UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE:
CURRICULO Y DIDACTICA
ASIGNATURA:
DIDÁCTICA GENERAL 11 CÓDIGO: 00154
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN COLABORATIVO SOBRE:
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
FECHA DE ENTREGA:
21 DE OCTUBRE 2024
NOMBRE Y N° DE CÉDULA DE LOS ESTUDIANTES:
JAISON CRUZ BOZA 702810451
MARTÍN JESÚS NAJERA VEGA
CEU: 29 BUENOS AIRES
JOSE DAVID SEVILLA LARIOS
CEU: 43 LOS CHILES
TABLA CONTENIDO
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Introducción
El aprendizaje colaborativo es una metodología educativa que promueve la interacción entre
estudiantes para facilitar el aprendizaje a través de la cooperación. Se basa en la idea de
que los individuos pueden aprender más eficazmente en grupos pequeños, donde se
fomenta el intercambio de ideas y la construcción conjunta del conocimiento.
Cuando se habla del aprendizaje es importante entender que está incorporando una frase la
cual es Neuropedagogía, esta es la que estudia el cerebro humano con la finalidad de lo
que es saber el comportamiento del cerebro humano. “Esta es una ciencia aplicada que
estudia y trata de entender el cerebro como un órgano social y constante cambio del cual
participan emociones, sentimientos, comportamientos e intereses en los procesos de
enseñanza y aprendizaje” (Ávalos, 2023, p. 103).
Como menciona la cita anterior es importante mantener en cuenta lo que es el aprendizaje
más si va de una manera de aprender en equipo, en el que los alumnos se dividan en
pequeños grupos, con conocimientos y habilidades similares, para poder llevar a cabo una
tarea asignada, y no solo eso, sino que en equipos puedan desarrollar las actividades
diarias dentro de un aula.
El aprendizaje colaborativo no solo es una técnica didáctica, sino una filosofía educativa que
busca transformar el aula en un espacio dinámico donde los estudiantes puedan aprender
unos de otros. Al fomentar la cooperación y la interacción social, esta metodología prepara
a los estudiantes no solo para enfrentar desafíos académicos, sino también para
desenvolverse efectivamente en un entorno laboral cada vez más colaborativo.
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Justificación
Investigar sobre el aprendizaje colaborativo es fundamental por diversas razones que
impactan tanto en el ámbito educativo como en el desarrollo de habilidades sociales y
profesionales de los estudiantes.
Es importante como futuros docentes interpretar la importancia de lo que es el aprendizaje
colaborativo, esto porque por la manera de que enseña ventajas, desventajas,
características y funciones de dicho tema donde va explicando las razones más
congruentes de trabajar y manejar un grupo colaborativo de las mejores razones posibles.
El aprendizaje colaborativo permite a los estudiantes profundizar en los conceptos a través
de la discusión y el intercambio de ideas.
Al trabajar juntos para resolver problemas, los alumnos no solo comprenden mejor el
material, sino que también lo retienen con mayor eficacia. Este proceso de interacción
promueve un entendimiento más profundo, ya que cada miembro del grupo puede aportar
diferentes perspectivas y conocimientos.
En conforme los estudiantes avanzan en sus investigaciones o trabajos en equipos, ellos
deben de entender las formas facilitadoras de trabajar en el aprendizaje colaborativo, de
hecho es de ahí la importancia de poder justificar estos temas y medios posibles de que es
lo que está pasando dentro y fuera de un aprendizaje y en donde no solo son uno si no
varios compañeros de clase en donde interactúan ideas las cuales no son las mismas pero
se obtienen grandes resultados es por eso la importancia a investigar lo que pasa dentro del
ámbito de aprendizaje colaborativo.
Investigar sobre el aprendizaje colaborativo es vital para entender cómo este método puede
transformar la educación y preparar a los estudiantes para un futuro lleno de desafíos y
oportunidades.
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Desarrollo del tema
APRENDIZAJE COLABORATIVO:
Antes de entender lo que es un aprendizaje colaborativo debemos entender, que existió el
conocimiento empírico que es la principal razón de donde surgen los primeros antecedentes
de aprendizajes, se debía que las personas aprendían algo o trabajos por medio de
actividades sin poder tener ideas o conocimiento de cómo acabarían sus trabajos.
Según Avalos (2023) explica que;
Se tiene todo a que aprendizaje que en primera instancia parte de una motivación personal
y se logra mediante la experimentación intuitiva e inferencial en el contexto de desarrollo y
por medio de descubrimiento, a prueba y error, que con los años se ha ido mejorando y
reforzando, pero que sin su procedimiento haya sido acuerpado por algún fundamento
teórico (p.107).
