
de posibles cambios.
✓ Graduación de las Actividades: Las actividades propuestas
en la batería están cuidadosamente graduadas, lo que
permite adaptar la evaluación a las diferentes edades y
niveles de desarrollo de cada niño.
✓ Análisis Cualitativo: Además de la evaluación cuantitativa, la
batería ofrece la posibilidad de realizar un análisis cualitativo
de las habilidades del niño, lo que permite comprender
mejor sus fortalezas y debilidades.
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FUNCTIONAL INDEPENDENCE MEASURE / Medición de la
independencia funcional:
6 meses a 6 años. Herramienta universal diseñada para medir los
resultados de rehabilitación relacionada con las habilidades
funcionales, incluidos el autocuidado, la movilidad, el control de
esfínteres, la comunicación y el conocimiento social.
CARACTERISTICAS
✓ Evaluación Integral: La FIM evalúa un amplio espectro de
habilidades funcionales, incluyendo:
• Cuidado personal.
• Control de esfínteres:
• Movilidad
• Locomoción
• Comunicación: Habilidades de expresión y
comprensión.
• Cognición: Orientación, memoria, juicio.
✓ Escala de 7 Puntos: Cada ítem de la FIM se evalúa en una
escala de 7 puntos, que va desde la dependencia total (1)
hasta la independencia completa (7).
✓ Observación Directa: La evaluación se basa en la
observación directa del paciente realizando las tareas, lo
que permite una valoración objetiva.
✓ Validez y Fiabilidad: La FIM ha demostrado tener una alta
validez y fiabilidad, lo que la convierte en una herramienta
confiable para medir el cambio funcional a lo largo del
tiempo.
✓ Aplicación en Diferentes Contextos: Se utiliza en diversos
entornos clínicos, como hospitales, centros de rehabilitación
y residencias.
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TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR (TEPSI)
El Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) es un instrumento de
evaluación psicológica diseñado para evaluar el desarrollo
psicomotor en niños de 2 a 5 años. Este test permite obtener una
visión general del nivel de desarrollo del niño en tres áreas
fundamentales: coordinación, lenguaje y motricidad.
CARÁCTERÍSTICAS
❖ Coordinación: Evalúa la capacidad del niño para coordinar
movimientos oculares, manuales y corporales.
❖ Lenguaje: Evalúa la comprensión y expresión del lenguaje,
así como la capacidad de seguir instrucciones.
❖ Motricidad: Evalúa las habilidades motoras gruesas y finas del
niño.
APLICACIÓN:
➢ Observación directa: El evaluador observa al niño mientras
realiza una serie de tareas.
➢ Materiales sencillos: Se utilizan materiales comunes y juguetes
para estimular al niño.
DURACIÓN:
La aplicación del test suele durar entre 30 y 40 minutos.
Puntuación:
Puntajes T: Los resultados se expresan en puntajes T, lo que permite
comparar el desempeño del niño con una muestra normativa.
Percentiles: Se obtienen percentiles para cada subtest y para el test
total, lo que facilita la interpretación de los resultados.
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CONCLUSIÓN
Los instrumentos para valorar al niño en su primera infancia son útiles para
encontrar problemas potenciales y son categóricas en la detección de
enfermedades. Los instrumentos también incluyen una serie de signos de
aviso, que también representan posibles cambios en el desarrollo. Para
evaluar la calidad de la educación inicial, es fundamental determinar
que queremos evaluar, para que se desea evaluar y cómo definiremos
los resultados.
La edad del niño, el propósito de la evaluación y los recursos disponibles
determinarán el instrumento adecuado para la valoración del desarrollo
infantil. Es crucial destacar que ningún medio puede proporcionar una
representación completa del desarrollo infantil. Para obtener una
evaluación completa, la observación directa y la combinación de varios
instrumentos son fundamentales.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Keith, R. A., Granger, C. V., Hamilton, B. B., & Funkenstein, H. H. (1987). The
Functional Independence Measure: A new measure of disability in he
disabled. American Journal of Physical Medicine & Rehabilitation, 66(2),
71-83.
Psikipedia. (n.d.). 12.2. Principales instrumentos para la evaluación del desarrollo.
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desarrollo
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