En un mundo cada vez más interconectado y colaborativo, las habilidades adquiridas a
través del aprendizaje colaborativo son esenciales. Este enfoque no solo prepara a los
estudiantes para el éxito académico, sino que también les brinda herramientas valiosas para
su futura vida profesional, donde la colaboración y el trabajo en equipo son fundamentales,
es por eso que antes de entender lo que fue el aprendizaje empírico se debe de saber
dónde surgen estos aprendizajes y como a menudo están en constantes cambios los cuales
dan mejoramiento a la humanidad no tanto dentro de las aulas en educación si no fuera en
diversas actividades diarias.
Estructura del Grupo en esta es donde los equipos deben ser heterogéneos, integrando
diferentes habilidades, experiencias y perspectivas las cuales los lleven al aprendizaje
adecuado. Esto no solo enriquece el proceso de aprendizaje, sino que también ayuda a los
estudiantes a desarrollar habilidades sociales y de resolución de conflictos
.
Interacción Social es fundamental ya que es donde cada persona muestra su forma de ser y
las formas de trabajo en donde va mostrando habilidades ya sean mejores o pocas lo cual
hace la interacción entre compañeros genera un "conflicto socio-cognitivo", lo que lleva a un
análisis más profundo del contenido y mejora la retención del conocimiento. Este proceso se
fundamenta en teorías constructivistas, donde el aprendizaje es visto como un fenómeno
social e implícito donde también es sobre evaluado por una persona también debe de
tenerse cuidado a la interacción social. “Cada vez más común anotar que las formas como
aprenden las personas se van diversificando; docentes y estudiantes tienen roles muy
dinámicos, tienen presencia y voz desde sus pensamientos” (Ávalos, 2023, p. 110).
El aprendizaje colaborativo se puede potenciar mediante diversas técnicas que facilitan la
interacción y el trabajo en equipo entre los estudiantes. Debemos de entender que existen
diversos principios en donde podemos saber los estados de aprendizaje colaborativo en
donde podamos estimular el trabajo por medio de las siguientes; actividad, socialización,
intuición, juegos y creatividad.
Utilizar diferentes métodos educativos, como el aprendizaje basado en proyectos o la
resolución de problemas, permite a los estudiantes experimentar diversas formas de
colaboración. Actividades como debates, presentaciones en grupo o experimentos pueden
ser muy efectivas.
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Según Ávalos (2023) sugiere que;
La persona docente tiene las estrategias y ofrece los andamiajes de apoyo que el
estudiantado requiera y este último realiza la acción cognitiva, apoyando en todo momento
por su docente. Concibiendo esta relación de aprendizaje mutuo entre estudiantes y
docentes, se suma la familia, completando una necesaria triada educativa educativa
(p.124).
Definir objetivos claros para cada actividad grupal motiva a los estudiantes a trabajar juntos
hacia un fin común, aumentando su compromiso con el proceso educativo
Implementar estas técnicas puede transformar el aula en un espacio dinámico donde los
estudiantes no solo aprenden contenidos académicos, sino que también desarrollan
habilidades interpersonales esenciales para su futuro personal y profesional.
Consideraciones teóricas de algunos autores.
Galindo (2017) citado por Andrade, Perdomo y Tigasi, (2023) comparte que el aprendizaje
colaborativo es un proceso por el que un grupo de individuos aprenden unos de otros,
trabajando juntos para resolver un problema, completar una tarea, crear un producto o
compartir su pensamiento al enfatizar el trabajo en equipo y la interacción humana. Y es
que si bien es cierto esta consideración no está lejos de la idea de las personas
actualmente, ya que estas acciones que involucran el trabajar de forma colaborativa,
resolviendo problemas ya sea en situaciones propuestas en problemas de investigación o
problemas a debatir como actividad en clase, forma parte de las funciones que se le
atribuyen al concepto de aprendizaje colaborativo, un aprendizaje que se da en la acción en
conjunto con otros sujetos, en este caso los compañeros de clase.
El aprendizaje colaborativo constituye un modelo de interacción que involucra a los
estudiantes para la construcción conjunta del conocimiento con esfuerzo, talento,
competencias, que les oriente a alcanzar metas trazadas de manera consensuada
(Gonzales, 2014) citado por Arenas y Jihuallanca (2023). Es preciso agregar a esta idea,
que este aspecto colaborativo en el aprendizaje se contrasta con el competitivo ya que abre
la puerta al interés de los discentes hacia el logro de metas en la acción dentro del grupo,
por lo que permite que el individualismo quede atrás, ya que se es consciente que trabajar
de forma colaborativa, propicia a la adquisición de aprendizajes significativos que impulsan
habilidades en el proceso colaborativo, debido a la forma conjunta de trabajar, con el fin de
lograr metas compartidas.
Por su parte, Díaz (2017) citado por Andrade, Perdomo y Tinasi (2023) expresa que el
aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el
proceso de aprendizaje y la mutualidad, entendida como la conexión, profundidad y
bidireccionalidad que alcance la experiencia.
Esto quiere decir que cada discente dentro del grupo debe trabajar bajo las mismas
condiciones desde el aspecto cognitivo, ya que lo que se busca es que estos puedan
fortalecer habilidades de análisis y por ende poder trabajar, ya sea en la resolución de
situaciones asignadas por la persona educadora en clase, o proyectos de investigación
colaborativa, con el fin de adquirir aprendizajes significativos de forma colaborativa.
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En la misma línea, Benoit (2021) comparte que “el aprendizaje colaborativo se entiende
como un enfoque situado que relaciona el aprendizaje con la construcción de conocimientos
y con un proceso de intercambio social entre personas”. Por lo que, queda absolutamente
claro que el proceso de aprendizaje colaborativo es en gran parte un momento en donde
más allá de cumplir con logros, la parte social se pone a prueba, ya que será necesario para
fortalecer habilidades en el proceso hacia la obtención de aprendizajes.
Para Gómez (2016) citado por Parra (2021) el proceso de aprendizaje colaborativo involucra
“la necesidad de enseñarles a organizarse, establecer y asignar roles, indicarles el tiempo
disponible, el producto esperado de la actividad y a emplear criterios para evaluar tanto el
proceso como el producto de su trabajo”. Esto resulta esencial en una forma significativa en
su proceso de trabajo, ya que permite que los discentes aprendan a trabajar de forma
ordenada y conjunta, hacia la producción de conocimientos en el camino, formando
personas que en un futuro puedan establecer buenas relaciones con los otros,
comprendiendo que se puede aprender dentro de un grupo si todos trabajan hacia el
bienestar integral aprovechando lo que todos pueden brindar en el proceso constructor de
conocimientos.
Dándole mayor amplitud también podemos resaltar el criterio de los autores Hernández et al
(2023), al decir que nosotros como docentes tenemos un rol fundamental en el desarrollo
del trabajo colaborativo ya que tenemos en amplitud la facilidad de apoyarnos con
herramientas que faciliten la interacción de los grupos de trabajo y esto ya que los
estudiantes toman con mayor interés el desarrollo de actividades con connotación de
interacción social en las cuales también se compartan conocimientos compartidos en el
alumno ya sea en el ámbito educativo o tecnológico. Así mismo lo señalan Hernández et al
2023, “Todo el proceso de aprendizaje colaborativo se articula en torno a la interacción, ya
sea entre los estudiantes, con el docente y con los medios y materiales (p 41) .
En la misma corriente se nos explica sobre los diferentes roles de los diferentes actores del
aprendizaje colaborativo ya que tanto el docente como el estudiante son objetos de
aspectos pedagógicos a evaluar, ambos son agentes sociales de desarrollo didáctico por lo
tanto es sumamente importante adaptarnos a las necesidades de la enseñanza presencial o
en su caso virtual para desarrollar actividades efectivas. “Esto subraya la necesidad de una
formación docente específica para adaptarse a las demandas de la enseñanza en línea y
efectivamente implementar estrategias de aprendizaje colaborativo en entornos
virtuales”(Hernández et al, 2023, p 52) .
Ampliando un poco más lo que nos dice Lizcano et al (2019), nos expone la compatibilidad
que trae las tecnologías de la Información y comunicación (TIC) en relación con el
aprendizaje colaborativo ya que nos hace un llamado de cambiar el chip de prácticas
tradicionales e implementar las TICS como nuevas herramientas transformadoras e
innovadoras, “son comprendidas y asumidas por los estudiantes universitarios como el
entramado para generar, innovar, entretenerse y encontrar utilidad en el trabajo grupal
mediado por TIC y para vivenciar discusiones coherentes” (Lizcano et al 2019, p 12 ).
Dentro de la misma teoría temática de las TICs Lizcano et al (2019) nos comparte que el
aprendizaje colaborativo es un evolución del aprendizaje individual ya que nos permite un
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intercambio de criterios mediante actividades de interacción grupal, “se basa en la
comprensión de que las experiencias particulares del estudiante en el AC se presentan
como colectivas y orientadas a la cooperación” (Lizcano et al 2019, p 18 ).
Ventajas y desventajas
Ventajas:
Una de las ventajas que nos exponen los autores Hernández et al (2023), corresponde a la
facilidad de adaptar el proceso de aprendizaje a las características sociales, tecnológicas a
los diferentes centro educativos aplicando una transformación el interés de los estudiantes
mediante una interacción social con demás compañeros u incluso con el docente de clase,
“causando una profunda transformación en las instituciones universitarias, tanto en su
modelo de gestión, como en el académico, afectando al conjunto de las prácticas de
enseñanza y a los roles que deben desempeñar los docentes” (Hernández et al, 2023, p
52).
Otra de las ventajas que nos exponen los autores Hernández et al (2023),corresponde a la
facilidad de desarrollar nuevas habilidades ya que como docentes estamos en constante
vigilancia de atracciones curriculares y mas cuando utilizamos la tecnología que nos permite
adaptar de maner curricular los diferentes temas que al final son compartido de manera
productiva con los demás docentes para facilitar el desarrollo de los estudiante que les
cueste dicha materia en común, “favorece la adquisición de competencias, mejorando el
rendimiento individual; y en el ámbito social, potencia los sentimientos de pertenencia que
vinculan a los estudiantes a los programas” (Hernández et al, 2023, p 41).
Desventajas:
De manera general los autores Hernández et al (2023) nos expone que en la actualidad con
un nuestro metodología pedagógica sería realmente complicado pasar a esta evolución
didáctica por el arraigo generacional del docente y la didáctica, “al profesorado en un
contexto marcadamente digital que implica una continua adaptación cultural y un
compromiso con la innovación en los procesos docentes” (Hernández et al, 2023, p 41).
Importancia de lo que es el aprendizaje colaborativo dentro de un aula.
El aprendizaje colaborativo es un enfoque pedagógico que promueve el trabajo
conjunto de los estudiantes para alcanzar objetivos educativos comunes. Este
método no solo mejora la comprensión de los contenidos, sino que también
desarrolla habilidades sociales y cognitivas esenciales para la vida personal y
profesional de los alumnos.
El estudiante tiene que desarrollar actividades lúdicas en donde el siempre vea e
interaccione con los demás por ejemplo dentro de un aula el docente pone grupos
de cuatro a armar un rompecabezas ellos tienen que trabajar en grupos y
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colaborativo es por eso que dé hay surge la importancia de trabajos dentro y fuera
de un aula.
El aprendizaje colaborativo puede ser una poderosa forma de reunir a los
equipos para mejorar el aprendizaje. El aprendizaje colaborativo puede ayudar a
crear una cultura y una comunidad en el lugar de trabajo o en el entorno escolar.
También es una gran manera de enseñar habilidades de liderazgo y ayudar a los
estudiantes a descubrir nuevas formas de trabajar en equipo.
El aprendizaje cooperativo respeta los puntos fuertes y débiles de cada alumno,
dándole la oportunidad de crecer como parte de un equipo y como persona. Como
ocurre con todas las estrategias de aprendizaje, la experiencia de aprendizaje
colaborativo puede funcionar mejor para algunos estudiantes que para otros.
Según Ángel (2012) indica que;
De esta manera, la articulación de conocimientos y emociones, se haría con el fin de
procurar que los individuos sean capaces de generar pensamientos que permitan
interpretaciones y juicios de valor, como manifestaciones de su consciencia,
definiendo sus patrones de conducta (valores), de manera tal que sus emociones se
constituyan en los elementos movilizadores que establezcan las acciones a tomar,
permitiendo identificar sus intenciones racionales y mantener su voluntad en razón
del alcance de sus propósitos (p.9).
Considerando lo que menciona la cita anterior hace referente a la importancia de lo
que es un aprendizaje adecuado dentro de un aula, con respecto a también las
habilidades que los docentes muestren ellos son los encargados de poder
perfeccionar el aprendizaje a un mayor nivel.
Muchas profesoras y profesores asocian el trabajo colaborativo con una mayor
carga laboral. Sin embargo, se ha evidenciado que, a pesar de tomar tiempo que el
docente usualmente utilizaría con otro propósito, la colaboración permite compartir
la cantidad y la presión de trabajo, y al mismo tiempo, sacar más provecho de los
recursos y saberes que existen en las escuelas, pero no solo eso las cosas de lo
que los docentes no podemos observar es de que en esa modalidad los estudiantes
logran desarrollar actividades lúdicas que mejoran en sus estudiaos.
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Conclusiones.
En otras palabras se llega a la conclusión de que el trabajo colaborativo es sumamente
productivo de maner virtual cuando todas las partes o actores tienen la facilidad de
compartir de manera activa así como de una manera equitativa con las mismas
oportunidades ya que todos tenemos la misma información al alcance por lo tanto nos
podremos desarrollar de manera cognitiva e intelectual.
Bibliografía
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Andrade Villacís , X. M. ., Perdomo Anasi , L. J. ., & Tigasi Chango , J. P. . (2023). Algunas
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García Retana, José Ángel La educación emocional, su importancia en el proceso
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9
Rica San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica. Recopilado de
[Link]
Anexos
Deben incluir los anexos que brindan información extra o complementario al trabajo de
investigación realizado. textos, imagines, pregustas realizadas en IA, entre otros.
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